人類是通過獲得“寫作能力”實現飛躍性進步的

人類與動物的一大不同在于交流能力的豐富度，其中一大區別，就在于是否擁有“語言”。

當然，動物也會通過叫聲或吼聲向同伴發送某種信號，但它們沒有語言，所以無法像人類一樣交換復雜的信息。也可以說，能否使用“語言”，造成了人類與動物的不同。

盡管說法不一，但通常認為猿獲得恒定的直立行走能力，進化成人類祖先（猿人）的時期，是在距今約四百萬年前。在那之后的很長一段時間里，猿人一直沒有語言，始終停留在大型猿類的階段。

開始恒定直立行走之后，又過了數十萬乃至數百萬年，人類的喉部因遺傳性變異而發生了結構上的變化，使人類擁有了復雜發聲的能力，同時大腦也高度發達，獲得了“語言”，即“口語”。

由于掌握了口語，人類開始飛速進化。而“文字”，即“書面語”的出現，則加快了進化的速度。

書面語的定型，至多不過是幾千年前的事，但對于人類而言，文字的發明無疑是一件大事。

書籍的出現，使得一個人的思想可以傳達給很多人。而且，書籍還超越了時間的限制，使得人類能夠跨越時代，把寶貴的知識傳給下一代人。

由此，人類才得以積累龐大的知識量，不僅實現了文明的飛速發展，還能將知識留傳后世。

從這個意義上可以說，文明的歷史，就是通過寫文章將新的發明和智慧傳給后世，從而代代延用至今的歷史。

印刷術的發明進一步加快了這一速度。隨著大量書籍的問世，比起以前手寫的時代，有更多的人可以享受到文明的恩惠了。

如今迎來21世紀，人類掌握了互聯網這一武器，正在力圖實現新的進化。比如，任何人都能把自己寫的文章瞬間發送給全世界。

盡管人類對于構建怎樣的世界尚無明確的設想，但隨著互聯網的出現，寫作能力變得越來越重要，早已成為毋庸置疑的事實。

“寫”是比“說”更加公眾的行為

在前一章，我闡述了掌握“說”和“寫”兼顧的“說寫兩用力”的重要性。而在本章，我將首先對此進行更加深入的挖掘。

正如前文所述，回顧人類的歷史可知，口語和書面語并非同時誕生的。

先是有了口語，然后才出現了書面語。孩子記憶語言的過程也是先掌握口語，然后學習文字，從而逐漸記住書面語的。

因此可以說，盡管“說”和“寫”都是以語言作為基礎，但二者屬于全然不同的行為。

“說”這一行為沒有太多負擔，可以輕松進行，同時基本上算是私人行為。與之相對，“寫”首先要在大腦中進行整理，而且不同于說出后當場就會消失的口語，寫的內容會以文字的形式流傳下來。

也就是說，語言一旦被寫出來，就會立刻變成公眾的東西。因此，寫文章的時候，需要比說話時更慎重。

例如，在伙伴們融洽交談的氣氛中，即使你笑嘻嘻地說“那家伙真是個蠢貨”，別人也能感受到你和那人關系匪淺，只是在開玩笑而已。

然而，換成寫文章，如果不能在這句話的前后清楚地寫明當時的氛圍或含蓄的感覺，作者的本意就無法傳達給讀者，從而引起嚴重的誤解。

這就是書面語的可怕之處，這一點必須注意。

通過總結口語訓練書面語

可以說，寫文章這件事的基本功能是闡明自己的體驗和思考的含義。就像使用慢鏡頭播放影片一樣，把自己的體驗和思考付諸語言，固定成型。

倘若對其置之不顧，它們就會隨時間流逝而消失。如果將之寫成文章，過后也能重新閱讀，還可以傳達給其他人。

這就是書面語的力量。活用文字的持久性，使不穩定的東西確定下來，可以使其含義得到保留并擴散。

然而，不同于隨著人們的成長而自然掌握的口語，書面語只有經過學習才能掌握。從這個意義上講，平時很少寫文章的人要想變成作文高手，就需要經過一定程度的訓練。

我所推薦的最簡單的訓練方法，是一邊聽大學老師或電視新聞解說員有條理地講話，一邊將之記錄下來，然后加以總結，重新寫成文章。

有人可能以為，只要從頭到尾抄錄下來即可，其實并非那么簡單，可以說這是兩種完全不同的操作。

實際上，我曾讓高中生和大學生去做這項訓練，很多學生都表示：“聽的時候覺得完全理解了其中的含義，沒想到總結成文章的時候卻非常難。”

