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孤獨(dú)癥兒童潛能自然回歸法操作指南
賀永紅 賀勝 (加)黃伊立 著
更新時(shí)間：2024-12-17 17:07:59
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最新章節(jié)：
文后
本書(shū)為“孤獨(dú)癥兒童教育轉(zhuǎn)化新航線”系列作品之一，以直奔主題的方式通過(guò)家長(zhǎng)教師問(wèn)答展示了相關(guān)各界對(duì)如何促使“星孩轉(zhuǎn)正”的探討，對(duì)家長(zhǎng)、教師最關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行剖析。“只要選對(duì)了方向和路線，你的孩子也一樣能夠接近或成為正常兒童！”對(duì)孩子進(jìn)行任何訓(xùn)練都必須符合孩子大腦的工作模式，這才能讓他的大腦回到正常的發(fā)育路徑和順序。潛能自然回歸法系統(tǒng)、整體地關(guān)注孩子發(fā)展，讓孩子進(jìn)入正向的積極良性循環(huán)，最終實(shí)現(xiàn)孤獨(dú)癥兒童為了社交的自我提升與自我學(xué)習(xí)。
最新章節(jié)
- 文后
- 問(wèn)題98 什么樣的家庭環(huán)境有利于促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展？老師應(yīng)該如何幫助孩子？
- 問(wèn)題97 孩子跟其他孩子不太一樣，他的認(rèn)知沒(méi)有問(wèn)題，但為什么去上學(xué)卻不被接受呢？
- 問(wèn)題96 孩子長(zhǎng)期玩蹦床，或經(jīng)常趴在地上，這些會(huì)不會(huì)又形成新的刻板習(xí)慣？
- 問(wèn)題95 “潛能自然回歸法”是調(diào)動(dòng)哪種力才逐漸使孩子的刻板行為發(fā)生了改變？
- 問(wèn)題94 剖宮產(chǎn)的孩子在嬰幼兒期為什么顯得很聰明，往往后來(lái)又出現(xiàn)了“退化”現(xiàn)象？
品牌：中國(guó)婦女出版社
上架時(shí)間：2024-12-17 16:56:39
出版社：中國(guó)婦女出版社
本書(shū)數(shù)字版權(quán)由中國(guó)婦女出版社提供，并由其授權(quán)上海閱文信息技術(shù)有限公司制作發(fā)行
- 文后 更新時(shí)間：2024-12-17 17:07:59
- 問(wèn)題98 什么樣的家庭環(huán)境有利于促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展？老師應(yīng)該如何幫助孩子？
- 問(wèn)題97 孩子跟其他孩子不太一樣，他的認(rèn)知沒(méi)有問(wèn)題，但為什么去上學(xué)卻不被接受呢？
- 問(wèn)題96 孩子長(zhǎng)期玩蹦床，或經(jīng)常趴在地上，這些會(huì)不會(huì)又形成新的刻板習(xí)慣？
- 問(wèn)題95 “潛能自然回歸法”是調(diào)動(dòng)哪種力才逐漸使孩子的刻板行為發(fā)生了改變？
- 問(wèn)題94 剖宮產(chǎn)的孩子在嬰幼兒期為什么顯得很聰明，往往后來(lái)又出現(xiàn)了“退化”現(xiàn)象？
- 問(wèn)題93 孩子的類倒時(shí)差期需要多久才能過(guò)去？為什么有些孩子倒了一年還沒(méi)倒過(guò)來(lái)？
- 問(wèn)題92 孩子對(duì)舔腳有羞怯感嗎？
