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人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力，正深刻改變著人們的生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式。本書是關(guān)于人工智能時代高職院校學(xué)生管理模式研究的書籍，首先從人工智能與高職學(xué)生管理入手，介紹了高職學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)、高職學(xué)生管理機構(gòu)與隊伍建設(shè)等內(nèi)容，方便讀者快速了解人工智能時代高職院校學(xué)生管理；其次，探討了高職學(xué)生管理的制度、互聯(lián)網(wǎng)時代高職學(xué)生管理的理念、互聯(lián)網(wǎng)時代高職學(xué)生管理模式的創(chuàng)新與發(fā)展等內(nèi)容，幫助讀者深入理解高職學(xué)生管理模式；最后，闡述了大數(shù)據(jù)時代的高職學(xué)生教育管理、人工智能時代下的高職人才培養(yǎng)，隨著時代的發(fā)展，高職學(xué)生教育管理的模式也在不斷創(chuàng)新。本書內(nèi)容詳實，對高職院校學(xué)生管理模式的研究有一定的價值。

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新時代思想政治教育引論

提出“新時代思想政治教育”這個概念，意味思想政治教育要與時俱進，跟上“中國特色社會主義進入了新時代”這一節(jié)奏，以嶄新的姿態(tài)來做好思想政治工作，增強鑄魂育人的效果；意味著進入新時代，思想政治教育面臨許多新情況、新問題、新機遇、新挑戰(zhàn)，需要立足“兩個大局”，堅持問題導(dǎo)向，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史進程中更好地發(fā)揮思想政治教育的作用和功能。當(dāng)前，推動新時代思想政治教育發(fā)展，要以大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)所帶來人的存在方式、生活方式的變革為契機，著眼于推動人的現(xiàn)代化，守正創(chuàng)新，聚焦思想政治教育的時代化、針對性、相互性、親和力、話語體系等領(lǐng)域展開研究，通過貫徹新發(fā)展理念，深化思政課改革創(chuàng)新，推動課程思政與思政課同向同行，更好地回答培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人這一時代課題，為新時代走好新的長征路、在新的趕考之路上繼續(xù)交出優(yōu)異答卷貢獻思想力量。

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4—6歲城鄉(xiāng)幼兒前科學(xué)概念的研究：以生命科學(xué)領(lǐng)域為例

皮亞杰認知發(fā)展理論認為，認知發(fā)展階段是領(lǐng)域普遍性的，處于前運算階段的幼兒既無演繹推理，也無歸納推理，對事物的認知不是從事物本身的特點及其內(nèi)部關(guān)系出發(fā)，而是表現(xiàn)出“泛靈論”傾向，受限于知覺相似性和自我中心思維。領(lǐng)域特殊性和樸素理論的研究者有力的批判了對幼兒認知能力的低估傾向，幼兒也能將世界組織成有意義的范疇，兒童早期的概念不單單依賴于知覺外表，而且常常反映了某個范疇的成員間比較深層的不那么明顯的關(guān)系。幼兒在生命科學(xué)領(lǐng)域具有較豐富的前科學(xué)概念，逐漸形成一個類似“理論”的知識體系，雖然不是真正的科學(xué)理論，但具有理論的性質(zhì)和功能，能用于解釋和預(yù)測特定領(lǐng)域中的現(xiàn)象。

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教育與人：生命生成和美好生活

人是這個世界上復(fù)雜的存在，自然性、社會性和獨特性在作為個體的人的身上得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。兼具矛盾與統(tǒng)一屬性的人蒙上了一層神秘的面紗，吸引眾多學(xué)科和學(xué)者將之作為研究對象。在教育領(lǐng)域中，對于人的重視更是達到了巔峰。本書從教育與人的美好生活、教育與人的人生境界、教育與人的卓越和教育與人的人性豐富四個主題出發(fā)，探討教育視域下人的生命生成和美好生活，以期同廣大教育工作者共同思考教育與人的內(nèi)在聯(lián)系。

