jdb什么游戏最稳定

本書根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》賦予高校安全穩定工作的任務與職責，為了加強對大學生的安全教育，推進安全教育課程化、體系化建設，結合本省省情，選擇涉及大學生安全的24個專題，分為16章，圍繞大學生學習、生活的各個方面，采用“內容提要、警鐘格言、案例回放、點睛提示、安全知識、法律鏈接、與您共勉、思考思考”的編寫體例，精選大學生身邊發生的典型案例，介紹防范與避害的知識、方法和技巧，闡述相關的法律法規。

·21.1萬字

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江山留與后人說

本書為哲學系章啟群教授近年來的思想學術性文章的結集，分為“教育編”“思想編”“學術編”，展現了作者對于當前的教育、學術、思想等領域的熱點問題的思考和探討。所結集的文章分析深入，視野廣闊，文筆優美，對于諸多社會熱點問題的追問熱情而充滿理性，體現了豐厚學養與熱切的社會關懷精神的結合。此書可與《你永遠都無法叫醒一個裝睡的人》比肩。

·20.9萬字

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溫儒敏論語文教育三集

本書是著名文學史家、教育家溫儒敏教授近幾年關于語文教育研究的論說選集，多為著者近幾年在報刊上發表的文字，包括報刊訪談、講演與隨筆，其中多篇涉及目前中學語文課程改革的熱點，曾引起學界關注或討論。溫儒敏曾長期擔任北京大學中文系主任及語文教育研究所所長等職，又受聘教育部主持國家義務教育語文課程標準修訂工作，主持關于基礎教育語文教學的多項調研項目，執行主編新課程《高中語文》教材（人教版），對中小學語文教育及大學語文教學，有諸多獨立而深入的見解。

·24.6萬字

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中國—東盟高等教育共同體建設行動框架

本書以中國、東盟高等教育區域戰略合作為主線，綜合運用文獻研究法、案例分析法、比較研究法等方法，堅持理論研究與實證分析相結合，定性研究與定量研究相結合，全方位審視中國、東盟高等教育區域合作戰略構想，對深化中國—東盟戰略合作伙伴關系，維護地區安全穩定，推動區域經濟一體化，具有重要決策參考價值和實踐指導意義。本書首先從政治、經濟、文化、教育和安全多視角對中國—東盟高等教育共同體建設進行戰略審視，繼而探析中國—東盟高等教育共同體建設從“意向階段”、“起步階段”到“拓展階段”的發展歷程，系統梳理中國—東盟高等教育共同體建設制度框架、機制建立、組織建設、平臺搭建等工作行動，并對中國—東盟高等教育共同體建設的內外環境進行了綜合評估，提出了中國—東盟共同體打造新形勢下中國—東盟高等教育共同體建設的戰略架構，最后對中國—東盟高等教育共同體建設的發展愿景提出了期待。

·28.3萬字

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語文學科知識與教學能力(初級中學)

本套教師資格考試指導教材是由上海師范大學、浙江師范大學、福建師范大學、山東師范大學、南京師范大學、安徽師范大學、西南大學、重慶師范大學、華南師范大學等十多所師范院校聯合編寫。本書既可作為在校師范生參加教師資格考試的指導課教材，也可作為其他有意參加教師資格考試的考生復習參考用書。本書為該系列教材中的一本，根據《語文學科知識與教學能力考試大綱》要求，全書分為學科知識、教學設計、教學實施和教學評價四大模塊。為了有助于學生進一步理解、消化理論知識，各模塊都有案例幫助學生理解掌握知識點。本書結合中學不同學段的教學特點，針對國家教師資格考試語文學科知識與教學能力進行編寫。本教材條理清晰，結構嚴謹，從最基本、最重要的考點出發，深入淺出地向學生講解各個知識點，使學生對知識點有足夠透徹的印象和理解。

·26.3萬字

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操斧伐柯取則不遠：清華大學中文系研究生學術論文寫作備覽

本書系配合清華大學中文系研究生“中文學術規范與專業素質”課而編選，匯集該系教師近年來部分學術論文，內容包含中文學科所涉及的主要方向，突出選題新穎、方法獨特、遵從學術規范等特點，有助于學生掌握學術論文選題、寫作的基本要領，希望可以為中文系各專業研究生提供學術論文寫作上的借鑒。