- 問(wèn)題91 孩子喜歡抱住老師的腳往下鉆是因?yàn)槭裁矗?/span>
- 問(wèn)題90 為什么很多孩子喜歡憋尿、憋屎？
- 問(wèn)題89 當(dāng)孩子不愿意自己嘗試時(shí)，除了引導(dǎo)輔助，還有其他方法嗎？
- 問(wèn)題88 孩子白天在這里上課，晚上家里又給他做強(qiáng)行干預(yù)，他的發(fā)展趨勢(shì)會(huì)不會(huì)扭曲？
- 問(wèn)題87 孩子剛進(jìn)教室時(shí)非常慌忙和焦慮，這是什么原因？
- 問(wèn)題86 孩子經(jīng)常會(huì)竄到老師辦公室坐在沙發(fā)上是什么原因？
- 問(wèn)題85 孩子為什么一刻不離地抱著一個(gè)兔子抱枕？
- 問(wèn)題84 有的孩子喜歡關(guān)燈，不喜歡屋里開(kāi)燈，這是為什么？
- 問(wèn)題83 有的孩子喜歡玩口水、玩鼻屎是為什么？
- 問(wèn)題82 孩子一直講話，每次問(wèn)的問(wèn)題都一樣，這是為什么？
- 問(wèn)題81 這時(shí)的“出暴力”是不是孩子有情感表達(dá)以后的一種強(qiáng)烈意愿？
- 問(wèn)題80 為什么哭會(huì)和暴力連在一起呢？
- 問(wèn)題79 孩子傷心的時(shí)候是撕心裂肺的嘶吼，為什么就是哭不出聲音？
- 問(wèn)題78 一些孩子斜視是什么原因？需要怎樣幫助糾正？
- 問(wèn)題77 親人的情感漠視是孤獨(dú)癥孩子產(chǎn)生的原因嗎？
- 問(wèn)題76 孩子為什么喜歡一直轉(zhuǎn)圈圈？老師應(yīng)該如何去改善？
- 問(wèn)題75 孩子喜歡踮腳尖走路，具體是哪些方面的感統(tǒng)失調(diào)？
- 問(wèn)題74 孩子如果老是玩一種物品或者一種游戲，算不算興趣狹窄？這一階段要持續(xù)多久？
- 問(wèn)題73 有的小朋友喜歡跳蹦床，但是不敢爬高，為什么？
- 問(wèn)題72 無(wú)語(yǔ)言的孩子有時(shí)候互動(dòng)得很開(kāi)心，但是表達(dá)很少，怎樣可以引導(dǎo)他們表達(dá)得多一些？
- 問(wèn)題71 孩子為什么一直來(lái)回跑、跳？這個(gè)階段什么時(shí)候能過(guò)去？
- 問(wèn)題70 課程中對(duì)孩子有針對(duì)性的促進(jìn)措施是從什么環(huán)節(jié)開(kāi)始的？
- 問(wèn)題69 有的孩子痛覺(jué)不靈敏，是什么原因?qū)е碌模渴裁磿r(shí)候會(huì)得到改善？
- 問(wèn)題68 孩子的空間感是由什么主導(dǎo)的？怎樣幫助他們建立空間感？
- 問(wèn)題67 為什么孩子會(huì)興趣狹窄？
- 問(wèn)題66 有些孩子看著路邊有水塘，就愿意踩在水塘里面，為什么？
- 問(wèn)題65 “布朗多動(dòng)期”的走相當(dāng)于“暴走期”的走嗎？會(huì)不會(huì)引起暴力的產(chǎn)生？
- 問(wèn)題64 為什么孩子會(huì)有“暴走期”？他們不睡覺(jué)，不困不累嗎？
- 問(wèn)題63 有的孩子為什么喜歡鉆桌子底下，老師應(yīng)該怎么處理？
- 問(wèn)題62 為什么孩子會(huì)出現(xiàn)刻板行為？是幼兒自發(fā)的嗎？老師應(yīng)該怎樣做？
- 問(wèn)題61 孩子在進(jìn)步過(guò)程中的“意愿”應(yīng)該得到尊重嗎？
- 問(wèn)題60 孩子為什么喜歡吐口水？老師表?yè)P(yáng)后還故意吐口水，怎么辦？
- 問(wèn)題59 有些孩子為什么會(huì)自殘？他們有痛感嗎？
