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賦能領(lǐng)導(dǎo)力

究竟什么是賦能領(lǐng)導(dǎo)力?5個(gè)關(guān)鍵詞概括就是成長、授權(quán)、成就、套路和迭代。關(guān)注員工和領(lǐng)導(dǎo)者自身的成長,把團(tuán)隊(duì)狀態(tài)和組織能力當(dāng)做常抓不懈的大事;給精英員工足夠的授權(quán),讓他們在工作中修煉成長并享受其中;成就下屬,使他在工作中獲得成就感,成就下屬也是成就領(lǐng)導(dǎo)者自己;幫助下屬掌握工作中的方法和套路,讓下屬成為有套路的人才;敏捷迭代,在迭代中業(yè)務(wù)本身、員工和領(lǐng)導(dǎo)者自身都要有成長。《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》基于田俊國老師多年實(shí)踐的“賦能領(lǐng)導(dǎo)力”精品課程,全書分為三個(gè)部分共9章內(nèi)容,聚焦賦能領(lǐng)導(dǎo)力的三大業(yè)務(wù)關(guān)鍵:業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)、引領(lǐng)變革、解決問題;賦能領(lǐng)導(dǎo)者最重要的三大工作:化解沖突、教練下屬和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí);賦能領(lǐng)導(dǎo)者必需的三大能力:構(gòu)筑人脈、傳播思想和反思覺察。雖然每一章聚焦領(lǐng)導(dǎo)者面對的不同問題,但強(qiáng)化的卻是同一套指數(shù)時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)理念和方法套路。這本書力圖重新定義指數(shù)時(shí)代卓越領(lǐng)導(dǎo)者的特征和關(guān)鍵行為。《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》是一套完整的賦能領(lǐng)導(dǎo)力路線圖,全書9章內(nèi)容的每一章都是一門獨(dú)立的培訓(xùn)課程。介紹的每一個(gè)工具、每一套方法套路都經(jīng)過不同優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)踐檢驗(yàn),被證明是極為有效且好用的工具和方法。

田俊國 ·社科總論 ·14.9萬字

你好,陌生人

《你好,陌生人》是人類學(xué)家項(xiàng)飆領(lǐng)銜的一部剖析現(xiàn)代社會(huì)人與人關(guān)系的作品。本書以三聯(lián)人文城市發(fā)起和策劃的系列對話為緣起,以“你好,陌生人”為話題切入點(diǎn),通過項(xiàng)飆與多位跨領(lǐng)域?qū)W者的深度對話,探討了現(xiàn)代人們?nèi)绾卧谌找婺吧纳鐣?huì)中重新發(fā)現(xiàn)他人,重建自我與他人、與社會(huì)的連接。從藝術(shù)家劉小東對身邊陌生人身上的生活感的觀察,到犯罪研究者何襪皮對城市中的陌生人保安群體的研究,從紀(jì)錄片導(dǎo)演李一凡鏡頭下選擇自我陌生化的殺馬特,到社區(qū)營造實(shí)踐者劉悅來帶動(dòng)陌生人一起做點(diǎn)事情的花園實(shí)驗(yàn),再到紅山動(dòng)物園園長沈志軍對園區(qū)“以動(dòng)物為中心”的設(shè)計(jì)營造,本書從不同角度切入“陌生人”這一主題,揭示了陌生人在當(dāng)代社會(huì)中的存在狀態(tài)及其背后的社會(huì)變遷。在現(xiàn)代社會(huì)生活的快節(jié)奏與高度透明化的背景下,我們逐漸陷入“陌生化”的困境,對身邊的人與事逐漸變得無感。本書反思了這種“陌生化”帶來的孤獨(dú)與疏離,嘗試通過鮮活的對話與實(shí)踐喚起人們對日常生活中人和物的關(guān)注,引導(dǎo)人們重新找回對身邊人的感知與理解,構(gòu)建一種“安生式”的思考方式,進(jìn)而在復(fù)雜多變的社會(huì)中找到自己的立足點(diǎn)和行動(dòng)點(diǎn)。

項(xiàng)飆等 ·社會(huì)學(xué) ·14.5萬字

復(fù)調(diào)世界

《復(fù)調(diào)世界》精選來自不同學(xué)科的學(xué)者回應(yīng)時(shí)代問題的文章,抽絲剝繭、娓娓道來,期望呈現(xiàn)世界的多樣性和理解世界的多種方式。全書分作“人的境況”“重建連接”“在世界中”“經(jīng)歷未來”四篇,連綴起22位學(xué)者的視野,他們關(guān)心思想的交鋒和磨礪,更關(guān)心學(xué)術(shù)和現(xiàn)實(shí)的連接。“人的境況”篇里,人類學(xué)家為我們描述和應(yīng)對這個(gè)焦慮的時(shí)代提供豐富的詞匯,提示解決的方案;傳播學(xué)學(xué)者闡釋向身體敞開能如何顛覆我們對傳播的看法;技術(shù)哲學(xué)家讓我們發(fā)現(xiàn)殘障人、普通人和技術(shù)如何相互影響、彼此重塑。“重新連接”篇里,哲學(xué)家在這個(gè)科技至上的世界里,呼吁復(fù)興訪問自然的博物之學(xué),聲音研究者提醒我們在視覺霸權(quán)的時(shí)代反思聽覺文化,人類學(xué)者啟發(fā)我們?nèi)绾瓮ㄟ^動(dòng)物理解人類。“在世界中”篇里,社會(huì)學(xué)家指出現(xiàn)代性是一種對時(shí)間的理解方式,歷史學(xué)家借助田野調(diào)查的方法呈現(xiàn)“活著的歷史”,美術(shù)史家以實(shí)驗(yàn)藝術(shù)的視角,表達(dá)在地的藝術(shù)實(shí)踐和全球化的張力。“經(jīng)歷未來”篇里,生命科學(xué)家回顧了人類對大腦探索方式的變革,哲學(xué)家從存在主義的角度剖析游戲世代,考古學(xué)家以未來考古學(xué)的角度看我們的當(dāng)下。

《信睿周報(bào)》編輯部 ·作品集 ·14.5萬字

學(xué)習(xí)的升級

當(dāng)下教育面臨的最大問題之一,就是教育者仍然在用過時(shí)的、非數(shù)字時(shí)代的方式,去教育伴隨數(shù)字化長大的孩子。所以,擺在教育者和家長面前最急迫的問題就是:如何利用技術(shù)和對學(xué)習(xí)的研究,去創(chuàng)造個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn),以更好地滿足學(xué)生的需求。在《學(xué)習(xí)的升級》一書中,蘋果公司教育副總裁約翰·庫奇分享了自己50多年的“教育+技術(shù)”的跨界研究經(jīng)驗(yàn),全面論述了為什么要對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)場景進(jìn)行升級,以及如何將科技成果和新的教學(xué)理念與實(shí)踐應(yīng)用到學(xué)習(xí)的升級中。《學(xué)習(xí)的升級》還詳細(xì)闡述了如何把被動(dòng)教育升級為主動(dòng)學(xué)習(xí)、如何從一對多的老師課堂講授升級為實(shí)踐學(xué)習(xí)、如何從“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)”升級為“挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)”,并且詳細(xì)介紹了未來學(xué)習(xí)的3要素“訪問、建構(gòu)、編程”,以及開啟學(xué)習(xí)的未來的9大技術(shù),通過學(xué)習(xí)的創(chuàng)新和技術(shù)的革命,釋放每個(gè)人的無限潛能。

(美)約翰·庫奇 賈森·湯 栗浩洋 ·教育 ·14.3萬字

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