其實，不論是欺負別人的人，還是被欺負的人，在心理上都會留下陰影，嚴重的甚至會構成心理問題，影響健康，甚至影響人格的發展。欺負人的人，會變得越來越自私任性，甚至兇殘，如果沒有老師和父母的正確引導，可能最終會走上不歸路；而被欺負的人，則會變得緊張恐懼，消沉抑郁，甚至自殘自殺，甚至以牙還牙，做出更為暴力的行為來。

所以，在孩子的成長過程中，父母一定要細心觀察，孩子是不是在健康快樂的成長。糾正孩子成長過程中的偏差，幫助孩子走上正確的道路，做父母的責無旁貸。

培養建議

建議一：讓孩子學會智對敲詐勒索

敲詐勒索不僅發生在成人社會中，在學校中也有這樣的事情發生。

上6年級的兵兵從爸爸錢包里偷偷拿了300塊錢，爸爸發現后，把他打了一頓。在爸爸的追問下，兵兵這才說，自己拿錢是由于他受到了幾個大孩子的勒索，如果不給他們錢，他們就會在放學的路上揍他。爸爸聽了之后，這才知道一向品學兼優的兵兵為什么最近像變了個人一樣，不僅沉默寡言，還偷起錢來……

其實，敲詐勒索者就是看準了孩子這種膽小怕事的性格，才對他下手的，但做壞事的人是心虛的，所以父母不要讓孩子膽小怕事。另外，面對敲詐也不能沖動。有些性格剛強的孩子遇到了敲詐，自己跑到商店買了把水果刀，想給敲詐者點顏色看看，這樣也是不對的。

父母要告訴孩子，一旦出現這種問題，要及時向父母和老師求助，如果情節嚴重，可以報警請求警察協助處理。要讓孩子相信，父母和老師永遠是他最值得信任的人。

不過，作為父母要有教育的敏感性，對孩子的異常舉止要重視。對于孩子來說，他們的閱歷還不足以面對這種不良事件。一般受到勒索的孩子都會表現地非常不安，甚至性情大變。有的孩子本來很活潑，卻因為被勒索變得沉悶，對什么都沒興趣。

父母要多關心孩子，父母的關愛可以打開孩子的心靈，讓孩子向你敞開心扉。千萬不要看到孩子的變化之后，不分青紅皂白就對孩子大聲訓斥或者大打出手，這樣只會使孩子更加痛苦，也解決不了孩子真正的問題，最后導致嚴重的后果。

建議二：教孩子正視他人的歧視

古語曰：“士可殺，不可辱。”可見，面子是中國人比較在乎的大問題。不但大人在乎面子，孩子也一樣。有的孩子性格或學習成績不好，在學校中就常常會受到一些同學的侮辱。

小芳上5年級了，她偏科很嚴重，語文成績很好，數學總是不入門。幾次考試，全班平均分都被她拉下好幾分，數學老師感到很頭疼。

一次在課堂上，數學老師問了一個簡單的問題，小芳也沒答出來，數學老師脫口而出說道：“你腦袋是不是都是漿糊啊？”從此后，全班同學都叫她“漿糊腦袋”。小芳難過極了，面對老師和同學的歧視，性格越來越孤僻，甚至不想去上學了。

每個孩子都生活在一定的同齡人群體之中，他在群體中的地位往往會影響到他的一生。其實，孩子間的歧視是一種軟性暴力，同樣會對施暴者及受虐者雙方都造成心理傷害。

當這種情況出現的時候，父母要告訴孩子，并不是每個人都是全才，不要因為一方面有問題就否定了自己。要學會在別人的壓力之下發揮自己的長處，盡量彌補自己的短處。同時，父母也要和老師及時溝通，讓老師拋棄對孩子的偏見，和父母一起努力幫助孩子提高學習成績，建立孩子的自信心。

