第五節 東山學堂

離開閉塞的山村，毛澤東感到一股從未有過的輕松，一種說不出來的舒暢。走在上學的路上，他哼著瀏陽小調，對未來充滿了幸福的憧憬。然而，真的邁入校園，開始全新的生活，他才發現，現實遠非他想象的那樣。

開學沒幾天，他就因穿著打扮，遭遇了白眼和嘲笑，有的同學甚至指指點點，譏諷他是鄉巴佬、土包子。

“他們大多為地主的兒子，穿的是綾羅綢緞，而我卻只有一套潔凈的褲褂。我平常時穿的，在他們的眼里都是些破爛的衣服。為此，這些有錢的學生很瞧不起我。”

除了衣著上的寒酸，觀念上的差異，還有外鄉人的身份，不愿摻和內斗，也讓毛澤東與同學的隔閡，進一步加深。

“在東山學堂，做為一個湘鄉人是很重要的。因為我是湘潭人，來這里上學，他們總認為是占了湘鄉的便宜，為此心里很不平衡。另外，湘鄉分為上區，中區，和下區。由于鄉土觀念的緣故，班里上區和下區的孩子，也分成了兩派常常打架。開始，他們都極力拉攏我，想讓我參加其中的一方，可我始終保持中立，不想摻和他們的內斗，因此遭到兩派的嫉恨。而他們對我的敵視和偏見，也讓我十分壓抑。”

在韶山念私塾的時候，毛澤東深受同學的擁戴和尊敬，從小到大，他都是孩子們的頭。可來到湘鄉，書還沒怎么念，學習才開個頭，上來就經歷了這樣的冷遇，受到如此委屈，換作其他血氣方剛的少年，早就按捺不住，拍案而起。可此時的毛澤東，卻在極力克制自己，因為他知道，為上東山念書，他付出了怎樣的艱辛，做了多么大的努力。他不想和這幫紈绔子弟一般見識，更不想逞一時之快，毀掉這個來之不易的機會。他把痛苦埋藏于心，將怒火化成動力，他奮發讀書，狂熱學習，因為只有這樣，他才能忘卻煩惱，心靈得到慰藉。

功夫不負有心人，學習上的出類拔萃，讓毛澤東很快贏得了各科老師的好感。

“在學堂里，我有了不小進步。由于成績比較突出，教員們都很喜歡我，尤其因為我古文底子好，能寫一手好文章，我的國文老師，更是對我另眼相看。”

國文老師叫譚詠春，同時還兼毛澤東的班主任。因為欣賞他的才氣，譚老師不僅在學習上，對他精心培養，而且在其他方面，對毛澤東也非常關心。

比如，聽說班里的一些豪紳子弟，對毛澤東有些歧視，譚老師就非常生氣，為此，他多次在課堂上講，凡我學堂之學子，沒有富貴貧賤之分別，惟有才智人品之高下。毛生澤東，雖來自湘潭，出身農家，然吾觀其詩文，戛戛獨造，言為心聲，非修養有素不克臻此，實乃我校一奇才也！誠望列位同學，能以之為榜樣。

為了樹立毛澤東的威信，每當毛澤東寫出奇文，譚老師都會寫上甚佳評語，讓班里的同學相互傳閱。正是在譚老師的極力維護下，毛澤東與同學的關系，才大為改觀。

“盡管許多有錢的子弟，還是嫉妒我敵視我，可在班里，我也有了很多朋友，有兩個還成了至交。他們中一個現在是作家，住在蘇聯。”

毛澤東在這里提到的兩個至交，一個是老師兒子譚世瑛，另一個就是作家蕭三。

到東山求學，毛澤東是第一次接受西學教育，第一次接觸到數學、地理、歷史，還有自然科學這些新鮮課程。新式教學雖然讓毛澤東增長了見識，開闊了視野，但東山留給他最深的記憶，還是康梁改良思想帶給他的撞擊。

“表兄送給我兩本書，主要講的是康有為的變法運動。其中一本是梁啟超編的《新民叢報》。這兩本書我讀了又讀，直到可以背出來。當時，我對康有為和梁啟超很崇拜。”

讀了《新民叢報》，毛澤東不僅在思想上，接受了康梁的變法主張，而且梁啟超的辛辣文風，也讓他深為折服。他評價梁啟超的文章，“立論鋒利，條理分明，感情奔放，痛快淋漓，一反桐城、八股之弊。”

