呂進(jìn)

貝爾獎獲得者、美籍猶太人赫伯特·市朗成名之后回憶說：“小的時候，我的祖父常常問我，為什么今天與其他日子不同呢？他總是讓我自己提出問題，自己找出理由，然后讓我自己知道為什么。我的整個童年時代，父母都鼓勵我提出疑問，從不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。我以為，這一點是猶太人的教育比其他人略勝一籌的地方。”

在美國，有位猶太女性杰絲卡，她是以色列人，開朗大方，臉上總是帶著微笑。她丈夫是美國一家公司駐以色列的代表，經(jīng)常在以色列與美國之間往來；杰絲卡自己則帶著兒子阿萊克斯在美國生活，獨立承擔(dān)了撫育孩子的重任。

一天，阿萊克斯從幼兒園的接送車上回到家，正和人聊天的杰絲卡馬上迎了上去，陪他一起走進(jìn)了房間。進(jìn)門之后，杰絲卡問阿萊克斯：“今天你提問了嗎？”阿萊克斯連連點頭。“那么，你都問了些什么呢？”杰絲卡繼續(xù)問他。阿萊克斯開始復(fù)述他今天一天中所提的問題，有的是問幼兒園老師的，有的是問同班小朋友的……問題千奇百怪：為什么有的螞蟻會有翅膀？為什么樹葉有紅的也有綠的？為什么牛奶不能換你的餅干……一天竟然問了三十七個問題！杰絲卡滿意地點了點頭。

原來，每個猶太人在很小的時候，幾乎都會被長輩提問。杰絲卡小時候，她爸爸就常問他，為什么人每天都要吃飯，而飯都跑到哪里去了呢？最初，她對此是一無所知，常常是紅著臉或者咬著嘴唇不說話。但是爸爸沒有責(zé)備她，而是讓她每天都問別人十個她不懂的問題；如果沒有人回答她，就自己去找出答案。從那以后，杰絲卡覺得日子的確不一樣了，因為每天都是新鮮的……

相比于猶太人，中國的傳統(tǒng)觀念卻認(rèn)為，纏著父母問這問那的孩子是惹人討厭的。父母可能會對跟在父母后喋喋不休的孩子大加訓(xùn)斥，對于孩子提出的問題，也常常是敷衍了事。

然而這是錯誤的。

好奇是成長的原動力。在科學(xué)史上，許多重大的發(fā)明發(fā)現(xiàn)都與科學(xué)家小時候好奇心強(qiáng)密切相關(guān)。例如：水沸騰時將壺蓋頂起來的現(xiàn)象，就引起了少年瓦特的好奇，這才有了日后的蒸汽機(jī)，才有了工業(yè)革命的迅猛進(jìn)程。這種例子在科學(xué)史上數(shù)不勝數(shù)。

愿意思考、喜歡探索是孩子的一種天性。每個健康的孩子都會這么做的。但是，有些孩子漸漸地對事物探索的興趣減少了，到了上學(xué)的年齡，他們不愛學(xué)習(xí)、馬馬虎虎，為什么呢？究其原因，恐怕與父母對孩子的提問采用錯誤的回答方式有關(guān)。

一個孩子剛剛學(xué)會說話，剛剛能用語言表達(dá)自己的看法、感受時，常常會問一些大人看似很“傻”問題：天空為什么是藍(lán)的？樹葉為什么是綠的？……對此，你會怎樣回答？也許你會說，這些問題孩子理解起來太難了，因而不屑于回答；而有些父母由于工作、家務(wù)太忙會感到精力疲乏，當(dāng)孩子不停地向他們問為什么時，就常用不耐煩的口吻對孩子說：“別煩媽媽（爸爸）了，自己玩一會兒。我忙著呢！”更多的父母常常會敷衍了事，隨隨便便給個答案。可是，你是否意識到，當(dāng)一個孩子提出的問題總得不到及時、確切、合理的解釋時，他就會慢慢喪失提問的欲望——因而也喪失了一個成長的最好時機(jī)。

因此，當(dāng)孩子提問時，我們首先應(yīng)持鼓勵的態(tài)度，回答時要盡可能地及時、簡明、準(zhǔn)確、淺顯易懂。一般的孩子對事物往往是從具體的、自身的、直觀的角度來認(rèn)識和理解的。因此，要想給寶寶講清一個問題，回答時就要從孩子的年齡、理解能力、提問的出發(fā)點考慮，因人而異、因時而異、因地（情景）而異。

一個6歲的孩子在公園里玩耍時，面對盛開的鮮花，她忽然問媽媽：“人為什么不開花結(jié)果呀？”“你就是爸爸、媽媽結(jié)的果呀。”媽媽機(jī)智地回答了一個難以回答的問題，同時，也揭示了一切動物、生物的共性。這就是一個很好的范例。

孩子的問題可能很多、很雜，年輕的父母常常會覺得防不勝防，所以，我們準(zhǔn)備了這本小冊子。希望書中輯納的101個問題和答案以及生發(fā)開來的300余個問題和答案能為你提供一些參考。

愿每個孩子的疑問都能得到父母及時、確切、合理的解釋。相信做到了這一點，每個孩子都能獲得這一成長的好時機(jī)，而我們同樣相信，父母與孩子的親子關(guān)系也能在這一問一答的交流中很好地發(fā)展。

愿每位父母都能笑著面對自己的孩子。