- 問(wèn)題58 在課堂上和孩子互動(dòng)時(shí)，孩子突然哭了或者笑了，老師應(yīng)該怎樣處理？
- 問(wèn)題57 已經(jīng)有語(yǔ)言的孩子不愿意回答問(wèn)題，怎么辦？
- 問(wèn)題56 孩子甩手或在眼前晃手，老師滿足了他的要求、轉(zhuǎn)移了他的注意也沒(méi)作用，怎么辦？
- 問(wèn)題55 孤獨(dú)癥兒童為什么對(duì)圓的東西感興趣，而且一玩能玩幾個(gè)小時(shí)？
- 問(wèn)題54 從孩子的哪些具體行為去辨別孩子回到了“回歸原點(diǎn)”？
- 問(wèn)題53 有的家長(zhǎng)給孩子“禁食”，這有哪些危害？
- 問(wèn)題52 康復(fù)中如何利用哭聲去辨別孩子的“原始點(diǎn)”？
- 問(wèn)題51 為什么個(gè)別已經(jīng)有語(yǔ)言的孩子平常很難開(kāi)口說(shuō)話？
- 問(wèn)題50 對(duì)于年齡大一些的孩子，老師在課上模仿他們的動(dòng)作或解說(shuō)他們的行為，會(huì)不會(huì)讓他們感覺(jué)身處“幼稚環(huán)境”，沒(méi)有意思？
- 問(wèn)題49 如果孩子不喜歡課上獎(jiǎng)勵(lì)，后面老師還能繼續(xù)用這種形式獎(jiǎng)勵(lì)他嗎？
- 問(wèn)題48 孩子自主游戲時(shí)，老師一直喊孩子的名字，會(huì)打斷他的思路嗎？最好的做法是什么？
- 問(wèn)題47 如果預(yù)感到孩子要再次出現(xiàn)暴力噴發(fā)的情況，家長(zhǎng)可以有意地用關(guān)心和鼓勵(lì)的語(yǔ)言，推動(dòng)孩子“出暴力”的強(qiáng)度嗎？
- 問(wèn)題46 有的孩子在康復(fù)中，會(huì)有“買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)”的現(xiàn)象，這屬于一種原始反射嗎？他到底發(fā)泄的是什么？
- 問(wèn)題45 孩子的“哭”有哪些典型特征和重要意義？“哭”這種方式是怎樣發(fā)生的？孩子又是怎樣不“哭”了？
- 問(wèn)題44 孩子缺失安全感，這時(shí)候要做的是什么？
- 問(wèn)題43 孩子已經(jīng)基本能適應(yīng)普通學(xué)校，但是還有個(gè)別場(chǎng)景使他存在不安全感，針對(duì)性的“繼續(xù)課程”是什么？
- 問(wèn)題42 孩子下午回來(lái)，你們這兒也不上體育課，這時(shí)給他補(bǔ)習(xí)的是什么呢？
- 問(wèn)題41 為什么有些孩子在進(jìn)入普通學(xué)校一段時(shí)間后，下午還要回來(lái)上課？這時(shí)孩子最容易發(fā)生的問(wèn)題有哪些？主要上哪些課？
- 問(wèn)題40 在接受“教育轉(zhuǎn)化”期間，家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子微小的進(jìn)步？如何看待孩子進(jìn)階式的“退步”現(xiàn)象？
- 問(wèn)題39 長(zhǎng)期不來(lái)上課的孩子，最容易出現(xiàn)反復(fù)的是哪些點(diǎn)？
- 問(wèn)題38 如何看待孩子在提升、轉(zhuǎn)變過(guò)程中，產(chǎn)生罵人、撒謊的現(xiàn)象？
- 問(wèn)題37 孤獨(dú)癥孩子在初期為什么用余光、斜眼看人？
- 問(wèn)題36 孩子會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀嗎？對(duì)老師的依戀會(huì)促進(jìn)孩子的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步嗎？