那段時間，毛澤東常常文思泉涌，奮筆疾書，模仿康梁文章的風格，寫了大量讀書筆記。在《救國圖存論》這篇文章中，他情不自禁地寫道：“立憲之國家，憲法為人民所制定，君主為人民所擁戴。專制之國家，法令為君主所制定，君主非人民所心悅誠服者。前者，如現今之英、日諸國，后者，如中國數千年來盜竊得國之列朝也。”

此文一出，立刻語驚四座，好評如潮，國文老師譚詠春的批語是，“立意高遠，氣勢磅礴。毛生潤之，不過一十七歲少年也，能對兩種政治之制度，有如此深刻之理解，實在難得矣！”就連校長李元甫讀了此文，也對湘潭這個農家之子，贊不絕口，說他是“珍奇瑰異之才，國家棟梁之選”。

回顧毛澤東的少年時代，正是東山學堂的這段學習，給了他最初的思想啟蒙，并讓他對政治有了濃厚的興趣。

閱讀《新民叢報》，毛澤東發現，康梁許多變法主張，都源于日本的“明治維新”，當時二人也在極力鼓吹，中華之國要走向強盛，必須效法日本。而受他們影響的毛澤東，自然對這個相鄰島國，產生了濃厚興趣。

“學校教員中，有一位曾留學日本，因為他常戴一頂假辮子，別人都恥笑他，叫他‘假洋鬼子’，可我卻很尊敬他，喜歡聽他講在日本的所見所聞。到今天我還記得，他教的一首日本歌：‘麻雀歌唱，夜鶯跳舞，春天綠色田野多可愛；石榴花紅，楊柳葉綠，展現一幅新圖畫。’當時，這首歌是贊頌日本戰勝俄國的，我卻從這歌中感到了日本的驕傲和美好，我企盼我的祖國，也能像日本一樣變得強大。那時的我還沒想到，日本會像今天這樣野蠻。”

在東山學堂，除了深受康梁的影響，好朋友蕭三借給他的一本《世界英杰列傳》，也給他帶來不小的震撼。

念私塾的時候，毛澤東心中的偶像，是水滸里的綠林好漢、三國中的將相豪杰，即使到了東山，他開始崇拜的英雄，也是古代那些明君良相。

“剛進學堂，我讀了許多關于古代帝王堯、舜、秦皇、漢武帝事跡的書，他們的豐功偉績，我很是向往。”

直到讀了這本列傳，他才了解了當代偉人的所作所為，并樹立起了全新的英雄史觀。

“在這部《世界英杰列傳》的書里，我讀了拿破侖、俄國葉卡捷琳娜女皇、彼得大帝，還有惠靈頓、格萊斯頓、盧梭、孟德斯鳩和林肯等偉人的故事。第一次聽到了美國這個國家，并知道它是華盛頓帶領人民，經過八年苦戰獲得勝利，才創建的國家。”

據蕭三回憶，毛澤東還書時曾評價此書，讀了讓人蕩氣回腸，并大發感慨：“當今中國積弱不振，迫切需要這樣的英雄人物，中國要走向強盛，必須講究富國強兵之道。為了這個目標，我們每個國民都要加倍努力。”

當然，毛澤東也明白，要想實現這樣的夢想，必須到更大的舞臺去闖蕩，去開闊視野，這樣，他要去省城讀書的想法，就變得更加強烈了。

說來也巧，就在這時，學校的賀嵐岡老師，剛剛接到聘書，要到湘鄉駐省中學去任教，聽到這個消息，毛澤東馬上找到賀老師，求帶他一起去長沙。賀老師本來就很看重這個弟子，當即答應了他的請求。

“長沙是個大城市，是湖南的省會，離我家一百二十里。聽說這個城市很大，有許許多多的人，不少的學堂、撫臺衙門也在那里。總之，那是個很繁華的地方。所以，我一直都非常想去那里讀書，進一所專為湘鄉人辦的中學。正巧，那時學校的一位教員去任教，我請他介紹我也跟去，他同意了。我步行到了長沙，當時既興奮又擔憂，一方面，特別渴望進這所有名的學堂，一方面，又怕學校不同意我入學，出乎意料的是，我居然沒費什么周折就考入了這家學校。”

就這樣，毛澤東在東山僅僅待了半年，就通過這塊跳板，實現了到省城讀書深造的夢想。