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口腔修復(fù)體制作·技能操作
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《口腔修復(fù)體制作·基礎(chǔ)知識(shí)》各章節(jié)按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)編寫,突出口腔修復(fù)體制作工(師)需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。《口腔修復(fù)體制作·技能操作》根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定,將口腔修復(fù)體制作工(師)職業(yè)技能分為四個(gè)等級(jí)分別編寫,即五級(jí)(初級(jí)工)、四級(jí)(中級(jí)工)、三級(jí)(高級(jí)工)、二級(jí)(技師),按照職業(yè)功能要求進(jìn)行整合,每一項(xiàng)職業(yè)等級(jí)均突出各自獨(dú)立完整的操作項(xiàng)目。五級(jí)(初級(jí)工)、四級(jí)(中級(jí)工)、三級(jí)(高級(jí)工)主要突出基本技能的培養(yǎng),且各級(jí)功能遞增。為突出口腔修復(fù)體制作的先進(jìn)制造及發(fā)展方向,三級(jí)(高級(jí)工)以上級(jí)別編入了數(shù)字化修復(fù)體制作、種植修復(fù)體制作等相關(guān)內(nèi)容。二級(jí)(技師)突出掌握先進(jìn)技術(shù),包含廣泛深入的專業(yè)知識(shí)、較高的專業(yè)素質(zhì),強(qiáng)調(diào)具備解決疑難問題的能力。該教程的出版,希望能夠?qū)谇恍迯?fù)體制作行業(yè)的健康規(guī)范發(fā)展以及專業(yè)知識(shí)與技能的提高起到促進(jìn)作用。

劉洪臣 于海洋主編 ·醫(yī)藥教材 ·28萬字

災(zāi)害事故現(xiàn)場急救(第三版)
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《災(zāi)害事故現(xiàn)場急救》(第三版)是作者總結(jié)多次參加突發(fā)災(zāi)害事故的緊急救治經(jīng)驗(yàn)及醫(yī)療衛(wèi)勤保障工作的體會(huì),同時(shí)結(jié)合幾十年臨床醫(yī)療工作中的經(jīng)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)研究所取得的成果,并廣泛收集國內(nèi)外有關(guān)資料撰寫而成。系統(tǒng)介紹了災(zāi)害事故現(xiàn)場醫(yī)療急救概述,災(zāi)害事故救援的組織與管理,災(zāi)害事故現(xiàn)場的急救技術(shù),中毒事故的醫(yī)療急救,危險(xiǎn)化學(xué)品事故醫(yī)療急救,火災(zāi)事故醫(yī)療急救,礦山事故急救,地震現(xiàn)場醫(yī)療急救,洪澇水災(zāi)醫(yī)療急救,航空事故醫(yī)療急救,爆炸事故醫(yī)療急救,道路交通事故醫(yī)療急救,觸電、雷電事故醫(yī)療急救,狹窄空間事故醫(yī)療急救,核武器、化學(xué)武器、生化武器傷害的醫(yī)療急救,突發(fā)傳染病的急救。共分十六章及四個(gè)衛(wèi)生應(yīng)急專家共識(shí)附錄。本書力求簡明扼要、資料較新、技術(shù)可靠,緊密結(jié)合臨床實(shí)踐需要。對(duì)于一般醫(yī)務(wù)工作者來說,是一本實(shí)用價(jià)值較高的突發(fā)事故急救參考書;對(duì)于非醫(yī)務(wù)工作者來說,不失為了解突發(fā)事故醫(yī)療防護(hù)知識(shí)的普及讀本。《災(zāi)害事故現(xiàn)場急救》(第三版)可供各級(jí)醫(yī)務(wù)人員、救護(hù)人員、應(yīng)急救援人員、職業(yè)衛(wèi)生管理人員、各有關(guān)的衛(wèi)勤指揮人員及保障人員、連隊(duì)衛(wèi)生員等工作學(xué)習(xí)參考之用,也可供急救保障、消防人員及各種災(zāi)害救援工作人員參考。

中國中西醫(yī)結(jié)合學(xué)會(huì)災(zāi)害醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織編寫 岳茂興主編 ·醫(yī)藥教材 ·28.2萬字

預(yù)防醫(yī)學(xué)
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本教材共分緒論和兩篇8章。主要內(nèi)容包括:第一篇"環(huán)境因素與健康"包括了生活環(huán)境、職業(yè)環(huán)境、食物、社會(huì)和心理因素與健康。第二篇"疾病控制與預(yù)防保健"包括疾病預(yù)防保健策略、健康教育與健康管理、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對(duì)。本教材打破原有傳統(tǒng)性預(yù)防醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)、預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科分割等教學(xué)模式,將理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)際案例相結(jié)合,在編寫過程中盡可能地采用國內(nèi)外最新的研究數(shù)據(jù)和成果,更好地反映預(yù)防醫(yī)學(xué)的前沿動(dòng)態(tài),教學(xué)內(nèi)容與案例相結(jié)合的編寫模式,可豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)習(xí)效率;保持學(xué)科發(fā)展的連續(xù)性和教學(xué)秩序的穩(wěn)定性,盡可能體現(xiàn)科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性,既注重傳授基礎(chǔ)理論、基本知識(shí),訓(xùn)練基本技能,更注重培養(yǎng)臨床學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力;按照先易后難的原則,注重構(gòu)建預(yù)防醫(yī)學(xué)科學(xué)體系,加強(qiáng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的聯(lián)系與結(jié)合,使學(xué)生自覺地在臨床工作中樹立大衛(wèi)生和大預(yù)防為主的思想,掌握"三級(jí)預(yù)防"策略,更好地為促進(jìn)健康服務(wù)。

朱啟星 傅華 ·醫(yī)藥教材 ·32.3萬字

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