讓男孩子了解自我，正視自我

孩子的自我概念是心理承受能力的一個重要指標。所謂自我概念就是一個人對自己的了解和看法，主要包括“我是什么樣的人”和“我能干什么事”，以及綜合個人的知覺、意志、態度、價值觀念等構成的具有獨特個性的“我”。它作為一個重要的參照點決定著每一個人的行為方式、理想及信念。

自我概念心理對人一生的發展起著至關重要的作用。研究表明：自我概念與學習成績、職業成就、心理健康狀況有關。如，較自信、自尊的學生學習成績較好；自卑、自棄的學生學習成績較差。孩子長大后，自我概念同樣決定著職業生涯中工作的創造性、滿意感和快樂感。

通常，具有良好自我概念的孩子常表現出以下典型行為：

（1）對新活動顯示出極高的熱情；

（2）易與其他幼兒成為朋友；

（3）信任教師；

（4）在活動中能合作，能遵守合理的規則；

（5）善于控制自己的行為，對行為后果有一定程度的預料性；

（6）富于創造性、想象力、獨立性；

（7）能與他人自由地進行交談，絕大部分時間看上去是快樂的。

由于自我概念在個性結構中的獨特地位，因此，父母要在培養男孩子心理承受能力的時候，同時應注意培養男孩子良好的自我概念。

幼兒期（1-3歲）是自我概念發展的特殊時期，這時孩子的自我概念意識很容易被塑造。例如，3歲的兒童完全以周圍人的評價作為對自己的評價，自我概念的依從性很強，是父母和老師評價的直接表現。6歲的兒童在作這種自我評價時，依從性就大大降低，可以獨立作出自我評價。因此，父母應從幼兒期開始采取恰當的方式，幫助男孩子形成良好的自我概念。

父母在培養男孩子的自我概念時，可以采取以下的一些方式來促進其自我概念的發展。

方法1：創設良好的生活和成長環境。

當孩子還小的時候，他需在互相平等、尊重、信任的環境中生活。因此，父母要給孩子營造一個輕松、和諧的氛圍。對于那些自信心差、膽小畏縮、缺乏上進心的孩子，父母要給予他們多一些愛護和關心，用親切的微笑，和藹的語言來打動他們，讓他們從父母的每一個眼神、每一個動作和每一句話中感受到父母對他們的喜愛。

方法2：交給孩子力所能及的、具有挑戰性的事去做。

交給孩子利所能及的事情讓孩子去做，使其從中體驗到成功的喜悅。在日常生活中，父母要經常開展一些競賽活動，或采用游戲的形式，鍛煉孩子的生活能力。如開展看誰穿衣服快，疊被子疊得好、疊得快等比賽游戲，讓孩子們在輕松愉快氣氛中提高了自理能力。另外，家長還可以教男孩子一些簡單的勞動技能，如掃地、拖地、擦桌椅、擺桌椅等。

方法3：對孩子的適宜行為應充分肯定和鼓勵。

對孩子的適宜行為應充分肯定和鼓勵，而不是漠視和否定。如：當看到孩子主動向客人問好，父母應及時稱贊：小寶寶，真乖，是個懂禮貌的孩子?；蛘哂H一親，抱一抱他以示表揚。

方法4：經常征求并采納孩子的意見。

多征求并采納孩子的意見，盡量給他們選擇和作出決定的機會和權利，使他認識到自己的想法是有價值的，認識到自己是家庭里的重要成員。

方法5：當孩子詢問你什么事時，你要專心聽他講述。

即使正在做家務事，也最好暫時停下來，以表示你的尊重和關心。

幫助孩子建立積極的自我評價

幫助孩子發展正面的自我評價，是父母所能給予孩子的最好的禮物，也是孩子一輩子的財富。孩子若覺得自己很能干，很有成就感，而且對自己的評價很好，這就為孩子在未來社會中成為一個快樂的強者打下基礎。

