家有男孩怎么教？這是我們為人父母者必須面對的重要課題。

男孩與女孩的培養方式與培養側重點是不同的，這就需要我們了解男孩與女孩之間的差異，對男孩進行針對性的培養，最大程度地把他養育好，教育好。

自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。我們要注意磨練男孩的意志，讓他具備堅韌的性格，明白人生的可貴，珍惜當下擁有的幸福生活。要“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行佛亂其所為”，這樣，他才能“動心忍性，曾益其所不能”，進而他才會奮發圖強，創造屬于自己的人生財富，并有所作為。

可是，面對淘氣的男孩，面對不聽話的男孩，面對我們無從“下手”的男孩……我們應該怎么辦？打他？罵他？憤怒不已？其實，無論面對怎樣的男孩，我們都要把握一個非常重要的原則——不打不罵。只有把握這個原則，我們才能克制自己，才能培養出優秀的男孩。事實上，培養男孩的目的，就是為了讓他明事理，讓他心智成熟，讓他會做事，會做人。而要想達到這樣的目的，就需要我們冷靜下來，控制好自己的情緒，理性思考如何做最好的自己。這樣，面對男孩，我們才能智慧地教育他。

遺憾的是，在現實生活中，有太多父母無法控制自己，經常在不經意間對男孩非打即罵。也就是說，打罵男孩的現象在今天眾多的家庭中依然普遍存在。當然，打罵男孩并非我們的本意，但為什么又會對男孩“惡語相向”、“拳腳相加”呢？

當然，不打不罵并不代表我們對男孩就真的“一個手指頭都不能碰”、“一句過火的話都不能說”，其實，對男孩不是不可以打，也不是不可以罵，關鍵是看我們如何有智慧地打，如何有輕重地罵。不過，在沒有掌握足夠的智慧、技巧之前，還是不打不罵的好。

盡管如此，我們依然有理由相信，打罵男孩的父母，其出發點是好的，他們對男孩肯定是愛之深，結果也就責之切。也就是說，這些父母對男孩是“恨鐵不成鋼”，殷切希望男孩能成材。但是，這并不能成為我們打罵男孩的借口。

英國著名教育家赫伯特·斯賓塞曾經說過：“粗暴的家長作風是最無教育智慧者采用的。”英國另一位著名教育家約翰·洛克也曾指出：“要尊重孩子，要精心愛護和培養孩子的榮譽感和自尊心，不要打罵孩子。打罵式的管教，其所養成的只會是‘奴隸式’的孩子。”我國老一輩革命家鄧穎超同志也說過：“打罵孩子，使孩子一時表面服從，心里反感，甚至也學著對待別人。用這種方法，不但不能把孩子教育好，反而損傷孩子的自尊心，讓他養成自卑、膽小、孤僻、撒謊等不正常的性格。”的確如此，打罵男孩，不但不能從根本上解決男孩的問題，反而會摧殘男孩的身心，導致他喪失自信，性格扭曲，越來越叛逆，甚至還可能會做出極端的行為，如離家出走、自殺等，這不是聳人聽聞，而是需要我們提高警惕。

另外，經常受父母打罵的男孩，自尊心會受到嚴重傷害，他往往會懷疑自己的能力，會妄自菲薄，會很容易就破罐破摔、自暴自棄。再有，男孩模仿能力極強，父母對他施以暴力，他也會將這種暴力行為施加到比他弱小的孩子身上。一旦他養成這種粗暴行事的性格，長大后也會有暴力傾向，那他未來的人生事業一定會受到阻礙。到那時，我們悔之晚矣。

所以，我們不要給男孩做壞榜樣，不要用打罵的方式教育他，而要接納男孩，尊重他的獨立人格，正如蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所言：“尊重被教育的對象，是教育的實質和精華。”尊重男孩，對男孩不打不罵，才能讓他揚起人生自信的風帆。

我們還要改變一個觀念：雖然男孩的生命是我們給的，他也是我們辛苦養育大的，但這并不代表他就是我們的私有財產，他是一個獨立的個體，我們沒有權力對他任意處置，當然也包括不能隨意打罵他，即使以教育他的名義打罵他，也是需要慎之又慎的。我們應該愛男孩，應該以人為本，應該尊重和保護男孩的權利。

那么，不打不罵培養男孩應該注意什么呢？也就是說，培養優秀男孩的方法是什么呢？這正是本書所要回答的。本書從“不打不罵是一種教育智慧，了解男孩，尊重男孩，教男孩學做人，別替男孩包攬過失，舍得讓男孩去吃苦，教男孩學會獨立，塑造男孩的健康心理，培養男孩的情商，拓展男孩的視野，走進男孩心里去”11個方面全面總結了培養男孩的100個細節，更用若干實例來解讀這些細節。

本書闡述了“不打不罵培養男孩”的教育精髓和規律，語言通俗簡潔、精辟凝練；視角獨特，富于智慧；方法實用，可操作性強，是一部難得的培養男孩的家庭教育讀本，值得每一位關注男孩成長的父母擁有。

不打不罵，并不是一種新的教育方法，但卻是一種教育態度，也是一種教育藝術。所以，“不打不罵”的教育理念應該引起我們足夠的重視。其實，懂得了“不打不罵”的價值之后，稍微改變一下自己，教育男孩這件事就會變得非常簡單。

不打不罵，會給我們一個提醒、一種警示；不打不罵，會讓我們駐足、反思；“不打不罵”的案例與方法，會給我們提供一種全新的思路，會給我們一個驚喜……