心理承受力越強，男孩越能成功

心理承受能力是一個人的心理品質(zhì)問題，反映了他對待困難與挫折的理智程度和對自我思想、情緒、行為的控制能力。父母對孩子心理承受能力的培養(yǎng)，應(yīng)該以良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成為基礎(chǔ)，以心理健康教育為主要內(nèi)容，循序漸進(jìn)地開展起來。

方法1：讓孩子自己決定和處理事情。

隨著獨生子女的增多和生活水平的提高，許多孩子生活在衣來伸手、飯來張口的優(yōu)越環(huán)境中，當(dāng)他們真正面對學(xué)習(xí)、生活、交往中的一些困難或壓力時，往往不知所措。他們什么事都依賴父母或老師，缺乏獨立意識，缺乏戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。因此，作為父母，應(yīng)盡量地讓孩子自己決定和處理自己的事。只要不是壞事，只要孩子能夠做到，就讓他們自己拿主意，自己去做自己的事。

方法2：父母要盡量少奉承孩子。

許多孩子是在充滿奉承的環(huán)境中長大的。即使孩子做了一件他該做的事，周圍的人（包括父母）也總是贊不絕口；孩子犯了錯誤，父母怕“刺激”孩子，不敢說個“不”字，千方百計地幫孩子尋找借口。這使得孩子處處以自我為中心，任性，虛榮，常常因一些小事而大吵大鬧。很難想象，這樣的孩子能經(jīng)得住人生道路上的困難與挫折。誠然，表揚、鼓勵等都是極重要的教子手段，但不論什么樣的措施，都應(yīng)客觀、公正。

父母不奉承孩子，就是不單純地去討孩子的歡心，要善于讓孩子去承擔(dān)他應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)，讓孩子清楚什么是對，什么是錯，什么該做，什么不該做，讓孩子從小就正視自己遇到的每一個問題。

方法3：父母要及時排解孩子的心理壓力。

有時孩子會面對一些他自己無法承受的心理壓力。如成績不良，被他人威脅、侮辱、打罵，家庭的不幸等等。這時就特別需要父母對孩子進(jìn)行積極的排解和疏導(dǎo)。常用的排解方法有：

（1）跟孩子談心，解開他們思想上的疙瘩。

（2）給孩子作出某些承諾，消除顧慮。

（3）幫助孩子分析原因，解決問題。

（4）鼓勵孩子堅強、自信，化解心理壓力。

（5）善意地關(guān)心孩子的事——不論與心理壓力的成因有無直接關(guān)系，都會使孩子獲得信任感。

（6）讓孩子從事一些文體方面的活動，轉(zhuǎn)移其注意力。

心理和生理一樣，必須通過一定的鍛煉活動來促進(jìn)其健康。為培養(yǎng)孩子的承受能力，父母可有目的、有計劃地開展一些“心理承受能力訓(xùn)練”，例如：

在體育活動中有意識地培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)；

通過組織各種興趣活動，來樹立孩子的自信心；

開展“生活自立能力比賽”等，使孩子樹立正確的競爭意識；

有時，在孩子取得成績的時候亦可出點難題，在他們失敗、失意的時候則給予鼓勵，教育孩子“得之不喜，失之不憂”，始終以平和自然的心態(tài)參與生活和競爭，才能經(jīng)得起未來人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。

方法4：幫助孩子用各種有效方法調(diào)節(jié)情緒。

幫助孩子學(xué)習(xí)運用語言或非語言的方式合理調(diào)節(jié)并適當(dāng)表達(dá)自己的各種情緒，這對于孩子適應(yīng)社會生活，保持心理平衡，維護(hù)心理健康具有十分重要的意義。

孩子對外部刺激或自身沖突產(chǎn)生的情緒反應(yīng)的強度和持久程度，在很大程度上取決于孩子對這些刺激和沖突的認(rèn)識和評價。

對于相同的刺激或沖突，不同的兒童會產(chǎn)生很不一樣的情緒反應(yīng)。

例如，你的孩子想跟其他的孩子一起到公園里玩，但是媽媽不同意，一定要讓他留在家里做作業(yè)。在這種情境下，有的孩子表現(xiàn)為突然的懊惱和生氣，但是不多時就安下心來做作業(yè)，并理解了在不做好作業(yè)以前，是不能去玩的道理；有的孩子卻大發(fā)脾氣，又哭又鬧，甚至在地上打滾，不達(dá)到目的就不罷休。

這兩種情況，反映了孩子對這樣一種矛盾沖突，具有全然不同的理解和評價。事實上，孩子對于觸發(fā)情緒反應(yīng)的認(rèn)識和評價，是可以通過學(xué)習(xí)而獲得的，這種學(xué)習(xí)往往是在日常生活中以不知不覺的方式進(jìn)行的。剛出生的嬰兒在缺乏食物的時候就會啼哭，以這種方式表達(dá)心中的不滿。以后，當(dāng)孩子認(rèn)識到自己所要求的事物可以通過發(fā)脾氣而得到，而父母對孩子的反應(yīng)方式一味容忍和遷就，就會造成孩子的要求越來越高，甚至到了不合理的地步。

父母應(yīng)該讓孩子清楚地懂得他們的哪些要求是合理的，哪些要求是不能給予滿足的。當(dāng)孩子的某些需求得到滿足以后，不僅要使他們體驗到滿足的快樂，還要讓他們認(rèn)識到它的來之不易，應(yīng)該加以珍惜。父母應(yīng)該身體力行，在生活上為你的兒子樹立好的榜樣，讓他懂得應(yīng)該去追求什么。

培養(yǎng)孩子心理承受力，關(guān)鍵在父母

內(nèi)心強大的男孩，才是真正強大的孩子，才能成長為頂天立地的男子漢。父母的態(tài)度正確與否，對能否教育出成功的孩子起著決定性作用。教育學(xué)家認(rèn)為，通常父母說的孩子有問題，實際上是父母自己的問題。因為能否教育出好孩子的關(guān)鍵是父母的態(tài)度。

據(jù)研究，在教育孩子的問題上，父母主要有以下幾種態(tài)度：

1.對待提問的態(tài)度。

有人說，兒童可被看成是自然科學(xué)家和數(shù)學(xué)家。因為你幼小的孩子在接觸自然科學(xué)和數(shù)學(xué)時，總是喜歡提出各種問題，并渴望得到解答。特別是男孩子，聰明好動，求知欲強。對于孩子提出的各種科學(xué)問題，父母常常采取以下幾種態(tài)度：

（1）回答過細(xì)，幫助過多。有些父母，雖然有能力回答孩子所提出的各種科學(xué)問題，但是，父母的解答過細(xì)，幫助過多，剝奪了孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)的樂趣，抑制了孩子天生的好奇心和創(chuàng)造性。

（2）感到窘迫，手足無措。有些父母科學(xué)文化水平較低，平時又不愛學(xué)習(xí)，對孩子提出的問題，無力解答。因此，父母面對孩子沒完沒了的好奇心無以對答，而感到窘迫不堪。

（3）對提問題，發(fā)火嘲笑。有些父母在孩子提出天真幼稚的問題時，卻大發(fā)其火或加以嘲笑，以及不加理睬而去做別的事情。這種情況是經(jīng)常發(fā)生的。其主要原因，是父母不懂，怕丟面子、失去尊嚴(yán)。