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養(yǎng)育困境：孩子大腦、父母的語言與社會支持

養(yǎng)育孩子不能在真空的環(huán)境下進行養(yǎng)育子女更為艱辛，有很多實實在在的困難然而父母能得到的幫助常常比較有限父母都是普通人，并沒有什么超能力父母孤立無援，束手無措——為什么父母為了孩子能夠獲得良好的教育資源，不得不犧牲自己的生活質(zhì)量？為什么父母會很擔(dān)心自己的孩子無法在競爭中脫穎而出，導(dǎo)致了父母雞娃，給孩子帶去了極大的壓力和焦慮？為什么越來越多的年輕人不愿意生小孩？……我們還要重蹈傳統(tǒng)養(yǎng)育的覆轍嗎？百萬級暢銷書《父母的語言》作者新作為未來養(yǎng)育呼吁和吶喊：父母需要的不是救世主，需要的一個父母聯(lián)盟——獲得企業(yè)、社區(qū)和整個社會的資源、關(guān)注和支持比如父母更長時間的帶薪產(chǎn)假、社區(qū)和社會擁有良好的保育機構(gòu)和政策強大的父母聯(lián)盟，塑造身心健康和學(xué)習(xí)能力強大的孩子。

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新時代高校思想政治教育實效性研究

本書以新時代高校大學(xué)生思想政治教育實效性研究為主題，立足于增強思想政治理論課育人實效性，全面系統(tǒng)地梳理了高校思政課育人功能的內(nèi)涵、特點。在廣泛閱讀文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科特點客觀地分析出當(dāng)前我國高校思想政治教育工作的開展所取得的成效。主要內(nèi)容包括高校大學(xué)生思想政治教育的機制構(gòu)建和運行程序、高校思想政治理論課教學(xué)改革遵循的基本原則、新時代高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的基本路徑、提升高校大學(xué)生思想政治教育實效性機制研究等。本書注重理論性與實踐性相結(jié)合，適合高校思想政治教育工作者參考閱讀。

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新時代新理念

一所學(xué)校的發(fā)展與其自身的文化底蘊、教育理念、管理思維等密不可分。根據(jù)黨的教育方針，立足校情，準確定位，確立辦學(xué)理念，是一所學(xué)校發(fā)展的前提。榆林市第二中學(xué)自創(chuàng)建于至今已有40年的辦學(xué)歷史.但是，長期以來，榆林市第二中學(xué)受多方面因素影響，學(xué)校發(fā)展艱難。2014年，為了從根本上改變辦學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)黨的教育方針，立足校情，準確定位，確立了“德行天下，智藝雙馨”的辦學(xué)理念。學(xué)校將這幾年來的教學(xué)成果與管理經(jīng)驗以本書的形式分享與教育同仁，希望共同推進我國高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展。

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創(chuàng)造力譯叢：提升高等教育創(chuàng)造力

“創(chuàng)新”一次現(xiàn)已是社會熱點詞，更是國家的政策之一，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”也已成為眼下中國發(fā)展的主軌道之一。因此創(chuàng)新的重要性和必要性已逐步被各行各業(yè)所認識并實踐，教育也是亟待創(chuàng)新的領(lǐng)域之一。該書正是融合世界很好教育專家對高等教育創(chuàng)新的認識與實踐，囊括了優(yōu)選范圍內(nèi)優(yōu)選的高等教育創(chuàng)新理念，既有理論的介紹，也有實際案例操作中的經(jīng)驗，融現(xiàn)實批判與未來想象于一體。重點研究創(chuàng)造力與高等教育之間的關(guān)系，為在高等教育中培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的學(xué)生提供了方案。該書配以豐富的數(shù)據(jù)和案例研究，附以大量的互聯(lián)網(wǎng)資源，對理解優(yōu)選高等教育的演變和發(fā)展以及在此背景下理解高等教育創(chuàng)造力的內(nèi)涵和提升有積極的作用，是一本不可或缺的著作，也是教育工作者推薦閱讀之書。