這很正常。我們可以把口語想成是只限當場消費的東西。有的人說話聽不出句號在哪里，句子之間沒有停頓，一口氣說到底，還有的人說著說著就忘了說結論，直接換到另一個話題去了。

說起來，口語就像“混沌（本是出自希臘神話的神）”一樣。即使傳達的是同一件事，也會由于現場氣氛和勢頭的不同，從而變成大相徑庭的說明。而且，要想使之達到規整的程度，也是出奇地難。

然而有趣的是，只要做過幾次這個訓練，任何人都能抓住竅門，逐漸變得得心應手。

將文章比作建筑物

若把口語比作混沌，那么文章就是秩序。換句話說，就好比“建筑物”。首先，我們必須明確認識到這一點。

只要在這樣的意識下進行思考并實際嘗試寫文章，任何人都能寫出一定水準之上的東西。

構建文章時的流程，基本上分為以下三個步驟：

①找到想寫的主題（或是發現、主張）

②由主題創造三個關鍵概念，即“想說的事”

③將三個關鍵概念聯結起來，構建文章

要想掌握這一流程，寫小論文、企劃方案或評論等需要有邏輯且客觀的文章，是非常有效的方法。

說到寫文章，似乎很多人都以為，就是將空白稿紙的格子一個字一個字地填滿即可。然而，事實并非如此。

或許有一些人，事先完全不考慮應該寫什么，就直接坐在稿紙前，腦海中浮現出什么就寫什么，文章在這一過程中逐漸成形，最后也能構成頗具可讀性的文章。有些小說家就是用這種方法寫出名作的。

然而，這樣的人畢竟是少數。即便是小說家，多數人還是會事先制作大綱（情節梗概），然后再開始動筆。我們必須明白，事先不做準備就能一下子寫出名作的人，肯定是作文數量遠超常人的名家。

如果事先毫無計劃就開始寫，大多數人都會在中途遇阻，不得不無數次重寫。

其結果就是耗費大量的時間，最后的完成度也很可能極低。

為了避免這種情況，最好還是遵循常規流程。首先，把浮現在腦海中的想法記錄下來，然后再整理、構建想寫的東西。請基于筆記去寫文章吧。

有些經常寫作的人也不做筆記，但其中很多人并非真的毫無準備，而是已經在大腦里完成了筆記的記錄，絕非即興創作。

即使是職業作家，也很少有人不做基礎的準備工作就開始動筆。所以說，從現在開始想掌握寫作能力的人，請務必銘記，制作創作筆記是第一步。

借助電腦和互聯網，大幅提升“寫作能力”

自從掌握了書面語這一手段，人類以之書寫了數千年，而到了20世紀，人類又獲得了電腦和互聯網這兩種新的手段，由此進一步成功地拓展了交流的寬度。隨之，寫作似乎也發生了質的變化。

一個字一個字地填滿稿紙的格子，或是從報告用紙的第一行開始寫起，都是很辛苦的作業，需要苦思冥想該怎么開頭、如何結尾。一落筆，發現寫得不好，又要從頭重寫。經過如此反復，最后才能寫成一篇文章。這就是以前的“寫作”。

此外，在反復推敲的情況下，由于是手寫，原稿會變得一片狼藉。因此，在提交正式文書的時候，還得重新抄寫一遍。若是在抄寫后發現致命的錯誤，那就慘了，弄不好還要從頭重寫。

然而，自從文字處理機和電腦問世以來，事后修改或調整語序等操作就變得輕而易舉了。

從這個意義上可以說，電腦是非常適合用來強化組建文章能力的工具。因為借助電腦，可以不浪費時間地輸入文章，并在事后隨時進行推敲、修改。

我自己就是從手寫開始的，后來使用文字處理機，繼而換成電腦，感到自己的寫作能力有了飛躍性的提升。

筆記之類的東西，我現在還是用手寫，而給人閱讀的文章，當然會用電腦來寫。好不容易有了如此便利的工具，沒理由不好好利用。

如果你想進一步提升自己的寫作能力，就應該積極活用電腦。

把文字輸入電腦，使之成為創意的聚集地

我開始使用電腦之后，便感到自己能寫的論文數量有了飛躍性的提升。理由之一是寫作速度接近了自己的思考速度。比起手寫，打字的速度顯然更快，能把思維直接轉化成文字。

而且，通過使用電腦，刪除文字這一操作變得格外簡單了。我覺得這一點也很重要。

要想寫一篇論文，必須先網羅各種各樣的素材，但在實際寫的時候，卻不得不把字數歸納在有限的頁數之內。好不容易收集的大量素材無法全部寫進文章里，因此必然有很多素材會被放棄。