孩子的自我評價是從童年開始的，然后隨著年齡的增長而不斷發展。父母是孩子發展自我評價的最關鍵因素，能影響孩子作出積極的或消極的自我評價。

如何幫助孩子建立積極的自我評價呢？重點在于父母所必須有的態度、技巧和行為。

方法1：建立父母的自尊心。

首先要建立父母的自尊心，建立父母自我的良好感覺，正視自己的優缺點，愛自己、愛別人，這樣才能幫助孩子建立自尊心。

孩子小時會受到父母方方面面的影響，父母若不注意對孩子自尊心——正面的自我評價的培養與建立，則孩子可能會發展成一個負面的消極的人。羅曼雷特說：“我們對自己的看法是從成串的記憶而來的。從小時，我們就開始對自己、別人及整個世界產生概念及態度。我們的自尊心也是由一連串的態度所組成的——有些是有益的，有些則沒有。我們的心會記住每一次經驗。也許我們沒有察覺，但事實卻是如此?！?

方法2：從尊重開始。

建立孩子的自尊要先從尊重孩子開始。小孩雖然不成熟，但他們也是人，和我們一樣有感覺，需要被尊重。尊重表示看重對方的價值。每個孩子都是具有獨特天賦、氣質與個性的個體，而且對生命的看法也很新鮮、很樂觀。去挖掘孩子的想法和感覺是件很有趣的事。

方法3：重視感覺。

不要否定或疏忽孩子的消極感受。如果你的孩子很生氣，就對他說：“你的聲音聽起來好像在生氣?！蹦撬麜u漸把心扉打開，告訴你他為什么生氣。承認怒氣是處理怒氣的第一步，否定怒氣則無法處理怒氣、解決問題。除了傾聽孩子消極的感覺（就像憤怒）以外，要特別注意讓他有時間把這感覺消除掉。你生氣時，有時候需要一段時間才能平靜下來，小孩子也是一樣。

方法4：挖掘與眾不同的特質。

認真研究你的孩子，發現他與其他孩子之間的差異，并且欣賞他的特質。

把孩子身上的特質和性格列出來，然后一一告訴孩子你是多么欣賞他。讓他感覺自己不能代替別人，別人也是無法取代他的，而且孩子也覺得你看到了他身上與眾不同之處。

方法5：尊重想法和意見。

男孩子都有一些奇奇怪怪的想法。他會老老實實地把心里的想法以及他為什么會有這種想法告訴你。他們需要別人傾聽并尊重他們的想法，但這并不表示你一定要認同。你平常和他們在一起時，要能聽得進他們的意見。

方法6：注重解決問題的能力。

不要老是想為孩子解決問題，讓他們自己決定并嘗到決定后的結果，以后他們才會作出好的選擇。在某些小事上準許孩子有正反兩面的考慮，并且讓他們自己來決定。

前思后想，不如把握好當下時光

對任何人來說，可以抓住的只有今天，只有現在！它之所以重要，就是因為它是我們唯一會有所作為的時間。因此，家長在培養孩子的思維力的時候，要告訴孩子：做人做事前思后想固然重要，但把握眼前更重要。

寺廟里有個小和尚，他的工作就是負責每天早上清掃寺廟院子里的落葉，只是這些需要花費許多時間。

尤其在秋冬之際，更讓小和尚頭痛不已。他竭力思考，每天都在想辦法，而且還討教廟里的師兄弟，怎么才能讓自己輕松些。

后來，這件事讓住持知道了，住持就找他談話。小和尚很老實，就實話對住持說了，住持跟他說：“你在明天打掃之前先用力搖樹，把落葉統統搖下來，后天就可以不用掃落葉了。”

小和尚一聽，心想：還是住持的腦子好，我來這么長時間，想了很多種辦法，竟然還不如住持的一句話。

于是第二天他起了個大早，連臉都顧不得洗，直接奔到后院，使勁兒地猛搖樹，一直搖到他認為差不多了為止。這樣他就可以把今天跟明天的落葉一次掃干凈了。隨后，他又用掃帚掃了一遍，才放心地回去吃飯。一整天小和尚都非常開心。

第二天，小和尚到院子里一看，不禁傻眼了：昨天的工夫全都白費，院子里如往日一樣落葉滿地。

這時，住持走了過來，對小和尚說：“傻孩子，你知道我為什么給你出那個主意嗎？就是要讓你明白：無論你今天怎么努力，明天的落葉還是會飄下來?！?

