第一節 那些迷人的姑娘，心中自有山河

有朝一日，你真正過上了自己想要的生活，就會感謝當初勇敢、堅定甚至有點兒孩子氣的傻傻執著的自己。

01

導師說，下午有一位考上某大學的研究生過來找他，和他聊了很多那邊的學習情況。導師聽了之后覺得，某大學對研究生的學習抓得很緊并且要求很高。他對我和另一位男生說：“你們也不要松懈，把手頭的研究課題在寒假期間再往前推進推進啊！”

吃完飯回圖書館，同行的男生對我說：“老師也真是的，拿我們和某大學比……也不想想生源都是有區別的。”為了證明不同學生之間的智商是有高低之分的，他還特意跟我舉了一系列例子作證明。

我不知道是因為他當天恰巧情緒不好，還是真的打心眼兒里存在這樣的想法。分開的時候，我對他說：“于我而言，我不信自己比誰智商低，也不信自己比其他人差。”

和那位男同學聊過后，我整個人變得有氣無力。和很多人一樣，我也害怕面對消極負面的情緒，也會在一定程度上受其干擾。

02

我想起一位學妹曾找我聊天。

那位學妹想考研，她一方面想考一個211或985這類比較好的大學，一方面又覺得自己就讀的本科學校本身就比那些211、985院校差一些，即便自己努力考上了，可進了學校以后呢？那些原本就比自己優秀的學生也同樣努力，自己哪能競爭得過他們。

其實，每個人的成長速度都是不一樣的。可能有的人的頭腦就是開悟得早一點兒，有的人就是晚一點兒。當你真正懂得要改變的時候，你已經和原來的你不一樣了。對于目標的堅定會激發你無限的潛力，會促使你尋找各種方法提高學習能力。

我發現，不管是之前的男同學，還是曾經的學妹，都對努力和智商存在偏見，甚至有的小朋友也是如此。

記得有一年暑假我教一位女學生五年級數學。

暑假過后她就要上六年級了，但她的五年級下冊數學學得不是很好。她父母希望她可以重新學一遍，把基礎打好。她在課上問我：“老師，我現在補五年級的知識，而別人已經在學六年級的。那是不是就算我把五年級的基礎知識學好了，我也永遠趕不上他們了？”

我不記得自己當時是怎么回答她的了，但不同的年紀卻存在相同的認知觀念，這著實讓我有點意外。

03

不少學生之所以有這樣的顧慮，一方面是因為他們內心是渴望進步的；另一方面卻又害怕自己無論怎么用功都趕不上別人。

似乎只要一步錯，步步都會錯。

他們用一種“機械決定論”的方式去看待自己的生命歷程，卻忘記了人生存在很多變數。當你真正下定決心改變自己時，那種內在的驅動力會激發出你無限的人生潛力。并且，等你找到適合自己的學習方法、打通頭腦思維之后，發展前途真的不可估量。

現代神經學之父圣地亞哥·拉蒙-卡哈爾曾是個糟糕的學生。他固執而又叛逆，只對藝術情有獨鐘，對其他科目放任自流，特別是對數學和科學更是不聞不問。

卡哈爾的父親為了讓兒子學會自我約束、變得穩重一點兒，便讓卡哈爾拜了一位理發師學藝。結果，此后卡哈爾對學習的態度更是懈怠不堪。為了讓他迷途知返，老師嚴厲批評過他，可完全不起效果。在老師眼里，卡哈爾又可笑又荒唐，從沒守過規矩。

可誰能想到呢？卡哈爾有一天不僅獲得了諾貝爾獎，還成了現代神經學之父，對神經系統結構與功能的理解領域做出了許多重要的貢獻。

卡哈爾一生曾和很多杰出的科學家共事，那些科學家看上去都遠比他聰明。然而他在自傳中曾指出：盡管杰出的人能夠取得非凡的成就，但是他們也會像其他人一樣粗心大意、有失偏頗。

卡哈爾認為他成功的關鍵在于有毅力、靈活的應變能力以及謙虛的態度：“先天的不足能靠后天的勤勉和專注彌補。可以說，努力可以彌補欠缺的天賦，甚至創造天才。”

像卡哈爾這樣的人還有很多，比如查爾斯·達爾文。

達爾文的進化論使其成了人類歷史上最具影響力的人物之一，而像他這樣的人通常被認為是天才。但事實是，跟卡哈爾一樣，達爾文也曾是個糟糕的學生，成績一度很差。他從醫學院退學，很長一段時間都孤身在外，可他仍然努力踏上了環球航行之路，有了從全新視角看待他所收集的數據的機會，為他后來取得的一系列成就奠定了基礎。

04

在成長這條道路上，每個人都會遭遇大大小小的挫折，以致懷疑、否定自己。

先不管這個世界上是否真的存在“天賦”“智商”這類我們無法左右的先天因素，先問問自己：你為自己心心念念的生活付出過多少？你是否真的把每一件事情做到了能力范圍之內的極致？你口中的努力是否能夠達到和別人拼天賦的程度？

不，很多人只是淺淺地努力，再高調地抱怨。

這個世界上有很多人靠著勤奮努力創造了屬于自己的理想生活，塑造了全新的自己。所以，我們為什么要糾結于那些連真偽都無法確定的負面因素，而不睜眼多看看那些積極正面的榜樣呢？也許，當你糾結于所謂的“天賦”“智商”時，你就已經局限了自己，無形中給自己的人生設了限。

不要輕易給自己的人生設限，想要什么樣的生活就去義無反顧地追求。

有朝一日，你真正過上了自己想要的生活，就會感謝當初勇敢、堅定甚至有點兒孩子氣的傻傻執著的自己。