藍(lán)星！

南部??！

南部第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)，高三五班。

黑板上方的LED屏幕上，顯示著此刻的時(shí)間：2027年4月7日星期五。

還有一行文字，高考倒計(jì)時(shí)：59天。

講臺(tái)上，班主任李琴正在講著二模的數(shù)學(xué)試卷。

講臺(tái)下，是穿著淺藍(lán)色校服的學(xué)生們。

大部分學(xué)生們聚精會(huì)神聽講。

但也有小部分學(xué)生將手放在課桌下面，偷偷的玩著手機(jī)。

倒數(shù)第三排靠近窗戶的位置，韓陽(yáng)眼中帶著不可思議的神色。

“我重生了……”

“回到2027年……”

“高考前兩個(gè)月……”

……

很快，韓陽(yáng)就接受了重生這件事。

因?yàn)椋@本就是韓陽(yáng)夢(mèng)寐以求的事情。

上一世，他年少不更事，高中時(shí)期沉迷游戲、短視頻，高考落榜。

高考落榜成為他一輩子苦難的開始。

高考落榜后，韓陽(yáng)不顧父母的勸阻，沒(méi)有選擇復(fù)讀，而是去發(fā)達(dá)地區(qū)闖蕩。

韓陽(yáng)當(dāng)時(shí)的想法很簡(jiǎn)單，他覺得就算不讀書，他也能闖出一番天地。

只是現(xiàn)實(shí)很殘酷。

沒(méi)有學(xué)歷、沒(méi)有技術(shù)、沒(méi)有錢，除了進(jìn)廠打工外，沒(méi)有其他任何出路。

一年后，韓陽(yáng)心中后悔，想要回來(lái)復(fù)讀。

可國(guó)家一下子就收緊了學(xué)籍管理，禁止高考考生復(fù)讀。

他失去了復(fù)讀的機(jī)會(huì)。

之后，忙忙碌碌一輩子，卻一事無(wú)成，淪為社會(huì)最底層，每天為生存而忙碌。

“這一次，我不會(huì)再錯(cuò)了！”

“我要努力讀書，改變自己的命運(yùn)。”

“上一輩子，我沒(méi)有考上大學(xué)，是我苦難的開始。”

“這輩子，我一定要考上大學(xué)。”

“從考上大學(xué)開始，改變我的命運(yùn)。”

韓陽(yáng)壓下心中的激動(dòng)，抬頭看向黑板，聽老師講試卷。

很快，他就皺起眉頭。

因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，根本就聽不懂。

高中時(shí)期的知識(shí)，他已經(jīng)忘得差不多了。

“我的知識(shí)已經(jīng)忘得差不多了，必須從頭學(xué)起，從基礎(chǔ)學(xué)起才行。”

“想要在今年考上大學(xué)，基本不可能了。”高中的知識(shí)點(diǎn)非常多，短短59天想要全部學(xué)懂記住，基本不可能。

“看來(lái)只能補(bǔ)習(xí)一年了?！表n陽(yáng)雖然心中嘆息，卻沒(méi)有懈怠。

他在比腦袋還高的書中將高中數(shù)學(xué)（必修1）找了出來(lái)。

翻開書，開始仔細(xì)看起來(lái)。

就在這時(shí)候，在韓陽(yáng)面前，一行行半透明的文字閃現(xiàn)。

“高中數(shù)學(xué)（必修1）閱讀進(jìn)度1%。”

同時(shí)，一道信息傳入到韓陽(yáng)的記憶中。

韓陽(yáng)立馬就知道半透明的文字是什么。

半透明的文字來(lái)自于閱讀系統(tǒng)。

閱讀系統(tǒng)可以讓韓陽(yáng)以極快的速度記憶并理解書本中記錄的知識(shí)。

當(dāng)閱讀進(jìn)度達(dá)到100%的時(shí)候，就能記憶并理解書本中全部知識(shí)。

將閱讀系統(tǒng)的說(shuō)明仔細(xì)讀了一遍后，韓陽(yáng)的眼睛一下子就亮了起來(lái)。

學(xué)習(xí)最難的是記憶和理解！

記憶和理解，也是最花時(shí)間的。

有了閱讀系統(tǒng)，最難的記憶和理解，由系統(tǒng)完成。

韓陽(yáng)只需要仔細(xì)看一遍書，就完成學(xué)習(xí)。

韓陽(yáng)壓下激動(dòng)的心情，繼續(xù)剛才的閱讀。

整整花了兩節(jié)課，他才將高中數(shù)學(xué)（必修1）看完。

半透明的閱讀進(jìn)度，也來(lái)到100%。

面前，半透明的文字一行行閃現(xiàn)。

“高中數(shù)學(xué)（必修1）閱讀進(jìn)度100%！閱讀完成?！?