- 問(wèn)題35 孩子進(jìn)入回歸過(guò)程后，老師是怎樣激發(fā)孩子語(yǔ)言的？家庭應(yīng)該怎樣配合才有助于語(yǔ)言的發(fā)展？
- 問(wèn)題34 來(lái)了一段時(shí)間的孤獨(dú)癥孩子，哪些特征可以反映出“他開(kāi)始打開(kāi)了”？
- 問(wèn)題33 康復(fù)初期進(jìn)入“潛能自然回歸法”的孩子是什么樣子的？
- 問(wèn)題32 孩子從沒(méi)有語(yǔ)言到產(chǎn)生語(yǔ)言的過(guò)程，有哪些“預(yù)兆”？應(yīng)該創(chuàng)造哪些環(huán)境促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展？
- 問(wèn)題31 親子之間的感情交流不足是導(dǎo)致孤獨(dú)癥的主要原因嗎？
- 問(wèn)題30 孩子對(duì)“最近撫養(yǎng)人”的依戀感覺(jué)是什么時(shí)候產(chǎn)生的？
- 問(wèn)題29 孩子的課程密度對(duì)“反抗厭學(xué)期”有沒(méi)有影響？
- 問(wèn)題28 每周比較理想的課時(shí)安排是多少？當(dāng)孩子出現(xiàn)什么跡象，應(yīng)考慮適當(dāng)增減課時(shí)？
- 問(wèn)題27 是孤獨(dú)癥孩子最初不能感知周圍存在，還是他感知到了但是他不接納周圍？
- 問(wèn)題26 老師“先跟后帶”的目標(biāo)是什么？對(duì)不同的孩子，帶出的是能力還是興趣？有無(wú)共性的目標(biāo)？
- 問(wèn)題25 孩子的原始反射行為與刻板行為有哪些共性的規(guī)律？
- 問(wèn)題24 針對(duì)不同孩子的具體情況，如何確定孩子的“回歸原點(diǎn)”？
- 問(wèn)題23 為什么教師要采用“先跟后帶”？
- 問(wèn)題22 有什么錯(cuò)誤的感統(tǒng)訓(xùn)練的例子嗎？
- 問(wèn)題21 ABA感統(tǒng)訓(xùn)練與感統(tǒng)游戲課（感覺(jué)統(tǒng)合課）有什么區(qū)別？
- 問(wèn)題20 在階段化的教學(xué)目標(biāo)下，每次課程的內(nèi)容/目標(biāo)會(huì)有調(diào)整嗎？
- 問(wèn)題19 “潛能自然回歸法”課程分為哪幾大類？
- 問(wèn)題18 為什么大多數(shù)機(jī)構(gòu)以訓(xùn)練3個(gè)月為一期呢？
- 問(wèn)題17 什么是“黃金窗口期”？孤獨(dú)癥孩子一般到多大就不容易再被教育轉(zhuǎn)化為正常孩子了？
- 問(wèn)題16 不同特征、程度的孩子是否適合混合教學(xué)？
- 問(wèn)題15 海洋球、爬迷宮、大龍球等活動(dòng)對(duì)孩子的作用主要影響哪些感官？
- 問(wèn)題14 為什么要增強(qiáng)孩子的“本體覺(jué)”？
- 問(wèn)題13 孤獨(dú)癥孩子的家長(zhǎng)一般有哪些特點(diǎn)？怎樣做家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變工作，最主要是改變他們什么？
- 問(wèn)題12 家長(zhǎng)在家里也需要配合教學(xué)做一些輔助工作嗎？
- 問(wèn)題11 孩子在康復(fù)，家長(zhǎng)如何轉(zhuǎn)變過(guò)去的傳統(tǒng)觀念呢？
