捕鱼游戏微信可以下分的

中國(guó)改革開(kāi)放40年的成績(jī)不僅屬于那些叱咤風(fēng)云的巨無(wú)霸企業(yè)，也屬于千千萬(wàn)萬(wàn)的草根企業(yè)家。為了填補(bǔ)微觀企業(yè)調(diào)查研究的不足，也為了豐富大學(xué)生社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查中心和北京大學(xué)團(tuán)委聯(lián)合組織了“中國(guó)企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)調(diào)查”，面向大學(xué)生招募訪員，歷時(shí)4年，走訪了5萬(wàn)余家小微企業(yè)，記錄下了大學(xué)生眼中的草根企業(yè)家故事，并將其中精彩的42篇故事結(jié)集成書(shū)。這不僅是對(duì)當(dāng)代草根企業(yè)家生存現(xiàn)現(xiàn)狀的真實(shí)調(diào)查，為研究中國(guó)中小企業(yè)發(fā)展的學(xué)者和政策制定者提供鮮活的案例，也是高校青年社會(huì)實(shí)踐改革的一個(gè)創(chuàng)新，必將對(duì)全國(guó)高校的社會(huì)調(diào)查研究起到示范作用。

·11.9萬(wàn)字

會(huì)員

中國(guó)大學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告2015

本年度報(bào)告綜合使用了“首都大學(xué)生成長(zhǎng)追蹤調(diào)查”2009年至2013年的五輪數(shù)據(jù)，著重分析了首都高校學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展情況及其影響因素。內(nèi)容涵蓋北京本地學(xué)生與外地學(xué)生的背景來(lái)源及發(fā)展情況的比較，不同專(zhuān)業(yè)的性別隔離情況，自主招生學(xué)生與非自主招生學(xué)生表現(xiàn)的比較，以及戶籍制度、黨員身份、家庭背景、個(gè)人能力等多種因素對(duì)大學(xué)生畢業(yè)后的出路方向、工作地、工作質(zhì)量的影響，等等。報(bào)告呈現(xiàn)了中國(guó)社會(huì)不平等與社會(huì)流動(dòng)的一個(gè)面向，展示了大學(xué)影響青年人發(fā)展的具體過(guò)程與機(jī)制，為我們反思中國(guó)大學(xué)教育及社會(huì)制度提供了扎實(shí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

·10.4萬(wàn)字

會(huì)員

高職畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)手冊(cè)（財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)）

本書(shū)由畢業(yè)設(shè)計(jì)組織管理、畢業(yè)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)、畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)審與答辯、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題示例四個(gè)部分構(gòu)成。聚焦圍繞高職財(cái)經(jīng)商貿(mào)教育為企業(yè)和社會(huì)中介機(jī)構(gòu)培養(yǎng)“高素質(zhì)技術(shù)技能型財(cái)經(jīng)商貿(mào)人才”的整體思路，詳細(xì)介紹畢業(yè)設(shè)計(jì)組織管理，提供了畢業(yè)設(shè)計(jì)工作過(guò)程的相關(guān)表格樣式，聚焦企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，開(kāi)發(fā)系列具有實(shí)用價(jià)值的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，合理設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的畢業(yè)設(shè)計(jì)方案，形成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品。特別是書(shū)中提供了20余個(gè)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)示例，包括畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、畢業(yè)設(shè)計(jì)方案等內(nèi)容，供學(xué)生參考使用，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