“獎(jiǎng)勵(lì)高中數(shù)學(xué)（必修1）全部知識(shí)。”

“獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放中……發(fā)放成功！”

韓陽(yáng)的記憶中，驟然出現(xiàn)了高中數(shù)學(xué)（必修1）上所有的知識(shí)點(diǎn)。

集合于函數(shù)概念！

基本初等函數(shù)！

函數(shù)的應(yīng)用！

原本陌生的知識(shí)，在韓陽(yáng)的記憶中逐漸清晰起來(lái)。

這本書上的，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每一個(gè)概念，每一個(gè)函數(shù)，每一個(gè)例題，韓陽(yáng)都記得清清楚楚，理解得無(wú)比透徹。

就像學(xué)過(guò)無(wú)數(shù)遍一樣。

“系統(tǒng)是真的！”

“系統(tǒng)真的可以讓我在默讀一遍課本后，掌握課本的全部知識(shí)?！?

“這次，高考穩(wěn)了！我不但要考上大學(xué)，我還要上重點(diǎn)大學(xué)。”韓陽(yáng)心中激動(dòng)無(wú)比。

然后，他給自己定下一個(gè)小目標(biāo)，在最短的時(shí)間內(nèi)，將高中的課本都看一遍。

韓陽(yáng)將將高中數(shù)學(xué)（必修2）從書堆中找了出來(lái)，拿到面前翻看。

一行半透明的文字在眼前出現(xiàn)。

“請(qǐng)完成實(shí)踐作業(yè)后，再開始新書閱讀！”

“高中數(shù)學(xué)（必修1）實(shí)踐作業(yè)：完成高中數(shù)學(xué)（必修1）課后習(xí)題并完全正確?！?

韓陽(yáng)只能將高中數(shù)學(xué)（必修2）放下，沒(méi)有系統(tǒng)輔助，以他現(xiàn)在的情況去學(xué)習(xí)，一個(gè)月不見得能學(xué)會(huì)一本。

韓陽(yáng)將高中數(shù)學(xué)（必修1）翻到每一個(gè)章節(jié)的習(xí)題，提筆就開始做起來(lái)。

他已經(jīng)掌握了這本書的所有知識(shí)點(diǎn)，根本不用思考，只需要讀一遍題目，心中就有了解題思路，在草稿紙上演算一番，就能輕松獲得答案。

沒(méi)多久，一本書的習(xí)題，就被韓陽(yáng)全部完成。

根本就不需要翻看參考答案，韓陽(yáng)就能斷定，他的答案全部正確。

這時(shí)候，半透明的文字一行行在韓陽(yáng)眼前閃現(xiàn)。

“完成高中數(shù)學(xué)（必修1）實(shí)踐作業(yè)，答題全部正確?！?

“獲得獎(jiǎng)勵(lì)：心算速算技巧?！?

頓時(shí)，韓陽(yáng)就掌握了一門技能，加減乘除的運(yùn)算，只要看一眼，他就知道答案，就像本能一般。

韓陽(yáng)隨意在書上寫下兩個(gè)數(shù)字，心中立馬就有了答案。

“心算速算技巧，太強(qiáng)了！”

“這個(gè)能力，能節(jié)約我數(shù)字演算的時(shí)間?！?

韓陽(yáng)感覺，如果在剛才做習(xí)題之前，獲得這個(gè)能力的話。

他完成課后習(xí)題的時(shí)間，至少會(huì)節(jié)約一半以上。

“看書！”

韓陽(yáng)再次將高中數(shù)學(xué)（必修2）拿起來(lái)，翻看書本，開始默讀起來(lái)。

這次，沒(méi)有半透明的提示跳出來(lái)，出現(xiàn)的是一個(gè)不斷增長(zhǎng)的閱讀進(jìn)度。

講臺(tái)上，李琴皺眉看了幾次韓陽(yáng)所在的方向，眼神中帶著不喜。

她講了兩節(jié)課的試卷，絕大部分學(xué)生都在專心聽講。

只有韓陽(yáng)，兩節(jié)課頭都沒(méi)有抬一次，將腦袋低著，腦袋被桌上的書本擋住。

以她的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，韓陽(yáng)不是在睡覺，就是在玩手機(jī)。

對(duì)于這種行為，李琴歷來(lái)都不會(huì)姑息，堅(jiān)決打擊。

如果不管的話，其他同學(xué)也會(huì)有樣學(xué)樣，課堂紀(jì)律也會(huì)在極短時(shí)間內(nèi)崩掉。

李琴一邊講著試卷，一邊從講臺(tái)上走下來(lái)，直直的往韓陽(yáng)所在的位置走去。

李琴上課的風(fēng)格大家都知道，一般情況不會(huì)走下講臺(tái)，一旦走下講臺(tái)，必然有學(xué)生會(huì)被她收拾。

頓時(shí)，同學(xué)們向李琴前方看去。

頓時(shí)，所有人都看到了腦袋被書本擋住的韓陽(yáng)。

“是韓陽(yáng)！”

“李老師的課上，他竟然敢低頭玩，膽子也太大了?！?

“這下有好戲看了?！?

“韓陽(yáng)慘了?！?/p>