小和尚終于明白了，世上有很多事是無法提前做的，唯有認真地活在當下，才是最真實的人生態度。

昨天已經過去，而未來無法預知，只有今天才是可以把握的。每一位父母都應調動孩子的積極性，讓他認真地對待每一個“今日”。這樣，他才能把未來規劃在自己的計劃之中。

人生最愚蠢的事是預支煩惱，明天如果有煩惱，你今天是無法解決的。每一天都有每一天的人生功課要做，努力做好今天的功課吧！當孩子意識到今天的重要，時間的寶貴，才會更加積極地干好今天的事，這對他以后的成長具有重要的意義。

貝爾在研制電話時，另一個叫格雷的也在研究。兩人同時取得突破。

但貝爾在專利局贏了專利——比格雷早了兩個鐘頭。當然，他們兩人當時是不知道對方的，但貝爾就因為這120分鐘而一舉成名，譽滿天下，同時也獲得了巨大的財富。

可見，時間也可以決定成敗，誰能更好地抓住今天，更積極地行動，誰就能跑到最前面。

要想讓孩子最大限度地實現生命的價值，父母應幫助他充分合理地利用時間，讓他積極地應對當下。具體說來，可以從以下幾個方面來培養：

方法1：指導孩子制訂學習計劃。

學習計劃一般以一個學期為階段，內容包括本學期的目標、任務、措施、時間上的安排和精力上的分配。

方法2：修訂計劃。

在制訂學習計劃的時候，我們不能指望把每一個細節和不可控因素都考慮在內。在計劃的執行過程中，如果發現存在問題，要及時調整，在必要的時候還要進行大幅度的修改。我們要讓孩子時刻記住這樣一點：學習計劃不是教條，它應該以適合具體的學習情況和自身實際為前提。

方法3：讓孩子學會“擠”時間。

時間是由分秒積累而成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成就來。那么，家長怎樣教會孩子好好利用空隙時間，把握好現在呢？方法有很多，比如：

在無所事事的時候不要發呆，找一本書來讀；

看報紙的時候隨手記下一些資料；

外出游玩的時候認真觀察景物，為寫作文收集素材等等。

最關鍵的是要培養孩子珍惜眼前，珍惜時間的意識，只要有了這種意識，孩子自己也會想到辦法把空閑的時間利用起來，把當下的時光過得充實而美好。

獨立行事、自我仲裁

美國現代大畫家路西歐·方達，早年畫油畫時受到很大挫折，因為人人都說他不是畫畫的料，要他轉行算了。他心情大為惡劣，總覺得看不到成功的希望，但他卻很想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。

經過幾個月的辛苦工作，他畫好了一幅畫，便拿到市場上去展出。他在畫旁放了一支筆，并附上一則說明：親愛的參觀朋友，如果你認為這幅畫哪里有欠佳之筆，請你賜教，并在畫中標上記號。晚上，路西歐·方達取回了畫，發現整個畫面都涂滿了記號。他心中十分不快，對這次嘗試深感失望。

路西歐·方達決定換一種方法再去試試。于是他又畫了一張同樣的畫拿到市場上展出。這一次，他要求每位觀賞者都將其最為欣賞的妙筆標上記號。

結果是，一切曾被指責的筆畫，如今都換上了贊美的標記。

路西歐·方達大為吃驚，迷茫不解，他把兩張畫拿給他的老師看，老師看了，笑道：“哦！真是一件可笑的事情，對吧？”然后繼續說道，“你難道沒有發現一個奧秘，那就是我們不管做什么，只要使一部分人滿意就足夠了。因為，在有些人看來是丑的東西，在另一些人眼里恰恰是美好的?！?

