父母要讓孩子知道，不應該把自己想得太好，把自己的價值估計過高；也不應該因為自己具備了一些長處而別人沒有就自以為具有優(yōu)勢；要安守本分，謙遜地接受別人給予的評價，不必急于表現(xiàn)。

父母也要讓孩子知道，有些時候我們應該拿出行動，別人也期待我們走上前去，那時我們就要自信，無論在誰面前都應當從容地表現(xiàn)，不要驚慌失措，對別人要按照身份和地位的具體情況給予尊敬和保持適當的距離。

洛克曾說，有些人，尤其是孩子，常常在陌生人或長輩面前表現(xiàn)出一種羞怯態(tài)度，他們的神情完全失態(tài)，在慌亂中把持不住自己，什么事情也做不來，就算做了也做得不優(yōu)雅，不自然。醫(yī)治這種毛病的基本辦法，就是通過練習，讓他們養(yǎng)成優(yōu)雅自信的習慣，必須多交朋友。

父母一定要重視對孩子的禮儀培養(yǎng)。禮儀的培養(yǎng)指的是要讓孩子學習禮貌、禮節(jié)和風度，懂得人情世故，會待人接物，要文質彬彬，高雅友善。

很多人都有禮儀不周到的毛病，洛克認為，這主要是從以下幾種不良品性中產生出來的：

1.天生粗暴的性情，會讓一個人對別人沒有一種尊重的優(yōu)雅態(tài)度，也會讓他不尊重別人的氣質傾向和社會地位；

2.輕視別人，或者缺乏應有的敬意，會讓一個人從言辭、神情或者姿態(tài)上表現(xiàn)出來，不管對什么人都會表示輕蔑，總會讓對方感到非常不舒服；

3.非難別人，老是看別人的短處，揶揄和當面反駁對方，這和禮儀是完全相悖的；

4.刁難別人也是和禮儀背道而馳的一種過失，因為它不僅時常伴隨著沖動和令人生氣的言語舉止，更是當我們對別人感到惱怒時，施加給對方的一種無言的責備；

隨意打斷別人的談話也是沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)。孩子普遍存在著一種毛病，喜歡在別人正在說話的時候去插嘴，去打斷別人說話。這種方式只會讓聽者感到厭煩，從而讓他留下不好的印象。

為了讓孩子避免禮儀不周，父母一定要時刻注意，不要讓孩子受到上面不良品性的影響。

智育同樣不可忽視

應著重培養(yǎng)孩子熱愛知識、尊重知識的態(tài)度，發(fā)展孩子的能力，使他們掌握正確的方法，從而能夠主動獲取知識。

智育是洛克全面教育的一個重要組成部分。他認為，學問對于德行和智慧都是有幫助的，可以作為“輔助更重要的品質之用”。在洛克看來，德行是第一位的，智育居第二位。

洛克提出，學習的根本目的不是要使年輕人精通任何一門科學，也不是擴大心智所有知識，而是打開他們的心智，裝備他們的心智，增加心智能力。他認為，應著重培養(yǎng)孩子熱愛知識、尊重知識的態(tài)度，發(fā)展孩子的能力，使他們掌握正確的方法，從而能夠主動獲取知識。

為了培養(yǎng)具有真才實學的、全面發(fā)展的紳士，洛克為孩子選擇了包含大量實用知識在內的科目，如自然、地理、天文、算術、舞蹈、音樂等等。

洛克認為，大自然是孩子最好的老師，它可以教給孩子無窮無盡的知識。所以父母要盡可能帶著孩子到郊外去，利用實物向孩子講述各種有趣的故事，涉及到動物學、植物學、物理學、化學、地質學、天文學等所有的科學領域。

比如，你和孩子到郊外去，摘下一朵花，拔下一棵草進行剖析，砸碎一塊巖石進行觀察，窺視小鳥的窩，觀察小蟲的生活狀況等，進行各種研究。可以給孩子講述青蟲變成美麗的蝴蝶的故事，還可以對孩子講述螞蟻和蜜蜂的生活規(guī)律，研究這些小動物的集體生活等等。

物理學、化學和數學乃至天文學等方面的啟蒙教育都可以用類似的方法開始。作為父母，要培養(yǎng)孩子對各種科學的學習興趣，但是千萬不能填鴨式地強行灌輸。

洛克認為，要讓孩子學習地理，因為去了解地球的形狀、世界幾大洲的位置和分界，以及某些國家的位置和國界，是一種視覺和記憶相結合的訓練，孩子肯定會高高興興地去學、去記住的。他還認為，孩子學習歷史時應該和地理同時學。

接下來就應該開始學算術了。算術能力是心理自然具有的、最容易的、最初的抽象推理能力。生活和工作的各方面都用得著它，幾乎沒有什么事情可以絲毫不用算術。算術對一個人來說，是不怕懂得太多太深的。孩子有了數數的能力，就應該叫他每天練習數數；他會了加法和減法以后，他就可以利用它進一步去研究地理。先把兩極、氣候帶和經緯線都讓他弄清楚，然后就可以教他經緯度，讓他學會用地圖，從地圖上經緯度的標記去了解每個國家在地球上的位置，學會到地球儀上去找出那些國家。會做這些事情后，他就可以自由地研究地球儀了。