（4）不懂裝懂，自以為是。有些父母不懂裝懂，對孩子提出的問題明明解答錯了，仍固執(zhí)己見，甚至動用父母的權(quán)威，要孩子接受自己的觀點。

（5）幫助孩子，尋找答案。有些父母經(jīng)常鼓勵孩子提出各種問題，并給予表揚，同時幫助孩子開動腦筋，想出到什么地方以及如何去尋找答案。

（6）自己不知，應(yīng)付孩子。有的父母對孩子提出的問題，回答：“我不知道，也許沒有人知道，也許你長大后就會知道，你將成為第一個發(fā)現(xiàn)答案的人。”

在上述父母解答孩子問題的六種態(tài)度中，前四種態(tài)度都是不正確的，甚至是有害的，父母應(yīng)避免采取這四種態(tài)度。第六種態(tài)度，雖能讓孩子接受，但對教出成功的孩子幫助不大，也不提倡。只有第五種態(tài)度是正確的，是值得所有父母學(xué)習(xí)的教子態(tài)度。

當(dāng)有些父母想要幫助自己的孩子但又不得法時，應(yīng)該學(xué)會利用身邊可以利用的條件，例如：

讓孩子參加各種特別的學(xué)習(xí)班；

多帶孩子去觀看各種展覽；

有可能時，讓孩子參加有關(guān)激光、天文、恐龍、電腦、化學(xué)等等的游戲會，寓教于樂；

也可以讓孩子接觸一些有關(guān)概率與統(tǒng)計、時間與金錢，以及邏輯與推理等方面的概念和知識等。

2.對待學(xué)習(xí)的態(tài)度。

父母本身對待學(xué)習(xí)的態(tài)度最為重要，如果父母對待學(xué)習(xí)的態(tài)度好，對孩子的教育也就一定好。他們就能以溫暖、理解的民主方式教育孩子。例如，從歷史上看，凡在理科和數(shù)學(xué)方面有過出色成績的人，大都是父母尊師重教、刻苦學(xué)習(xí)和博覽群書的人。

3.對待老師的態(tài)度。

如果父母本身尊師重教，就能教出好孩子，比如，20世紀(jì)初在美國，猶太移民的孩子在理科與數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)杰出。現(xiàn)在，亞洲移民的孩子在學(xué)校中突出地表現(xiàn)出他們在理科和數(shù)學(xué)方面的才華。其關(guān)鍵原因，就是這些移民的家庭一向教導(dǎo)孩子尊重教育，尊敬老師。有些父母，在孩子面前批評學(xué)校、抱怨教師，甚至到學(xué)校無理取鬧，這樣就很難教育出優(yōu)秀的孩子。

4.正確的教子心態(tài)。

父母教育孩子需要有一個穩(wěn)定的心理狀態(tài)。這就要求父母具有嚴(yán)格的自制力，能夠理智地克制自己的情緒，理智地處理孩子的問題。同時，父母應(yīng)該放棄所謂的“權(quán)威”手段，才能心平氣和地教育出好孩子。

父母以正確心態(tài)教育孩子絕無捷徑，主要是通過學(xué)習(xí)。例如父母要：

學(xué)習(xí)如何穩(wěn)定自己的情緒，尤其是面對犯錯誤的孩子；

學(xué)習(xí)如何使用正面的語言與孩子溝通，以達(dá)到教育效果；

學(xué)習(xí)如何在日常生活中多運用身體語言，以促進(jìn)親子關(guān)系；

學(xué)習(xí)尊重孩子的人格；

學(xué)習(xí)如何以身作則，去堅持和強調(diào)基本的道德標(biāo)準(zhǔn)；

學(xué)習(xí)如何在孩子犯錯誤的時候?qū)で髮I(yè)輔導(dǎo)，為孩子指出一條正確的道路；

學(xué)習(xí)接納孩子，盡管孩子犯了錯誤，仍嚴(yán)守“只對事不對人”的原則，讓孩子知道家門永遠(yuǎn)為他而開，等等。

5.對大孩子的態(tài)度。

當(dāng)孩子長大時，常覺得父母太嘮叨，而父母又認(rèn)為孩子變得不聽話了，于是兩代人之間就產(chǎn)生沖突。為了防止沖突，父母必須改變態(tài)度，不能再用對小孩子的態(tài)度來對待大孩子。

首先，父母與大孩子之間應(yīng)做到相互尊重，多多溝通。父母和子女都有必要以互相尊重的態(tài)度作良好的溝通，以避免親子關(guān)系出現(xiàn)裂痕。家中舊有的規(guī)矩已不再能作為孩子必須遵守的準(zhǔn)則，要把孩子當(dāng)成年人一樣尊重，讓他們了解伴隨著成長而來的責(zé)任，同時也必須學(xué)會用輕松幽默的態(tài)度去處理一些問題。

其次，彈性處理，寬嚴(yán)有度。對某些原則性的事父母應(yīng)該堅持，例如，不應(yīng)該飲酒、抽煙、看黃色信息或網(wǎng)頁等。父母讓孩子明白做這些事的危害，不要一味地強行制止，以免產(chǎn)生反作用。

最后，信任孩子，要求合理。父母與大孩子之間應(yīng)相互信任，可以給他們機會自主作一些決定，但同時也要求他們做一些合乎邏輯的事，不可任意妄為。更重要的是父母必須承認(rèn)孩子已長大了，把長了翅膀的孩子當(dāng)成是做父母的辛勤教育的“成果”，而非“叛離”。

父母只有采取正確態(tài)度，才能密切親子關(guān)系，減少與孩子的隔閡或沖突，才能把自己的孩子教育好，從而培養(yǎng)出內(nèi)心強大的男子漢。

拋棄依賴，自己的事情自己做

孩子還小的時候，他們會在有所需求的時候求助于父母、老師和長輩，漸漸習(xí)以為常。隨著年齡的增長，當(dāng)他們的需求越來越多的時候，就會發(fā)現(xiàn)以往自己所依靠的那些人，有時幫不了自己。于是，他們開始迷茫了，受挫感越來越重……

所以，父母應(yīng)該教會孩子自己要靠自己。父母應(yīng)該告訴孩子，沒有什么事情是過不去的，有人只是因為一時的苦難而結(jié)束了寶貴的生命，其實走過這一段，今后的日子，陽光依舊燦爛……

如果父母在孩子很小的時候就有意識地培養(yǎng)孩子這種靠自己的意識，那么孩子的心理承受能力就會提高很多。他們會告訴自己：“沒有關(guān)系，讓我好好想一想，總有辦法解決的！”

小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來，就要背負(fù)這個又硬又重的殼呢？”

媽媽說：“因為我們的身體沒有骨骼的支撐，只能爬，又爬不快。所以要這個殼的保護(hù)！”

小蝸牛歪著腦袋看著毛蟲妹妹說：“毛蟲妹妹沒有骨頭，也爬不快，為什么她卻不用背這個又硬又重的殼呢？”

媽媽笑著說：“因為毛蟲妹妹能變成蝴蝶，天空會保護(hù)她啊。”

小蝸牛看著蚯蚓弟弟，疑惑地說：“可是蚯蚓弟弟也沒骨頭，爬不快，也不會變成蝴蝶，他什么不背這個又硬又重的殼呢？”

媽媽笑著說：“因為蚯蚓弟弟會鉆土，大地會保護(hù)他啊。”

小蝸牛傷心了，他哭了起來：“我們好可憐，天空不保護(hù)，大地也不保護(hù)。”