·7.7萬(wàn)字

會(huì)員

項(xiàng)目式教學(xué)案例集萃

“新財(cái)經(jīng)”是建設(shè)“新文科”的集中體現(xiàn)，建設(shè)一批基于新科技、新經(jīng)濟(jì)和新業(yè)態(tài)變革改造升級(jí)傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)課程內(nèi)容的新財(cái)經(jīng)教材是我們的首要任務(wù)。本書(shū)正是在這樣的時(shí)代背景和需求下，致力于研究和推廣項(xiàng)目式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，全面實(shí)現(xiàn)新財(cái)經(jīng)教學(xué)改革的最終目標(biāo)。本書(shū)是目前國(guó)內(nèi)第一部系統(tǒng)融入財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)、結(jié)合國(guó)內(nèi)外社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最新前沿和熱點(diǎn)，收集、開(kāi)發(fā)、講解、評(píng)價(jià)了最具有代表性、典型性、可操作性和實(shí)踐性的高等院校PBL項(xiàng)目式教學(xué)案例。本教材將開(kāi)發(fā)、匯集成熟、可行的若干項(xiàng)目式教學(xué)案例，以項(xiàng)目式教學(xué)法持續(xù)推進(jìn)課程教學(xué)范式深徹轉(zhuǎn)變，對(duì)這些PBL項(xiàng)目式案例進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)、分析、解剖，講解PBL項(xiàng)目式案例的特點(diǎn)、撰寫(xiě)方法、設(shè)計(jì)思路、評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容。同時(shí)，該書(shū)將融合多媒體（視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)等）元素和多媒體配套教學(xué)資料，力圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生更高效率地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并通過(guò)多媒體數(shù)字教材的傳播途徑，使更多的讀者受益。本書(shū)適合高等院校本科生、碩士研究生、博士研究生及各級(jí)黨校學(xué)員、領(lǐng)導(dǎo)干部的培訓(xùn)、教學(xué)、科學(xué)研究及高校教師、經(jīng)濟(jì)學(xué)愛(ài)好者學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究的需要。

·13.9萬(wàn)字

會(huì)員

高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理研究

本著系重慶市教委2019年度人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)研究項(xiàng)目《基于“精準(zhǔn)扶貧”的高職院校“4354”精準(zhǔn)資助工作機(jī)制探索與實(shí)踐》（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：19SKGH261）的階段性研究成果。高職院校學(xué)生管理工作質(zhì)量直接關(guān)系到高職教育的發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量的提高，我們要在“大思政”理念下積極探索和創(chuàng)新學(xué)生管理工作方法，提高管理和育人水平，為社會(huì)培養(yǎng)更多復(fù)合型人才，對(duì)于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的管理工作也提出了新的要求。本書(shū)結(jié)合一線專(zhuān)職輔導(dǎo)員的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，以高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和輔導(dǎo)員為研究對(duì)象，涉及學(xué)生資助管理、班團(tuán)干部管理、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、心理危機(jī)干預(yù)、高職學(xué)生安全教育等方面，結(jié)合各種實(shí)際發(fā)生的實(shí)例，對(duì)以上方面的工作思路、工作步驟和工作結(jié)果進(jìn)行梳理，從而得出相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)啟示。本書(shū)旨在提供一些高職院校學(xué)生的管理經(jīng)驗(yàn)和心得，進(jìn)而開(kāi)闊學(xué)生工作的視野，提高應(yīng)對(duì)學(xué)生工作的能力。

·13.3萬(wàn)字

會(huì)員

當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育研究

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育規(guī)律的研究需要我們?cè)谌齻€(gè)層面上開(kāi)展：第一個(gè)層面是從宏觀上研究大學(xué)生馬克思主義信仰教育與社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，以及馬克思主義信仰教育與大學(xué)生的身心發(fā)展之間的關(guān)系，以把握大學(xué)生馬克思主義信仰教育的基本規(guī)律；第二個(gè)層面是從中觀上研究大學(xué)生馬克思主義信仰教育這個(gè)子系統(tǒng)與教育學(xué)大系統(tǒng)和其他子系統(tǒng)之間共有的規(guī)律，以把握大學(xué)生馬克思主義信仰教育的一般規(guī)律；第三個(gè)層面是從微觀上研究大學(xué)生馬克思主義信仰教育內(nèi)部諸要素之間的關(guān)系，以準(zhǔn)確把握大學(xué)生馬克思主義信仰教育的具體規(guī)律。

