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羨慕嫉妒恨：一個(gè)關(guān)于財(cái)富觀的人類(lèi)學(xué)研究
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羨慕嫉妒恨：一個(gè)關(guān)于財(cái)富觀的人類(lèi)學(xué)研究

曾經(jīng)“眼紅”與“紅眼病”的討論占據(jù)20世紀(jì)80年代報(bào)紙頭條，現(xiàn)在“羨慕嫉妒恨”又成為流行詞匯。本書(shū)從對(duì)“紅眼病”“仇富心態(tài)”的文本分析，到深入華北因采礦暴富的三個(gè)村子為期一年的田野調(diào)查，試圖把“羨慕”“嫉妒”“恨”作為理解“暴富”、“財(cái)富不平等”與“開(kāi)礦糾紛”等社會(huì)現(xiàn)象的切入點(diǎn)，分析這些現(xiàn)象背后的道德文化機(jī)制，由此探討鄉(xiāng)土社會(huì)嫉妒的發(fā)生、控制及消解機(jī)制，并針對(duì)由財(cái)富快速積累而引發(fā)的急劇社會(huì)變遷進(jìn)行更為深入的人類(lèi)學(xué)解讀。

張慧 ·人類(lèi)學(xué) ·12萬(wàn)字

最新章節(jié) 第14章 注釋 2018-12-12 10:29:50
逝者如斯夫：20世紀(jì)中國(guó)哲學(xué)中的“時(shí)間”觀念
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逝者如斯夫：20世紀(jì)中國(guó)哲學(xué)中的“時(shí)間”觀念

本書(shū)主要以中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)中的“時(shí)間”觀念為研究對(duì)象，中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)在“古今中西之爭(zhēng)”的大背景下開(kāi)展，就研究?jī)?nèi)容而言，本書(shū)相應(yīng)跨越了時(shí)間和空間的定位，一方面向古代、近代回溯，向未來(lái)推擴(kuò)；另一方面也與西方的時(shí)間觀念互鑒。在本書(shū)中，作者梳理了中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)中和“時(shí)間”相關(guān)的主要學(xué)人和基本觀點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋“時(shí)間”概念的引進(jìn)、西方紀(jì)時(shí)系統(tǒng)的傳入與中國(guó)現(xiàn)代有關(guān)歷法、節(jié)假日等問(wèn)題的思考和確立。本書(shū)的研究重點(diǎn)是中國(guó)現(xiàn)代思想界對(duì)“時(shí)間”問(wèn)題關(guān)注和研究的過(guò)程，以及通過(guò)中西時(shí)間觀的比較和對(duì)話建構(gòu)起的各種中國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)體系中的“時(shí)間”理論。此外，本書(shū)也梳理了中國(guó)現(xiàn)代“時(shí)間”觀念的內(nèi)在發(fā)展脈絡(luò)和基本特征。

方用 ·社科總論 ·42萬(wàn)字

Hands-On Concurrency with Rust
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Hands-On Concurrency with Rust

ThisbookisaimedatsoftwareengineerswithabasicunderstandingofRustwhowanttoexploittheparallelandconcurrentnatureofmoderncomputingenvironments,safely.

Brian L. Troutwine ·圖書(shū)檔案 ·10.8萬(wàn)字

學(xué)習(xí)型場(chǎng)域與反思性慣習(xí)的交互建構(gòu)：大學(xué)生主體性學(xué)習(xí)研究
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學(xué)習(xí)型場(chǎng)域與反思性慣習(xí)的交互建構(gòu)：大學(xué)生主體性學(xué)習(xí)研究