電腦是進行這一作業的便利工具。

確定好了主題，打算開始創作時，人們往往想讓內容盡量豐富，結果卻導致文章臃腫不堪，很容易超出規定的頁數。

如此說來，似乎只要收集最低限度的素材即可，然而實則不然。如果從一開始就怕超出頁數，而在素材的收集上偷工減料，就只能寫出空洞膚淺的東西。

要想避免這種情況，最好先盡可能多地收集素材，把它們整理成文章。寫好后，只要將多余的部分刪除即可。

電腦是進行這一作業的理想工具。利用電腦的功能，可以輕松地增補或刪除，還能使用復制粘貼功能，隨意調整前后順序。

除此之外，還有一大優點，那就是一開始寫的文章不會白費。

即使一開始寫的文章無法用于當前的論文，其中也必然會有一兩個素材可用于下一篇論文。

把這樣的文章保存在電腦里，到下次寫論文時，就可以在此基礎上進行創作了。而且還能做好準備，當前的論文寫完之后，就能立刻創作下一篇論文。

也就是說，我們可以把電腦當作創意的集聚地，以后的寫作主題會不斷從中涌現。

打個比方，電腦堪稱《人間喜劇》。《人間喜劇》是由巴爾扎克創作的一系列作品的總稱，其中的每一部作品都是互有關聯的，就像“作品A的配角會成為作品B的主人公，作品B的配角成為作品C的主人公”一樣。

這種手法被后世稱為“人物再現法”。如此越寫創意就會越多，得以不斷展開新的故事。運用這一手法，巴爾扎克足足寫出了91部作品。

順帶一提，據我觀察，許多苦于寫不出論文的人，似乎都過于執著一篇論文了。一旦開始動筆，他們就會根據隨時想到的內容反復添加或削減文章，從而導致論文始終寫不完。

這樣很難寫完論文，而且也無法獲得下一篇論文的主題。

一旦決定了想寫的東西，就應該先把素材輸入電腦，然后最好將素材制成列表的形式，做到一目了然。這樣一來，就能形成良性循環，越是堅持寫下去，就會有越來越多的新主題不斷涌現，如此就能逐漸寫出優秀的稿子了。

文章必須含有“發現”和“新視角”

“新聞報道”是我們常見的文章形式，可以說，它是一種方便作為培養基本文章力的范文的素材。

然而，新聞報道不同于專欄文章，它基本上是不帶感情色彩的。并且必須在規定的字數內，寫清楚事實關系、原因、結果、影響等內容，所以很容易變得枯燥乏味。

換句話說，這樣的文章，誰寫都一樣。

像這樣去寫，即使文章很實用，也無法打動人心，也就無法成為“可讀性強”的文章。

那么，可讀性強的文章是什么樣的呢？

就是含有“發現”和“新視角”的文章。換言之，關鍵在于文章是否含有能令讀者感動的要素，是否能反映出作者的“個人認識”。

歸根結底，當一個人只是單純地想向另一個人傳達某種想法時，就是此人感受、發現了某樣前所未知的東西的時候。正是在這種情緒的觸動下，才會萌生出寫文章的想法。

比如說，你看見一幅出色的畫作而深受感動時，光是給朋友打電話說“我看見了一幅好畫”，或是把畫拍下來發給對方，你會感到意猶未盡，還想把自己覺得是好畫的理由和感動的原因寫成文章給對方看，從而實現感動的共享。