·13.2萬(wàn)字

會(huì)員

創(chuàng)建和諧校園安全教育讀本

大學(xué)生在校期間不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高實(shí)踐能力，更要提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。掌握安全知識(shí)與技能，不僅能使大學(xué)生識(shí)別出身邊的危險(xiǎn)，掌握避險(xiǎn)和逃生的技能，而且能在他人為難時(shí)給予幫助。保證安全不僅僅是一種能力，更是個(gè)人素質(zhì)的集中體現(xiàn)。本書(shū)涵蓋地震、風(fēng)雪雷電、火災(zāi)、財(cái)產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)、交通等各方面天災(zāi)人禍的識(shí)別、防范、救援知識(shí)的教材，適合普通高等院校的師生學(xué)習(xí)使用。

·11.8萬(wàn)字

會(huì)員

高校突發(fā)事件應(yīng)急準(zhǔn)備體系研究

高校應(yīng)急管理是整個(gè)社會(huì)危機(jī)管理系統(tǒng)的重要組成部分，已成為現(xiàn)代大學(xué)治理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。近年來(lái)，高校社會(huì)安全突發(fā)事件頻發(fā)，具有難以預(yù)見(jiàn)、處置緊迫、危害嚴(yán)重和廣泛影響等特點(diǎn)，對(duì)高校正常教學(xué)生活秩序、師生安全及社會(huì)穩(wěn)定等造成不良影響。本書(shū)以高校社會(huì)安全突發(fā)事件為研究對(duì)象，運(yùn)用情景一應(yīng)對(duì)理論，研究應(yīng)急準(zhǔn)備體系構(gòu)建問(wèn)題，從理論及實(shí)踐兩個(gè)方面展開(kāi)全面系統(tǒng)研究；本書(shū)緊密結(jié)合高校社會(huì)安全突發(fā)事件應(yīng)急管理的現(xiàn)實(shí)需求，尤其是結(jié)合處置案例展開(kāi)，理論實(shí)際相融合，為構(gòu)建情景一應(yīng)對(duì)型高校社會(huì)安全突發(fā)事件應(yīng)急管理理論和實(shí)踐體系提供支持。

·12.2萬(wàn)字

會(huì)員

綠意盎然運(yùn)動(dòng)前行

本書(shū)充分挖掘與利用周邊教育資源，通過(guò)“綠色運(yùn)動(dòng)”園本化課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐，促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展；加強(qiáng)園所內(nèi)涵建設(shè)，凸顯綠色健康的園所文化。同時(shí)，將把園本課程建設(shè)中所積累的一系列經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、歸納和提煉，并形成泥城幼兒園的園本課程特色乃至幼兒園的特色。主體由戶外活動(dòng)方案、集體教學(xué)活動(dòng)方案、室內(nèi)活動(dòng)方案、野趣活動(dòng)方案、遠(yuǎn)足活動(dòng)方案；集體教學(xué)活動(dòng)觀察案例、野趣活動(dòng)觀察案例、遠(yuǎn)足活動(dòng)觀察案例及親子運(yùn)動(dòng)游戲方案構(gòu)成。內(nèi)容充實(shí)，可供其他幼兒園借鑒。

·11.8萬(wàn)字

會(huì)員

高校學(xué)生工作研究（2020年第1期/總第5期）

《高校學(xué)生工作研究》為綜合性學(xué)術(shù)半年刊，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以新時(shí)代高校學(xué)生工作為主要研究對(duì)象，以“提供交流平臺(tái)、服務(wù)學(xué)科和高校學(xué)生工作發(fā)展”為辦刊理念。通過(guò)探索新時(shí)代高校學(xué)生工作的特點(diǎn)和規(guī)律，研究新形勢(shì)下高校學(xué)生工作的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，緊扣核心，突出重點(diǎn)，聚力發(fā)聲，為培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

·12.7萬(wàn)字

會(huì)員

歐美來(lái)華學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的文化差異與適應(yīng)