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中國高等教育研究機構(gòu)的組織轉(zhuǎn)型研究

我國高等教育研究機構(gòu)（以下簡稱高教研究機構(gòu)）成立于20世紀80年代初期，以研究校內(nèi)問題、為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供決策咨詢建議為主要職能。隨著時間的發(fā)展，特別是隨著我國高等教育大眾化、市場化的發(fā)展，以及高校擁有了更多的辦學(xué)自主權(quán)，在這樣的環(huán)境下，如何促進高教研究機構(gòu)通過組織轉(zhuǎn)型，重新找到生存和發(fā)展的空間，成為高等教育研究領(lǐng)域中一個亟待解決的現(xiàn)實問題。本書建立在求解“我國高教研究機構(gòu)組織轉(zhuǎn)型”問題的基點上，以高教研究機構(gòu)的組織轉(zhuǎn)型作為研究的主題，按照從“一般→個別”“靜態(tài)→動態(tài)”的研究路徑，從高教研究機構(gòu)的現(xiàn)實圖景切入，將實地研究的結(jié)論作為理論研究的依據(jù)，力圖借鑒資源依賴理論和復(fù)雜性理論，全面而深入地分析高教研究機構(gòu)的運行現(xiàn)狀，系統(tǒng)而客觀地解釋高教研究機構(gòu)轉(zhuǎn)型探索的內(nèi)在邏輯，理性而前瞻地探尋非學(xué)術(shù)導(dǎo)向的高教研究機構(gòu)組織轉(zhuǎn)型的目標(biāo)趨向，以期為這類高教研究機構(gòu)的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供切實的理論指導(dǎo)。

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文化治校的力量

學(xué)校文化是學(xué)校全體成員共同創(chuàng)造和經(jīng)營的文明、和諧、美好的生活方式。學(xué)校師生共處于相同的文化環(huán)境中，會遵守相同價值觀，按照同樣的規(guī)則行事，這便是學(xué)校文化所發(fā)揮出的無形的力量。本書是李志欣校長在學(xué)校文化建設(shè)方面的理念、文章和訪談等作品的體系化結(jié)集，講述了學(xué)校文化建設(shè)的重點，全面介紹了李志欣校長的“零”作業(yè)和“全學(xué)習(xí)”理念、實踐方法和成果，論述了學(xué)校文化建設(shè)如何追尋“文明”的核心概念，以及怎樣激發(fā)教師的使命感。李校長指出文化育人、植入人的精神世界，才能體現(xiàn)學(xué)校真正的辦學(xué)個性和辦學(xué)特色，達到文化治校的境界。

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我曾走在崩潰的邊緣：俞敏洪親述新東方創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路

這本書是作者俞敏洪第一次完整、深度地講述新東方從0到1、從1到N的創(chuàng)業(yè)歷程，披露了諸多不為人知的細節(jié)，讓人看到帶領(lǐng)著新東方從一個培訓(xùn)班發(fā)展成為上市集團的創(chuàng)業(yè)者，以及他的團隊曾經(jīng)經(jīng)過的至暗時刻，甚至曾走到崩潰的邊緣。創(chuàng)業(yè)維艱，1/4個世紀的風(fēng)雨征程，完整地被記錄，激蕩地再現(xiàn)了新東方創(chuàng)始團隊及新東方人，在時代的光輝中砥礪前行的身影。延著內(nèi)容主線，“三駕馬車”的光陰故事已經(jīng)留存，新生代的管理團隊已在快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代中開拓進取，搏出廣闊天地，而今，人工智能浪潮下，新東方又將向何處進發(fā)，仍是新東方故事的待續(xù)篇章。相信這本書，定能讓讀者在作者個人一貫的幽默敘事方式中，在個人發(fā)展、組織建設(shè)、企業(yè)管理等多個方面受到啟發(fā)和激勵。