- 問(wèn)題10 孩子可以“正常入學(xué)”的主要指標(biāo)或特征是什么？
- 問(wèn)題9 孩子上學(xué)前班、提前識(shí)字好不好？為什么？
- 問(wèn)題8 孩子突然的“開(kāi)竅”，是在知識(shí)點(diǎn)上，還是在公序良俗點(diǎn)上的頓悟？
- 問(wèn)題7 ASD孩子有“開(kāi)竅”這樣的說(shuō)法嗎？這個(gè)階段是漸進(jìn)的，還是某一天突然就開(kāi)竅了？開(kāi)竅之前有什么征兆、跡象嗎？
- 問(wèn)題6 患有阿斯伯格綜合征的孩子有什么特殊的表現(xiàn)？適用什么樣的措施？
- 問(wèn)題5 家長(zhǎng)如何將無(wú)聊的陪伴變得有趣味？
- 問(wèn)題4 對(duì)待低功能和高功能的孩子，策略是不是相反的？有沒(méi)有共性？共性是什么？
- 問(wèn)題3 對(duì)剛收進(jìn)來(lái)的低功能孤獨(dú)癥孩子，如何使他們打開(kāi)自閉？
- 問(wèn)題2 怎樣看智力與智商的區(qū)別？孤獨(dú)癥孩子的智力低下嗎？
- 問(wèn)題1 根據(jù)什么原則和特征收治孩子？
- 前言
- 自序
- 推薦序二
- 推薦序一
- 作者簡(jiǎn)介
- 版權(quán)信息
- 封面
- 封面
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- 作者簡(jiǎn)介
- 推薦序一
- 推薦序二
- 自序
- 前言
- 問(wèn)題1 根據(jù)什么原則和特征收治孩子？
- 問(wèn)題2 怎樣看智力與智商的區(qū)別？孤獨(dú)癥孩子的智力低下嗎？
- 問(wèn)題3 對(duì)剛收進(jìn)來(lái)的低功能孤獨(dú)癥孩子，如何使他們打開(kāi)自閉？
- 問(wèn)題4 對(duì)待低功能和高功能的孩子，策略是不是相反的？有沒(méi)有共性？共性是什么？
- 問(wèn)題5 家長(zhǎng)如何將無(wú)聊的陪伴變得有趣味？
- 問(wèn)題6 患有阿斯伯格綜合征的孩子有什么特殊的表現(xiàn)？適用什么樣的措施？
- 問(wèn)題7 ASD孩子有“開(kāi)竅”這樣的說(shuō)法嗎？這個(gè)階段是漸進(jìn)的，還是某一天突然就開(kāi)竅了？開(kāi)竅之前有什么征兆、跡象嗎？
- 問(wèn)題8 孩子突然的“開(kāi)竅”，是在知識(shí)點(diǎn)上，還是在公序良俗點(diǎn)上的頓悟？
- 問(wèn)題9 孩子上學(xué)前班、提前識(shí)字好不好？為什么？
- 問(wèn)題10 孩子可以“正常入學(xué)”的主要指標(biāo)或特征是什么？
- 問(wèn)題11 孩子在康復(fù)，家長(zhǎng)如何轉(zhuǎn)變過(guò)去的傳統(tǒng)觀念呢？
- 問(wèn)題12 家長(zhǎng)在家里也需要配合教學(xué)做一些輔助工作嗎？
- 問(wèn)題13 孤獨(dú)癥孩子的家長(zhǎng)一般有哪些特點(diǎn)？怎樣做家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變工作，最主要是改變他們什么？
- 問(wèn)題14 為什么要增強(qiáng)孩子的“本體覺(jué)”？
- 問(wèn)題15 海洋球、爬迷宮、大龍球等活動(dòng)對(duì)孩子的作用主要影響哪些感官？
- 問(wèn)題16 不同特征、程度的孩子是否適合混合教學(xué)？
- 問(wèn)題17 什么是“黃金窗口期”？孤獨(dú)癥孩子一般到多大就不容易再被教育轉(zhuǎn)化為正常孩子了？
