在孩子敏感期內，尊重他的發展，給他充分的自由

當孩子處在敏感期時，如果媽媽從自己的意愿出發，給他增加一些不必要的約束，使他不能自由發展，那么他的敏感期也許就會過早地結束。而這樣一來，他的心理需求可能就得不到滿足，與之相應的能力也就無法得到及時的鍛煉與提高。

舉個例子來說，生活中有很多媽媽最看不得孩子爬上爬下，一旦他想要爬高，媽媽就會立刻把他緊緊抱在懷里，并不斷地給他講爬高的危險性。最終，孩子就被剝奪了任意探索空間的行動自由。但這樣一來真的好嗎？答案顯然是否定的。

一位媽媽說：“我兒子在3歲時，喜歡爬上爬下，喜歡踩著馬路牙子走路，喜歡一級一級地上樓梯后再下樓梯。他還愛上了捉迷藏的游戲，經常躲在窗簾后面、茶幾下面、衣柜里面。其實一開始我總覺得心驚肉跳，怕兒子一不小心摔了、碰了，我也無數次地想跟在他后面說‘不’，但最終我還是忍住了。因為我覺得如果我那樣做了，兒子的自由與發展空間無形中也就被我束縛了。記得書上說，兒子這樣的表現代表他進入了空間探索的敏感期，我相信他所有的行為都是他自我發展與鍛煉的需要。”

這位媽媽的做法是正確的，處在敏感期的孩子有很多行為也許在我們看來是怪異的、幼稚的，甚至是毫無道理的，但他卻能夠從這樣的行為中獲得滿足感，這是他內心的一種需求。而且，從某種角度來說，敏感期不僅僅是孩子內心發展的需要，更是他自我提升的一種需要。

如果這位媽媽當時就對孩子說了很多“不”，制止他登高、爬樓梯、鉆衣柜的行為，那么也許當時孩子會變得乖一些，可他的空間感與立體感的培養卻受到了阻礙。由于在空間敏感期中缺乏對孩子空間探索能力的培養，那么日后孩子在學習幾何時，也許就會遇到空間建立障礙，他的學習自然也就會遭遇很大的困難。

事實上，孩子的各種能力發展可能都會經歷一個特定的敏感期，這會激發他的潛能，使他的各項能力在看似玩耍的行為中得到進一步的拓展。

所以，孩子處在敏感期時，只要不是危及健康或安全的原則問題，就要給他一個足夠的活動空間。媽媽此時應該放慢腳步，學著去適應孩子的活動節奏，站在他的角度去考慮，尊重他的成長，給予他最起碼的信任，可以選擇恰當的時機協助他，但一定不要隨便干預。這樣，我們才不會人為地給孩子增加過多的限制，也才能助孩子更好地進行自我探索。