之后，路西歐·方達深記老師的話，不管別人對他的畫如何評價，只顧努力畫畫，終于成為偉大的畫家。

一個人希望得到別人的贊許，這是正常的心理需要，因此以贊賞之心看待孩子，孩子會因此努力以求得贊美。

只是父母在鼓勵孩子的同時，更要讓孩子明白：如果一個人必須得到別人的贊許，那就是將自己的價值交給他人去評定。

一個人將自我價值置于別人的控制之下，這不是謙虛謹慎，而是缺乏獨立自主的意識，由別人隨意抬高或貶低自我價值。人家反對，你就灰心喪氣；人家給你贊許之詞，你才會覺得自己不錯。凡事如此，你還有什么價值？如果人家不說你好，你又該怎么辦呢？

因此，父母必須讓孩子明白，在現實生活中，做人不必期望人人都滿意，都表示贊許。這樣，我們就不會自尋煩惱，情緒消沉，也就不會因為別人對你某一點的否定而視為對自己整個人的否定了。

林肯說得好：“……假使要我讀一遍針對我的各種指責——更不要說逐一作出相應的答辯，那我還不如辭職了事。我是根據自己的知識和能力盡力工作的，而且將始終不渝地這樣工作。如果事實最后證明我是正確的，對我的反對意見將不攻自破；如果事實最后證明我是錯的，那么即使有十個天使起誓說我是正確的，也將無濟于事。”

這話說得實在而深刻。所謂獨立行事、自我仲裁，也就是實事求是、光明磊落的做人做事的態度。

父母在培養孩子獨立行事、自我仲裁的意識時，應該讓他學會保持自我，消除祈求人人贊許的心理。只有不放棄獨立自主的權利，以積極的心理態度表現美好的自我形象，才能真正得到別人的認可。

當孩子學習成績不理想時，父母要教育他不要抱怨自己的不幸，不要天天想著自己比不上別人。這樣孩子才會坦然地面對失敗，不至于書也念不下去。如果孩子不能把抱怨的心情化為上進的力量，就可能永遠都會生活在失敗與牢騷之中了。

當孩子面對不滿意的環境時，父母要告訴孩子，唯一的解決辦法就是讓自己戰勝這個困境。就如行路，當你不得不走過一段險阻狹窄的路段時，唯一的辦法就是打起精神，克服苦難，戰勝險阻，把這段路走過去，而不是停在途中抱怨，或索性坐在那里打盹么，聽天由命。

當孩子消沉地抱怨生活的不如意時，父母必須告訴孩子，應拿出積極的精神來面對，使時光不至白白浪費。父母更不要總拿自己的孩子與別人的孩子相比，這樣只會讓他消極地應對生活。

此外，父母教育孩子獨立行事、自我仲裁時，還要多鼓勵和夸獎，讓孩子認識到自己只要把自己的事情做好，就一定會成功。這樣，孩子就會變得積極向上，自信自強起來。

獨立思考，不盲從和依賴

思想指揮行動，養成獨立思考的習慣是男孩走向獨立的基礎。因此，家長在培養男孩獨立性的時候，首先要讓他們學會獨立思考，盡量做到凡是他們自己能夠想的，就讓他們自己去思考。

事實上，孩子的成長關鍵在于是否能獨立思考。所謂獨立，簡單地說就是個人在遇到問題或困難時，不再依賴別人，自己獨自思考或行動，以解決問題。懂得獨立思考的孩子往往更能不輕信和盲從他人，更能很好地面對挫折。因此，對于父母來講，心理承受能力強的孩子往往能以更好的姿態獨立思考，順利前進！

男孩天生自信、生機勃勃，他們喜歡思考、喜歡競爭，競爭讓他們興奮，也讓他們更愿意接受挑戰。如果這種品質能夠得到家長的充分肯定和支持，那么他們會更早地走向獨立。科學實踐表明，當男孩6個月大的時候，他們就已經開始試圖通過自己的探索嘗試著尋找解決問題的途徑了，而不是像女孩那樣借助哭泣等手段。而且男孩更擅長抽象思維，具有很強的立體空間認知能力。

因此，家長在培養男孩獨立思考能力的時候，也不要忘記首先要保護好他們這種天生的“能力”，然后再進行積極的正面引導，這樣將更有利于他們獨立性的形成。具體來說，培養孩子的獨立思考能力應從以下幾點做起。

方法1：避免孩子的習慣性思想。

很多時候孩子一遇到挫折，父母往往會將挫折看得很重，很著急地要和孩子一起尋找原因，這種情況會使孩子的精神高度緊張，往往不能靜下心來找到好的解決方法。

很多時候父母的慣性思維會在無意識中影響孩子，因此父母在和孩子相處的過程中應盡量避免慣性思維，特別是孩子剛剛受到挫折的時候，不妨和孩子一起看看電視，去圖書館看看書，讓孩子自己待會兒，給孩子留出獨立思考的時間。

