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本書提出了生物進化論學說，從而摧毀了各種唯心的神造論和物種不變論。除了生物學外，他的理論對人類學、心理學及哲學的發展都有不容忽視的影響。恩格斯將“進化論”列為19世紀自然科學的三大發現之一。
(英)達爾文 ·中小學 ·32.9萬字
本書包含老舍先生兩部長篇小說，分別是《趙子曰》《牛天賜傳》。《趙子曰》描繪了二十年代北京鼓樓天臺公寓一群大學生渾噩混沌、萎靡卑俗的人生圖景。主人公趙子曰不好好念書，四處搗亂鬧事，被大學開除。他通宵達旦地搓麻將，成天消磨于筵席之上，醉生夢死。在生死攸關之際，幸得摯友李景純的勸說，方始醒悟，改過自新，重新生活。《牛天賜傳》中商戶他們牛老頭年老無子，一天，有人給他們送來了一個孩子，他們認為這個孩子是老天爺賜予的，遂取名牛天賜。天賜從小嬌養，加之牛氏夫婦畸形的教育，除了玩和寫點小文章之外他什么都不會做。家道中落后，除了曾經的下人和朋友虎爺，天賜一無所有。這時，曾經受過牛老頭恩惠的天賜的老師突然出現，給這個孩子帶來了一線生機……
老舍 ·中小學 ·20.3萬字
在“仁恕”課堂課堂改革實踐的進程中，我逐漸地認識到，教育是一種充分尊重教育對象，遵循教育規律，運用有效的教育手段對學生進行科學有效的心智開導的教育，是對處于現代社會里世界觀和人生觀正在形成期的學生的心靈呵護和人格塑造的教育。
付春梅 牛莉 武宏鈞 ·中小學 ·20.9萬字
自然語文教育的過程不僅是教師按照一定的標準去規范孩子的行為、影響孩子思想認識的過程，同時也是孩子發揮主觀能動性自我改變的過程。其實，教育改變學生，最終是通過學生自我改變來實現的，學生的自我改變主要體現于，在老師的幫助下克服幼稚、學會生存，在老師的啟發下克服簡單、學會生活，在老師的引導下克服淺薄、體味生命的意義，從而把文化和技術內化為素質，轉化為自己的德行。自然語文課堂文化是語文教育的一種理想、一份憧憬、一種境界。它存在的意義是為了讓語文更真、更善、更美，是為了讓學生在言語訓練、語言積累的同時體會到言語感受和言語想象的美好，是為了更加彰顯語文的情感熏陶、人文關懷，是為了讓語文成為民族文化傳承和個體生命成長的血脈和基因。
王家良 牛莉 武宏鈞 ·中小學 ·22.4萬字
許艷 牛莉 ·中小學 ·20.3萬字
本書共分五章來講述高考路線圖，讓同學們在學習中有章可依，有法可循，時刻可以多維度地量一量自己站在哪，下一步該怎么走了，又會遇到什么問題，該怎么去解決，一切做到心中有數，這樣，學生就會自信滿滿，有的放矢。
郭濤 ·中小學 ·20萬字
“自然語文”課堂文化教學改革實驗研究的過程及資料進行系統分析，形成論文、案例、實驗報告和總結報告，并匯編成冊，為做好推廣工作和開展進一步研究奠定基礎。而后出版教育理論著作和編寫試驗教材走向社會。
付春梅 牛莉 ·中小學 ·20萬字
成為廣大中小學教育工作者的良師益友，使《文庫》所推介的教育思想觀念和實踐經驗具有示范效應。
董一菲 ·中小學 ·24.7萬字