建議三：讓孩子不受別人的孤立

不優秀的時候容易受到歧視，這時要學會自立自強，榮辱不驚。而太優秀了就容易受到“孤立”，這又該怎么辦呢？

佳佳今年上4年級，從小她就是老師眼里的“寶”。她不僅學習成績好，還多才多藝。老師很喜歡她，讓她當班干部，老師有事不在的時候，就讓她坐在講桌前看著大家上自習，有誰不好好寫作業，就記下來告訴老師。學校里讓班里出什么發言代表、獻花的等等，老師總是讓佳佳去。可班里的同學都不喜歡她，有些男同學干脆叫她“老師的傳聲筒”，佳佳試著不把他們的話記在心里，可是受到孤立的滋味可真不好受。

怎樣才能和同學們相處好呢？其實，當孩子面對他人孤立的時候，父母要教他學會反思：想想同學們為什么不喜歡自己。原因很簡單，當一個人優秀的時候，就容易驕傲，看不起別人，這會讓大家感到不舒服。如果還經常去老師那給其他同學告狀，就更不受歡迎了。

告訴孩子，要想讓大家都喜歡自己，就要學會真心實意地去幫助別人，幫助別人的同時，就會贏得大家的信任。如果看到他們哪里做錯了，先不要去告訴老師，而是友善地提醒他，相信這樣做，就會在同學中營造一種互幫互助的氛圍，就能和同學們融到一起。

建議四：告訴孩子，校園“防狼”很重要

在報道中我們經常會看到，有些不良的校外人員甚是老師將魔爪伸向了孩子，利用孩子的無知，對孩子進行性侵害，諸如此類的報道讓做父母的心驚膽戰。如何才能讓孩子有個健康平安的學習環境，成為父母需要面對的一個大問題。

在某小學，一位道德不良的老師，利用補課的時間對幾名小學生施暴。事后還恐嚇這幾名小學生，如果說出去一定會有嚴重的后果。這幾個孩子在無知與恐懼中，度過了漫長的一個學期。最后，一位學生家長發現了孩子的異常，再三追問后才知道孩子經受了如此大的折磨。痛心疾首的家長們聚集到學校，把這位無德的老師送到了公安機關。

最后，這位老師為自己犯下的過錯付出了沉重的代價。他不僅再也沒有機會做老師，還要在監獄里度過自己的余生。

正處花季般的孩子，遭受了這樣的災難，任何父母都不能接受。如何才能使孩子不受到外界環境的傷害呢？在平時，父母就要對孩子進行潛移默化的教育，讓孩子明白是非對錯。比如，父母要告訴孩子，只要是衣服遮住的地方都是別人不能看不能摸的，如果有誰侵犯自己，一定要拒絕并告知父母和老師。當然，也不要讓孩子去看或摸異性被衣服遮擋的身體。

父母還要注意孩子平日的穿著打扮，舉止神態等一定要大方規矩，不要給壞人可乘之機。另外，還要教會孩子必要的防身術，以備不時之需。

金玉良言

各種各樣的校園侵害在現代校園生活中越來越常見。這種傷害不僅僅是對受害者身體和人格上的傷害，其實對施暴者和旁觀者也是一種傷害。施暴者會變得更加暴力、自私，缺乏對別人的同情和關懷，最終走向歧途；旁觀者也會感到內疚和不安，也會在大腦中留下陰影。所以，校園侵害是父母和學校都必須讓孩子加以重視和預防的問題。

12．法律意識：孩子懂法就可以避免禍端

并不是只有成年人才需要增強法律意識。全國青少年犯罪率為0.06%，大城市青少年犯罪率達到了0.2%。青少年犯罪很大程度上是由于法律意識淡薄所致。孩子的法律意識不足，在遇到自己的權益受到侵害時不懂得用法律維護自己的正當權益；而在面對誘惑時，不了解法律的尺度界限，很容易因無知而犯罪。所以父母要注意增強孩子的法律意識，讓孩子學會用法律守護自己的安全。

8歲的蘇虹和同學去學校附近的超市買零食，結果發現買到的火腿腸是變質的。她們去找超市要求退錢，可是超市不同意。蘇虹想起前幾天在電視上看的“3.15質量調查”節目，于是試著撥通了消費者熱線，敘述了自己遇到的情況。