一個人應以自己身邊發生的事為契機，擁有新發現或新視角。認識到這一點，并與他人共享，這才是交流的原點。這很重要。

也就是說，寫文章時，把只有你才知道的新信息傳達給別人是最重要的。

即使沒有出眾的文筆，只要具備“發現”和“新視角”，一樣能感動讀者。

有些人總愛模仿名家，盡寫些落入窠臼的文章，這種做法并不值得推薦。不具備“發現”和“新視角”的文章，再怎樣拿腔作勢，也無法打動人心。

當然，學習名家的文章，是古已有之的一種寫作修行法，總比不學習要好。

然而，要想通過學習做到徹底掌握，需要花費大量的時間。很多時候，自己的精力容易浪費在文章的表達方式上，致使內容成了次要之物。

很遺憾，這樣的人只會羅列從別人那里借用來的辭藻，所寫的文章毫無內涵。尤其是商務文書，這樣的文章只會起到反作用。

文章本身是可以很簡單的。用屬于自己的語言寫出令讀者有所觸動的文章，希望你能以這一點作為最終目標。

我之所以如此強調“發現”和“新視角”之于寫文章的重要性，是因為這個時代要求我們必須具備揭示這方面的能力。

沒有哪個時代像現在一樣，文章是如此地普及。無論私人空間還是公共空間，整個社會都在文書化信息的基礎上運轉著，屢屢要求我們提交文章。

這個時代對于個人寫作能力的要求就是如此地急迫。

例如，商務人士在寫企劃方案時，倘若只是羅列數據，并不能很好地傳達企劃意圖。只有明確提出值得矚目的“發現”和“新視角”，才能打動別人。

如果你具備了發現它們的能力，在寫企劃方案的過程中，這種能力就能得到充分的發揮。

而且，這種能力得以活用的場合，并非僅限于“寫”，在日常會議等場合，也是有必要的。

例如，在公司內部會議上，當你被問到“有沒有什么意見或建議”的時候，如果你回答“沒有”，大家就會對你失去興趣，你身上也會被烙下“問那家伙也沒用”的印記。

相反，具備發現力和能從不同角度思考問題的人，能夠明確回答“我是這么想的，理由如何如何”，從而打動與會者的心。

如此提出與“發現”和“新視角”相關聯的新創意，你就會成為人們尊敬的對象。

通過隨筆培養“發現提出力”

在大學講課時，我曾把學生分成4人一組，布置了“思考在小學里教《論語》的好方法”這一課題。有個學生提出的方案是制作“論語紙牌”用于授課。

這個主意本身或許不足為奇，但從“使《論語》變得平易近人”這個角度來講，實在是一個好創意。盡管世上早已存在“論語紙牌”，但我認為，對于那位學生來說，這無疑是一個新的發現，提出該方案的意義可謂重大。

這樣的新創意才是值得尊敬的。

當時，我號召大家鼓掌慶祝這一時刻。我期待學生們能夠趁熱打鐵，思考有沒有更新穎的方法。

不是那種改天換地般的重大發現也無妨，只要能有新的發現并將其提出，哪怕是微小的發現也可以。在交流當中，創造新的價值觀和意義至關重要。

寫文章同樣如此。我們需要的是充滿新發現、新認識的文章。

這樣的文章肯定會讓讀者產生“啊，原來還有這種想法”“我以前怎么沒想到呢”“那似乎很有趣”的感覺。也就是說，這樣的文章能夠提升讀者的感性，進而激發其想象力。

那么，要想發現并提出足以吸引、感動別人的創意，應該怎么做呢？

我的建議是平時多寫隨筆。

就風格而言，隨筆和企劃方案本是截然不同的兩類文章。簡單來說，隨筆是細膩心情的鋪陳，企劃方案則是不斷推敲想法，最后選擇提交“這個方案”。

不過在我看來，從“提出新發現”的角度來說，二者是一樣的。只有心情的隨筆和只有數據的企劃方案，都無法打動人心。

既然好不容易學習如何寫文章，你就應該以“像寫隨筆一樣寫企劃方案”“像寫企劃方案一樣寫隨筆”為目標。

因為不管是寫隨筆，還是寫企劃方案，我都希望你能明確提出新發現或新認識，而且二者均應具備數據性和邏輯性，并傳達作者的熱情。

從這個意義上講，隨筆和企劃方案是有所關聯的。若能寫好隨筆，就能寫出有底氣的企劃方案。

養成平時寫隨筆的習慣，就能培養獨特的視角。

這樣一來，不光寫作能力會不斷提高，你的事物觀和思想也會隨之改變，人生本身也會變得更有趣、更有意義。

如此鍛煉“文脈連貫能力”