大學(xué)場(chǎng)域與學(xué)習(xí)慣習(xí)的交互建構(gòu)，生成了大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的動(dòng)力機(jī)制。科層型場(chǎng)域與常規(guī)性慣習(xí)導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)主義視角以壓倒性?xún)?yōu)勢(shì)鉗制了存在主義視角，反映在現(xiàn)實(shí)層面上，大學(xué)教育的“育人”宗旨被“制器”所代替，“以文化人”理念被“以識(shí)造物”所代替。基于此，本書(shū)力圖從形式理性與實(shí)質(zhì)理性辯證關(guān)系出發(fā)，以學(xué)習(xí)型場(chǎng)域的結(jié)構(gòu)重塑與大學(xué)生反思性慣習(xí)的策略建構(gòu)作為突破口，探索大學(xué)生主體性學(xué)習(xí)與發(fā)展的系統(tǒng)生成路徑。

吳俊 ·教育 ·21.9萬(wàn)字

新編實(shí)用應(yīng)用文（增訂版）　
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新編實(shí)用應(yīng)用文（增訂版）　

專(zhuān)家編寫(xiě)：作者教授應(yīng)用文寫(xiě)作多年，受惠對(duì)象遍及政府部門(mén)及教育機(jī)構(gòu)。種類(lèi)齊備：書(shū)信類(lèi)應(yīng)用文、管理類(lèi)應(yīng)用文、禮儀類(lèi)應(yīng)用文、告示類(lèi)應(yīng)用文、會(huì)議文書(shū)、新聞稿、演講稿、內(nèi)地貿(mào)易文書(shū)。闡釋精煉：說(shuō)明精辟易明，多羅列寫(xiě)作要點(diǎn)，方便讀者應(yīng)用時(shí)快速查閱。-比較性強(qiáng)：羅列中、港、臺(tái)應(yīng)用文例子，不論內(nèi)容或格式都有差別，讓讀者比較出三地的寫(xiě)作文化差異。實(shí)例豐富：收入大量日常應(yīng)用實(shí)例，并適度更新，富直觀性和參照價(jià)值。資料實(shí)用：收錄常用問(wèn)安語(yǔ)、稱(chēng)謂敬辭、署名敬辭、家族近親稱(chēng)謂等表格，檢索方便，適用于寫(xiě)作應(yīng)用文；另附中國(guó)行政區(qū)域圖、中國(guó)行政機(jī)構(gòu)圖、簡(jiǎn)體漢字示例表、內(nèi)地日常稱(chēng)謂表，方便公務(wù)與商務(wù)人員認(rèn)識(shí)內(nèi)地基本行政體系與通行文書(shū)，便于中港溝通；又有中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表、中文校對(duì)符號(hào)表，作為延伸參考。適用對(duì)象：大中學(xué)生、公務(wù)員、文職人員、商貿(mào)人員

劉北 ·語(yǔ)言文字 ·4.4萬(wàn)字

網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起與大學(xué)使命的傳承：北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)育人工作的實(shí)踐探索與理論思考
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網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的崛起與大學(xué)使命的傳承：北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)育人工作的實(shí)踐探索與理論思考

本書(shū)在解析了網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的基本現(xiàn)象、起源發(fā)展和規(guī)律本質(zhì)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)專(zhuān)注高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育并進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究。通過(guò)對(duì)社交平臺(tái)的分化現(xiàn)狀與社會(huì)網(wǎng)站的發(fā)展趨勢(shì)、校園網(wǎng)站的轉(zhuǎn)型跨越與校園網(wǎng)民的成長(zhǎng)發(fā)展兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)考察，基于社交網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別認(rèn)識(shí)前提下，在北京大學(xué)所開(kāi)展的學(xué)生教育、引導(dǎo)、管理、服務(wù)等具體工作基礎(chǔ)上，我們提出了如何有針對(duì)性地開(kāi)展高校網(wǎng)絡(luò)育人系統(tǒng)工程的實(shí)踐方案和理論思考，并展開(kāi)了較為嚴(yán)謹(jǐn)、全面的論述和論證，嘗試回答了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新的方法、途徑和模式問(wèn)題。贈(zèng)送1000冊(cè)，無(wú)稿酬。

