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米粒兒不孤獨(dú):伴自閉兒成長(zhǎng)的悟與行
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目前,國(guó)內(nèi)自閉癥患者是一個(gè)龐大而特殊的群體,其總數(shù)已超過160萬,牽系著數(shù)百萬家庭的喜怒哀樂,而我們對(duì)于自閉癥的了解卻很少。自閉癥能被治愈嗎?自閉兒家庭應(yīng)該如何正確撫養(yǎng)孩子?社會(huì)人士如何正確關(guān)愛自閉癥患者?本書共分為三篇,分別講述了自閉癥兒童米粒兒的成長(zhǎng)故事,國(guó)內(nèi)外典型的自閉癥案例以及作者的育兒心得和自我成長(zhǎng)。本書內(nèi)容豐富,感情細(xì)膩,文字溫暖有力。在本書中,作者沒有過多強(qiáng)調(diào)自己自閉癥研究人員的身份,而更多地以自閉兒媽媽的本真帶領(lǐng)我們?nèi)ンw會(huì)她和米粒兒一路跨越的艱難險(xiǎn)阻。作者強(qiáng)調(diào)自閉癥教育的最終目的是讓孩子自立于社會(huì),為了達(dá)到這個(gè)目的,我們要讓孩子具備愛的能力和自我成長(zhǎng)的能力;在育兒中,我們也應(yīng)區(qū)別“障礙”與“個(gè)性”,讓孩子發(fā)揮其獨(dú)特的價(jià)值,與社會(huì)和諧共處。本書是一位自閉兒母親的育兒手記,它用另一種視角向讀者詮釋了障礙、個(gè)性與自我發(fā)展,不僅適合養(yǎng)育自閉兒的父母及家庭成員閱讀,也適合年輕父母以及大眾閱讀。

劉亞萍 ·成人教育 ·12.2萬字

教育康復(fù)學(xué)導(dǎo)論
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教育康復(fù)學(xué)是順應(yīng)我國(guó)特殊教育發(fā)展需要而誕生的一門新學(xué)科,是教育學(xué)(包括特殊教育學(xué))與現(xiàn)代康復(fù)治療學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物,是兩門學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科。2013年3月28日教育部文件,決定在本科專業(yè)目錄中教育學(xué)一級(jí)學(xué)科下設(shè)置教育康復(fù)學(xué),即教育康復(fù)學(xué)作為二級(jí)學(xué)科與特殊教育學(xué)并列。本教材是教育康復(fù)學(xué)本科專業(yè)的核心課程之一,該教材分12章:第1章、教育康復(fù)學(xué)概述、第2章、基于學(xué)校的康復(fù)訓(xùn)練模式、第3章、聽覺功能的評(píng)估與訓(xùn)練、第4章、言語功能的評(píng)估與訓(xùn)練、第5章、語言能力的評(píng)估與訓(xùn)練、第6章、認(rèn)知能力的評(píng)估與訓(xùn)練、第7章、學(xué)習(xí)策略的評(píng)估與訓(xùn)練、第8章、情緒行為的評(píng)估與干預(yù)、第9章、運(yùn)動(dòng)功能的評(píng)估與訓(xùn)練、第10章、現(xiàn)代化儀器設(shè)備在教育康復(fù)中的應(yīng)用、第11章、教育康復(fù)人才培養(yǎng)、第12章、單一被試實(shí)驗(yàn)在教育康復(fù)研究中的應(yīng)用。該教材可作為特殊教育學(xué)、教育康復(fù)學(xué)專業(yè)的本科教材及研究生參考書,也可作為特殊教育在職教師的培訓(xùn)教材。

杜曉新 黃昭鳴 ·成人教育 ·24.3萬字

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