下一步就可以教孩子認識各種星座的形狀和位置，先在星圖上教，然后再指著星空教他辨認。等到他能把星座弄清楚后，就可以給他解釋各大行星在太陽系中的位置之類等天文學知識。這些知識有利于開發(fā)孩子的悟性，提高孩子的思維能力。當然，這些知識相對較復雜，所以要想讓孩子牢記這些知識，就要鼓勵他不斷進步，最好的辦法就是讓他去教別人。

再接下來，孩子就可以學幾何了。洛克認為，修辭學和邏輯學沒有必要深入研究。不過，他有一套自己獨特的鍛煉孩子口才的方法：讓孩子給別人講他們知道的故事，然后糾正他們敘述結構上的明顯錯誤，等他們按照修正后的結構講故事后，再把細小的錯誤給他指出來，這樣逐步改正。當孩子學會了講故事，父母可以讓他們把故事寫出來。

洛克認為，除了學習書本上的知識，父母還應該培養(yǎng)孩子的藝術修養(yǎng)。比如，讓孩子學習舞蹈，可以讓他獲得優(yōu)雅的儀態(tài)和氣質；培養(yǎng)孩子去欣賞音樂，可以讓孩子的人生變得更加幸福……

另外，洛克還主張讓孩子學習兩三種手工技能，至少要精通一種。他認為，讓孩子去學手工藝有兩種好處：一是學到的這種技藝本身就是有用的；二是練習手藝的過程本身，就是在調劑身心，有益于身心健康。他提倡的技能技巧有園藝、木工、油飾、雕刻等。

健康的身體非常重要

擁有身體和精神雙方面的健康，就可以擁有一切；而如果身體和精神有一方面不健康，就算得到了一切也沒有用。

洛克非常重視健康教育，提出“有健康的身體，才有健康的精神”，“我們要能工作，要有幸福，必須先有健康”。

他認為，擁有身體和精神雙方面的健康，就可以擁有一切；而如果身體和精神有一方面不健康，就算得到了一切也沒有用。在精神方面不盡健全的人肯定不能找到完美的途徑把事情做得漂亮；而如果天生體質不盡如人意，再有能力也注定做起事來心有余而力不足。

那么，怎樣才能讓孩子擁有健康的身體呢？對此，洛克提出了一套保持健康的建議：

別給孩子穿得過暖或過緊

孩子剛生下來時，臉部的耐寒能力并不比身體的其他部分更強。后來，臉之所以比其他部分更能耐寒，只因為總是露在外面而習慣了溫度的變化。只要從小就形成了習慣，有許多看上去似乎不可能的事情，孩子也是完全可以承受的。

如果孩子從小就穿著過緊的衣服，對身體百般約束，長大后很少能有健美的身材，尤其是女孩子。

學會游泳

孩子長到了能夠游泳的年齡，而且又有人教他的話，理所當然地應該學會游泳。會游泳除了讓孩子獲得一種技能以備不時之需外，對于健康也十分有益。但有一點父母要特別注意，當孩子運動后渾身發(fā)熱時，千萬不要讓他跳入冷水游泳，否則會生病。

多進行室外活動

多讓孩子進行戶外活動，可以讓他呼吸新鮮空氣，多運動，對身體大有好處，尤其是成長中的孩子。越在戶外多活動，孩子就長得越健康，適應力就越強。

讓孩子自然成長

很多父母過早地就規(guī)定“男孩不能玩布娃娃”、“女孩一定要文靜”等家規(guī)，這種情形可能會毀掉孩子的某種潛力的萌芽。如果父母用性別的枷鎖把孩子禁錮起來，把他們的興趣和愛好都限制在各自的性別范圍之內，這很容易使孩子的思維活動變得僵硬。

清淡飲食有益健康

孩子最好吃清淡的食物，少吃肉。早餐晚餐給孩子吃牛奶、酸奶、稀粥、面包、蔬菜最合適。需要注意的是，每種食物都要清淡，最好不要放糖，一切刺激性的、能使人興奮的東西最好都要盡量避免。孩子的所有食物中，鹽都不可以多放。

正餐時，不要讓孩子吃得過飽。如果孩子在正餐之外還要吃飯，那就準備好新鮮的干面包。

睡眠一定要規(guī)律

睡眠能促進孩子的生長發(fā)育，是孩子最應該多多享受的。孩子在幼小時應該多睡覺，但長大后，就不該再放任他睡懶覺。要讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習慣，但要保證睡眠充足。另外，孩子睡的床應該是硬的，不要鋪過厚的褥子，睡硬床有助于孩子身板長得挺拔。

輕易不要吃藥

不要用給孩子吃藥的方法來預防疾病，這個建議比各種補藥和食品要好得多。因為任何藥物都有毒，千萬要小心用藥。另外，不要看到孩子身體稍微有一點不舒服就請醫(yī)生，濫用藥物。