文學的價值在于揭示生活中的美，但是發現了事務的美如何去表現呢？山水說明文的主要任務是通過藝術手法表現自然風物之美，給人美得陶冶、感染與享受；人物形象的描寫主要是啟示理想、信念、道德、哲理；敘述是文學的基礎，一切析理合抒情都要首先將客觀的、有價值的事情用簡潔明快的方式表達出來。現代散文名家梁衡親自挑選、親自點評的作品將幫助理解散文中的生活美，掌握寫作技法。《梁衡散文中學生讀本》是人民教育出版社中小學教材總顧問，作品入選語文課本最多的作家之一，梁衡先生親自為中學生編寫，并加以精心點評的散文讀本。《梁衡散文中學生讀本》專為中學生量身挑選56篇散文，點評條理清晰，深刻剖析寫作心理，示范寫作技巧，揭示寫作方法，多角度、全方位提高中學生作文水平。
梁衡 ·中小學 ·21.1萬字
《獵人筆記》是屠格涅夫的成名作。全書以一個獵人的行獵線索，串起二十五篇自成起訖的故事，如一曲曲獨立的樂章，奏響在俄羅斯廣袤深沉的土地上。《獵人日記》不僅描繪出一幅充溢油畫質感的俄羅斯風情畫卷，跟著獵人的腳步，踏上森林和草原，走過村莊與河流，經過社會各階層人們的生活和苦難。展示大自然的深邃與偉大的安息，永遠的和解同無窮的生命；同時作為故事講述者的屠格涅夫，老練甚至超然，用不多的人物、簡單的情節，刻畫出俄國獨特而敦厚的世情民風，為讀者打開極為遼闊的視野，同時使人感到深久的感動與悲哀。
屠格涅夫 ·中小學 ·24.9萬字
該套裝包括：《語文課超有料：部編本語文教材同步學七年級上冊》。《語文課超有料：部編本語文教材同步學八年級上冊》《語文課超有料：部編本語文教材同步學（九年級·上冊》高效語文學習課系列是由部編本語文教材總主編溫儒敏教授擔任顧問并作序推薦，圍繞新版教材的課文篇目，同步進行相關知識的匯總、梳理、延伸、啟發，幫助學生和教育工作者全面了解課文周邊的國學、人文、社會、歷史、科學、自然知識，不僅幫助學生加深對課文內容的理解，更讓語文教材成為引導學生進入更廣闊知識海洋的鑰匙。
溫沁園 鄭以然主編 ·中小學 ·23.5萬字
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃耀著愛國主義、理想主義光芒的半自傳勵志小說，被羅曼·羅蘭譽為“對火熱而英勇的生命的一曲頌歌”。
(蘇)奧斯特洛夫斯基 ·中小學 ·20.3萬字
《中學生閱讀行動讀本（七年級上）》的選文在注重民族優秀文化傳統與歷史積淀的同時，根據社會與時代發展的要求，加大社會科學、自然科學等領域文章的比重，目的是指向實踐能力的培養與個人素養的發展，為學生未來的成長精選閱讀內容。
周群 蔡可 ·中小學 ·21.5萬字
《教育部新編語文教材指定閱讀書系》根據教育部很新審訂的初中語文教材指定閱讀書目結集而成，是專為初中生量身訂做的課外讀物。經典名作，全本呈現，文質兼美；知名專家導讀，一線名師引讀。激發青少年的閱讀興趣，掌握閱讀方法，引領青少年真正進入經典。領略經典的魅力，從這套書開始。《鏡花緣》為清代文人李汝珍所作，是我國古典長篇小說中的一朵奇葩。小說以縱橫馳騁的想象、詼諧幽默的語言營造了一個千奇百怪的域外世界，帶有濃厚的神話色彩與浪漫情懷，同時也渲染了鏡花水月般的人生空幻之感，哀嘆眾多女子的不幸命運，展現其反對男尊女卑、尊重女權的思想內涵，被魯迅譽為“與萬寶全書相鄰比”的奇書。
(清)李汝珍 ·中小學 ·42.3萬字
雅禮語文，提高言語能力，發展言語生命，培育健全人格；雅禮課堂，演繹文學經典，咀嚼語言滋味，碰撞思想火花；帶你走進雅禮課堂，徜徉言語之林，遨游文學之海；激活生命智慧，放飛自由夢想。那些經典，溫暖光陰......