蝸牛媽媽安慰他：“所以我們有殼啊！我們不靠天，也不靠地，我們靠自己。”

不知道有多少父母給孩子講過這個故事，也不知道有多少父母告訴過自己的孩子：自己的事情自己做，只有自己才是最可靠的靠山！

很多時候，我們能夠真正依靠的唯有自己。當(dāng)苦難或挫折來臨的時候，一定要自己挺過去，而不是消極面對。

教育孩子自己只能靠自己，父母也應(yīng)做出一定的榜樣。父母要在平時的生活中體現(xiàn)出靠自己的決心和毅力，讓孩子知道父母是這樣取得成功的！父母在向孩子表達(dá)“靠自己”的心情時，應(yīng)注意以下幾點：

方法1：父母要自我肯定。

教育孩子之前，父母應(yīng)學(xué)會時時肯定自己，這樣才能身體力行，才能言傳身教，才能教會孩子自我肯定。比如可以這樣跟孩子說：“爸爸最相信自己了，這點困難算什么呢？總有一天，爸爸自己就能搞定它，因為爸爸相信自己的能力！”

作為父母，你如此說了，孩子幼小的心靈里就會留下痕跡，當(dāng)他們面對挫折的時候，也會首先想到自己這個靠山。

方法2：父母要自我尊重。

生活中，如果父母遇到愿意幫助你的那人對你表現(xiàn)出不尊重的神色，這時候父母可以當(dāng)著孩子的面顏色不變地跟那人說：“如果你愿意幫我，請你尊重我；如果你不尊重我，我不接受你的幫助；沒有你的幫助，我也可以解決這件事情，雖然慢點，但是我不在乎。”相信你的自我尊重一定會感染孩子，在這種熏陶中，孩子自然也會和你一樣懂得自我尊重。

方法3：父母要心態(tài)平和。

做人要心態(tài)平和，不要因為別人的話而發(fā)生改變。父母也應(yīng)培養(yǎng)孩子，輕易不要讓別人的話影響了自己的情緒。

一個人的價值如果依賴他人來證實，那只能是他人的價值。珍愛自我容易被人誤解為自私自利，現(xiàn)實社會中再三強調(diào)的是：“愛他人、愛集體、愛老師、愛長輩……”珍愛自我意味著根據(jù)自己的意愿將自己作為一個有價值的人而予以接受，自愛的能力是用來審視自己的一面鏡子。如果總是厭惡自己，心理上把自我價值否定了，別人又怎么能愛一個無價值的人呢？教育孩子珍愛自我，就是要選擇積極的自我形象。

方法4：用自信帶動孩子。

孩子并不是天生就沒有自信心的，當(dāng)孩子使用各種方法來取悅父母、吸引父母的注意和贊美時，自信心就在發(fā)展了。所以，父母要給孩子樹立自信和獨立的榜樣，用自信帶動孩子獨立解決自己的事情。

只有自信的父母才能教育出自信的孩子。家長在遇到問題的時候，勇敢自信地向問題挑戰(zhàn)，這個過程本身就會言傳身教給孩子。只有這樣，孩子才會拋棄依賴，勇敢地處理自己的事情。

作為父母，在幫助孩子樹立信心的時候，要確立合乎孩子能力的目標(biāo)，要讓孩子知道并相信通過自己的努力可以完成這個目標(biāo)，而且會做得很好！每個孩子都會懷有一顆上進(jìn)的心。父母對孩子的表揚和肯定是孩子充滿自信不斷進(jìn)步的力量源泉。

在孩子需要迎接挑戰(zhàn)的時候，父母應(yīng)鼓勵孩子跨越挑戰(zhàn)，對困難的成功跨越，都是對自己的一次肯定，都會增加一份自信。

鼓勵男孩大膽追求夢想

培養(yǎng)和保護(hù)孩子的夢想，才能讓孩子更加積極地努力去實現(xiàn)夢想，這在無形之中也培養(yǎng)了孩子積極向上的良好心態(tài)。

林語堂說過，夢想無論怎樣模糊，都潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧靜，直到這些夢想成為事實。

有夢想的人，才能為實現(xiàn)夢想主動積極地付出不懈的努力。因此，父母要經(jīng)常鼓勵男孩子勇敢去追求自己的夢想。父母可以經(jīng)常與兒子談?wù)撟约旱膲粝耄约白约涸趯崿F(xiàn)夢想過程中如何去克服困難，并鼓勵孩子堅定自己的夢想。

很多父母都希望自己的兒子有一個光明的未來，于是，他們按照世俗的觀點，憑借自己的看法和經(jīng)驗，來刻意培養(yǎng)自己的兒子。培養(yǎng)兒子成為政治家、運動員、鋼琴家、畫家、律師、醫(yī)生……這些是父母的日常生活，也成為了強加于孩子頭上的夢想。結(jié)果，大多數(shù)孩子都是被動接受并苦不堪言，甚至產(chǎn)生逆反心理。

事實上，每個孩子心中都懷有夢想，并愿意為之不斷努力。因此，父母與其讓孩子被動接受父母的設(shè)計安排，不如讓孩子快樂地選擇自己喜歡的道路。條條大路通羅馬，只要是孩子在生活中對自己喜歡的東西懷著一顆熾熱的心，就會堅持不懈地去追求自己的夢想，超越一切障礙，直至夢想成真。

有一個孩子叫羅伯特，他的父親是一位巡回馴馬師，需要長年奔波，從一個馬廄到另一個馬廄，從一條賽道到另一條賽道，從一個農(nóng)莊到另一個農(nóng)莊，從一個牧場到另一個牧場，訓(xùn)練馬匹。結(jié)果，這個孩子的學(xué)業(yè)不斷地被擾亂。當(dāng)他讀到高中時，有一次老師要求大家寫一篇作文，說說長大后想當(dāng)一個什么樣的人，做什么樣的事。

那天晚上，羅伯特很用心地寫了一篇長達(dá)7頁的作文，描繪了他的目標(biāo)：有一天，他要擁有自己的牧場。在文中他極其詳細(xì)地描述了自己的夢想，甚至畫出了一張占地200英畝的牧場平面圖，在上面標(biāo)注了所有的房屋、馬廄、跑道和種植園，還有建筑和室內(nèi)平面設(shè)計圖。孩子把全部的夢想，都傾注到了作文中。

第二天，他將作文交給了老師。兩天后，老師把批改后的作文發(fā)給了他。在第一頁上，老師用紅筆批了一個大大的“F”（最低分），還附了一句評語：“放學(xué)后留下來。”

羅伯特放學(xué)后去問老師：“為什么我只得了‘F’？”

老師說：“羅伯特，我承認(rèn)你這份作業(yè)做得很認(rèn)真，但是你的理想與現(xiàn)實差距太遠(yuǎn)，太不切實際了。你沒有錢，你來自一個四處漂泊、居無定所的家庭。你沒有經(jīng)濟(jì)來源，而擁有一個牧場是需要很多錢的，你得買地，你得花錢買最初用以繁殖的馬匹，然后，你還要因育種而花費大筆的錢，你沒有辦法做到這一切。”最后老師加了一句，“如果你把作文重寫一遍，將目標(biāo)定得更現(xiàn)實一些，我會考慮重新給你評分。”

