蜂鸟跑腿骑手怎么加入

有價值的經(jīng)驗具有聯(lián)結(jié)性、反思性和生長性的特點。助力兒童成長需要的生活經(jīng)驗課程，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。生活經(jīng)驗園本課程的開發(fā)聚焦兒童的日常生活，秉持“課程之有滋有味、課程之有聲有色、課程之有始有終”的課程理念，以適宜性為原則，從生活最基本“衣、食、住、行”四大主題架構(gòu)內(nèi)容，讓幼兒的課程學(xué)習(xí)基于興趣，體驗野趣，感受樂趣，發(fā)展智趣，陶冶情趣，形成志趣，不斷獲得有益的經(jīng)驗，培育具有生活和學(xué)習(xí)力的“有趣兒童”。

·12.8萬字

會員

高等職業(yè)教育的資源配置

2006年以來，中央政府不斷增加對高等職業(yè)教育的財政投入，引導(dǎo)其快速發(fā)展。本書以高等職業(yè)院校為主要分析單位，利用大樣本數(shù)據(jù)和前沿的量化研究方法，對近十年來我國高職教育的資源配置效率進行了嚴謹?shù)膶嵶C研究。一方面，以制造大類專業(yè)為例，估計課程、教師、校企合作等投入要素對學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的影響；另一方面，重點分析示范院校建設(shè)對高職院校的課程、校企合作和生源質(zhì)量的影響，并估算財政資金對非示范院校的外溢效應(yīng)。

·11.7萬字

會員

武陵地區(qū)社會與青少年德育研究

本書是對武陵山地區(qū)社會發(fā)展中的現(xiàn)實問題——特別是教育問題展開調(diào)查研究所形成的系列研究報告。每個報告詳細介紹了相關(guān)領(lǐng)域在武陵山地區(qū)的現(xiàn)實表現(xiàn)，特別聚焦其在該地區(qū)所呈現(xiàn)出來的問題，并從學(xué)術(shù)視角對相關(guān)問題展開學(xué)理分析，然后在此基礎(chǔ)上提出對于解決此問題的對策建議。本書主要調(diào)查對象是武陵山地區(qū)的土家族苗族自治州，通過調(diào)研，準確把握該地區(qū)教育現(xiàn)狀，了解當?shù)亟處煹纳鏍顟B(tài)和他們所面臨的困難，提出切實有益的解決問題的措施和建議，對促進當?shù)亟逃恼w發(fā)展具有重要意義。

·15.6萬字

會員

國際中文教育中的文化教學(xué)研究

文化是語言學(xué)習(xí)最重要的語境之一，文化教學(xué)是國際中文教育的有機組成部分。本書以文化學(xué)、傳播學(xué)、教育學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，以中國特色社會主義對外宣傳理論為指導(dǎo)，運用文獻資料研究法、案例分析法、問卷訪談?wù){(diào)查法等研究方法，從文化教學(xué)的主體、內(nèi)容、對象及手段等四個維度進行研究與分析，對國際中文教育中的文化教學(xué)做了較為全面系統(tǒng)的定性、定位、定量研究；同時結(jié)合文化教學(xué)的目標、任務(wù)、現(xiàn)狀與問題，結(jié)合作者跨文化交際經(jīng)歷和文化教學(xué)實踐提出相應(yīng)教學(xué)對策和建議，理論與傳播實踐并重。本書可作為國際中文教育領(lǐng)域文化教學(xué)的參考用書，對幫助讀者建立良好的跨文化交際意識和文化教學(xué)意識、設(shè)計文化教學(xué)活動、提高文化教學(xué)能力有一定的指導(dǎo)意義。本書主要分為8章，分別是：第1章介紹研究背景、研究內(nèi)容、研究方法與研究意義；第2章介紹文化教學(xué)相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)，同時介紹馬克思主義經(jīng)典作家的相關(guān)理論作為全書的理論指導(dǎo)；第3章為文化教學(xué)主體研究，首先明確多元主體協(xié)作的中華文化立體傳播格局中各個主體應(yīng)發(fā)揮的作用，進而結(jié)合典型案例探討國際中文教育中的教學(xué)主體漢語教師跨文化意識、文化教學(xué)和傳播能力的培養(yǎng)問題；第4章為文化教學(xué)內(nèi)容研究，首先分析當前文化教學(xué)在內(nèi)容選擇上存在的問題，提出構(gòu)建文化教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)遵循的原則，在此基礎(chǔ)上討論語言交際和非語言交際中所蘊含的文化因素并提出相應(yīng)的文化教學(xué)建議；第5章為文化教學(xué)對象研究，基于典型案例說明文化教學(xué)要深化受眾分析，樹立在地化的文化教學(xué)理念；第6章為文化教學(xué)方法研究，從課堂文化教學(xué)和課外文化活動兩個方面闡述文化教學(xué)的方法；第7章為結(jié)語。

