第二節 答疑環節

問題1：孩子覺得每天重復生活無聊怎么辦？

家長提問

唐老師好！上二年級的兒子問我們：每天都重復做相同的事情，吃飯、上學、下學、睡覺，好無聊，什么時候是個頭啊？我們該怎么回答才好？我們該怎么做才能讓孩子的生活充滿快樂和滿足？謝謝！

唐老師解析

這個問題可以用單破不立來解決。

孩子問這個問題是因為他不清楚，他有了困惑。他困惑的核心就是“重復做相同的事情”。

吃飯、上學、下學、睡覺是相同的事情嗎？如果吃飯吃著很香，吃飯就不是相同的事情；上學有好朋友一起玩、有老師表揚，上學就不是相同的事情，就不會枯燥；如果今天過得很開心，到晚上已經累壞了，作業又做完了，很充實，睡覺就不是相同的事情。

什么叫單破不立？單破不立就是一個問題提出來后，您只要把問題中的關鍵點點出來，把這個點弄明白了，這個問題就會豁然開朗，您一下子就知道答案是什么了。

家長不能解答這個問題，是因為他看不到問題里邊的關鍵點，他不知道他的問題是什么。孩子的問題：吃飯、上學、下學、睡覺，這是同樣的事情，很無聊。這句話本身是什么含義家長是不清楚的，他可能已經被孩子“帶溝里”了。孩子說這些是“重復的事情”的時候，您就已經認為是重復的了。如果重復的是無聊的，您再回答這個問題，就沒法回答，因為您會覺得：真的是啊！每天上學、每天放學、每天吃飯、每天睡覺，就是很無聊啊！這個時候您想回答，但是您卻無法回答。

然而，每天早上吃好吃的東西就不是重復，就是快樂的事情；每天上學被夸獎，上學學到東西有收獲，就不是相同的事情。大家想是不是？所以說，是因為您不清晰孩子所提問題的前提條件，所以他就一下子把您“帶溝里”了，您想回答他的問題就根本無法回答。這一點只要點破，這個問題就不用回答了。

有位家長說這個孩子很厲害。這個孩子要是厲害，他就不會先把自己“帶溝里”，又把媽媽“帶溝里”了。他不厲害，是爸爸媽媽不夠智慧，不夠清醒，被他“帶溝里”了。孩子在“溝”里，爸爸媽媽一伸手要拉孩子，孩子一把就把他們“帶溝里”了。

在我微博中的“平等思維詞典”里有一句話：有很多問題大家看似理解，但是實際上是不理解的。同樣的話，看似表面上沒有人不理解——就像這個孩子所說的這樣的大白話，您可能會說：我怎么會不理解呢？但是您真的不理解，如果理解了，這個問題馬上就能解決。我把這個問題點明白了，大家一看馬上就清晰了，但是不點明白，您就看不清這個問題到底是什么。

在“平等思維詞典”里我曾經說過：在我眼里，很多詞都是有80種含義的。這個詞的很多意義可能連說話的人自己也不清楚，但是他自以為很清楚，這些自以為很清楚才把自己引向了死胡同，就是被“拽溝里了”。

大家慢慢地學習平等思維，常常去感受“跳出來”看這件事情的感覺，這個“跳出來”是什么意思？“跳出來”就是您可以同意，但是您不是真同意。可以同意又不是真同意是說假話嗎？不是，是“大直若屈”。您說的全是真心話，但是您真心里沒有話，這就是“應無所住而生其心”，這就是隨順而轉，這就是接納、理解、建議，這就是我們的和諧溝通三大步驟。

大家理解透了單破不立，問題就很容易解決了。像剛才說的那樣的問題，我們就能夠不假思索一下子找到單破不立的點。只要大家把單破不立的點找到，把這些點破掉，問題的答案一下子就出來了。

問題的答案永遠在問題本身上，找不到答案不是您找不到答案，而是您搞不清楚問題，這就是單破不立的機制。

問題2：孩子在家不做作業，經常被老師罰怎么辦？

家長提問

兒子龍龍這次考試進步了很多名，他對我說：媽媽，就這我還沒有發揮好呢。他還說：媽媽，你看我的手。我一看他的手指頭，發現他的中指比別的手指頭粗那么多。我問他是怎么回事，他說：這是因為我在家沒做完作業，到學校后老師就罰我做作業，一遍又一遍。我說：為什么不做完作業呢？做完老師就不會罰你了。他說：反正在學校也不能玩，在家能玩就玩一會兒。我怎么才能幫到他？

唐老師解析

各位家長，對于這位家長的問題大家有什么建議？如果用單破不立，破哪一句？

家長回應：

小同媽媽：在家做完作業老師還會罰嗎？

小郭媽媽：幫他什么？

小郭媽媽這句說得非常好。不是怎么幫他，而是你先要確定幫他什么。你是想幫他更開心地玩，還是幫他在家里也不玩？

其實我提出這個問題來，這位家長自己心里就明白了，所以這位家長說“我怎么才能幫到他”就是此地無銀三百兩了，這句話一說問題就出來了，這位家長你要好好地反思自己的心，你確定了要幫他什么，你就知道怎么幫他了，這就叫單破不立。

“幫他什么”，這是單破不立的關鍵，不是怎么幫到他，而是幫他什么。不是怎么幫他在家完成作業，其實是幫他在家里可以多玩一會兒，幫他在老師罰之前把作業做完做好，這就是你們共同的正向了。

家長讓孩子在家里寫作業，學校里也不能玩，這其實是在剝奪孩子玩的快樂了，這對孩子來說就是負向的。什么是共同的正向？就是在家里玩，但是你不要等著到學校里挨老師罰，咱們看什么時間把作業做完，可以不被老師罰？把這個問題跟孩子商量意義就大了，這就是建議，建議需要正向。

如果幫他在家里做作業，學校里不能玩，家里也不能玩，各位家長，這就是死路一條，這就是我們覺得正向，但孩子不覺得正向。如果你是這樣的心態，你跟孩子怎么商量都會發現他不同意的，為什么？就是因為你給他出的主意是餿主意，他覺得餿。

家長會說，我給他出主意了呀，他不在家做完作業老師會罰他，我這樣幫他在家寫作業，老師不就不罰他了嗎？不是，孩子是寧可被罰也要玩好的，所以幫孩子玩好這一點雷打不動。如果你把這一點動了，孩子就不聽你的了，提這個問題的家長說“怎么才能幫到他”，其實是不清楚幫到他什么，幫孩子是不能以損失孩子的玩而幫他的。

有一位家長說得對，動了孩子的蛋糕無從商量。孩子的蛋糕就是玩，不要動了孩子的蛋糕。