如果孩子在挫折中有了新的想法，父母對此可以表示支持和理解。

方法2：以旁觀者的眼光看待受挫的孩子。

孩子受挫后往往會將目光投向父母，因為在孩子的眼里，只有父母能給他們更多的幫助和支持。而這種做法往往會使他們失去獨自思考的機會，這種情況下父母應懂得適時保持旁觀者的態度，讓孩子意識到受挫是自己的事情，要自己主動地尋找解決的方案。

從另一個角度來看，旁觀者往往能將事情看得更明白，人的心態也更平和。如果你的孩子受挫過重，你就需要培養孩子的旁觀者心態，讓孩子學會靜靜地思考，在經受挫折后，如果能自己安靜地思考一下，則心里就會好受很多，獨立思考的能力就這樣培養出來了。想讓孩子有能力獨自發現新大陸，就必須給孩子這樣的鍛煉機會。

方法3：擴大孩子的交友范圍。

孩子受挫了，往往喜歡把自己關閉起來。其實把自己關閉起來后的孩子有的能獨立思考很多問題，有的則越來越消沉。而從郁悶中走出來的孩子不僅能擴大自己的交友范圍，而且還能培養起自己的信念和社交能力，對所受的挫折往往就會有新的認識。

比如有個小朋友覺得自己的腿很短，別人能跳得過的地方他都要爬過去。為此這個小朋友心里很受挫，很受傷。而媽媽帶著她去了游泳館，這個小朋友發現自己雖然腿短，但是游泳卻一點都不慢，而且教練總夸自己游得好呢！

可見，擴大孩子的交友范圍能使孩子多方面地認識自己，容易使孩子從挫折中走出來，培養孩子的自信心。

方法4：多向孩子質疑。

多向孩子質疑，并不是說不相信孩子，而是在和孩子一起游玩或學習的時候多向孩子提問。父母的提問往往會激發孩子的思維，在這種熏陶下，孩子自己也開始懂得質疑了，也就逐漸養成了獨立思考的習慣。

方法5：通過生活細節，培養孩子的獨立思考能力。

（1）和孩子一起觀察，讓孩子對見到的事物首先盡量去多想，多問幾個為什么。

（2）和孩子一起讀書，力求做到博學多才。對于孩子來講，不閱讀就不知道許多事物最基本的原理，從而也不會對某些事情感興趣，于是就缺乏了獨立思考機會。

（3）培養孩子專注的能力，不管做什么事都要一件件地去做，不要同時去做許多事，那樣不但無法讓他做好一件事，也無益于培養獨立思考的能力。

（4）獨立的意識對孩子來講非常重要，擁有這種意識的孩子往往會懂得自己尋找問題和解決問題。

（5）意志力也是非常重要的一點，對困難千萬不要退縮，要有不解決困難不放棄的作風。

積極暗示，給自己打氣

一個人的命運是由自我意識決定的，自我意識就包括了潛意識。潛意識就像一塊肥沃的土地，如果不在上面播下成功意識的種子，就會野草叢生，一片荒蕪。

有人曾說：“一切成就，一切財富，都始于一個意念。”我們還可以說得再淺顯且全面些：你習慣于在心理上進行什么樣的自我暗示，就是你貧與富、成與敗的根本原因。

因此，父母培養孩子積極給自己打氣，保持積極向上的心態，是幫助他走向成功、戰勝挫折的主要途徑。

父母培養孩子積極心態時，要時常引導他去完成力所能及的任務，使其體驗“成功”的歡樂情緒。如一個男孩子已6歲了，父母仍不讓他做力所能及的事情，也不讓他與鄰居的孩子在一起玩耍；孩子不高興時，就讓他挑好吃的食品，購買他喜愛的玩具，可是孩子仍然不高興，經常發脾氣。后來，父母調整觀念，讓孩子經常和小伙伴玩，并幫助父母干些簡單家務勞動，孩子的生活充實了，同時在完成各種任務過程中，孩子獲得了極大的滿足感與愉快感，有助于形成其積極的情緒。