蔣廣學(xué)等 ·教育 ·14.2萬(wàn)字

Customer Success with Microsoft Dynamics Sure Step
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Customer Success with Microsoft Dynamics Sure Step

CustomerSuccesswithMicrosftDynamicsSureStepisafocusedtutorialofMicrosoftDynamicssolutionenvisioninganddelivery,ratherthanastepbystepguideintoprojectmanagement.Itwillequipyouwiththetacticsrequiredtoplan,align,andorchestrateyoursolutionsellingactivities,aswellashelpyoutobeefficient,proactive,goaldriven,andflexibleinyourMicrosoftDynamicsengagements.Ifyouareinvolvedinoneormoreoftherolesstatedbelow,thenthisbookisforyou:IfyouareaProjectManager,EngagementManager,SolutionArchitect,orConsultantinvolvedindeliveringMicrosoftDynamicssolutions,thisbookwillteachyouhowyoucanimprovethequalityofyourimplementationwithaconsistent,repeatableprocess.IfyouareaCustomerProjectManager,SubjectMatterExpert,KeyUser,orEndUserinvolvedinselectingtherightbusinesssolutionforyourorganizationanddeliveringtheMicrosoftDynamicssolution,thisbookwillhelpyoudeterminehowthemethodfacilitatesthedeliveryofasolutionthatisalignedtoyourvision.IfyouareaSalesExecutive,ServicesSalesExecutive,TechnicalSalesSpecialist,PreSalesConsultant,orEngagementManagerinvolvedinthesalesofMicrosoftDynamicssolutions,thisbookwillhelpyoutounderstandhowyoucanaccelerateyoursalescycleandbringittoaclose.IfyouaretheCustomerDecisionMaker,CxO,Buyer,orProjectManagerwhoparticipatesintheselectionprocessforyourbusinesssolutionneeds,thisbookwillshowyouhowtodeterminehowthisprocesscanhelpyourduediligenceexerciseandsetthestageforaqualityimplementationofthesolution.IfyouareaChangeManagementexpert,thisbookwillenableyoutolearnhowyoucanhelpthecustomermanageorganizationalchangeduringthebusinesssolutiondeliveryprocess,and/orhelpsolutionprovidersadoptaprocessforsellinganddeliveringsolutions.

Chandru Shankar Vincent Bellefroid Nilesh Thakkar ·社科總論 ·10.7萬(wàn)字

西華大學(xué)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例集
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西華大學(xué)課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例集

為貫徹落實(shí)四川省教育廳《關(guān)于全面推進(jìn)“課程思政”建設(shè)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)施意見(jiàn)》（川教〔2019〕52號(hào)）和《西華大學(xué)課程思政實(shí)施方案》（西華行字〔2019〕165號(hào)）等文件精神，學(xué)校積極開(kāi)展課程思政相關(guān)工作，并擬通過(guò)出版課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例集的方式，深入推動(dòng)課程思政教學(xué)改革與創(chuàng)新，本書(shū)文章集中闡述課程基本信息、課程建設(shè)情況、課程教學(xué)效果、課程思政教學(xué)樣例設(shè)計(jì)等方面的內(nèi)容。大部分文章來(lái)源于獲批為校級(jí)及以上課程思政示范課程優(yōu)秀教學(xué)案例，少部分文章來(lái)源于有成熟課程思政教學(xué)成果但未獲批的課程教學(xué)案例。在鼓勵(lì)西華大學(xué)全體教師認(rèn)真開(kāi)展課程思政教學(xué)工作，但同時(shí)希望產(chǎn)生校外輻射作用。

蔣珍菊主編 ·教育 ·6.7萬(wàn)字

高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制研究
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高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制研究

