美來自她的內(nèi)心

著名教育家福祿培爾認(rèn)為，孩子所處的每一個環(huán)境都應(yīng)當(dāng)是純潔的、明朗的，應(yīng)當(dāng)有清新的空氣、明亮的光線、清潔的房間，哪怕這房間中的設(shè)備通常可能是簡陋的。因此，干凈、整潔的環(huán)境和清新的空氣是幼兒園教育不可分割的一部分，會給孩子帶來長遠(yuǎn)的良好影響。如果孩子整日生活在臟、亂、差的環(huán)境中，他們也會變得臟、亂、差。

我們規(guī)定，從這周開始，每周五為清潔日，早上8點半到9點全體老師打掃衛(wèi)生，主要清潔椅子、踢腳線和門。本周我們幼兒園也有了很大的變化：一是我們自己購買舊木材，并請木匠現(xiàn)場做的六個架子終于完工了；二是為小白兔買了一個鐵籠子，把它從黑暗的磚頭房里解放出來，還買了四條金魚和一個玻璃缸；三是給所有窗戶裝上了鐵護(hù)欄，通往院子的門也裝上了鐵門，院子的大門也修好了。一有時間，我就變身為清潔工，擦門窗和家具的灰塵、掃地、拖地、洗毛巾、消毒餐具、整理廚房、清潔廁所，還要打掃后面的院子。雖然不是每天都做所有的清潔工作，但只要有時間，我就會去做。這樣既能保持幼兒園的干凈、整潔，又可以減輕其他老師的負(fù)擔(dān)。

老師是孩子模仿的榜樣。德國資深華德福幼兒園老師弗蕾婭·捷夫卡（Freya Jaffka）寫道：“每個正常發(fā)展的兒童，會以充滿工作的成人世界為榜樣，從中受到刺激和啟示。幼教老師在做任何一件工作時，都應(yīng)該意識到孩子的存在。”

華德福幼兒園要求老師做事情時，要讓過程一覽無遺，以便孩子隨時輕易地加入進(jìn)來。在工作與活動之前，老師要事先做好計劃與安排，井然有序地、按部就班地推進(jìn)，直到把一切收拾完為止。老師要保持平和的心態(tài)愉快地進(jìn)行工作，不匆忙，不急躁，不能顯得無精打采。同時，老師還得留意各個角落發(fā)生的事情，讓孩子覺得老師沒有忘記他們。同一工作最好能連續(xù)重復(fù)幾天，并且在一天中的固定時間進(jìn)行，因為規(guī)律和重復(fù)會增加孩子的安全感和信任感，而且讓孩子有足夠的時間重復(fù)模仿與練習(xí)（參考弗蕾婭·捷夫卡著、鄧麗君譯《幼兒的工作與游戲》）。

園內(nèi)老師每周都給孩子寫觀察報告，報告只能陳述孩子在幼兒園一周的基本情況，不能加上老師的主觀判斷。比如一個孩子經(jīng)常有攻擊行為，老師可以描述事情發(fā)生的經(jīng)過，但不能下結(jié)論說這個孩子品德不好。又比如某個孩子做錯了一件事情，老師絕對不能斷定這個孩子缺乏是非判斷能力。

福祿培爾認(rèn)為從幼兒的外顯現(xiàn)象直接推斷他們的內(nèi)在本質(zhì)，這是教育常常犯錯誤的根本原因，因為外表看來和善的兒童，其內(nèi)心也有可能并不善，同樣地，性格粗暴、固執(zhí)、任性，外表看來并不和善的兒童，往往在內(nèi)心自發(fā)地對善抱有最熱心的、最強(qiáng)烈的追求。幼兒正在成長，不能按照成人的標(biāo)準(zhǔn)去下結(jié)論。

我們幼兒園里，最辛苦的人當(dāng)屬王莉老師。她住在幼兒園，每天早上要做早餐，還要準(zhǔn)備迎接孩子們?nèi)雸@。下午5點，她要等到每個孩子都被接走后，才能開始整理和打掃所有的房間，幾乎每天都要忙到晚上7點多才能休息。她的任勞任怨和對幼兒事業(yè)的執(zhí)著，讓我感到和她一起工作非常幸運(yùn)。

下周，兩位老師會換個角色，王莉擔(dān)任上午的主班老師，李玲擔(dān)任下午的主班老師。這樣既能使每位老師得到全面鍛煉，又能使每人站在不同的位置體驗、理解對方的工作。

我從來不會做廣告宣傳，但目前幼兒園的現(xiàn)狀，迫使我不得不考慮如何讓更多的人知道并逐漸了解我們幼兒園。我重寫了華德福幼兒園的簡介，決定每周五上午舉辦免費親子活動，并且把招收幼兒的年齡從開始定的3歲以上降低到2歲以上，入園時間也更為靈活，可以待半天，也可待兩個小時。