當孩子遇到不愉快的事情時，父母要盡快設法消除這種情緒，恢復他們愉快的心境。如果孩子長期處于不良情緒狀態，就很可能引起某種神經性病變。例如，孩子做錯了事情，父母要嚴肅對其進行批評教育，但要速戰速決。當他認識了錯誤并表示改正時，父母應馬上收起嚴肅的面孔，使孩子盡快恢復正常的情緒。又如，當孩子受到什么委屈而很不高興時，父母應設法轉移孩子的情緒，即用一種孩子喜歡的事物去吸引他，而忘掉不高興的事情，轉憂為喜，恢復良好的情緒和積極的心態。

所以，在孩子遭遇挫折時，讓他始終堅持心理上積極的自我暗示，是非常重要的。

（1）通過心理暗示，把樹立成功心理、發展積極心態這個總原則變成了可以具體操作的方式和手段。也就是說，轉變意識、發展積極心態，就要從心理上的自我暗示做起。

（2）心理暗示是人的自我意識中“有意識”和潛意識之間的溝通媒介。通過持久的積極暗示，具有巨大魔力的自我意識，才能真正地把積極據為己有，形成習慣。

（3）由于心理暗示的內容是具體的、實際的，所以堅持積極的自我意識也就必然要選擇并確立自己的目標，而且主要的目標將滲透在潛意識中。當孩子不知不覺地朝目標努力時，他便離成功不遠了，目標即成了無形的動力。

由此可見，心理暗示對孩子的成功有著相當大的影響。那么，讓孩子把心理暗示養成習慣吧，這樣他才能更好地駕馭自我，以更加積極向上的心態面對挫折。

與其抱怨，不如去爭取和改變

在人生的道路上，志氣非常重要。面對很多不如意的事情，家長要告訴孩子，與其抱怨，不如爭點氣，去爭取或改變現狀。

長城寬帶的老總楊宇航，當初4歲還不會走路，一直住在醫院。上學的時候，因為身體瘦弱，個子矮小，他還經常受到同學欺負。從小到大，磨難挫折不斷。盡管如此，他卻很有志氣，立志干一番大事業。當很多條件比他好的同學都安于現狀時，楊宇航卻心比天高，通過堅持不懈的努力，他最終成了互聯網時代的精英。

一個人無論貧窮還是富有，無論順順利利還是挫折不斷，都不能沒有志氣。中國有句古話：“人窮不能志短?！庇纱丝梢姡槐г?，盡力去爭取對人生何等重要！

“人爭一口氣，佛爭一炷香?！比瞬慌聸]錢，也不怕底子薄，就怕沒志氣、不爭氣。事實上，許多成功人士往往也都是平民出身，而且大多家境貧寒，但他們有強烈的成功動機。因為起點低，便給他們提供了寬廣的成長空間，只要努力，就會有收獲，從而增強自己的自信，贏得周圍人的贊美，進而強化成動機，越戰越勇。

大家也都有這樣的感覺，那些家境不好的孩子往往比較爭氣。而讓人詫異的是，家庭條件好的孩子反而不爭氣。

有對夫婦都是成功人士。丈夫是成功的企業家，妻子是一名出色的律師。他們希望自己的兒子也能像自己一樣優秀，可是，孩子卻太不像他們，似乎根本就沒有繼承他們的優秀基因。孩子不但不認真學習，還天天玩游戲、看電視，他媽媽一說他，他就情緒暴躁，甚至與長輩說話都帶臟字。他爸爸經常對他講自己當年的經歷，他媽媽也給他講自己的學習經驗。可是，他根本就不聽。

后來，夫婦二人去咨詢教育工作者，才知曉其中的道理。原來是家庭結構的高起點使得孩子失去了成功動機，讓孩子不知道用心，不懂得努力。

因此，針對處于高起點家庭的孩子，父母應該把自己的要求放低一些，多給孩子一些發展空間。

遇到挫折或不如意時，家長要告訴孩子，發牢騷是沒有用的。只有把抱怨環境的心情，化為積極上進和爭氣的力量，才是成功的保證。

如今不僅是成人，孩子也要面臨從寫作業到選學校等一系列繁瑣之事，在得失之間，誰都難免抱怨，發發牢騷。

抱怨、發牢騷除了能讓人的處境和心情變得更加糟糕之外，沒有任何益處。父母要及時提醒孩子，一味地發牢騷是解決不了任何問題的，應該以積極心態應對生活的各種狀態，而不是以消極心態對生活抱怨不停。主動明確地做自己應該做的事情，逐漸走出不如意的生活，才是積極的人生態度。