當(dāng)前，“推進(jìn)教育管辦評(píng)分離促進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變”和“落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)完善高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”代表著政府和高校兩端推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)綜合改革和制度建設(shè)的基本方向。本書(shū)聚焦高校一端，圍繞高校行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力的運(yùn)行機(jī)制及其關(guān)系，觀察兩種權(quán)力的實(shí)際影響分布，以是否包含“學(xué)術(shù)判斷”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)厘清大學(xué)內(nèi)部?jī)煞N權(quán)力的現(xiàn)實(shí)界線，并基于理想的大學(xué)運(yùn)作狀態(tài)，對(duì)二者的定位及其之間的關(guān)系進(jìn)行應(yīng)然層面上的限定，并最終提出了高校權(quán)力體制結(jié)構(gòu)及可行的改革建議。本書(shū)包括7章24萬(wàn)字，第一章導(dǎo)論主要探討現(xiàn)代大學(xué)治理背景下，行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力關(guān)系的復(fù)雜化。第二章主要對(duì)高校學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力進(jìn)行概念史溯源，填補(bǔ)了以往研究的空白。第三章為比較法視野中的行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力，主要討論了英、美、德、法四個(gè)國(guó)家的情況。第四章和第五章分別探討了中國(guó)高校的行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力運(yùn)行機(jī)制現(xiàn)狀。第六章討論了中國(guó)高校行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的互動(dòng)及其關(guān)系。第七章提出了高校內(nèi)部權(quán)力結(jié)構(gòu)的理性變革與機(jī)制建構(gòu)。本書(shū)對(duì)于法學(xué)、教育學(xué)、教育管理者和關(guān)心教育改革人士具有參考價(jià)值。

湛中樂(lè) ·教育 ·24.7萬(wàn)字

民族、性別與社會(huì)發(fā)展研究
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民族、性別與社會(huì)發(fā)展研究

2019年是中華人民共和國(guó)成立70周年。70年來(lái)，在幾代人的砥礪奮斗下，黨的民族工作和婦女研究有了新的發(fā)展，中國(guó)的男女平等與婦女解放、婦女發(fā)展事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，具體表現(xiàn)在：少數(shù)民族女性發(fā)展與社會(huì)政策、少數(shù)民族婦女/性別研究與社會(huì)發(fā)展、民族社區(qū)發(fā)展項(xiàng)目中社會(huì)性別問(wèn)題、少數(shù)民族女性發(fā)展與社會(huì)地位、少數(shù)民族女性與家庭的變遷、70年來(lái)少數(shù)民族女性的教育與實(shí)踐、民族地區(qū)社會(huì)工作發(fā)展中的性別隔離、社會(huì)性別視角下民族地區(qū)婦女參政研究、民族地區(qū)反貧困的性別視角、性別視角下民族地區(qū)農(nóng)村女性養(yǎng)老問(wèn)題、社會(huì)性別視角下少數(shù)民族老齡化問(wèn)題、民族性別與社會(huì)工作。

楊國(guó)才 林移剛主編 ·人類(lèi)學(xué) ·22.6萬(wàn)字

校內(nèi)外學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全管理與教育
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校內(nèi)外學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全管理與教育

本書(shū)內(nèi)容包括了有避免網(wǎng)絡(luò)電話詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)聊天詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)短信詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)交友詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)廣告詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)大獎(jiǎng)賽詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)黑客詐騙、避免網(wǎng)絡(luò)不良信息、增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和保護(hù)等內(nèi)容。

張劍編著 ·教育 ·7.2萬(wàn)字

最新章節(jié) 第9章 綜合練習(xí) 2021-05-28 16:18:05
農(nóng)民工機(jī)會(huì)公平問(wèn)題研究：基于制度正義的視域
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農(nóng)民工機(jī)會(huì)公平問(wèn)題研究：基于制度正義的視域