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大學(xué)課外培養(yǎng)

課外培養(yǎng)是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要組成部分，大學(xué)課外培養(yǎng)具有廣闊的舞臺、無限的空間、潛默的功效、獨特的作用，是大學(xué)不可替代的、極其重要的人才培養(yǎng)途徑。課外培養(yǎng)與課內(nèi)培養(yǎng)共同構(gòu)成了“雙軌并行”的人才培養(yǎng)模式。本書就大學(xué)課外培養(yǎng)基本概念、國內(nèi)外開展情況、課外培養(yǎng)的基本目標(biāo)、課外培養(yǎng)的平臺與路徑、課外與課內(nèi)雙軌并行、課外培養(yǎng)的工作實踐、課外培養(yǎng)的實施保障、課外培養(yǎng)的考核評價等，進行了理論和實踐上的探索，并對大學(xué)課外培養(yǎng)的未來發(fā)展予以了展望。本書可供高等學(xué)校管理人員、教育改革研究人員、學(xué)生工作干部教師、相關(guān)專業(yè)研究生等閱讀參考。

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高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生典型案例匯編（2012）

2012年9月，教育部決定開展高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生典型案例的撰寫和推薦工作。截止2012年10月22日，共收集限額申報案例118個，其中，根據(jù)教育部《高等學(xué)校和科研機構(gòu)開展聯(lián)合培養(yǎng)博士研究生工作暫行辦法》開展的聯(lián)合培養(yǎng)案例9個、國際合作聯(lián)合培養(yǎng)研究生的案例4個、多種類型開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生的案例7個入選此次案例匯編。這些典型案例主要集中在學(xué)生招收、課程設(shè)置、導(dǎo)師指導(dǎo)、科研合作、聯(lián)合實踐基地建設(shè)等七個方面的創(chuàng)新，為加強科教合作，提升研究生培養(yǎng)水平，起到示范作用。

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慢慢做教育：一所學(xué)校教師隊伍建設(shè)的思考與行動

本書為中小學(xué)研究與改進叢書之一。對于任何一所學(xué)校而言，教師隊伍的發(fā)展水平都是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提升的重要方面。本書從學(xué)校所秉承的“慢教育”這一辦學(xué)理念出發(fā)，從德育導(dǎo)師專業(yè)發(fā)展、校本教研與教師專業(yè)發(fā)展、師徒結(jié)對與教師專業(yè)發(fā)展、教科研與教師專業(yè)發(fā)展、課程開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展以及中層干部助理制度這六個方面，全面透視了一所為了教師隊伍建設(shè)所做出的努力，完整呈現(xiàn)了“設(shè)想—行動—反思—改進”這樣一種理論指導(dǎo)之下的實踐探索之路。

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木鐸金聲：名師引領(lǐng)下的團隊實踐與成長足跡

《木鐸金聲》匯集了隴原名師閆桂珍高中語文環(huán)縣二級工作室成員近年來的專業(yè)成果，記述了一批優(yōu)秀教師的成長足跡，它是我縣工作室建設(shè)及名師團隊發(fā)展的有力例證。從2014年我縣設(shè)立專項經(jīng)費啟動名師工作室及名師團隊項目建設(shè)至今，已建設(shè)了16個名師工作室，培養(yǎng)出近50名環(huán)江名師，在縣域?qū)W科建設(shè)和教研教改等方面發(fā)揮著示范引領(lǐng)和輻射帶動作用。

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創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與創(chuàng)新實踐