·36.9萬字

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校園霸凌：拒絕惡意的傷痛（套裝共3冊）

1、《我們為什么被霸凌？》，400天田野調查，15個觸目驚心的故事，破解校園霸凌的暗黑魔方！武志紅、伊能靜、李國慶、李雪、凱叔、樊登、佟麗華閱后聯合力薦！本書中的霸凌案例橫跨小學、初中、高中、大學四個階段，涵蓋武力霸凌、流言霸凌、性別霸凌、群體霸凌、校園霸凌等多種形式，揭示了99%的霸凌事件都可歸因于家庭教育！2、《素媛》，章子怡、劉同、夏河、柏邦妮等明星大V數萬轉發傾情推薦，引發海內外億萬影迷感動落淚的極致虐心電影原著！3、《無聲的角落：被隱匿的日本校園之惡》，日本共同通信社記者10年追蹤讓日本全民陷入反思的校園性侵事件，披露日本校園隱形規則和深層隱患，剖析學生和家長的心理危機。

·36.2萬字

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知識地方性與地方性知識

對知識本性的討論是當前科學哲學研究領域中的一個重要問題。全書較系統地梳理了知識地方性問題的研究基礎，較全面地闡述了地方性知識的重要性和存在價值，深刻剖析了知識地方性何以突顯、強勢科學與弱勢科學的地方性博弈、本土科學與地方性知識的科學審視、非科學的地方性知識及其價值、另類科學實踐中的知識地方性、知識地方性問題的深遠意義等深層問題，對知識地方性和地方性知識兩個相互關聯又各有特質的論題進行了可貴的探索。

·25.4萬字

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“小學生寫字達標訓練與評價方法的研究”課題實驗校優秀教學論文選編

本書是北京市教育學會小學語文專業委員會“小學生寫字達標訓練與評價方法的研究”課題廣大實驗校，通過三年的認真研究，所取得的豐碩成果。

·32.3萬字

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智慧靈性的小學語文教學

一部有志向的青年教師教學入門寶書，一疊啟迪心扉與智慧靈性的教學秘籍，一條帶有訣竅地尋找遠方自己的正道，一盞充滿正能量引導朋友成功的明燈。

·21.7萬字

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探索實踐凝心聚力：中國高校工會第十八次宣傳思想工作會論文集

本書是中國高校工會第18次宣傳思想工作會論文集。論文作者結合學習貫徹黨的十八大，中國工會十六大精神，學習貫徹落實習近平主席群團工作系列講話精神，從中國特色社會主義工會發展道路探究、民主管理和教代會建設、維護權益與構筑和諧、教職工隊伍建設、文化與信息化建設、加強組織建設與創新工會工作等方面探索新形勢下的高校工會工作，既有理論探討，又有堅實的實踐基礎，對推動高校工會工作創新和理論創新具有重要意義。本書適合高校工會工作者，從事高等教育的教師、學者等閱讀。

·21.5萬字

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回溯蘇霍姆林斯基的教育情感世界

在當代人關注道德進步、關注青少年兒童道德的成長、關注德育如何調整和改革的氛圍中，重溫蘇霍姆林斯基的教育情感思想體系，深刻體會他的全部教育思想的核心和立場，是一件有意義的工作。蘇霍姆林斯基是扎根中小學校進行教育科研的偉大典范，他的教育研究以情感性實踐為基本模式，克服了理論與實踐的二元對立。回歸生活、關注體驗、追究“關系”的道德性等都在蘇霍姆林斯基的教育情感思想和實踐中有大量豐富而奇妙的體現。他很少受教育中“科學主義”的影響，蘇霍姆林斯基的教育情感起點和終點永遠是孩子，他只為改善教育、為孩子而工作、而研究。

·27.1萬字

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絕知此事要躬行：新時代大學生主題調研報告

本書結合新時代背景，匯總大學生品味經典與聆聽講座活動的成果，旨在探討當代大學生理論聯系實際的主題，幫助當代大學生樹立遠大理想、崇高信念和人生追求，集中展示了一批大學生思想政治教育的成果。同時又密切聯系學習、生活的實際，正可謂“絕知此事要躬行”。

·32萬字

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理工高校經管專業教育教學一體化改革研究

本書是成都信息工程大學商學院教師在總結自己從事多年一線教學基礎上形成的。內容涉及會計、財務管理及市場營銷專業人才培養模式，會計學基礎、審計、財務管理、市場營銷等課程教學的變革，還涉及如何利用智能設備等移動信息技術在教學中的具體運用等。內容豐富，涵蓋的面廣。

