舉報 
會員
目錄(48章)
倒序
- 封面
- 版權頁
- 作者簡介
- 序言
- 第一章 堅定文化自信：中華優秀傳統文化的時代價值
- 一、中華民族偉大復興的內生動力源泉
- 二、推動人的全面發展的精神動力源泉
- 三、有效涵養民族文化自信心
- 四、應對百年未有之大變局的深沉恒久之力量
- 五、創造性轉化與創新性發展
- 六、新時代對高職生的基本素質要求
- 第二章 現狀調研分析：中華優秀傳統文化教育融入高職通識教育課程體系的邏輯起點
- 一、調查研究的思路與方法
- 二、調查問卷的信度、效度及回歸分析
- 三、調查統計分析
- 四、關于“融入”現狀的幾項重要判斷
- 五、深化推進“融入”的若干對策
- 第三章 理念引領“融入”：中華優秀傳統文化教育融入高職通識教育課程體系的若干理念
- 一、高質量的頂層設計是提升“融入”實效之保障
- 二、強化教師主體“融入”自覺是提升“融入”水平的關鍵
- 三、自提升力是持續提升“融入”水平的核心要素
- 四、以“四維八群”方式分類整合內容，各有側重“融入”
- 五、中華優秀傳統文化教育是課程思政建設不可或缺的內涵
- 六、以數字賦能助力創造性“融入”
- 七、建構科學評價體系，有效引領規范“融入”
- 第四章 強壯課程筋骨：中華優秀傳統文化教育與高職通識教育課程體系建設
- 一、相關核心概念界定
- 二、中華優秀傳統文化教育與高職通識教育課程建設
- 三、高職通識教育課程建設的依據及方法論
- 四、建構基于“五育并舉”“八維架構”的通識教育課程體系
- 五、基于素質教育板塊維度的八大課程群
- 第五章 “四維”建構體系：中華優秀傳統文化教育融入高職通識教育課程的內涵體系架構
- 一、制約“融入”內涵體系建構的要素
- 二、“四維”建構“融入”內涵體系
- 三、優化、豐富資源供給，有效支撐“融入”內涵體系建構
- 四、建構“融入”內涵體系要處理好三種關系
- 第六章 路徑與方法：中華優秀傳統文化教育融入高職通識教育課程體系的路徑方法選擇
- 一、選擇“融入”路徑方法應遵循的原則
- 二、中華優秀傳統文化教育融入課程體系的路徑
- 三、中華優秀傳統文化教育融入課程體系的方法
- 第七章 模式解構：中華優秀傳統文化教育融入高職通識教育課程體系模式探索
- 一、建強兩個主體是關鍵
- 二、做好一項設計是可持續“融入”的保障
- 三、八維建構基于“融入”的通識教育課程群
- 四、中華優秀傳統文化元素“四維”融入課程體系
- 五、數字賦能課程教學九階段
- 主要參考文獻
- 后記 更新時間：2025-08-27 17:12:37
推薦閱讀
- 學校教育學
- 實踐教學行與思（2022）
- 高校學生事務管理法治化研究
- 我要上小學啦·數學思維訓練·提高篇
- 當代職業發展研究
- 善待兒童的愛智天性：天津市和平區兒童哲學教育的理論與實踐探索
- 懷特海知識論及其在課程改革中的運用
- 李鎮西校長手記：好的管理莫過于示范
- 揚長教育論
- 傳播新視野：危機與轉機
- 新時期高校思想政治教育與管理創新
- 與學生談青春期情感
- 初等教育教學論
- 英語課堂設計與微課教學模式
- 高校思想政治課堂理論教學與實踐研究
- 給教師的關于學習的10條建議
- 南枝更有花：北京大學馬來西亞校友會十周年特刊
- 叩問課堂（第二版）
- 語文教師的智慧方程式
- 思想政治教育視野下的大學生網絡民主參與發展研究
- 轉型背景下區域建構繼續教育體系策略研究
- 當代大學生思想政治教育模式構建與實踐探索
- 讀懂孩子的世界：父母和網絡少年的27堂成長溝通課
- 在于老師身邊成長
- 魚躍農門：農村家庭的高等教育需求與社會支持
- 語文課堂變革的創意策略：周一貫談好課的應有樣態
- 學習高手
- 浙江大學教育學院院史（修訂版）
- 德育：永不缺失的教育
- 聽障大學生閱讀理解監控的眼動研究