·15.1萬字

會員

認知功能教學(xué)法：理論、設(shè)計和程序

《認知功能教學(xué)法：理論、設(shè)計和程序》是繼《認知功能教學(xué)法》（2007）之后對該教學(xué)法理論的深入闡述。《認知功能教學(xué)法：理論、設(shè)計和程序》基于外語教學(xué)法approach、method、techniques三個層次的劃分，建立起“認知功能教學(xué)法”的三層體系，依次深入討論了“認知功能教學(xué)法”的理論基礎(chǔ)、課程設(shè)計、教學(xué)大綱、教材編寫方法、測試評估以及具體課堂教學(xué)操作程序、技巧等。繼2007年漢語語音和語法教學(xué)實驗，《認知功能教學(xué)法：理論、設(shè)計和程序》包括了采用“認知功能教學(xué)法”在詞匯和語篇教學(xué)方面的實驗，顯示了“認知功能教學(xué)法”的有效性和該方法的特點及適應(yīng)對象。另外，第二部分總體設(shè)計中的“認知功能教學(xué)法”教學(xué)大綱構(gòu)想是特色之一。以往的對外漢語教學(xué)大綱，無論是語音、詞匯、語法還是功能大綱都不體現(xiàn)某一種教學(xué)法原則，而《認知功能教學(xué)法：理論、設(shè)計和程序》提出的教學(xué)大綱模型都要受“認知功能教學(xué)法”的指導(dǎo)。就作者所知，外語教學(xué)的語篇大綱還從未出現(xiàn)過。《認知功能教學(xué)法：理論、設(shè)計和程序》構(gòu)建了體現(xiàn)“認知功能教學(xué)法”原則的對外漢語語篇教學(xué)大綱模型。

·16.5萬字

會員

問題鏈教學(xué)的思政模式

以“八個統(tǒng)一”為遵循，實施“問題鏈”教學(xué)法的關(guān)鍵在于針對學(xué)生關(guān)心的重大理論與現(xiàn)實問題，從馬克思主義中國化的歷史、理論與現(xiàn)實邏輯提出問題，設(shè)置議題，展開研討，通過層層深入的“問題鏈”提升高校思政課教學(xué)質(zhì)量。通過“問題鏈”教學(xué)，取得了打破傳統(tǒng)、雙向交流、全程參與、教學(xué)相長的特殊效果。本書真實反映了“戰(zhàn)疫”期間在線教學(xué)的有益探索，對于促進常態(tài)化疫情防控時期的思政課改革創(chuàng)新提供了豐富資料和重要借鑒。

·14.6萬字

會員

兒童教育的另一種制度化設(shè)計：少年兒童組織發(fā)展歷程探析

20世紀，少年兒童組織作為一種“對待兒童的獨特方式”逐步興起。晚清以來，“兒童”的意義和價值得到了人們的重視，中國社會隨之開啟了對少年兒童的關(guān)注、動員和組織。本書追溯了少年兒童組織在中國誕生發(fā)展的百年歷程，這段發(fā)展歷程與不同歷史時期的兒童觀、兒童教育觀有著密切聯(lián)系，體現(xiàn)了中國社會尤其是兒童教育事業(yè)的進步，可以視為中國教育現(xiàn)代化進程中的一段縮影。書中提出，與學(xué)校這一制度化設(shè)計相互結(jié)合，少年兒童組織已然成為現(xiàn)代中國兒童生活中的“另一種”制度化設(shè)計。兒童在少兒組織中的生活體現(xiàn)了“童年”的多樣性和豐富性。本書選擇代表性少年兒童組織作為研究對象，結(jié)合社會背景對其進行歷史分期并提煉出相應(yīng)的發(fā)展邏輯。此外，還擇取少年兒童組織建設(shè)和活動開展這兩個維度，總結(jié)出少年兒童組織存在、發(fā)展以及開展兒童教育的規(guī)律，能夠?qū)τ诋敶袊膬和逃蜕倌陜和M織建設(shè)提供一些啟示。