羅伯特回到家，痛苦地思考了很久。他問父親應(yīng)該怎么辦，父親摸摸兒子的頭說：“孩子，這件事你得自己決定。不過我認(rèn)為這對你來說是個非常重要的決定。”

面對作文枯坐了整整一周之后，最終，羅伯特還是把原來那篇作文交了上去，沒改一個字。他對老師說：“你可以保留那個‘F’，而我將繼續(xù)我的夢想。”

在父親的鼓勵下，羅伯特一直保存著那份作業(yè)，并且一步一個腳印地踏上創(chuàng)業(yè)的征程。多年后，他終于如愿以償，有了占地200英畝的牧場。夏天，他請當(dāng)年的老師帶著她的學(xué)生到自己的牧場來露營。當(dāng)老師離開時，流下了懺悔的淚水，老師對他說：“羅伯特，現(xiàn)在我才意識到，當(dāng)年我做老師時，就像一個偷夢的人，偷走了很多孩子的夢想，但是你的堅忍和勇敢，讓你接受了挑戰(zhàn)并實現(xiàn)了自己的夢想。”

盡管老師說羅伯特的夢想不切實際、不可行，但是父親的支持卻讓羅伯特堅定了自己的選擇，繼續(xù)對夢想的追求。

在夢想的指引下，羅伯特找到了努力的方向并為之奮斗，終于，他實現(xiàn)了自己的夢想，也發(fā)現(xiàn)了追求夢想的快樂。

夢想對于男孩今后的成功非常重要。通往夢想之路不會是一帆風(fēng)順的，困難、障礙、挫折時刻伴隨左右。所以，對于孩子的夢想，父母一定要予以肯定，鼓勵他們樂觀地對待任何困難和挫折，執(zhí)著地追求自己的夢想。

作為父母，要想讓孩子具有創(chuàng)造力，就要培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子的想象力，讓他擁有自己的夢想。

方法1：和孩子一起夢想。

在孩子漫無邊際地“異想天開”時，父母要有意識地在孩子的夢想和現(xiàn)實之間搭一座橋梁或進(jìn)一步去拓寬孩子的視野和想象力，也可以順著孩子的思路，和孩子一起把這個夢想拓展開來。

方法2：讓孩子給故事續(xù)個結(jié)尾。

父母可以把讀到的有趣的故事講給孩子聽，然后在結(jié)尾處留下懸念，讓孩子發(fā)揮想象力，去補充結(jié)尾。結(jié)尾可以是一個也可以是多個。

方法3：給孩子一幅圖畫，讓他講述。

給孩子的圖畫不要太復(fù)雜，也不要太簡單，最好有人物或動物，讓孩子根據(jù)畫面的背景、人物和環(huán)境講故事，讓故事成為圖畫的延伸和擴展。這不僅可以培養(yǎng)孩子的想象力，也可以從中了解孩子想象力的水平。

方法4：讓孩子聽懂音樂。

音樂可以讓孩子的思想變得活躍，豐富他的想象力。聽音樂前，要先讓孩子對所聽音樂有些了解，這樣便于孩子想象力的發(fā)揮。

讓男孩子擁有堅強的意志力

父母普遍有這樣的感慨：孩子挺聰明，就是意志力薄弱，做什么都是兩三天的興趣。事實上，個人的意志力不是與生俱來的，是受環(huán)境影響或培養(yǎng)出來的，是可以通過訓(xùn)練而獲得的。

北宋詩人張耒，13歲就能吟詩作對。17歲寫了當(dāng)時膾炙人口的《函關(guān)賦》。

少年時，他求學(xué)于蘇軾，頗得東坡居士的賞識。20歲中進(jìn)士，歷任秘書省正字、著作郎、史館檢校、起居舍人等官職。他為人正直，做官清明，而且還寫了不少反映勞動人民疾苦的詩作。更值得稱道的是，他為了教育兒子張秬、張秸，以賣燒餅的鄰居為榜樣，專門寫了一首七言詩。

張耒的鄰居是位賣燒餅的。他仔細(xì)觀察了賣燒餅人的苦難生活。賣餅人每日五更起床，沿街叫賣，哪怕是刮風(fēng)下雨、天寒地凍也不間斷。久而久之，賣餅人的艱辛深深感動了張耒。他想，業(yè)過三百，行超三千，不論干什么，只要立志求遠(yuǎn)，不懈地努力，終究會成功的。為了教育兒子學(xué)習(xí)賣餅人不畏艱難的品質(zhì)，他寫下了誠兒詩：

城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕。

捧盤出戶歌一聲，市樓東西人未行。

北風(fēng)吹衣射我餅，不憂衣單憂餅冷。

業(yè)無高卑志當(dāng)堅，男兒有求安得閑。

詩的大意是：月亮已經(jīng)西沉，城頭上積起了一層厚厚的白霜。五更剛過天未明，賣餅人手捧餅盤走出家門，沿街叫賣。這時，大街小巷不見行人，而利箭似的刺骨寒風(fēng)吹著賣餅人和他的餅盤。此時，他擔(dān)心的倒不是自己身上衣薄寒冷，而是怕寒風(fēng)吹涼燒餅賣不出去。

一個有志氣的人，不管自己從事的職業(yè)是高貴還是低下的，要想達(dá)到目的就要有堅忍不拔的意志和毅力，絕不能游手好閑、貪圖安逸。那么如何培養(yǎng)孩子的意志力呢？

方法1：意志常常是和活動在一起的。

培養(yǎng)孩子的意志，也就需要從具體的事情開始。父母布置孩子的任務(wù)要明確，并要指導(dǎo)孩子按照預(yù)定的目的和計劃一步一步地完成任務(wù)。對完成任務(wù)好的要給予鼓勵和表揚，對他們的意志行為進(jìn)行強化，使其逐漸形成意志的自覺性。

方法2：從培養(yǎng)良好的習(xí)慣出發(fā)。

習(xí)慣的養(yǎng)成，常常需要付出意志的努力。培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣要從小事做起，如遵守作息時間、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)后收拾書包、自己收拾房間等。培養(yǎng)行為習(xí)慣時要對他們嚴(yán)格要求，如要求他們該完成的任務(wù)一定要完成，絕不能半途而廢；要求他們改正缺點就要監(jiān)督他們逐漸改正。這樣，在小學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的同時，也培養(yǎng)了他們良好的意志品質(zhì)。

方法3：適當(dāng)贊揚和鼓勵孩子。

贊揚和鼓勵，能夠鼓舞孩子的勇氣，提高自信心，有利于孩子意志力的鍛煉。對孩子在活動中表現(xiàn)出來的意志力和取得的點滴進(jìn)步，父母要適時、適度地給予肯定和贊許。當(dāng)孩子完不成計劃時，父母要進(jìn)行具體分析，而不可以說：“我就知道你完不成任務(wù)”，“我早就說你沒長性”等喪氣話。這樣很容易挫傷孩子的自尊心，增加孩子的挫敗感，十分不利于培養(yǎng)孩子的意志力。

方法4：鼓勵孩子自我暗示或命令。

孩子的意志力是在家長嚴(yán)格要求下養(yǎng)成的，也是他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常自我控制的結(jié)果。父母要經(jīng)常啟發(fā)孩子加強自我控制。自我禁止、自我命令、自我暗示都是鍛煉意志力的好方式，比如，當(dāng)孩子感到很難開始行動時，可以讓他自己倒數(shù)三下或自己給自己下命令：“大膽些！”“我不怕”“再堅持一下”等等。