寫作有兩個必需的能力。一個是前文所述的提出“‘發現’和‘新視角’”，亦可稱為“獲得新認知的能力”；另一個是“文脈連貫能力”，也可稱為“文脈能力”。

例如，有些人講起話來口若懸河、風趣十足，可是一叫他寫文章，就立刻覺得大傷腦筋了。

究其原因，在于讓文脈連貫的能力不足。盡管他知道許多有趣的素材，卻無法加以總結，使之形成條理清楚的上下文。

要想克服這個缺點，訓練是必不可少的。訓練的方法有很多，其中最有效的是邊聽別人講話邊做摘要，再將其連接起來，形成一篇文章。

也就是一邊和別人對話，一邊做摘要，事后再看著摘要思考“這句話和這句話是怎么連接起來的”，然后填補當中的空缺。例如，基于采訪的書，多是如此寫成的。

一開始大家都會以為這樣的訓練非常簡單，因為自己也得講話，所以談話內容會很好理解。可實際上，一旦要動筆寫成文章，往往就會覺得很難。

在交談時，比起講話的邏輯，現場的談話氛圍更受重視。因此，談話可能改變順序，也可能離題萬里。有時候，甚至半數內容都是廢話。

要想使凌亂的文脈變得規整有序，首先要求你能夠做出選擇，做出取舍，只挑出有意義的部分。

其次，你還要具備將有意義的部分連接起來的能力。也就是更換語句的順序，果斷刪掉無用的部分，形成簡潔易懂的文章。

起初可能做不好，但在反復練習的過程中，你的頭腦里就能形成“連貫文脈”的思路。

這樣一來就好極了。自己寫文章的時候，只要充分活用這種思路即可。

切實感受到自己的“文脈能力”，把握文脈的能力就會倍增。

首先應該掌握寫10頁稿紙的寫作能力

我一直認為，首先應該掌握的，是能夠寫10頁稿紙（4000字）的能力。

若把講話比作行走，那么寫作則近似于奔跑。正如沒經過特殊訓練也能走很長的距離一樣，即使沒經過特殊訓練，我們也能說很長時間。

然而，長距離奔跑可就另當別論了。讓不常跑步的人一下子跑10公里是不可能做到的。只有不斷積累相應的訓練，才能逐漸增加距離。

寫作亦然。

依我的感覺，400字一頁的稿紙，一頁就相當于一公里。也就是說，寫10頁稿紙相當于跑10公里。

突然被要求跑如此遠的距離，只怕多數人都會畏縮不前。畢竟，不經過訓練是無法跑這么遠的。

但實際上，以10公里為目標的訓練并不是很難。只要一點點增加距離，適應力強的人幾周后就能跑完10公里，慢的人也不超過半年。

流暢地寫滿10頁稿紙的訓練，大概就是這種程度。

首先很重要的一點是，無論如何都要堅持跑完這10公里。跑完10公里，你就會心生自信，而有了自信，想要挑戰更長距離的勇氣就會涌上心頭。文章也一樣。能否寫滿10頁稿紙，是會寫文章的人與不會寫文章的人之間的分水嶺。

若是3～5頁稿紙，不用訓練也能寫完。但要想寫滿10頁稿紙，必須在動筆之前做好筆記和摘要，構建文章的整體框架。這是無法輕易辦到的，所以必然需要經過一定程度的訓練。

不過，只要一直寫下去，任何人都能寫出10頁稿紙的文章。以前只能寫滿5頁稿紙的人，也會逐漸增加到能夠寫滿7頁、10頁的程度。

如此一來，寫更多頁就成了一種樂趣。等到能寫出100頁稿紙的論文時，再去面對30頁稿紙的論文，你就會覺得“啊，這也太短了”。

了解寫滿10頁稿紙的意義的人，與不了解的人，在精神上的疲勞度是完全不同的。

從沒寫過10頁稿紙的人會受到不安的困擾，他們不知道“究竟什么時候才能結束”。而哪怕只有一次曾寫滿10頁稿紙的人，也能清楚自己正處在哪個階段，這樣壓力至少會小一半，因此在接受訓練時也不會感到十分痛苦，最后自然能寫出更長的文章。

例如，某本書的字數相當于300頁稿紙，如果一天寫10頁，寫完就是30天。一開始的關鍵是不要過于在意“質”，應該把“量”當作首要目標，抱著“總之多寫就行了”的心態。