改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)際地位快速提升，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的歐美學(xué)生人數(shù)不斷增加，為我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力。從總體上說(shuō)，歐美學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)普遍感到滿意，漢語(yǔ)水平和文化知識(shí)也普遍得到提高。然而，在具體的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，歐美學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)教師的教學(xué)觀念、教學(xué)風(fēng)格以及中國(guó)師生的交際行為、語(yǔ)用習(xí)慣普遍感到陌生和不適。面對(duì)迥然不同的教育文化，這些學(xué)生往往表現(xiàn)出難于言表的文化詫異心理。而對(duì)我國(guó)漢語(yǔ)教師而言，他們也對(duì)這些學(xué)生在課內(nèi)外表現(xiàn)出來(lái)的不適現(xiàn)象感到迷惑不解，有時(shí)甚至束手無(wú)策。歐美學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中有哪些文化差異沖突現(xiàn)象？導(dǎo)致這些現(xiàn)象產(chǎn)生的根源是什么？文化因素是如何影響歐美學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)行為的？我們應(yīng)如何去幫助歐美學(xué)生消除文化差異對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的負(fù)面影響？為了回答這一系列的問(wèn)題，我們對(duì)來(lái)華的歐美學(xué)生在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中文化差異現(xiàn)象展開(kāi)了調(diào)查和研究。本研究拓展了應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究路向，豐富了第二語(yǔ)言教學(xué)和跨文化交際理論，同時(shí)也為提高我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出了一些建議。首先，漢語(yǔ)教師應(yīng)采用各種有效途徑來(lái)使歐美學(xué)生增強(qiáng)跨文化意識(shí)，使他們充分了解中國(guó)的社會(huì)文化。其次，漢語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)歐美學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。再次，漢語(yǔ)教師應(yīng)引導(dǎo)歐美學(xué)生了解漢語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)格，幫助他們拓展自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最后，漢語(yǔ)教師應(yīng)系統(tǒng)講解漢語(yǔ)語(yǔ)用文化知識(shí)，幫助歐美學(xué)生排除自身母語(yǔ)文化的干擾。同時(shí)，他們還應(yīng)不斷地更正歐美學(xué)生的跨文化語(yǔ)用失誤行為，切實(shí)提高他們的跨文化語(yǔ)用能力。

·14.2萬(wàn)字

會(huì)員

腦癱兒童引導(dǎo)式教育教與學(xué)（第二版）

《腦癱兒童引導(dǎo)式教育教與學(xué)（第2版）》分為理念篇與實(shí)踐篇兩部分：理念篇主要闡述引導(dǎo)式教育的基本理念、基本原則、基本框架；實(shí)踐篇重在操作指引，主要從引導(dǎo)式教育的實(shí)踐的程序、流程、環(huán)節(jié)的角度，全面講述教學(xué)計(jì)劃制定、評(píng)估與目標(biāo)制定、主題課設(shè)計(jì)、習(xí)作程序編排、節(jié)律性意向編制原則、教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)安排、家長(zhǎng)培訓(xùn)等，均為康復(fù)機(jī)構(gòu)開(kāi)展引導(dǎo)式教育所必須掌握的基本內(nèi)容。本次改版是在第一版的基礎(chǔ)上補(bǔ)充了引導(dǎo)式教育的最新進(jìn)展以及在多年實(shí)踐過(guò)程中的最新案例。