農(nóng)民工現(xiàn)象是我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)特殊現(xiàn)象。本書(shū)認(rèn)為，機(jī)會(huì)公平是社會(huì)公平的核心問(wèn)題，也是解決農(nóng)民工問(wèn)題的關(guān)鍵。社會(huì)主義制度公平正義的目標(biāo)是讓包括農(nóng)民工在內(nèi)的所有社會(huì)成員不斷得到自由全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。書(shū)中從制度正義切入，探討農(nóng)民工的生存機(jī)會(huì)、發(fā)展機(jī)會(huì)的公平問(wèn)題，指出要從就業(yè)機(jī)會(huì)、社會(huì)保障機(jī)會(huì)和公共服務(wù)分享機(jī)會(huì)等方面為農(nóng)民工提供公平制度規(guī)范，做到農(nóng)民和市民同等對(duì)待。

虞新勝 ·社會(huì)學(xué) ·22.4萬(wàn)字

從北大到耶魯
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從北大到耶魯

本書(shū)再現(xiàn)了中國(guó)一流大學(xué)的博士生在美國(guó)一流大學(xué)的留學(xué)生活，展現(xiàn)了以史景遷、金安平夫婦為代表的美國(guó)一流學(xué)者們對(duì)中國(guó)學(xué)生的親切關(guān)懷和深情厚誼，見(jiàn)證了中美兩國(guó)人民之間的友好往來(lái)牢不可破。

牛大勇 高岳主編 ·教育 ·13.2萬(wàn)字

變革中生成：葉瀾教育報(bào)告集（葉瀾教育思想文選）
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變革中生成：葉瀾教育報(bào)告集（葉瀾教育思想文選）

本書(shū)為“葉瀾教育思想文選”第二卷，是葉瀾教授投入大半生時(shí)間、首創(chuàng)并持續(xù)主持至今、交互生成的兩項(xiàng)事業(yè)（中國(guó)“新基礎(chǔ)教育”研究和“生命·實(shí)踐”教育學(xué)建設(shè)）的階段性生成的節(jié)點(diǎn)報(bào)告之首次結(jié)集出版。全書(shū)包括四個(gè)部分：“世紀(jì)之交中國(guó)學(xué)校變革研究”“跨世紀(jì)‘新基礎(chǔ)教育’研究”“當(dāng)代中國(guó)教育學(xué)創(chuàng)建研究”“希望在明天”。內(nèi)容呈現(xiàn)出兩大原創(chuàng)性研究的復(fù)雜轉(zhuǎn)化、理實(shí)互生，具有鮮明的過(guò)程生成性和獨(dú)特的具體綜合性。

葉瀾著 龐慶舉選編 ·教育 ·46.2萬(wàn)字

新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究
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新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)。目前，我國(guó)在校大學(xué)生包括本科生、專(zhuān)科生和研究生約有2000萬(wàn)。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

崔付榮 ·教育 ·12.8萬(wàn)字

最新章節(jié) 第12章 參考文獻(xiàn) 2018-10-09 15:30:36
傳播學(xué)定性研究方法
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傳播學(xué)定性研究方法

《傳播學(xué)定性研究方法》是由北大研究生院組織規(guī)劃的《北京大學(xué)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范與創(chuàng)新能力建設(shè)叢書(shū)》中的一種。北大研究生院已確定該系列教材為全校研究生學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范、研究方法等公共必修課的指定教材或必讀參考書(shū)。《傳播學(xué)定性研究方法》系統(tǒng)地介紹了傳播學(xué)定性研究方法的方法論基礎(chǔ)，解釋框架，研究問(wèn)題和方法類(lèi)型;重點(diǎn)介紹了定性方法的步驟，包括資料的搜集和整理\資料的分析和對(duì)研究結(jié)果的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)。本還討論了傳播學(xué)研究的法律和倫理問(wèn)題。書(shū)后附有國(guó)內(nèi)外應(yīng)用定性方法研究傳播學(xué)問(wèn)題的案例。

李琨 ·新聞傳播 ·11.4萬(wàn)字

現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)與研究（2013）
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現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)與研究（2013）