方法5：父母要做榜樣。

在父母自己面對一些困難的時候，不要那么容易就聲言放棄，因為你的一言一行都在影響著你的孩子。榜樣的作用是無窮大的。當(dāng)然，父母還可以通過其他的方式幫孩子尋找意志力品質(zhì)的榜樣，比如觀看一些勵志影片等。

最后，要提醒父母，人的意志力和性格特征有一定的關(guān)系。因此，父母在培養(yǎng)孩子意志力的時候，還應(yīng)該充分考慮孩子的不同心理特點。對性格內(nèi)向的孩子應(yīng)加強果斷性和靈活性的鍛煉，培養(yǎng)他們大膽、勇敢、堅毅的品質(zhì)；對外向型孩子則應(yīng)該加強培養(yǎng)他們的自制力，同時有意識地培養(yǎng)他們的忍耐、沉著、克制的品質(zhì)。

總之，意志力的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的，這也是個性品質(zhì)的一個重要特征。父母一定不要忽視對孩子意志力的培養(yǎng)。良好的意志力成就一個人。

挫折是一種考驗，要自信應(yīng)對

從小到大，男孩子在成長過程中，不可避免地會碰到數(shù)不清的困難或挫折，比如學(xué)習(xí)時遇上難題，和別的孩子相處時發(fā)生沖突，考試考得不好……

因此，父母應(yīng)通過挫折培養(yǎng)孩子，讓他們懂得生活的不易，讓孩子明白挫折是一種考驗。家長要告訴孩子，挫折只是人生路上的一種考驗，要堅強迎戰(zhàn)，而不是退縮和放棄。

挫折可分兩種，一種是生存挫折，一種是發(fā)展挫折。對于孩子來講，他們遇到的大多是發(fā)展挫折。有些孩子能克服，甚至超越挫折，而有的孩子則會被挫折碰得頭破血流。前者很容易成為人們所羨慕的成功者，而后者的才能很難得到開發(fā)，發(fā)展也處處受阻。

面對挫折，孩子是否擁有戰(zhàn)勝挫折的信心，其產(chǎn)生的結(jié)果也是不同的。如果沒有戰(zhàn)勝挫折的信心，孩子就很容易退縮、畏懼困難，甚至變得越來越軟弱，經(jīng)不起挫折的考驗。在鼓勵孩子接受挫折的考驗時，父母應(yīng)協(xié)助孩子做好以下工作：

方法1：擁有戰(zhàn)勝挫折的信心。

父母培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝挫折的信心，應(yīng)多注意發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，讓孩子知道自己有哪些優(yōu)點。因為孩子在某一方面的優(yōu)點所帶來的信心，能幫助孩子更好地面對、戰(zhàn)勝來自其他方面的挫折。例如，孩子非常膽小，偶爾出現(xiàn)了一次大膽的舉動，這也許在常人看來是微不足道的，但父母必須要給予孩子必要的表揚、鼓勵，讓孩子明白這是自己的進(jìn)步。

方法2：樹立正確的挫折觀。

遭受挫折，是孩子認(rèn)識世界的必然過程，任何人在成長過程中都不可避免地會遇到不同程度的挫折。父母要教育孩子正視挫折，認(rèn)真分析挫折產(chǎn)生的主客觀原因，正確地對待挫折，這樣不僅可以克服和消除挫折，而且還可以磨煉自己的意志。

方法3：學(xué)會控制自己的情緒。

挫折產(chǎn)生后，孩子會感到緊張、煩悶，行為也不免有些失常。在這種情況下，如果能有意識地運用心理防御機制，采取一些比較積極的間接反映方式，就可避免加重挫折或由挫折帶來新的挫折。

方法4：重組知覺判斷。

挫折感的強弱，往往決定于挫折對象的知覺判斷。其實，知覺判斷僅僅是一種具有整體性特點的感性認(rèn)識，所以，當(dāng)挫折產(chǎn)生后，父母應(yīng)和孩子一起認(rèn)真分析引起挫折的對象的實際情況，作出實事求是的估計，然后再檢查自己的判斷是否符合實際。如果發(fā)現(xiàn)自己的知覺判斷夸大了事實，就要改變對引起挫折對象的認(rèn)識，從而減輕挫折感。如果發(fā)現(xiàn)挫折是因自己的錯覺造成的，便可以很快消除挫折感。

方法5：分散挫折的壓力。

父母應(yīng)鼓勵孩子不要把壓力悶在心里，應(yīng)當(dāng)主動向老師、同學(xué)或親友傾訴，爭取別人的諒解、同情與幫助。這樣可以減輕挫折感，增強克服挫折的信心。

孩子最容易因一點點挫折而改變志向，因此父母要正確對待孩子的挫折。當(dāng)孩子身處逆境時，莫嘆途窮，應(yīng)懂得化被動為主動。告訴孩子，挫折中蘊涵著更多的智慧和品質(zhì)，一個聰明的孩子之所以聰明，是因為他們懂得從自己的失誤和失敗中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，豐富自己的思維，啟迪自己的智慧，從而強大自己的內(nèi)心。

教男孩子學(xué)會自我激勵

很多父母發(fā)現(xiàn)在孩子遭遇挫折的時候，只要父母懂得鼓勵孩子，就能給孩子無限的力量。明明孩子剛才還垂頭喪氣的，但是只要得到父母的表揚，他們就能信心十足，并且都能很好地克服困難，走出挫折困境。

但是，如果父母停止表揚，就發(fā)現(xiàn)孩子面對挫折時又沒有信心了，畏縮怕難。

為什么會出現(xiàn)這種情況呢？這是因為父母雖然可以經(jīng)常表揚孩子，但卻忽略了如何讓孩子發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，孩子的進(jìn)步還要依靠自己內(nèi)心的動力。因為孩子的斗志，需要他的自我激勵和自我賞識來激發(fā)！

因此，父母要引導(dǎo)孩子學(xué)會自我激勵，學(xué)會如何將挫折化為力量！孩子學(xué)會自我激勵，可以通過自我激勵提高自我形象，從而擁有良好的心態(tài)；而良好的心態(tài)反過來又會使孩子充滿信心，不斷激勵自己。自我激勵可以讓孩子獲得前進(jìn)動力，也可以讓孩子在面對挫折時有一顆能夠重新崛起的心，懂得如何將挫折化為力量繼續(xù)前進(jìn)。父母如何教會孩子學(xué)會自我激勵呢？

方法1：要正確地表揚孩子，明確表揚孩子的目的。

表揚孩子的目的是為了幫助孩子從自己的行為中獲得滿足和動力，或者說，是要幫助孩子學(xué)會自我賞識、自我激勵，而不是依賴外來的獎勵來發(fā)奮圖強。父母要讓孩子明白，做該做的事，并且把它做好，這本身就是最好的獎勵。

正確地表揚孩子，還要避免使用不正確的表揚用語，父母表揚的重心人物要從“我”改為“你”。例如，孩子學(xué)習(xí)努力，有的父母表揚孩子“你今天這么用功，我真為你感到驕傲。”這就是一種很常見的贊揚，而把父母的鼓勵轉(zhuǎn)為孩子對自己的激勵，父母可以說：“你今天這么用功，你一定為自己感到自豪吧？”