- 問(wèn)題18 為什么大多數(shù)機(jī)構(gòu)以訓(xùn)練3個(gè)月為一期呢？
- 問(wèn)題19 “潛能自然回歸法”課程分為哪幾大類？
- 問(wèn)題20 在階段化的教學(xué)目標(biāo)下，每次課程的內(nèi)容/目標(biāo)會(huì)有調(diào)整嗎？
- 問(wèn)題21 ABA感統(tǒng)訓(xùn)練與感統(tǒng)游戲課（感覺(jué)統(tǒng)合課）有什么區(qū)別？
- 問(wèn)題22 有什么錯(cuò)誤的感統(tǒng)訓(xùn)練的例子嗎？
- 問(wèn)題23 為什么教師要采用“先跟后帶”？
- 問(wèn)題24 針對(duì)不同孩子的具體情況，如何確定孩子的“回歸原點(diǎn)”？
- 問(wèn)題25 孩子的原始反射行為與刻板行為有哪些共性的規(guī)律？
- 問(wèn)題26 老師“先跟后帶”的目標(biāo)是什么？對(duì)不同的孩子，帶出的是能力還是興趣？有無(wú)共性的目標(biāo)？
- 問(wèn)題27 是孤獨(dú)癥孩子最初不能感知周圍存在，還是他感知到了但是他不接納周圍？
- 問(wèn)題28 每周比較理想的課時(shí)安排是多少？當(dāng)孩子出現(xiàn)什么跡象，應(yīng)考慮適當(dāng)增減課時(shí)？
- 問(wèn)題29 孩子的課程密度對(duì)“反抗厭學(xué)期”有沒(méi)有影響？
- 問(wèn)題30 孩子對(duì)“最近撫養(yǎng)人”的依戀感覺(jué)是什么時(shí)候產(chǎn)生的？
- 問(wèn)題31 親子之間的感情交流不足是導(dǎo)致孤獨(dú)癥的主要原因嗎？
- 問(wèn)題32 孩子從沒(méi)有語(yǔ)言到產(chǎn)生語(yǔ)言的過(guò)程，有哪些“預(yù)兆”？應(yīng)該創(chuàng)造哪些環(huán)境促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展？
- 問(wèn)題33 康復(fù)初期進(jìn)入“潛能自然回歸法”的孩子是什么樣子的？
- 問(wèn)題34 來(lái)了一段時(shí)間的孤獨(dú)癥孩子，哪些特征可以反映出“他開(kāi)始打開(kāi)了”？
- 問(wèn)題35 孩子進(jìn)入回歸過(guò)程后，老師是怎樣激發(fā)孩子語(yǔ)言的？家庭應(yīng)該怎樣配合才有助于語(yǔ)言的發(fā)展？
- 問(wèn)題36 孩子會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀嗎？對(duì)老師的依戀會(huì)促進(jìn)孩子的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步嗎？
- 問(wèn)題37 孤獨(dú)癥孩子在初期為什么用余光、斜眼看人？
- 問(wèn)題38 如何看待孩子在提升、轉(zhuǎn)變過(guò)程中，產(chǎn)生罵人、撒謊的現(xiàn)象？
- 問(wèn)題39 長(zhǎng)期不來(lái)上課的孩子，最容易出現(xiàn)反復(fù)的是哪些點(diǎn)？
- 問(wèn)題40 在接受“教育轉(zhuǎn)化”期間，家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子微小的進(jìn)步？如何看待孩子進(jìn)階式的“退步”現(xiàn)象？
- 問(wèn)題41 為什么有些孩子在進(jìn)入普通學(xué)校一段時(shí)間后，下午還要回來(lái)上課？這時(shí)孩子最容易發(fā)生的問(wèn)題有哪些？主要上哪些課？