·16.4萬字

會員

基于校企合作的金融科技人才培養(yǎng)模式與專業(yè)建設(shè)研究

在長三角區(qū)域一體化發(fā)展的國家戰(zhàn)略指導(dǎo)下，立足于為長三角高質(zhì)量一體化發(fā)展培養(yǎng)復(fù)合型人才，上海立信會計金融學(xué)院致力于探索校企合作的金融科技人才培養(yǎng)模式與專業(yè)建設(shè)研究、為搶占金融科技制高點，促進金融與科技深度融合奠定人才基礎(chǔ)。本書在此基礎(chǔ)上從金融科技人才培養(yǎng)和金融科技專業(yè)建設(shè)兩個主題出發(fā)，分八個專題，匯集了上海立信會計金融學(xué)院和慧科教育科技集團的專家學(xué)者與行業(yè)精英，基于產(chǎn)教融合、校企合作角度，對金融科技人才的需求、培養(yǎng)模式、課程體系設(shè)置等方面進行研究。吸取國內(nèi)外金融科技人才的成功經(jīng)驗及啟示，研究校企合作培養(yǎng)金融科技人才的模式、教學(xué)手段、方法創(chuàng)新及國際合作辦學(xué)。同時專注于金融科技專業(yè)質(zhì)量標準及人才評價體系研究，從教學(xué)團隊建設(shè)、一流本科專業(yè)建設(shè)等角度深入分析。

·15.6萬字

會員

包容性增長與中國教育公平

在包容性增長的框架下系統(tǒng)的研究了教育公平的相關(guān)問題，從包容性增長的內(nèi)涵、基本要求、實現(xiàn)方法和最終目標與教育公平的三個組成部分相結(jié)合，結(jié)合相關(guān)的教育經(jīng)濟學(xué)理論運用宏觀和微觀數(shù)據(jù)，對中國教育公平問題進行了全面地研究。深入分析了入學(xué)機會、政府教育經(jīng)費、教育減貧等教育公平領(lǐng)域的重點問題，為新階段促進中國教育事業(yè)發(fā)展，提升低收入人口和欠發(fā)達地區(qū)教育水平和教育質(zhì)量，充分發(fā)揮教育在防止返貧和全面推進鄉(xiāng)村振興中的作用，持續(xù)推進教育公平提供政策建議。

·14.6萬字

會員

童年的鏡像：中國童書出版與閱讀文化建構(gòu)

自民國時期，中國便產(chǎn)生了現(xiàn)代童書出版的萌芽，經(jīng)過新中國成立、改革開放、加入世界貿(mào)易組織、新科技時代降臨等重要時刻的洗禮，中國童書出版歷史也愈發(fā)厚重起來。本書從中國童書出版的歷史梳理入手，分析中國當下童書的出版現(xiàn)狀，并對童書出版中的鏡像記憶及其閱讀文化建構(gòu)展開研究。本書既有現(xiàn)象描述與價值表態(tài)的研究模式，也有深層的學(xué)理關(guān)系探討和研究，是一項開拓性研究，具有研究意義和價值。本書先分析我國童書出版業(yè)的現(xiàn)狀，可借鑒布爾迪厄的場域理論對出版領(lǐng)域進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的相關(guān)分析。第二章梳理童書出版物的發(fā)展，可以按不同種類的時間順序歸納。前兩章的主要目的在于考察童書出版領(lǐng)域整體的屬性，產(chǎn)業(yè)和出版物標志性的發(fā)展和趨勢。第三章以數(shù)字時代的變革為切入點，分析當前童書出版業(yè)的壓力和困境。第四章則進一步闡釋了出現(xiàn)這些問題背后的社會與文化原因。第五章分析童書出版如何在數(shù)字時代破解困境與突圍。第六章從社會的角度討論良性兒童閱讀文化的組成維度，這是童書出版良性發(fā)展的必要保障。最終結(jié)語部分對我國童書出版的發(fā)展路徑進行反思。