方法2：不要過度表揚或贊許，形成孩子的盲目依賴。

有的父母對孩子贊許過多，造成有的孩子完全依賴父母的贊許，連怎樣認(rèn)可自己都不知道了。這樣的孩子自然是不懂得如何進(jìn)行自我激勵的，更不用說能懂得將挫折化為力量了。父母幫助孩子的一個簡單辦法就是指出孩子做的好事，然后提醒孩子從內(nèi)心承認(rèn)自己，鼓勵和表揚自己。例如，孩子完成了一件比較難以完成的事情，父母可以告訴孩子：“你做得很好，你應(yīng)該對自己說：‘我完成了一件了不起的事，我很棒，我為自己而驕傲！’”

方法3：引導(dǎo)孩子設(shè)立目標(biāo)，并逐步實現(xiàn)。

父母可以引導(dǎo)孩子設(shè)定一個目標(biāo)，然后實現(xiàn)它，通過這樣的方式來幫助孩子學(xué)會自我激勵。孩子制定目標(biāo)時，父母就要注意，這個目標(biāo)，應(yīng)該是孩子通過努力可以實現(xiàn)的。目標(biāo)最好能有一定難度，具有挑戰(zhàn)性，這樣孩子會更愿意去實現(xiàn)，而且對于實現(xiàn)過程中的一些挫折，也能有較好的承受能力。例如，孩子喜歡玩電腦，父母可以引導(dǎo)孩子通過電腦來學(xué)習(xí)電腦程序等。

同時，目標(biāo)要具有系統(tǒng)性，不僅有大目標(biāo)，而且有完成大目標(biāo)的一系列小目標(biāo)。孩子的目標(biāo)往往會定得不切實際，如果遙遠(yuǎn)或者不太容易實現(xiàn)，父母要引導(dǎo)孩子把大目標(biāo)分割成小目標(biāo)，鼓勵孩子分階段去實現(xiàn)，直到實現(xiàn)大目標(biāo)。

最后，目標(biāo)雖好，但是第一步往往很難跨出，父母一定要督促孩子主動地跨出第一步。

方法4：凡事注重過程，并盡力而為。

父母也可以讓孩子給自己起一個名字，一個喜歡的名字，比如“小機靈”。然后告訴孩子，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)感覺疲倦、煩躁、懶惰的時候，就自己對自己說話：“小機靈，不要懈怠哦，只剩最后一道題了，我們一起把它做完吧，我知道你一定行！”

如果孩子很關(guān)注一件事情的結(jié)果，并對此很是擔(dān)憂時，父母應(yīng)該告訴孩子，當(dāng)他已經(jīng)盡了最大的努力，那么不管最后的結(jié)果怎樣，都應(yīng)該在心里贊賞自己：“哦，小機靈，我知道你已經(jīng)做了你應(yīng)該做的，而且做得不錯。不管結(jié)果如何，你都盡了最大的努力。但是我知道你下次會做得更好！”

方法5：強化孩子的自我肯定意識。

當(dāng)孩子開始懂得自我表揚、自我賞識后，父母就應(yīng)順其自然地將孩子的自我肯定作為一種習(xí)慣穩(wěn)定下來，并且加以強化。這一點對孩子來說非常重要，因為孩子可以從中體會到：自己的努力和良好的行為會得到很好的獎賞。當(dāng)孩子喜歡上這種獎賞后，就會更多地進(jìn)行自我激勵，擁有更多的信心。面對挫折時，孩子也就有了更好的心理承受能力，才能懂得如何將挫折化為力量，幫助自己前進(jìn)。

當(dāng)然了，父母還要注意在鼓勵、強化孩子自我激勵時，要讓孩子用正面積極的語言，如，要說“我一定會成功”，而不能說“我不可能失敗”；可以說“這件事對我來說很容易”，而不能說“這件事對我來說并不難”。因為肯定的語氣在孩子的大腦中種下的是成功的因子，孩子的潛意識會指揮自己去追逐“成功”，主動地學(xué)習(xí)如何將挫折化為力量；而否定的語氣往往會埋下失敗的因子，孩子的潛意識會給自己設(shè)置“失敗”的障礙，不利于孩子克服挫折。

方法6：鼓勵孩子積極應(yīng)對思想，迎戰(zhàn)挫折。

最后，當(dāng)孩子在某事上失敗了，孩子在自我激勵時，父母更要鼓勵孩子肯定成功，這樣可以幫助孩子緩解緊張的情緒和壓力。父母對孩子過分的保護(hù)和缺乏保護(hù)都是有害的。當(dāng)孩子遇到困難和壓力時，父母要鼓勵孩子自己動腦筋想辦法，有需要時才給予幫助。孩子有好的主意和行為，父母要表揚，并鼓勵孩子進(jìn)行自我表揚。這樣，孩子在獨立解決問題的過程中，就能體會到如何運用自我激勵，并巧妙地運用各種方法解決挫折，化挫折為力量了。

學(xué)會肯定男孩子的成績

正如每個男孩子都有好奇心一樣，每個孩子也都有虛榮心。孩子們都喜歡當(dāng)偉大的人物，都喜歡關(guān)注大事，更希望自己被承認(rèn)、尊重和關(guān)注，這些都是男孩子的天性。由于年齡尚小還缺乏生活經(jīng)驗，有些事情他們會處理得很幼稚，但是他們的一些想法還是值得肯定的。

正因為如此，當(dāng)孩子失敗和遇到挫折的時候，如果父母用嚴(yán)厲的語氣來責(zé)備孩子，孩子就會覺得很委屈，并感到茫然不知所措。這樣，就會使孩子被挫折打擊得更厲害！

因此，當(dāng)父母的應(yīng)該學(xué)會寬容，即使孩子失敗了，也給孩子一個微笑，對孩子做出的成績給予肯定，這種教育方式能使孩子養(yǎng)成更樂觀的性格，能更好地面對挫折。

因此，父母應(yīng)該對男孩子進(jìn)行全面的了解，對男孩子的特性進(jìn)行綜合把握，制定相應(yīng)的方案。他們做出正確的事情，父母要給予及時的表揚，并針對這件事情進(jìn)行分析和總結(jié)，結(jié)合男孩子的年齡和實際情況進(jìn)行引導(dǎo)。

對于孩子做錯的事情，父母也不應(yīng)該直接懲罰孩子，而應(yīng)微笑著和孩子一起分析錯誤的原因。給孩子一定時間讓他們自己去判斷事情的對與錯，甚至錯誤的嚴(yán)重性；如果孩子所做的錯事是屬于明知故犯的、或者是一犯再犯的話，那么這可能反映出一個潛在問題：這個錯誤不在孩子，而在于父母自己了。因此父母就有必要檢查一下自己的缺點，并且做出及時的改正，不然的話，勢必會影響孩子的發(fā)展。

隨著時代的變遷，我們的教育也應(yīng)發(fā)生變化，不能再延續(xù)以前的教育模式了，當(dāng)我們微笑著肯定孩子的成績時，我們會發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心和自己的心是如此的近！

一位媽媽無意間看到了鄰居在自己女兒的成績單上寫的評語，隨手拿起來翻閱，頓時感嘆起來。評語寫得太好了，字里行間充滿了媽媽對孩子的贊賞、鼓勵之情，流淌著對孩子的殷殷愛心。這位媽媽被感動了，也這樣給自己的兒子寫了一次評語，沒有想到那個學(xué)期，兒子的成績直線上升，再加上老師的表揚，兒子一個學(xué)期過得開心極了。