本教材是基于北京大學(xué)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程開發(fā)的一本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的教材，內(nèi)容涵蓋創(chuàng)新思維與企業(yè)家精神、創(chuàng)新經(jīng)濟與創(chuàng)業(yè)社會、價值創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)機會、商業(yè)模式設(shè)計與開發(fā)、創(chuàng)新資源與創(chuàng)業(yè)資本、創(chuàng)業(yè)計劃與企業(yè)開辦、創(chuàng)新實踐與創(chuàng)新管理、網(wǎng)絡(luò)時代的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)。全書從創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新管理多角度全方位展示了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和外延，隨課程開發(fā)的“創(chuàng)新學(xué)堂”學(xué)習(xí)平臺為讀者提供了全新的互動化學(xué)習(xí)模式。

·17.6萬字

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中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育功能研究

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族獨特的精神標(biāo)識和中國人民的精神食糧，不僅是提振當(dāng)代中國人精神力量的不竭動力，更是滋養(yǎng)新時代思想政治教育的源頭活水，具有意義深遠的思想政治教育功能。基于此，筆者立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能的概念闡釋與理論基礎(chǔ)，探尋思想政治教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，并從中華傳統(tǒng)文化網(wǎng)格與文化脈絡(luò)中探尋思想政治教育的文化根源，在人的文化教養(yǎng)、社會的文化傳播、歷史的文化綿延、當(dāng)代的文化發(fā)展中把握思想政治教育存在和發(fā)展的文化根脈，梳理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能的類別。本書從現(xiàn)實問題出發(fā)，提出相應(yīng)的對策建議，從而拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想政治教育功能的新思路、搭建新平臺、營造新氛圍、提供新途徑、打造新載體，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入課程改革、融入宣傳媒體、融入校園文化建設(shè)、融入師資隊伍建設(shè)、融入教育對象生活場域等，提升思想政治教育文化育人功能的實效性和凝聚力。

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新時代大學(xué)生綜合素養(yǎng)與發(fā)展

《新時代大學(xué)生綜合素養(yǎng)與發(fā)展》一書從廣闊的文化背景出發(fā)，融會了哲學(xué)、文學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、信息學(xué)等各類學(xué)科知識，緊扣指引當(dāng)代大學(xué)生成長成才這一主題，根據(jù)新時代大學(xué)生通識素養(yǎng)提升與綜合發(fā)展的需要設(shè)置5個專題模塊，包括文藝素養(yǎng)模塊、心理素養(yǎng)模塊、財經(jīng)素養(yǎng)模塊、信息素養(yǎng)模塊以及職業(yè)素養(yǎng)模塊。每個模塊由知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、素養(yǎng)提升三個單元組成，并且設(shè)置了案例導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動，對于加強大學(xué)生政治思想素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、身體健康素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)等方面的全面引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進廣大青年學(xué)生成長成才具有重要作用。

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創(chuàng)新且高效：歷史課堂教學(xué)實踐研究

本書匯集了浙江省內(nèi)外各地初中、高中以及杭州師范大學(xué)數(shù)十位教師圍繞歷史學(xué)科教學(xué)為中心的多篇論文。全書分教學(xué)設(shè)計、高效課堂、課程探究，等八個部分，契合當(dāng)下培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的育人觀念，對初中、高中和大學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)都會有一定的幫助。

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基于新媒體的高校德育教育創(chuàng)新研究

本書是一本關(guān)于新媒體高校德育教育創(chuàng)新的專著，新媒體對高校的影響力無處不在，無時不在；新媒體既影響到高校校園文化的建設(shè)，也影響著高校思想政治教育環(huán)境的發(fā)展。本書從新媒體時代大學(xué)生德育的形態(tài)角度著手，通過分析新媒體的應(yīng)用，主要講述了當(dāng)前新媒體時代對高校德育教育所產(chǎn)生的影響，探索新媒體在高校德育教育中創(chuàng)新實施路徑，為高校德育教育工作的創(chuàng)新尋找全新方向，從而實現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。一直以來，我國高校對于德育教育都很重視。本書適用于高校思想政治教育人員參閱。

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教育

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