1.并不幸福的童年

童年對于每個人今后的成長都有著巨大影響，這樣的觀點在心理學(xué)家們的論著中比比皆是。比如弗洛伊德就曾從達·芬奇童年時期的一個夢境入手，分析其童年時期的經(jīng)歷如何左右了這位偉大畫家未來性格的形成。所以當(dāng)我們想要探究一個人的內(nèi)心本質(zhì)時，最為科學(xué)的方法自然是追本溯源，回到其童年時期一探究竟。

伯納德·勞·蒙哥馬利，被譽為英國最優(yōu)秀的軍事家之一，1887年11月17日出生于倫敦肯寧頓區(qū)的一個牧師家庭。其祖父羅伯特·蒙哥馬利是軍校出身，19歲時被派往當(dāng)時被英國殖民化統(tǒng)治的印度任職，他不但驍勇善戰(zhàn)，而且冷靜機智，當(dāng)印度發(fā)生起義時，羅伯特憑借沉著的心理素質(zhì)和巧妙的智慧很快就平息了事端，這讓英國國會對他大為贊賞，將他提升為旁遮普省的副省長，直至羅伯特·蒙哥馬利以爵士爵位返回英國為止。

而羅伯特的兒子亨利·赫欽森·蒙哥馬利雖然在體育活動中出類拔萃，卻未曾選擇棄筆從戎，亨利于1866年成為蒙哥馬利家族進入劍橋大學(xué)的第一人，畢業(yè)后，在不同的教堂擔(dān)任副牧師的職位。1876年亨利來到了威斯敏斯特的瑪格麗特修道院，輔助新任院長弗雷德里克·威廉·法勒開展工作，雖然法勒院長對于文學(xué)和教育有著無盡的熱情，但是面對教區(qū)事務(wù)時卻一頭霧水，亨利作為有著豐富經(jīng)驗的行動派，自然成為了法勒的得力助手，同時也成為了法勒家的?？?。隨著交往的日益增多，亨利對法勒的三女兒莫德產(chǎn)生了愛慕之情，然而他們開始戀愛時，亨利已經(jīng)31歲，莫德卻只有14歲。即使如此，出于對亨利的好感，法勒夫婦并沒有反對這段戀情，只是要求隱瞞兩人訂婚的消息，并在兩年后才可以舉行婚禮。這段時間亨利被派往了倫敦郊區(qū)的圣馬克教堂擔(dān)任牧師，他以自己獨特的方法開展工作，系統(tǒng)地分派職責(zé)，定期開會，周日禮拜后還會舉行聚會，對猶豫不決的人們進行細致的規(guī)勸工作，致使該教區(qū)的會眾人數(shù)大增。

莫德16歲時，她與亨利終于在1881年的7月份舉行了婚禮，開始了兩人的婚姻生活。然而這位年輕的新娘心智還停留在少女時代，雖然彼此兩情相悅，卻也難以避免對婚姻生活的種種不適應(yīng)，比如與奉行傳統(tǒng)禮儀的公婆相處和經(jīng)常獨守空房的孤單，總是令她無所適從。然而在莫德生下了第一個孩子之后，就不會感覺到清閑寂寞了。到1889年，莫德已經(jīng)生育了五個孩子，伯納德·勞·蒙哥馬利在這時是家中最小的孩子。

在蒙哥馬利不到兩歲時，亨利全家經(jīng)過了數(shù)周的海上顛簸抵達澳大利亞，亨利受命擔(dān)當(dāng)塔斯馬尼亞地區(qū)的主教。但不幸的是，在他們剛到塔斯馬尼亞不久的時候，長女西比爾就不幸夭折了，此后莫德又生了三個孩子，除了自己的孩子，她還要照顧寄居在他們家的三個遠房親戚的孩子，可謂是人丁興旺的一個大家庭，生活上的瑣事自然指望不上丈夫。身處異鄉(xiāng)時，莫德將子女們的教育全部交給了從英國請來的家庭教師，自己則負責(zé)孩子們的生活起居，她定下了這樣一條家規(guī)：無論夏日酷暑還是大雪紛飛，家里的所有成員都必須在午后外出兩小時，以保證她能夠安靜地享受午覺。從這時起，莫德的控制欲越來越強，對于任何人和事，她都要加以管制，子女們稍有不對之處，就棍棒相加。家中的財政大權(quán)自然也緊握在莫德手中，連丈夫客氣地向她討要零花錢都被嚴(yán)加審問，而這時的亨利對家庭瑣事毫不關(guān)心，他經(jīng)常在山區(qū)里長途跋涉，訪問偏遠地區(qū)，他專心于事業(yè)，以極大的毅力投身于主教事業(yè)之中。