·7.7萬(wàn)字

會(huì)員

中國(guó)特色新型高校智庫(kù)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查

黨的十九大報(bào)告指出：“深化馬克思主義理論研究和建設(shè)，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，加強(qiáng)中國(guó)特色新型智庫(kù)建設(shè)。”無(wú)疑，建設(shè)新型智庫(kù)已經(jīng)上升為國(guó)家的意志，得到了社會(huì)各界的高度重視。中國(guó)特色新型高校智庫(kù)是高校教學(xué)、科研之外的第三極，是高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)器、潤(rùn)滑劑、主力軍，也是促進(jìn)高校發(fā)展的旋轉(zhuǎn)門(mén)和平臺(tái)。本書(shū)通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)多個(gè)高校智庫(kù)實(shí)地考察和研究，依據(jù)智庫(kù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從政策影響力、社會(huì)影響力、學(xué)術(shù)影響力等幾個(gè)方面搜集不同地區(qū)高校智庫(kù)的相關(guān)數(shù)據(jù)（2013—2017年），較為全面、客觀、真實(shí)地記錄了新時(shí)代中國(guó)特色新型高校智庫(kù)的發(fā)展現(xiàn)狀。從學(xué)理上界定了“智庫(kù)”的概念、比較了西方智庫(kù)和中國(guó)智庫(kù)的區(qū)別，梳理了智庫(kù)的類(lèi)型并用大量的數(shù)據(jù)分析了中國(guó)高校智庫(kù)的特點(diǎn)和功能，指出高校智庫(kù)存在的困境與挑戰(zhàn)，是一份頗有應(yīng)用價(jià)值的調(diào)研報(bào)告。本書(shū)不僅豐富了智庫(kù)建設(shè)的內(nèi)容，更為推動(dòng)中國(guó)特色新型高校智庫(kù)的高質(zhì)量發(fā)展提出了切實(shí)可行的建議。

·12.9萬(wàn)字

會(huì)員

青少年性教育及咨詢案例（中學(xué)版）

本書(shū)針對(duì)青少年生殖健康和性健康教育現(xiàn)狀、咨詢典型案例及其對(duì)策、青少年性教育相關(guān)的知識(shí)和態(tài)度等綜合方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，并附有青少年性與生殖健康案例進(jìn)行剖析，包括青少年性與生殖健康案例的咨詢方案和對(duì)話式方案，屬國(guó)內(nèi)首次公開(kāi)發(fā)表。本書(shū)可給青少年提供及時(shí)、正確、針對(duì)性強(qiáng)和個(gè)性化的性與生殖健康知識(shí)，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度，促進(jìn)他們安全地渡過(guò)青春期。本書(shū)可給青少年提供及時(shí)、正確、針對(duì)性強(qiáng)和個(gè)性化的性與生殖健康知識(shí)，轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度，促進(jìn)他們安全地渡過(guò)青春期。

·6.6萬(wàn)字

會(huì)員

渝商精神引領(lǐng)下重慶地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提升研究

本課題從重慶區(qū)域文化的核心之一渝商精神出發(fā)，主要運(yùn)用文獻(xiàn)法和訪談法等方法，從多個(gè)方面對(duì)提升重慶地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行研究。在以上基礎(chǔ)之上，針對(duì)重慶地方高校展開(kāi)了細(xì)致的調(diào)查研究，針對(duì)各個(gè)高校的具體情況，總結(jié)出重慶地方高校中具有代表性的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀和特征，并針對(duì)這些現(xiàn)狀和特征結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和目標(biāo)，指明重慶地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還需要提高將針對(duì)重慶地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中所折射出來(lái)的各類(lèi)問(wèn)題，試圖將重慶地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升的問(wèn)題放置在整個(gè)重慶區(qū)域文化背景下，特別是在渝商精神的引領(lǐng)下來(lái)展開(kāi)研究，立足重慶，充分利用重慶本地資源和文化底蘊(yùn)，并提出相應(yīng)對(duì)策。

·11.5萬(wàn)字

會(huì)員

河流激揚(yáng)文字：河流文化特色教育教育敘事

成都市沙河源小學(xué)多年來(lái)開(kāi)展了河流文化特色教育，提出了“善如水知如流”的河流文化教育理念，推行了“如源課堂浸潤(rùn)成長(zhǎng)”課堂文化理念。本書(shū)展示了學(xué)校河流文化特色教育的成果，彰顯了創(chuàng)辦特色學(xué)校的心路歷程，體現(xiàn)了“善行教師”的教育風(fēng)采。本書(shū)是該校的老師們寫(xiě)的河流文化特色教育的教育敘事。老師們講親身體驗(yàn)、真實(shí)感受、深刻感悟的教育故事，感悟教育真諦，讓河流文化成為學(xué)校課堂的靈魂，成為課堂的價(jià)值體系。