首先請以10頁稿紙，也就是4000字為目標。

突破了這個目標，就證明你已經掌握了寫長文的基本能力，那么總有一天，你一定能寫出一整本書來。

創意秘訣

寫文章一開始要做的是決定“寫什么”。

小說家可以自己決定主題，而一般人在寫文章時，主題幾乎都是由別人指定的。

話雖如此，如果你只逐條寫出必要的事項，是無法感動任何人的。

要想寫出吸引人的文章，有趣的素材必不可少。在不偏離主題的前提下，你需要思考在自己的文章中加入怎樣的素材，才能吸引讀者。

首先，請在本子上列出必要事項。無論是別人指定主題，還是自己決定主題，只要習慣以后，這一步都不難，想到什么就列舉什么。

總之，就是把想到的詞語一個個寫在紙上。

怎么也想不出來的人，可以跟別人商量。在交談過程中，腦海中就會不斷浮現各種詞語，然后只要把它們完整地記在本子上即可。

想出一些創意之后，把覺得重要的詞語圈起來，這就是關鍵詞。

這一階段是在一定程度上匯集一些可能的關鍵詞，接下來就是將它們分組。這樣一來，就能逐漸明確什么主題比較重要。

那才是你該寫的主題。

分組后，思考哪個最重要，哪個次之，哪個再次，同時用①②③進行編號。

如此一來，原本雜亂無章的詞語就會逐漸形成大綱，告訴你應該怎樣架構文章。

以上就是所謂的準備階段，但準備完畢，我們還不能立刻開始動筆。

在動筆之前，先要決定“結尾”和“標題”。

先確定文章的結尾，然后決定標題

在寫文章的過程中，文脈容易發生偏移。很多時候，連作者本人也看不見終點，以至于文章最后無法收場。

因此，應該從一開始就決定文章的結尾，也就是最后一句話。

確定了最后一句話，就能產生“只要設法把文章寫到這里就能收尾”的安心感，即使文章在寫作中途變得偏離主旨，也能繼續寫下去。

只不過，最后這句話不能太平庸，否則就沒意思了。

很多人起意寫文章的時候，容易自命不凡，打算用充滿道德感的話來結尾。然而，那樣做并不能寫成有力量的文章。

假設你要針對某個項目的進展方向寫一篇論文。

這時候，如果用“還是團隊合作最重要”來結尾，就會顯得過于普遍，無法引起讀者的強烈共鳴，對方充其量只會給出一句無可非議的回應：“是啊。”

要想避免陷入這樣的結局，就必須轉換視角，把“團隊合作最重要”換成另一句話。

如果你想在結論中說明團隊合作的重要性，首先可以考慮從不同于平時的觀點出發，將“團隊合作”這一老套的詞語替換掉。

例如，上高中時參加過籃球俱樂部活動的人，可以回憶當初是如何通過團隊合作贏得比賽的。

當時團隊發揮出重要作用的理由是什么？是教練在比賽前鼓勵大家的話語，還是隊長或頭號得分手在比賽中奮力拼搏的背影，抑或是坐在替補席上全力聲援的隊友們？通過細致的研究，你會發現“團隊合作”也有許多不同的詮釋角度。

通過如此細致的研究，就能在“團隊合作”這一老套詞語的前方得出更進一步的結論。這個結論充滿了獨屬于你的獨特感悟，能給讀者帶來新的發現。

或者，單純只把“團隊合作”換成別的詞也是有效果的。在籃球比賽中，自己與隊友的呼吸恰好保持同步的狀態，就像翻繩游戲中既不太強也不太弱、力度適中的繩子一樣。因此，可以把“團隊合作”的說法換成“翻繩游戲的感覺”。

這種感覺，就是把乍一看似乎不同的伙伴聯結起來，從而創造出新的意義。

這樣決定了文章的結尾，我們接下來再考慮標題。

標題是一篇文章的開端，它決定一篇文章能否立刻抓住讀者的心，因此非常重要。

搞笑藝人們常說“對觀眾的吸引力很重要”，文章的吸引力也同樣重要。因此，如前文的例子，就可以將標題擬定為“項目成功的關鍵在于翻繩游戲的感覺”。

然后只要明確結論——“項目成功”和“翻繩游戲”這兩個毫無關聯的詞語是在哪里、又是如何聯系起來的，然后邊解謎邊寫就行了。

用三段論法寫文章

確定好結論，也就是文章的結尾，再確定開頭的標題，接下來就該確定文章的路線了，也就是如何構成一篇連貫的文章。

這時也得用到先前制作的關鍵詞筆記。從中選出三個關鍵詞，作為連接開頭和結尾的途經點。

你應該聽說過“三段論法”這個詞吧？這種方法是按照“大前提、小前提、結論”的順序架構文章并做出推論的。例如，像下面這樣的推論：

·大前提（人會死）

↓

·小前提（蘇格拉底是人）

↓

·結論（所以蘇格拉底會死）

面對這樣的邏輯推導，人們最終都會接受。話雖如此，倘若論點堆砌過多，會適得其反。一來作者總結起來很辛苦，二來讀者也不容易理解。

只要不是非常厲害的高手，就應該老老實實地提煉出三個論點，像放在河中的三塊踏腳石一樣，依次踩著它們跳到對岸。這是寫文章最合適的方法。