對于母親嚴(yán)格到苛刻的管理方式，蒙哥馬利不同于其他子女的一味順從，是個十足的反叛者，任何責(zé)罰都不能使他屈服，即使吃盡苦頭，他仍“不思悔改”，用盡方法與母親作對。一次在聚會中，莫德要求孩子們保持安靜以便自己作出指示時，蒙哥馬利卻戴著紅色野戰(zhàn)帽，放聲大喝：“豬市的豬兒們別講話，讓老母豬先說……”這樣放肆的舉動換來的自然是一頓暴打，然而類似的事件在蒙哥馬利的童年中可謂屈指難數(shù)。他因為模仿帶澳大利亞口音的英語而被罰站；因為私自賣掉自行車導(dǎo)致零用錢停發(fā)；因為揮刀追逐一個女孩，被母親痛揍了一頓……在功成名就后，蒙哥馬利也曾坦言自己的童年是非常不愉快的，充滿了激烈的斗爭。只要蒙哥馬利離開母親的視線一會兒，莫德就會叫嚷道：“快去看看伯納德在做些什么，叫他停下來！”而這個頑皮的孩子并沒有得到兄長的同情，連他的哥哥都這樣評價這個反叛的家伙：“伯納德是家中的敗類，天性頑劣，只顧自己，目中無人?！敝挥薪憬氵€多少能理解蒙哥馬利一些，不過也無法分擔(dān)他需要承受的種種責(zé)罰。

而父親對蒙哥馬利來說幾乎等同于一位圣賢，對于父親，蒙哥馬利更多的是崇拜和尊敬，父親對他的影響也深入到了蒙哥馬利的一生，譬如對宗教的虔誠，這對戎馬疆場的蒙哥馬利來說彌足珍貴。

蒙哥馬利的童年離幸?？鞓愤@種美好的詞匯相距甚遠，他渴望溫暖的母愛，但也知道那是不可能得到的。母親將家庭管理得猶如一所監(jiān)獄，不曾對孩子所面臨的種種問題進行關(guān)切和了解，這個缺少關(guān)愛的孩子早早就認(rèn)識到凡事都只能依靠自己。蒙哥馬利畏懼自己的母親，卻又不曾停止反抗，因而童年必定給他的人生留下不可磨滅的印記。

2.學(xué)校生涯

在塔斯馬尼亞期間，蒙哥馬利的學(xué)習(xí)成績不是很好，拉丁文、法文、科學(xué)和藝術(shù)方面，都在“尚可”之下，尤其讓父母難堪的是，他曾在神學(xué)課上散布歪詩，這種行為與主教家庭的出身格格不入。在亨利一家人1901年底返回倫敦后，亨利決定將蒙哥馬利送到圣保羅學(xué)校就讀。順便提一句，在一家人回英國的船上，莫德生下了家中最小的男孩，布萊恩·蒙哥馬利，這個堅毅獨斷的女人一生孕育的第九個子女。1902年1月，蒙哥馬利在入學(xué)的第一天，就自作主張選擇了“陸軍”班就讀。亨利原本一心期望自己的孩子也可以從事神職工作，得知這樣的消息讓他大失所望，但明智的主教還是接受了兒子的選擇，可莫德是沒有那么容易讓步的，母子間發(fā)生了一場激烈的爭吵，其結(jié)果是蒙哥馬利生平第一次贏得了勝利，這件事對蒙哥馬利來說十分具有紀(jì)念價值，他終于能自己決定生活了。