托妮·莫里森是美國著名黑人女作家，1993年諾貝爾文學獎獲得者。

在莫里森的少年時代，由于家境貧困，從12歲開始，每天放學以后，她都要到一個富人家里打幾個小時的零工，十分辛苦。

一天，她因工作的事向父親發了幾句牢騷。父親聽后對她說：“聽著，你并不在那兒生活。你生活在這兒。在家里，和你的親人在一起。只管去干活就行了，然后拿著錢回家來?！?

莫里森后來回憶說，從父親的這番話中，她領悟到了人生的四條經驗：

（1）無論什么樣的工作都要做好，不是為了你的老板，而是為了你自己；

（2）把握你自己的工作，而不讓工作把握你；

（3）你真正的生活是與你的家人在一起；

（4）你與你所做的工作是兩回事，你該是誰就是誰。

學會換位思考，學會理解他人

父母在培養男孩心理應變能力和健全人格時，要引導男孩學會換位思考，關心別人，站在對方的角度，了解對方的觀點，體驗對方的感受，是幫助他們學會包容、理解他人的最好方法。

方法1：讓男孩學會站在他人的立場上來思考問題，即換位思考。

美國汽車大王亨利·福特曾說：“如果成功有任何秘訣的話，就是了解對方的觀點，并從他的角度和你的角度來看事?！币龑Ш⒆诱驹趯Ψ降牧錾?，設身處地為對方考慮，生活就會少一些挑剔和不快，與人交往時就會多一分和諧。站在對方的立場上為他人著想，是善良的付出，會結出甜美的果實。

方法2：理解是為了寬容，理解一切也就是寬容一切。

父母應該讓兒子明白，人人都有缺點和不足，只要不是特別過分，就應該理解和寬容他人。讓孩子學會以一顆平常心來對待他人，真正理解他人。每個人都有這樣或那樣的缺點，也會犯這樣或那樣的錯誤，只有學會理解別人，才能容忍別人的缺點和錯誤，才能真正體會到心胸寬廣的意義。

一把堅實的大鎖掛在大門上，鐵桿費了九牛二虎之力，也無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解它的心。”

在日常生活中，常常會有誤會和盲目的現象，每個人所處的環境和角度都不盡相同，所以對同一事物或事件的認知也不同，誤會自然成為常態。懂得自己，理解他人，少些誤會，多些寬容，設身處地為他人著想，很多事情就好處理了，生活也會更美好。

讓男孩寬容、不計較，是讓他們理解而不是遷就。學會理解、寬容他人，可以讓孩子贏得好心情、好人緣和健康的身心與生活。

方法3：教男孩學會理解他人，父母可以從身邊的點滴小事做起。

同伴交往是男孩學會處理人際關系的重要途徑，鼓勵孩子和同伴交往，讓孩子學著理解同伴的心理感受。同伴之間處于一種平等的地位，沒有權威關系干預，孩子之間的情感更容易產生共鳴。讓孩子理解同伴的心理狀態，如高興、害怕、恐懼、生氣等等，引導他想象同伴產生這種心理狀態的原因。如帶孩子玩秋千時，孩子玩了很久都不肯下來，別的小朋友無奈地等在旁邊，父母可以問孩子：“小朋友玩不成秋千是否高興？為什么？如果是你在等，心里會怎么想？”引導孩子理解他人。

方法4：經常鼓勵男孩進行想象，讓孩子多說自己的情緒和情感反應。

如“當媽媽給你買一輛玩具小汽車時，你高興嗎？如果你不好好吃飯，媽媽不給你買玩具汽車，你高興嗎？為什么？”讓孩子想象在假設的情景下，自己會產生什么情緒反應，并說明理由。為孩子理解他人，奠定想象的基礎。