·23.4萬字

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大學生創新創業探索與實踐

本文以某變速箱廠產品質量追溯問題為背景，研究變速箱質量問題的追溯方法。由于變速箱結構的特殊性和總裝現場的復雜性，采用企業現有的質量追蹤技術，采集到的數據不夠全面和客觀，導致質量追溯不夠到位。本文研究的目的有二：一是實現某變速箱廠變速箱裝配過程中的產品質量的追溯，解決產品質量問題追溯中數據難以采集的技術問題，并提出采用水平對比分析和秩和檢驗相結合的統計方法對復雜數據進行質量溯源。二是通過案例來系統地論述裝配質量追蹤過程中RFID技術的實施方法和應用方案。并通過案例來系統地闡述質量溯源中所采用的統計方法的科學性和有效性。

·23.4萬字

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高校科研協同創新的制度研究

本書從理論建構和案例研究入手，運用新制度主義理論分析高校科研協同創新的制度邏輯，探索制度化過程中人的行為如何受政策規制、規范約束、文化認知諸因素的影響，以此建構高校科研合作與協同創新的制度框架。從協同機制、合作動機、習俗慣例、文化認知等微觀制度層面挖掘合作困境背后的深層次問題，為高校科研協同創新的有效性和秩序化提供行動者的邏輯和制度演進的法則。

·23.3萬字

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分化與整合：社會轉型期的思想政治教育研究

本書從社會主義意識形態建設、馬克思主義中國化的歷史進程、思想政治課熱點難點問題、馬克思主義理論學科建設四個方面，對理想信念教育、思想政治理論課教學、馬克思主義理論學科與思想政治理論課的關系、深化馬克思主義基礎理論研究等內容進行研究，涉及社會轉型期的思想政治教育的許多方面，具有較強的學理性和針對性。

·20.3萬字

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當代農村教育問題專題研究

本書是為適應我國農村教育更好的發展，針對農村教育發展中出現的現實問題而進行的專門研究。本書選取了農村教育中的三個典型問題，即教育現代化背景下的農村幼兒教師專業化、農村家庭教育中母親角色的缺失、農村的教育扶貧問題，以及我國著名的農村教育家趙家驥的農村教育思想作為專題研究，從學理上進行了較為深入的探討，在實證調研的基礎上對農村幼兒教師專業化、農村家庭教育中母親角色的缺失、農村的教育扶貧問題等的現狀、存在的主要問題及其成因，以及下一步改革的建議等做了深入的研究。同時對我國著名的農村教育家趙家驥的農村教育思想的產生背景、形成狀況、主要思想內容及當代價值等做了評述。全書強調理論與實踐的有機結合。

·29.5萬字

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創業組織行為學

《創業組織行為學》教材主要特色在于：利用心理學、社會學、管理學等學科知識在體系和內容上，圍繞創業意識、創業精神和創業能力，從創業個體行為、創業群體行為到創業組織行為三個層面來設計內容；突出創業創新教育特色，將理論知識進行實踐化處理，通過立體的學習和交流方式使教材更具實踐性、豐富性和趣味性。

·22.9萬字

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高校意識形態話語權建設研究

該書緊緊圍繞堅持、維護和鞏固以馬克思主義為指導的社會主義意識形態在高校意識形態領域的話語主導權這一主線，聚焦建設什么樣的高校意識形態話語權、如何建設高校意識形態話語權、由誰來建設高校意識形態話語權等問題，以對高校意識形態話語權建設科學內涵與戰略要義的深刻闡釋為邏輯起點；以對高校意識形態話語權建設理論基礎與知識借鑒、原則遵循與經驗啟示的全面闡發為邏輯基礎；以對高校意識形態話語權本體、載體、主體建設的深入厘清為邏輯展開；以對高校意識形態話語權建設“黨管”要求的有效解析為邏輯歸宿。全書以問題為導向，緊貼高校實際，立足內部要素與結構維度，從本體論，載體論，主體論三個方面論析高校意識形態話語權的維護、鞏固和提升，力圖深入把握高校意識形態話語權建設的前沿性和規律性問題。

·20.4萬字

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校園警鐘：大學生安全教育讀本（第3版）