- 問(wèn)題42 孩子下午回來(lái)，你們這兒也不上體育課，這時(shí)給他補(bǔ)習(xí)的是什么呢？
- 問(wèn)題43 孩子已經(jīng)基本能適應(yīng)普通學(xué)校，但是還有個(gè)別場(chǎng)景使他存在不安全感，針對(duì)性的“繼續(xù)課程”是什么？
- 問(wèn)題44 孩子缺失安全感，這時(shí)候要做的是什么？
- 問(wèn)題45 孩子的“哭”有哪些典型特征和重要意義？“哭”這種方式是怎樣發(fā)生的？孩子又是怎樣不“哭”了？
- 問(wèn)題46 有的孩子在康復(fù)中，會(huì)有“買(mǎi)買(mǎi)買(mǎi)”的現(xiàn)象，這屬于一種原始反射嗎？他到底發(fā)泄的是什么？
- 問(wèn)題47 如果預(yù)感到孩子要再次出現(xiàn)暴力噴發(fā)的情況，家長(zhǎng)可以有意地用關(guān)心和鼓勵(lì)的語(yǔ)言，推動(dòng)孩子“出暴力”的強(qiáng)度嗎？
- 問(wèn)題48 孩子自主游戲時(shí)，老師一直喊孩子的名字，會(huì)打斷他的思路嗎？最好的做法是什么？
- 問(wèn)題49 如果孩子不喜歡課上獎(jiǎng)勵(lì)，后面老師還能繼續(xù)用這種形式獎(jiǎng)勵(lì)他嗎？
- 問(wèn)題50 對(duì)于年齡大一些的孩子，老師在課上模仿他們的動(dòng)作或解說(shuō)他們的行為，會(huì)不會(huì)讓他們感覺(jué)身處“幼稚環(huán)境”，沒(méi)有意思？
- 問(wèn)題51 為什么個(gè)別已經(jīng)有語(yǔ)言的孩子平常很難開(kāi)口說(shuō)話？
- 問(wèn)題52 康復(fù)中如何利用哭聲去辨別孩子的“原始點(diǎn)”？
- 問(wèn)題53 有的家長(zhǎng)給孩子“禁食”，這有哪些危害？
- 問(wèn)題54 從孩子的哪些具體行為去辨別孩子回到了“回歸原點(diǎn)”？
- 問(wèn)題55 孤獨(dú)癥兒童為什么對(duì)圓的東西感興趣，而且一玩能玩幾個(gè)小時(shí)？
- 問(wèn)題56 孩子甩手或在眼前晃手，老師滿足了他的要求、轉(zhuǎn)移了他的注意也沒(méi)作用，怎么辦？
- 問(wèn)題57 已經(jīng)有語(yǔ)言的孩子不愿意回答問(wèn)題，怎么辦？
- 問(wèn)題58 在課堂上和孩子互動(dòng)時(shí)，孩子突然哭了或者笑了，老師應(yīng)該怎樣處理？
- 問(wèn)題59 有些孩子為什么會(huì)自殘？他們有痛感嗎？
- 問(wèn)題60 孩子為什么喜歡吐口水？老師表?yè)P(yáng)后還故意吐口水，怎么辦？
- 問(wèn)題61 孩子在進(jìn)步過(guò)程中的“意愿”應(yīng)該得到尊重嗎？
- 問(wèn)題62 為什么孩子會(huì)出現(xiàn)刻板行為？是幼兒自發(fā)的嗎？老師應(yīng)該怎樣做？
- 問(wèn)題63 有的孩子為什么喜歡鉆桌子底下，老師應(yīng)該怎么處理？
- 問(wèn)題64 為什么孩子會(huì)有“暴走期”？他們不睡覺(jué)，不困不累嗎？
- 問(wèn)題65 “布朗多動(dòng)期”的走相當(dāng)于“暴走期”的走嗎？會(huì)不會(huì)引起暴力的產(chǎn)生？
- 問(wèn)題66 有些孩子看著路邊有水塘，就愿意踩在水塘里面，為什么？
- 問(wèn)題67 為什么孩子會(huì)興趣狹窄？
- 問(wèn)題68 孩子的空間感是由什么主導(dǎo)的？怎樣幫助他們建立空間感？