最有效的獎懲方法

讓孩子知道羞恥和光榮。孩子一旦懂得了受尊重與羞辱的區(qū)別，尊重和羞辱對他們的心理就成為一種最為強有力的刺激。

很多父母把身體上的痛苦與快樂當作獎懲孩子的手段，這是不恰當的，當然也不會收到好的效果。

洛克主張，一定要用溫存的語言，耐心熱情的態(tài)度，和顏悅色的勸導，有計劃、有步驟地培養(yǎng)兒童的習慣，而不能聲色俱厲、簡單粗暴地責備和訓斥他們，以免傷害兒童的自尊心。

他提出的獎懲方法具有一種力量，一旦發(fā)揮作用，效果是永久性的。這種獎懲方法就是讓孩子知道羞恥和光榮。孩子一旦懂得了受尊重與羞辱的區(qū)別，尊重和羞辱對他們的心理就成為一種最為強有力的刺激。父母一旦能讓孩子愛惜名譽，懼怕羞辱，就等于讓他把握了一種真正的做人原則，這個原則會永久性地發(fā)揮作用，使他們走上正軌。但是，怎樣才能做到這一點呢？

洛克認為，只要父母把握以下幾個秘訣，就能夠做到：

孩子比大人更愛面子

對于贊揚，孩子是非常敏感的。他在比我們想象的更早的幼年時期就具有這一敏感性。他覺得，自己能被別人看得起，尤其是被父母或者自己所依賴的人看得起，是一種莫大的快樂。所以，如果父母看見孩子的行為得體或表現(xiàn)良好，就應該適時地贊揚他幾句；看到孩子表現(xiàn)不好或者做了錯事，除了父母，孩子身邊的其他人，也都用冷淡的態(tài)度對待他，這樣，孩子很快就能感覺到這兩種不同的態(tài)度。

如果這種辦法能堅持下去，收到的效果要比貿然嚇唬或者打罵他要好得多。因為威嚇或打罵用得多了，孩子就不再恐懼。如果孩子的羞恥感沒有建立起來，使用暴力根本就沒有什么用處。所以，父母應該禁止用暴力教訓孩子。

讓孩子懂得，優(yōu)秀的人可以得到可愛的東西

要讓孩子更加深刻地體會到，受到尊敬是令人喜悅的，而遭到羞辱則是讓人感到恥辱的，這兩種截然相反的感覺會在心靈上約束孩子的行為。

當孩子不同的行為和表現(xiàn)值得讓人尊重或應該遭到羞辱的時候，各種讓孩子覺得可愛的或者討厭的事物就會緊隨其后到來。這時候，孩子就會明白，凡是行為良好、值得人尊重的人，他必然會被每個人所喜愛，就自然而然地得到各種可愛的東西；相反，如果有人表現(xiàn)不得體、被人瞧不起，自己不愛惜自己的名譽，他就會遭受別人的輕視和冷淡，結果他就不可能得到他喜歡的東西。

用這種方法，可以讓孩子從一開始就堅定不移地相信這樣的規(guī)律：惹人喜愛的事物只有品行優(yōu)秀的人才可以得到。這樣一來，父母就可以利用孩子自然的欲望，達成一種積極的效果，借助合理的方式去滿足他的欲望，從而培養(yǎng)他的優(yōu)秀品行。

不溺愛孩子和無原則地讓步

要想執(zhí)行這種辦法，父母一定要要排除一大困難——對孩子的溺愛和無原則地讓步。孩子犯了過失，遭受到父母冷漠之后，不應該讓他從這種無知的、無原則的撫慰中找到安慰，否則，就一定摧毀他剛剛培養(yǎng)出的品德。

當孩子確實犯了過錯，父母要同時給他冷淡的臉色，不能夠給他同情。直到他自己真心實意地承認過錯，請求原諒，并真正改正了過失，才應該重新認可他。

父母如果能堅持把這種方法執(zhí)行下去，就根本用不著去呵斥或打罵孩子了。孩子也會去尋求自己內心的平靜和滿足，從而自然而然地很快就能學會用正確的言行去博得大家的贊許。

與孩子建立平等的關系

父母應該與孩子是建立起朋友式的平等的、親密融洽的關系，這種關系是共同生活的理想方式，而它的形成，要靠雙方的共同努力。

洛克認為，人與人之間應該有起碼的尊重，這種尊重表現(xiàn)出來就是雙方是一種平等的關系，即使是在家庭內部，父母與孩子也應該建立一種平等的關系。

有一次，洛克在英國旅游，在一個飯店吃飯時曾經目睹了這樣一件事：

一個大約四五歲的小男孩，因為姐姐先坐到了一個好座位上而不高興，站在那里不愿意坐另外一個座位。

于是，孩子的母親蹲下去對他說：“其實，這兩個座位是一樣的，對嗎？既然姐姐已經坐下了，你為什么一定要坐她那個呢？下次再有機會讓你先坐，好嗎？”小男孩眨眨眼睛，看看座位，確實沒有什么兩樣，也就坐下來，高高興興地吃飯了。