·11.3萬(wàn)字

會(huì)員

地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的耦合研究

本書(shū)以地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的耦合為研究的邏輯起點(diǎn)，探討地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的耦合發(fā)展機(jī)制、策略及其路徑措施。本書(shū)主要章節(jié)安排如下：第一章為高校“雙創(chuàng)”教育概論，主要闡述高校“雙創(chuàng)”教育內(nèi)涵、內(nèi)容闡釋及其發(fā)展概況。第二章為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略理論概述，主要闡述鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的科學(xué)內(nèi)涵、邏輯構(gòu)成、時(shí)代價(jià)值及實(shí)施要求。第三章為地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的耦合，主要論述地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的耦合機(jī)理和耦合關(guān)系。第四章為地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施耦合現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及成因，主要探究鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下地方高校“雙創(chuàng)”教育現(xiàn)狀、地方高校“雙創(chuàng)”教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展?fàn)顩r、地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施耦合存在的問(wèn)題及其成因。第五章為地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的耦合發(fā)展機(jī)制、策略及路徑措施，主要研究地方高校“雙創(chuàng)”教育與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的耦合發(fā)展機(jī)制、策略及其路徑措施。

·13.7萬(wàn)字

會(huì)員

當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)研究：馬克思主義青年觀視域下的理論與實(shí)踐探討

本書(shū)以馬克思主義青年觀為理論基礎(chǔ)，圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題展開(kāi)論述，全面系統(tǒng)地挖掘和分析馬克思主義青年觀的理論資源、發(fā)展歷程、內(nèi)容、功能及其與當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的關(guān)系，堅(jiān)持從當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀及面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境出發(fā)，科學(xué)總結(jié)了當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的理念、原則、目標(biāo)，進(jìn)而明確當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的主體、內(nèi)容、路徑，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供理論和實(shí)踐參考。

·11.9萬(wàn)字

會(huì)員

人工智能學(xué)院本碩博培養(yǎng)體系

西安電子科技大學(xué)人工智能學(xué)院面向國(guó)家重大戰(zhàn)略發(fā)展和國(guó)際前沿發(fā)展需求，深入貫徹十九大報(bào)告精神和《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，踐行“互聯(lián)網(wǎng)+”“一帶一路”和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)、軍民融合發(fā)展等一系列國(guó)家戰(zhàn)略，著力打造人工智能領(lǐng)域高端人才培養(yǎng)基地、創(chuàng)新成果研發(fā)中心和高層次團(tuán)隊(duì)培育平臺(tái)。本書(shū)匯總了學(xué)院十余年科教結(jié)合探索和實(shí)踐，采取“國(guó)際化+西電特色”本碩博一體化人才培養(yǎng)、“國(guó)際學(xué)術(shù)前沿+國(guó)家重大需求”科學(xué)研究+創(chuàng)新實(shí)踐協(xié)同育人和“高水平平臺(tái)+高層次人才”服務(wù)人才培養(yǎng)的具有西電特色的本碩博一體化育人體系，全面闡述學(xué)院的本碩博培養(yǎng)體系以及平臺(tái)建設(shè)和人才培養(yǎng)成效，梳理了相關(guān)的特色課程大綱。并將雙語(yǔ)教育和全英專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)采用雙語(yǔ)論著，便于與國(guó)內(nèi)外同行交流。

·11.1萬(wàn)字

會(huì)員

教育發(fā)展新水平

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。黨的十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，全國(guó)教育大會(huì)成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展史上的里程碑。習(xí)近平總書(shū)記2018年9月10日在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表的重要講話，為做好新時(shí)代教育工作提供了根本遵循。本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，在回顧改革開(kāi)放四十年來(lái)我國(guó)教育改革發(fā)展基本歷程的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)我國(guó)教育改革發(fā)展取得的歷史性成就和寶貴經(jīng)驗(yàn)，深入分析我國(guó)面臨的挑戰(zhàn)和亟待解決的主要問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上對(duì)加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)做出展望。

·15.2萬(wàn)字

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教育

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