·15.3萬字

會員

高校擴招以來大學(xué)生的流動狀況

2003年擴招后第一屆高校畢業(yè)生進入勞動力市場，自此大學(xué)生就業(yè)問題成為社會各界熱議的焦點。本書結(jié)合經(jīng)濟學(xué)和教育學(xué)的理論，利用多年全國高校畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)，從流動的視角分析大學(xué)生從家鄉(xiāng)到大學(xué)、再從大學(xué)到勞動力市場過程中的選擇和行為，尤其重點探討了相關(guān)政策背景下畢業(yè)生的跨省流動、返鄉(xiāng)流動、基層就業(yè)、職業(yè)流動和地區(qū)代際流動，并驗證了人力資本理論框架下流動的經(jīng)濟和非經(jīng)濟收益。本書對指導(dǎo)大學(xué)生志愿填報、畢業(yè)生升學(xué)就業(yè)、評估就業(yè)政策等均具有重要意義。

·13.6萬字

會員

高校學(xué)生工作研究（2019年第2期/總第4期）

《高校學(xué)生工作研究》為綜合性學(xué)術(shù)半年刊，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以新時代高校學(xué)生工作為主要研究對象，以“提供交流平臺、服務(wù)學(xué)科和高校學(xué)生工作發(fā)展”為辦刊理念。通過探索新時代高校學(xué)生工作的特點和規(guī)律，研究新形勢下高校學(xué)生工作的熱點和難點問題，緊扣核心，突出重點，聚力發(fā)聲，為培養(yǎng)新時代中國特色社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。

·11.5萬字

會員

基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)創(chuàng)新：來自南通一中的實踐探索

本書是江蘇省南通第一中學(xué)承擔的江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實驗項目的研究成果，聚焦大數(shù)據(jù)支持下的教學(xué)創(chuàng)新實踐。本書介紹了大數(shù)據(jù)時代背景及學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)研究與實踐進展，提出了基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)實踐模型，并對學(xué)校近年來圍繞基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)創(chuàng)新實踐開展所需要的技術(shù)支撐環(huán)境、學(xué)校管理制度、各學(xué)科創(chuàng)新實踐案例等進行了客觀且翔實的介紹，還采用多種研究方法對基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)創(chuàng)新實踐效果進行了評估，并對未來的研究與實踐進行了展望。

·14.4萬字

會員

大學(xué)生安全教育

大學(xué)生的安全事關(guān)我國高等教育事業(yè)的健康發(fā)展和人才培養(yǎng)，對大學(xué)生進行安全教育是高等院校必須承擔的責任。本書內(nèi)容共分十五個專題，不僅包括大學(xué)生生活學(xué)習(xí)等方方面面的安全問題，還涉及國家安全的相關(guān)內(nèi)容，使大學(xué)生不僅能夠保證自身安全，還能為國家安全做出貢獻。本書嚴格遵循理論與實踐緊密結(jié)合的原則，案例非常豐富，緊貼學(xué)生實際，實用性強，此外，針對不同的案例，本書還設(shè)計了“點評”“提示”“鏈接”等模塊，內(nèi)容完整豐富，能夠引起學(xué)生的思考。

·16.4萬字

會員

教育成本核算探索：基于教育公共服務(wù)功能的視角

立足于我國政府會計制度改革的客觀需要和不同地區(qū)基層試點的實踐經(jīng)驗，本書對教育費用功能分類改革的理論框架、操作方案及其在教育政策和學(xué)校管理中的應(yīng)用情況進行了詳細的探討，對于教育管理工作者、教育理論研究者以及所有關(guān)注中國教育財政政策和事業(yè)單位會計體制、財務(wù)制度改革的讀者具有較高的參考價值。同時，本書也可作為公共管理學(xué)、教育經(jīng)濟與管理學(xué)、政府會計學(xué)等相關(guān)專業(yè)研究生、本科生以及教育管理干部培訓(xùn)的參考書。