這個時候，這位媽媽才發(fā)現(xiàn)，原來對孩子的肯定是如此的重要！

究竟如何肯定，才能使男孩子更有勇氣和魄力微笑著面對挫折和失敗呢？

方法1：父母應(yīng)學(xué)會用放大鏡的方式尋找孩子的優(yōu)點。

有一家媒體曾經(jīng)報道過一個班級，一名班主任帶領(lǐng)的一個班級中有55人，其中有19人進(jìn)入了劍橋、牛津、耶魯?shù)仁澜缑＃?7人進(jìn)入了清華、北大，25人次在全國各類競賽中奪得冠軍。

這個神奇人物的教育觀點竟然如此簡單，那就是“只要方法得當(dāng)，每個學(xué)生都可能成為英才”。他就是中國人民大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)教師、全國優(yōu)秀教師王金戰(zhàn)。在教育孩子的問題上，他指出，“用過去進(jìn)行時教育未來的人才，無疑是社會的倒退，因此教師必須與時代同步發(fā)展。”而在眾多的理念中，他認(rèn)定對孩子進(jìn)行微笑著肯定有著非常重要的意義！他用自己獨特的教育方式，鼓勵曾在班級里倒數(shù)第一的學(xué)生考上了北京大學(xué)。

對于王老師的這種教育理念，做父母的都可以運用在平時的教育之中。現(xiàn)代教育需要父母隨時轉(zhuǎn)變角色，其中最重要的一點，就是肯定孩子的成就，永遠(yuǎn)對其保持贊美的姿態(tài)。

方法2：在具體肯定的過程中，還要因人而異。

孩子各有各的性格和特征，因此父母在肯定孩子的時候應(yīng)避免千篇一律地照搬別人的教育理論，而應(yīng)根據(jù)實際情況來處理。當(dāng)孩子沒有達(dá)到自己的要求時，要學(xué)會安慰、肯定和鼓勵孩子，告訴孩子可以慢慢來，每個人都會有做得不好的地方，只要努力就會成功，而不是采取諷刺挖苦甚至體罰的方式來刺激孩子，那樣很容易讓孩子失去自信。

方法3：要懂得尊重孩子的人格。

對于每個父母來講，都希望自己的孩子好，而有的時候?qū)⒆硬荒芤晃兜乜隙ǎ@樣會使孩子產(chǎn)生自滿的心理。因此有些父母堅持在肯定孩子的基礎(chǔ)上對孩子有針對性的批評。如果父母要如此做的話，也要明白即使是批評孩子，指出孩子的錯誤，也應(yīng)該就事論事，而不是一下上升到蠢笨、狡猾、水平低等層面，甚至到對品質(zhì)的評論，這樣的評論會讓孩子對自己的認(rèn)識發(fā)生偏移，甚至全盤否定自己。

培養(yǎng)男孩子的情緒控制力

孩子從嬰兒期開始，就已經(jīng)有了情緒反應(yīng)，但如何正確地、恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)自身情緒，卻是要在父母的幫助下逐漸學(xué)習(xí)的。

情緒壓抑是指人在遇到挫折和打擊，產(chǎn)生消極情緒時沒有及時地釋放和宣泄。如果孩子長期處于壓抑的情緒之下，心理承受能力就會降低，往往會使他們變得比較古怪，脾氣也會逐漸變得暴躁，容易發(fā)脾氣，容易沖動與人發(fā)生不必要的爭執(zhí)。這樣的情緒不僅會使孩子感到不快樂，對孩子的學(xué)習(xí)也非常不利。

有專家表示，這類情緒壓抑的孩子是最令人擔(dān)憂的。因為當(dāng)他們遇上困難和不快時，身邊的人無法知曉，結(jié)果可能會因情緒得不到正確的宣泄而出事。當(dāng)然，孩子的這種性格養(yǎng)成是很多原因綜合作用的結(jié)果，但是也可能與父母以往在處理孩子情緒問題時，過于苛責(zé)和不懂得體諒孩子有關(guān)，以致孩子因怕父母的責(zé)罰而不敢或不愿表達(dá)自己的情緒。

情緒壓抑的孩子，他們即使遇到問題之后也不會輕易去請教別人或者是家人，這就為及時排解孩子的壓抑情緒帶來了困難。

因此，父母應(yīng)學(xué)會了解孩子，幫助孩子自我調(diào)控自己的情緒。通常，父母要想培養(yǎng)孩子的情緒控制力，可以從下面幾方面做起：

方法1：給孩子找一個活生生的自控榜樣。

有個心理學(xué)實驗，給孩子看有關(guān)“自控力”的錄像，比如等媽媽來了再吃餅干、公共場所不亂跑、參觀畫展時不亂摸等，結(jié)果這部分孩子比沒看錄像的幼兒自控力強。可見，自控需要榜樣。

方法2：給孩子定下規(guī)則，并要求他努力去實踐。

情緒自控力是一種毫不含糊的堅定和頑強的毅力。許多孩子知道迷戀游戲不好，但屢戒屢犯。孩子的這種強大的自制力并不是天生的，而是得益于父母從小對他進(jìn)行的意志力培養(yǎng)。一般來說，父母會在孩子成功之后給予贊美和鼓勵，對孩子活動過程中的自制和努力也不會視而不見。

有個男孩子自制力很差，做事丟三落四，學(xué)習(xí)用品亂扔亂放，看電視沒完沒了，作業(yè)馬馬虎虎，弄得學(xué)習(xí)和生活都一團(tuán)糟。父親決定通過規(guī)則和紀(jì)律，來幫助兒子擁有自制力。他先找兒子談心：“有人作息沒規(guī)律，損害身體，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)，甚至弄得心情很差。可見，不按時睡覺、起床的小毛病也會造成嚴(yán)重的后果。”

孩子說：“我也想改正缺點，可就是控制不住自己。”

父親說：“那就讓規(guī)則來幫助你。”

于是，經(jīng)過一番討論之后，父親和男孩簽下暑期規(guī)則：每天只吃一次冷飲；看半小時動畫片；做完一門功課，收拾好課本再做另一門功課；晚上9點30分上床，背兩個單詞后熄燈；平時打籃球1小時，自己洗運動服。規(guī)則不多，只有5條，但要堅決執(zhí)行，不馬虎、不遷就，更不允許任性驕橫，為所欲為。兩個月時間，男孩進(jìn)步神速。

可見，給孩子訂立規(guī)則，要求他持之以恒地執(zhí)行規(guī)則，對于自控力的培養(yǎng)十分有益。

方法3：幫助孩子建立一種內(nèi)在的獎勵制度。

在帶孩子去商店之前，就要事先和他講好條件，不許胡亂要東西，否則就沒有下次。如果孩子表現(xiàn)好，可以給予適當(dāng)獎勵。

方法4：通過游戲不斷強化孩子的行為。

父母應(yīng)鼓勵孩子參與活動和游戲，孩子便能在自然生動的條件下發(fā)展自制力。

方法5：給孩子作出道德上的決定。

父母也要讓孩子知道“為什么要這樣做，不要那樣做”，讓孩子逐漸形成評價自己行為和情緒的能力，掌握相應(yīng)的規(guī)則。

有的父母總覺得和孩子講道理是白費力氣，不如直接命令，其實真正的自控恰恰來自于孩子的理解。父母不能無原則地遷就孩子，要耐心說服，堅持這樣做，孩子就會掌握一套評價自己行為的規(guī)則，達(dá)到真正的自控。

