本書介紹了本項目研究緣起，深刻感受到適應性既是職業教育高質量發展關鍵，也是長期痛點，少數民族大學生日益增多，作為內地的江蘇高職，此群體適應性問題日益突出。本書梳理和借鑒了中外跨文化適應性研究各種理論和實踐成果，結合江蘇高職院校各種工作案例和團隊本身工作實踐，提出了少數民族大學生適應性的“融合與重塑”理論觀點。主要采用了文獻法、問卷調查法和訪談法等，選取部分個案進了長期跟蹤調查。為了科學反映對來自中西部少數民族高職層次適應性的現狀和存在問題，設計了相關的調查問卷，根據調查數據對適應性現狀進行了歸因分析。通過理論探索和教育實踐，提出了構建少數民族大學生適應性多方聯動機制，即“學校組織、課程思政、內外活動”三位一體大中心、營造“校園文化、社會實踐、網絡教育”三位一體大空間、設立“心理輔導、幫扶資助、就業創業”三位一體大平臺；結合案例和工作實踐，探討了少數民族大學生適應性教育各種對策，包括學業、資助、社交、心理、專業認知度及職業生涯規劃等方面；基于“融合與重塑”理論觀點，書中討論了提升少數民族大學生適應性的幾個重點維度即“思政教育與鑄就中華民族共同體意識”融合、“校園文化與民族文化元素”融合、“就業創業與生源地經濟社會發展”融合，從而使少數民族大學生達到職業教育人才培養目標，成為高素質技術技能人才，勵志感恩，回饋社會，促進少數民族地區經濟社會發展。