徐昌才 ·中小學 ·21.2萬字
有一個年輕人少年時就參加革命，留下滿身傷痕。戰爭結束后，他拼命工作至全身癱瘓、雙目失明，但憑借頑強的意志，克服了常人難以想象的困難，花三年時間寫出這本長篇小說，證明了自己生命的價值。這就是尼·奧斯特洛夫斯基的經歷，也是小說的主人公的經歷。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人戰勝自己，把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起，才會創造出奇跡，成長為鋼鐵戰士。
(蘇)尼·奧斯特洛夫斯基 ·中小學 ·30.2萬字
《儒林外史》，清代吳敬梓作。共五十六回。小說以寫實主義的手法描繪了人們在面對“功名富貴”時的不同表現，對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等社會現象進行了深刻的批判和嘲諷；同時熱情地歌頌了那些不慕榮利、不隨流俗、講求文行出處的人生選擇。該書代表著中國古代諷刺小說的高峰，歷來受到極高的評價，魯迅更認為《儒林外史》是一部“偉大”的文學作品。本書由古典文學研究專家張慧劍校注，注釋精當，極大程度上方便了讀者閱讀。
(清)吳敬梓著 張慧劍校注 ·中小學 ·37.2萬字
2020年8月，趙樹理的圖書進入公版。趙樹理是中國當代文壇重要的作家，以他為代表的”山藥蛋派“也是當代文學史的重要文學流派。對他的文學價值的認定，一方面，學術界將其評價為代表和實踐《在延安文藝座談會上的講話》的作家，同時，讀者也每每為其扎根生活、描寫小人物的藝術功力所傾倒。該書是趙樹理小說精選。編輯根據趙樹理小說的文學史價值和美學價值，遴選廣受專家和讀者好評的小說篇目，薈萃成書。
趙樹理 ·中小學 ·27.7萬字
中國現代長篇小說，30余萬字。茅盾于1931年10月開始創作，至1932年12月5日完稿，共十九章。有些章節分別在《小說月報》和《文學月報》上發表過。半個多世紀以來，《子夜》不僅在中國擁有廣泛的讀者，且被譯成英、德、俄、日等十幾種文字，產生了廣泛的國際影響。小說以1930年5、6月間半封建、半殖民地的舊上海為背景，以民族資本家吳蓀甫為中心，描寫了當時中國社會的各種矛盾和斗爭。《子夜》與《家》《駱駝祥子》為中國現代長篇小說的三座高峰，它們的出現標志著中國現代長篇小說漸成氣候，之后更是蔚為壯觀。
茅盾 ·中小學 ·28.4萬字
《簡·愛》是一部思想內容與藝術形式都十分獨特的小說，以抒情浪漫的筆法描寫了女家庭教師簡·愛與莊園男主人羅切斯特之間的深摯愛情，成功塑造了英國文學中的一個對愛情、生活、社會及宗教都采取獨立自主、積極進取態度的女性形象，被視為“現代女性小說”的楷模。《簡·愛》中的簡·愛人生追求有兩個基本旋律：富有激情、幻想、反抗和堅持不懈的精神；對人間自由幸福的渴望和對更高精神境界的追求。大量運用心理描寫是這本小說的一大特色。全書構思精巧，情節波瀾起伏，給讀者制造出一種陰森恐怖的氣氛，而又不脫離一個中產階級家庭的背景。作者還以行情的筆法描寫了主人公之間的真摯愛情和自然風景，感情色彩豐富而強烈。《簡·愛》是一部影響力十分深遠的作品，而簡·愛早已成為世界文學史上一個經典而不朽的人物。英國著名作家薩克雷曾這樣評價：《簡·愛》是“一位偉大天才的杰作”。
夏洛蒂·勃朗特 ·中小學 ·36.6萬字
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