在日常生活中，多向男孩談一些生活感受和看法。如爸爸因為工作上的事情不順而不開心。孩子可能會問媽媽：“爸爸是不是不喜歡我了？”或者直接問爸爸：“爸爸，你為什么不高興？”孩子也許還會根據自己的理解解釋爸爸不高興的原因。此時，父母應該幫助孩子進行分析，讓孩子在和大人的交往中，學會理解父母的心理狀態。

生活在不同環境中的男孩因社會經驗的不同，理解別人的能力也存在著差異，父母適當增加孩子的社會經驗，不僅可以增進他們對社會的理解，還有利于促進他們理解能力的提高。

懂得隨機應變，才能適應社會

當今社會，我們每個人每天都要面對比過去多幾倍的信息，如何迅速地分析這些信息，是人們把握時代脈搏、跟上時代潮流的關鍵，它需要我們具有良好的應變能力。同時，隨著社會競爭的加劇，人們所面臨的變化和壓力與日俱增，因此，只有提高應變能力，才能更好地適應社會，才能應付很多突如其來的問題或困惑。

努力提高孩子們的應變能力，保持健康的心態去應對多變的社會發展，是廣大父母的迫切愿望。

孩子正處于長經驗、長技能的求知階段，要培養敏銳性，首先要善學習、重積累。知識就是力量，知識使人敏銳。有了豐富的知識，對一些矛盾和問題才能知其利害、曉其后果。反之，缺少必要的知識儲備，對一些事情尤其是比較復雜的事情就看不清、摸不透，或者只知其然，而不知其所以然，缺乏判斷力，只是跟著感覺走，大事到來時就會不知所措。

因此，要求孩子一定要緊跟現代社會知識更新的步伐，不滿足于已有的知識，學習學習再學習。只有這樣，他們應對學習和生活中的人和事，才能反應敏捷，做到舉一反三、觸類旁通、從容應對。

生活中，孩子的隨機應變能力相當重要，但最重要的當然是充實自我，未雨綢繆。假如我們遇事總是遲疑不決、優柔寡斷，就要主動地鍛煉自己分析問題的能力，迅速作出決定。

擁有應變能力，才會生活得如魚得水，才會較容易地達到自己的目標。而這一項能力，需要爸爸媽媽從孩子小時候就進行有意識的培養，而不應該眼睛只盯著孩子的學習成績。成績不能完全代表能力，那些認為孩子學習好將來就什么都不缺了的觀念早已陳舊，全面提高孩子各方面的能力才是父母要做的。

所以，作為父母，應該在孩子小的時候就讓孩子多接觸人、事，多參與日常生活中的雜事，這樣將來面對突發事件時才會處理得當。那么要如何提高孩子的應變能力呢？

方法1：讓孩子的思維靈活起來。

提高應變能力，從提高孩子思維能力開始，這是個前提，思維靈活了，遇到突發事件時才會冷靜。所以，父母要注意培養孩子隨機應變的靈活思維，這樣才能增強孩子遇事時的應變能力。同時，也要讓孩子分清應變能力與說謊的區別，不能把兩者混淆。

方法2：要培養孩子對突發事件的處理能力。

突發事件最能考驗孩子的應變能力，當突發事件發生時，父母要及時地進行引導和教育。孩子對生活中很多事情自己不能辨別，所以即使孩子作了什么錯誤的決定，父母也不要急著否定孩子，而是要幫助孩子一起解決問題，在解決問題以后幫助孩子分析問題，只有這樣，孩子才能在突發事件來臨時進行正確判斷，從而脫離險境。

方法3：讓孩子有意識地去做一些有難度的事情。

讓孩子多參與富有挑戰性的活動，孩子在實際的操作中，通過自己積極思維，動手實踐，應變能力就會在不知不覺中得到鍛煉與加強。

事情不會總是一成不變，而一些變化常常是出人意料的、沒有任何征兆的，要應付這樣的變化，需要一個人具備應變能力，這樣的人才會在競爭中取得勝利。無論家庭、學校還是小團體，都是社會的一個縮影。在這些相對較小的范圍內，可能會發生很多意想不到的事，需要及時變通才能解決。努力去解決問題和克服困難的過程，就是增強孩子應變能力的過程。