- 問(wèn)題69 有的孩子痛覺(jué)不靈敏，是什么原因?qū)е碌模渴裁磿r(shí)候會(huì)得到改善？
- 問(wèn)題70 課程中對(duì)孩子有針對(duì)性的促進(jìn)措施是從什么環(huán)節(jié)開(kāi)始的？
- 問(wèn)題71 孩子為什么一直來(lái)回跑、跳？這個(gè)階段什么時(shí)候能過(guò)去？
- 問(wèn)題72 無(wú)語(yǔ)言的孩子有時(shí)候互動(dòng)得很開(kāi)心，但是表達(dá)很少，怎樣可以引導(dǎo)他們表達(dá)得多一些？
- 問(wèn)題73 有的小朋友喜歡跳蹦床，但是不敢爬高，為什么？
- 問(wèn)題74 孩子如果老是玩一種物品或者一種游戲，算不算興趣狹窄？這一階段要持續(xù)多久？
- 問(wèn)題75 孩子喜歡踮腳尖走路，具體是哪些方面的感統(tǒng)失調(diào)？
- 問(wèn)題76 孩子為什么喜歡一直轉(zhuǎn)圈圈？老師應(yīng)該如何去改善？
- 問(wèn)題77 親人的情感漠視是孤獨(dú)癥孩子產(chǎn)生的原因嗎？
- 問(wèn)題78 一些孩子斜視是什么原因？需要怎樣幫助糾正？
- 問(wèn)題79 孩子傷心的時(shí)候是撕心裂肺的嘶吼，為什么就是哭不出聲音？
- 問(wèn)題80 為什么哭會(huì)和暴力連在一起呢？
- 問(wèn)題81 這時(shí)的“出暴力”是不是孩子有情感表達(dá)以后的一種強(qiáng)烈意愿？
- 問(wèn)題82 孩子一直講話，每次問(wèn)的問(wèn)題都一樣，這是為什么？
- 問(wèn)題83 有的孩子喜歡玩口水、玩鼻屎是為什么？
- 問(wèn)題84 有的孩子喜歡關(guān)燈，不喜歡屋里開(kāi)燈，這是為什么？
- 問(wèn)題85 孩子為什么一刻不離地抱著一個(gè)兔子抱枕？
- 問(wèn)題86 孩子經(jīng)常會(huì)竄到老師辦公室坐在沙發(fā)上是什么原因？
- 問(wèn)題87 孩子剛進(jìn)教室時(shí)非常慌忙和焦慮，這是什么原因？
- 問(wèn)題88 孩子白天在這里上課，晚上家里又給他做強(qiáng)行干預(yù)，他的發(fā)展趨勢(shì)會(huì)不會(huì)扭曲？
- 問(wèn)題89 當(dāng)孩子不愿意自己嘗試時(shí)，除了引導(dǎo)輔助，還有其他方法嗎？
- 問(wèn)題90 為什么很多孩子喜歡憋尿、憋屎？
- 問(wèn)題91 孩子喜歡抱住老師的腳往下鉆是因?yàn)槭裁矗?/span>
- 問(wèn)題92 孩子對(duì)舔腳有羞怯感嗎？
- 問(wèn)題93 孩子的類倒時(shí)差期需要多久才能過(guò)去？為什么有些孩子倒了一年還沒(méi)倒過(guò)來(lái)？
- 問(wèn)題94 剖宮產(chǎn)的孩子在嬰幼兒期為什么顯得很聰明，往往后來(lái)又出現(xiàn)了“退化”現(xiàn)象？
- 問(wèn)題95 “潛能自然回歸法”是調(diào)動(dòng)哪種力才逐漸使孩子的刻板行為發(fā)生了改變？
- 問(wèn)題96 孩子長(zhǎng)期玩蹦床，或經(jīng)常趴在地上，這些會(huì)不會(huì)又形成新的刻板習(xí)慣？
- 問(wèn)題97 孩子跟其他孩子不太一樣，他的認(rèn)知沒(méi)有問(wèn)題，但為什么去上學(xué)卻不被接受呢？
- 問(wèn)題98 什么樣的家庭環(huán)境有利于促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展？老師應(yīng)該如何幫助孩子？
- 文后 更新時(shí)間：2024-12-17 17:07:59