找到競爭理由，強化競爭意識

有父母反映說，孩子上學(xué)后學(xué)習(xí)成績一直不錯，也很聽話，而“六一”兒童節(jié)演出，班里號召大家自報節(jié)目，自己的孩子卻不敢參加；學(xué)校組織的寫字比賽、演講比賽、講故事比賽等，孩子也不敢參加。

有的父母發(fā)現(xiàn)孩子面對有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)，或具有挑戰(zhàn)性的游戲，甚至于挑戰(zhàn)性的環(huán)境時，會表現(xiàn)出退縮的行為，沒有良好的競爭意識。

諸如此類的情況還有很多，到底是什么原因呢？其實，孩子的智力都不差，但為什么就不敢參與競爭呢？

這是因為，在優(yōu)越的生活環(huán)境中，現(xiàn)在有很多孩子逐漸淡化了競爭意識，也不明白為什么要去競爭。

事實上，在當(dāng)今社會里，不參加正當(dāng)?shù)母偁帲遣粫龠M(jìn)孩子進(jìn)步的！對個人而言，競爭能夠促進(jìn)個人發(fā)展。

比如運動比賽，一個運動員100米跑了14秒，可能你會不服氣，心里給自己鼓勁，自己一定要跑個13秒5的成績；倘若別人的成績進(jìn)步了，可能你會再給自己動力，讓自己再進(jìn)一步。倘若別人始終沒有你的進(jìn)步快，此時你已經(jīng)是穩(wěn)坐第一名了，但是你不會就此停滯不前，你會不斷地給自己訂立目標(biāo)，不斷地去超越自己，不斷地提高自己的成績。因為，此時你已經(jīng)不是在和別人競爭了，而是將競爭機制引入到自身，自己和自己競爭了。

具體到學(xué)習(xí)和參與活動也是一樣，兩個入學(xué)成績相同的同學(xué)，甲同學(xué)競爭意識很強，總是你追我趕地學(xué)習(xí)，想超過比自己強的前一名同學(xué)。考完試以后，認(rèn)真研究自己和新的競爭對手的差距，鼓足力氣，奮力趕超。而另外一名同學(xué)總是把學(xué)習(xí)爭先視作好顯示自己，諷刺挖苦勤奮的同學(xué)，總是在想：“反正還有不如我的同學(xué)呢。”其結(jié)果自然可想而知，甲同學(xué)學(xué)習(xí)成績會不斷進(jìn)步，而另外一名同學(xué)可能成績在不斷退步。

既然生活在社會中的人包括學(xué)生在內(nèi)都離不開競爭，那么父母應(yīng)該如何培養(yǎng)男孩子的競爭意識呢？

方法1：注意培養(yǎng)和發(fā)展男孩子的個性。

培養(yǎng)和發(fā)展男孩子的個性，應(yīng)該從孩子自身的興趣和需要出發(fā)，不僅要讓孩子有廣闊的知識背景，還應(yīng)該讓孩子具備一種或幾種特殊的才能和本領(lǐng)，要先博而后專。心理學(xué)研究表明，個性與競爭能力是緊密聯(lián)系在一起的，個性突出的孩子，其自身往往蘊涵無窮的競爭力量，其競爭意識和競爭能力往往強于他人。

方法2：培養(yǎng)男孩子自信心。

相信自己，本身就是一種“自我競爭意識”連自己都不敢相信的孩子，就從根本上失去了和別人競爭的能力，他必然不會朝氣蓬勃、樂觀向上，甚至干任何事情都體驗不到一種“把握感和成功感”。

方法3：父母應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵正當(dāng)競爭。

過去我們常以“聽話”、“乖”來作為評價好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，其實，這樣的孩子對問題缺乏個性見解，對壓力無力抗?fàn)帲瑥亩簿腿鄙倭藨?yīng)有的競爭意識。父母不要擔(dān)心孩子的競爭意識會使孩子驕傲、不合群。只要孩子懂得尊重人、理解人、信任人、幫助人，孩子的競爭意識并不會給他帶來什么孤立的憂患。相反，從孩子未來生存和發(fā)展的角度來看，應(yīng)從小培養(yǎng)勇于迎接挑戰(zhàn)、不怕挫折與艱辛的勇氣，走出家庭和社區(qū)，融入社會，體驗生活，體驗競爭。

方法4：父母應(yīng)該逐步引導(dǎo)男孩子參與競爭。

比如培養(yǎng)男孩子感興趣的一兩項體育運動，如長跑或短跑，投鉛球或跳繩等，陪他一起活動訓(xùn)練，在提高技能的同時，更要注重增強孩子的自信心。開運動會時，鼓勵孩子積極報名參加。比賽時，父母最好到場觀看，給予精神上的支持，告訴孩子，無論是否得名次，只要盡了力，就是成功。通過這樣一些辦法，可以逐漸轉(zhuǎn)變男孩子不愛、不敢參與競爭的問題。

方法5：鼓勵男孩子勇于創(chuàng)新。

從某種角度上來看，創(chuàng)新也是一種競爭。

沒有創(chuàng)新就很難有進(jìn)步，沒有進(jìn)步就失去了競爭的基礎(chǔ)，沒有競爭也就失去了學(xué)習(xí)的動力。父母在教育男孩子時，要善于激發(fā)孩子的求知欲望和求知興趣，鼓勵他們多參與，多動腦、動手、動眼、動口，使其善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試用自己的思路去解決問題，不要用傳統(tǒng)的現(xiàn)成答案和傳統(tǒng)的教育模式來限制孩子，束縛孩子的思維和手腳。當(dāng)孩子表現(xiàn)出“新思想”、“新發(fā)明”時，父母應(yīng)及時給予肯定和表揚，并鼓勵孩子堅持探索。

方法6：培養(yǎng)男孩子的競爭意識應(yīng)從小開始。

這里的從小開始，應(yīng)該包含兩層含義，其一是要從年齡還小的時候就開始培養(yǎng)競爭意識；其二是要從小事做起。父母在培養(yǎng)孩子的競爭意識過程中，還要讓他明白競爭與算計的區(qū)別，競爭與合作的關(guān)系。

競爭不應(yīng)該是狹隘的、自私的，競爭有著特定的規(guī)則。競爭者應(yīng)具有廣闊的胸懷，正確看待超越和被超越。競爭不應(yīng)是陰險和狡詐、算計人，應(yīng)是齊頭并進(jìn)，以實力取勝。另外，競爭不排除合作，沒有良好的合作精神和團(tuán)隊觀念，單槍匹馬的“強者”是孤獨的，也是不會成功的。

其實，現(xiàn)在男孩子不敢參與競爭大多還是不太自信，害怕自己比別人差，害怕自己參與競爭失敗后在父母和老師心目中失去了應(yīng)有的位置。而這些“害怕”正是男孩子心理承受力弱的原因所在。

為此，父母應(yīng)該鼓勵孩子，告訴他：“其實你不比任何人差。”父母還應(yīng)在日常生活中給予具體的幫助與指導(dǎo)，告訴孩子，無論他是成功還是失敗，父母都依然會喜歡他！除此之外，父母還要幫助、鼓勵孩子多與鄰里伙伴及同學(xué)交往，這樣孩子就會逐漸改變內(nèi)向、遇事退縮的性格，慢慢地參與到競爭中去。