可是，當消費者熱線的工作人員試著讓蘇虹直接和超市老板對質時，蘇虹卻掛掉了電話。最后消費者熱線的工作人員來到那家超市詢問，超市的工作人員承認確有此事，而老板也愿意退錢，卻因為找不到蘇虹等人不得不就此作罷。

蘇虹回家后，和媽媽說了這件事。媽媽對蘇虹打電話的行為表示了肯定，但是對于她沒有堅持到底，媽媽覺得很遺憾。蘇虹說，是因為自己擔心，不知道消費者協會的人會不會幫她維護自己的權益。

媽媽聽了后說道：“你的擔心是有道理的，但維護自己權益一定要認真，不能事到臨頭就退縮。要知道，維護自己權益是一種正當行為，這種權利是法律賦予的。”媽媽還特意在網上找到了《消費者權利保護法》，和蘇虹一起學習。

考慮到現實的因素，媽媽也對蘇虹談到，要注意保護自己，在維護權益時不要自己單獨去，最好有成年人的陪伴。

蘇虹的維權意識還是比較高的，只是沒有堅持到最后。媽媽告訴她這種行為在法律上的正當性，同時借這個機會讓她學習了《消費者權利保護法》，進一步強化了她的法律意識。

如果再遇到類似事情，蘇虹就會用法律武器來維護自己的權利。現在的社會比較復雜，不法商販、黑心廠商比比皆是，如果孩子不懂法律，那么在遇到事情時就不能用法律來維護自己的權益，從而成為無辜的受害者，無處伸張正義。

而很多青少年走上犯罪道路的原因也正是法律意識淡薄，他們不了解自己的行為已經構成了犯罪，或者壓根就沒想過犯罪后應該接受怎樣的懲罰。他們心中沒有法律，行為自然就會失去約束，最終觸犯法律，受到法律的制裁。

父母從孩子小時候就要開始培養他的法律意識，讓他明白法律的功能，在遇到問題時不會盲目沖動，能夠用法律規范自己的行為，維護自己的權益。

培養建議

建議一：設立家庭普法小課堂

其實學校的法律教育往往籠統而概括，很難引起孩子的興趣，也無法給孩子留下生動鮮活的印象。要想讓孩子真正理解法律法規，明白怎樣去使用，還需要父母在家庭中針對孩子的特點實施教導。

7歲的薇薇一次放學和同伴一起回家，遇到高年級同學打劫。幾個少年搶走了薇薇和同學的零用錢。薇薇哭著回到家，媽媽詢問后想打電話給薇薇的老師，被爸爸阻止了。爸爸撥打了110，最后那幾個少年被抓獲送入了少管所。

因為這件事情，爸爸覺得有必要在家里進行些法律知識的普及。他查閱了相關的法律資料，挑選生活中一些常用的法律知識寫成了便箋，貼在冰箱上、書桌上、還有房門上。每天晚上吃完晚飯的時候，一家人總要坐在一起，互相提問一些生活中的法律常識。問題的形式常常是“如果發生了……的情況，你該怎么辦？”

讓孩子學會用法律保護自己的權益首先就要讓他了解法律的內容。而孩子的認識能力有限，父母不妨從生活中的法律常識入手，讓孩子了解遇到什么情況該如何去做。

建議二：讓孩子明白“打架還手”不是“正當防衛”

很多孩子的法律意識都很淡薄。有些青少年去搶劫小學生，以為最多只是被管教一頓，罰點錢，卻不知道自己的行為已經觸犯了法律，如果超過16歲就會被判刑。對法律的漠視讓孩子心中沒有一條“防線”，從而很難約束自己的行為。

李宇13歲，他的爸爸有收看法制節目的習慣。一次看到一個少年犯，那個孩子平時喜歡打架斗毆，而在一次打架中將對方致死，然后被判刑。可是在庭審的時候，他卻堅持說自己是正當防衛，理由是對方先動手打他的。李宇看到后隨口說了一句：“是啊，最多是防衛過當，至于判那么重嗎？”