本書(shū)是北京市高教學(xué)會(huì)研究生英語(yǔ)教學(xué)分會(huì)的論文集，從教學(xué)思想與教學(xué)改革、教學(xué)模式與測(cè)試、英語(yǔ)語(yǔ)言技能的研究與實(shí)踐、語(yǔ)言學(xué)與翻譯學(xué)、文學(xué)與文化五個(gè)角度，探討在研究生英語(yǔ)教學(xué)這個(gè)特定的教學(xué)領(lǐng)域中教學(xué)規(guī)劃者有著怎樣的思考和見(jiàn)地，教師在教學(xué)實(shí)施中有著哪些創(chuàng)新和感悟，學(xué)生在各種語(yǔ)言技能的訓(xùn)練中如何得到有效的提高等問(wèn)題。

吳江梅 鞠方安 ·語(yǔ)言文字 ·29.4萬(wàn)字

走向融媒時(shí)代的影視教育
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走向融媒時(shí)代的影視教育

本書(shū)是四川省教育廳2012年項(xiàng)目《融媒時(shí)代影視專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究》、2014年項(xiàng)目《融媒時(shí)代傳播藝術(shù)整合教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革研究》的研究成果。書(shū)中以成都理工大學(xué)傳播科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)理念、教改體系、課程框架、教學(xué)模式等方面不斷探索，最終形成了較為完善的影視專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式為具體案例進(jìn)行分析，探討了媒介融合進(jìn)一步發(fā)展情況下，傳播藝術(shù)整合教學(xué)模式的思考。本書(shū)適合高等院校傳播、藝術(shù)、教育等專(zhuān)業(yè)的師生，教育和文化行政管理部門(mén)的相關(guān)人員閱讀。

劉迅 ·教育 ·18.3萬(wàn)字

跨境電商與多語(yǔ)言服務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例集
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跨境電商與多語(yǔ)言服務(wù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例集

本書(shū)為總結(jié)宣四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)外廣大學(xué)子創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，將梳理近年來(lái)，在校生和畢業(yè)生在跨境電商和多語(yǔ)言服務(wù)領(lǐng)域中創(chuàng)業(yè)典型案例及其創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，供在校生參考。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)下，由各教學(xué)單位組織專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的師資力量參與編寫(xiě)。該書(shū)既強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)與專(zhuān)業(yè)的融合，又強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷在人生發(fā)展中的重要地位，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過(guò)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，學(xué)習(xí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的創(chuàng)業(yè)之路，促使大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來(lái)的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)地提高創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的能力。

張季菁 秦勇 ·教育 ·6.1萬(wàn)字

修辭與模糊語(yǔ)言研究
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修辭與模糊語(yǔ)言研究

該書(shū)在修辭方面主要研究同義修辭。探討了現(xiàn)代漢語(yǔ)同義修辭學(xué)科體系的建構(gòu)，語(yǔ)言錘煉的標(biāo)準(zhǔn)與方法，分別探討了語(yǔ)音、詞匯和句式的錘煉藝術(shù)。在模糊語(yǔ)言方面分別建構(gòu)了模糊語(yǔ)言學(xué)、模糊語(yǔ)義學(xué)和模糊修辭學(xué)的學(xué)科體系，探討了模糊語(yǔ)言的研究方法以及模糊詞語(yǔ)的釋義方法，分別揭示了語(yǔ)音、語(yǔ)義和語(yǔ)法的模糊性現(xiàn)象，研究了模糊語(yǔ)言的應(yīng)用價(jià)值。該書(shū)具有“語(yǔ)料的豐富性，理論的指導(dǎo)性，方法的科學(xué)性，學(xué)科的交叉性，學(xué)術(shù)的創(chuàng)新性和成果的實(shí)用性”等方面的特色。

黎千駒 ·語(yǔ)言文字 ·34.7萬(wàn)字

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