·14.1萬字

會員

企業(yè)參與現(xiàn)代職業(yè)教育的治理之道

本研究以新制度經(jīng)濟學(xué)為基礎(chǔ)，從企業(yè)的性質(zhì)入手分析企業(yè)參與行為。研究基于新制度經(jīng)濟學(xué)對企業(yè)“有限理性”和“機會主義”的修正假設(shè)，將企業(yè)參與的目標確定為效用最大化，進而遵循交易費用和產(chǎn)權(quán)因素的分析脈絡(luò)，搭建出企業(yè)參與困境的理論分析框架。研究建議分別從市場化治理、混合式治理與內(nèi)部化治理三方面，實現(xiàn)企業(yè)參與制度的均衡供給，研究著重提出應(yīng)通過確定企業(yè)主體產(chǎn)權(quán)、明晰配套法律體系指向等制度化平臺的建立，引導(dǎo)企業(yè)參與內(nèi)部化治理結(jié)構(gòu)的發(fā)展，以優(yōu)化現(xiàn)代職業(yè)教育治理的組織體系，提升現(xiàn)代職業(yè)教育治理的關(guān)鍵能力。

·15.2萬字

會員

重慶工商大學(xué)計算機特色專業(yè)建設(shè)和實踐：智能類專業(yè)人才培養(yǎng)

重慶工商大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)成為重慶首批智能化特色專業(yè)，為了推動大數(shù)據(jù)人工智能化的課程建設(shè)，學(xué)院整合現(xiàn)有的實踐資源，匯聚行業(yè)企業(yè)資源，與校企政行等四方機構(gòu)共同搭建協(xié)同育人平臺，制定了大數(shù)據(jù)智能化類人才培養(yǎng)規(guī)劃，確立人才培養(yǎng)目標、實施人才培養(yǎng)過程，探索特色計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)方法，對計算機的課程加以改革和優(yōu)化，形成大數(shù)據(jù)智能化類專業(yè)人才培養(yǎng)新標準。為了突出大數(shù)據(jù)智能化類專業(yè)的建設(shè)內(nèi)涵，加強課程建設(shè)、實踐平臺建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理，進一步深化教學(xué)改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過搭建學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽平臺、開展豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團活動等，激發(fā)大數(shù)據(jù)智能化類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，形成一系列的教學(xué)改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的示范性教學(xué)成果。

·13.6萬字

會員

科舉·秀才（中國文化叢書·書禮傳家）

《科舉·秀才》一書以童生試試卷為實物，輔以文本解讀。文本部分解讀：1.科舉考試中的童生試和鄉(xiāng)試。2.分析試卷，考試內(nèi)容（如何備考）。3.考場情況。4.入選比例。5.一個秀才的故事（謀職、婚姻）。6.鄉(xiāng)親們眼中的秀才形象（社會價值如何判定）。

·5.1萬字

會員

漢語作為第二語言教學(xué)的教學(xué)技術(shù)研究

《漢語作為第二語言教學(xué)的教學(xué)技術(shù)研究》所選文章為教學(xué)技術(shù)研究的專家學(xué)者近年來發(fā)表的文章，并按照章節(jié)的形式編排成書。全書共分八章，分別為：漢語教育技術(shù)研究形勢分析；多媒體漢語教學(xué)原理探討；網(wǎng)絡(luò)漢語教學(xué)設(shè)計與學(xué)習(xí)策略研究；網(wǎng)絡(luò)漢語學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建研究；漢語教學(xué)前沿技術(shù)應(yīng)用與探討；信息化教學(xué)實證研究與計算機模擬；漢語教學(xué)中的信息挖掘與利用；信息技術(shù)應(yīng)用于漢語教學(xué)的反思與對策。

·17.8萬字

會員

大學(xué)轉(zhuǎn)型：從教師主導(dǎo)到以學(xué)生為中心

本書基于西交利物浦大學(xué)十年的探索，構(gòu)建了一個大學(xué)發(fā)展和管理的理論體系，包括大學(xué)治理、管理、組織架構(gòu)、教育模式、教學(xué)活動、學(xué)生工作、國際化等，將西浦的探索上升到理論層面，但又不是簡單的理論分析，還有西浦探索實踐和各類故事、事件、文件作為支撐，理論與實踐相互印證，使本書內(nèi)容翔實、豐富多彩。接受媒體的采訪以及西浦探索的總結(jié)，分為“西浦腳印”、“特立獨行”、“剖玄析微”、“空谷足音”、“探源溯流”、“持之有故”和“三言兩語”七部分。

·16.8萬字

跳轉(zhuǎn)至頁

官术网_书友最值得收藏!

教育

分類

狀態(tài)

屬性

字數(shù)

更新時間

衣食住行：生活經(jīng)驗園本課程開發(fā)與實施研究