李宇的爸爸趕緊把李宇拉過來，教導他：“打架中還手一般不是正當防衛。正當防衛必須針對不法侵害行為，如打劫、殺人、放火、強奸這些如果不立即制止就會造成嚴重的社會后果的行為。當別人打你時，千萬不要因為一時沖動而還手，要先避開，然后找民警或老師解決。”

李宇問：“要是對方拿著大棍子或者鋼管什么的打我，我也不能還手嗎？”爸爸說：“要先避開。如果因為你的還手而使事態激化也要承擔相應的法律責任。除非萬不得已，還手才算正當防衛。”李宇聽后點了點頭。

孩子對法律的了解不夠精確，常常因誤以為自己的行為合法而觸犯法律。父母要注意幫他認清法律的要求。這樣當他遇到一些事情時，才不會因無知而犯法。

建議三：與孩子一起分析有關案例

很多時候，孩子對法律的認識停留在法條法規上，知道什么是違法行為，但是在遇到一些復雜的情況時卻很難了解如何用法律途徑去解決，從而釀成慘劇。

朱彤的媽媽看到了這樣一篇報道：“一少年因不滿其父親與另一女人同居對自己不管不顧，將同父異母的弟弟從樓頂扔下后報警自首。”

報道中提到那個少年知道殺人犯法，但是還是這樣做了，目的只是希望在殺死弟弟后父親能夠回家。媽媽把這篇報道拿給14歲的朱彤看。朱彤看后說自己同情那個男孩。

媽媽告訴朱彤：“依據《未成年人保護法》，這個少年可以向司法機關求助，要求父親承擔對自己的撫養責任，完全沒必要采取如此激烈的行為。所以，在遇到事情一定要先考慮法律途徑，不要盲目沖動。”

如果案例中的男孩了解這些法律知識，用法律途徑去解決問題，也許慘劇就不會發生。所以，父母在給孩子講解法律知識時不能停留在淺顯的層面，要讓孩子了解在生活中如何去用法律解決問題。

建議四：讓孩子遵紀守法

教育孩子遵守相關法律法規，抵制社會上的不良行為。

首先，要了解道路交通法規。如：紅燈停、綠燈行，過馬路要穿越人行橫道，不要在馬路上嬉笑打鬧，不要翻越隔離欄，在馬路上要靠邊行走，幾個人一起走時要排成縱隊，下雨天不要讓雨傘、雨衣遮擋視線，最好穿黃色的顯眼服飾以便司機識別，12周歲以下的少年不能騎車上路，

其次，要了解關于娛樂休閑法律規定。如：未成年人不能去營業性的網吧、舞廳，未成年人不能飲酒，不去看黃色錄像和不健康書籍。可以去博物館或者文化中心參觀，去社區做志愿者，或者去少年宮學習音樂、美術、棋類游戲，學會用健康合理的休閑娛樂使自己成長。

第三，學習《未成年人保護法》。珍惜自己受教育的權利，不逃學曠課，不打架斗毆，不惡意損壞公共財物。如果在學校受到老師辱罵或者同學欺負，要學會用法律保護自己，不要盲目沖動，以免鑄成大錯。

孩子只有遵紀守法，才會最大程度上遠離社會上的不良影響，從而讓自己健康成長。

金玉良言

法律是規范人們日常生活的守則，人人都需要遵守。孩子從小養成很強的法律意識，遇事先想法律，這樣不但可以約束規范自己的行為，避免違法犯罪；而且在自己的權益受到侵害時，他也能用合法的途徑去解決，避免因為一時沖動釀成禍害。

13. 不輕信人：教孩子凡事多留個“心眼”

孩子單純天真，很容易相信別人。如果孩子的這一特點被壞人利用，就有可能出現無法挽回的后果。現在孩子被騙、被拐、被殺的案件時有發生 ，2009年1月—10月，我國法院審理的拐賣兒童案件達到1107件，同比增長11.25%。父母需要讓孩子增強防范意識，學會保護自己，遇事多留神，不要輕信別人。