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升維即生存:突破認知帶寬的核心法則
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本書深入探討了認知傳播學的范式演進、關鍵議題與技術邏輯,以及其在未來傳播中的核心地位。首先,通過認知科學與傳播學的“耦合”進路,闡述了內部感知與外部認識在傳播中的重要性。接著,分析了傳播渠道、對象、內容和傳播者等基本議題,揭示了媒介介質、神經機制、敘事效果和認知科學對傳播的影響。書中還介紹了多種認知傳播學的測量方式,展望了未來研究方向。隨后,本書重點討論了未來傳播的競爭重點——認知,包括微粒化、圈層化和再組織化等基本尺度,以及時空屬性與個體認知結構的耦合關系。提出了實現認知“破圈”的操作路徑,強調傳播內容與個體認知結構的多層次匹配、分布式認知與圈層動態的平衡,以及個體認知的多元互動。此外,本書還探討了從信息競爭到認知競爭的轉型,智能媒體視域下認知競爭邏輯的重塑,以及認知競爭時代的傳播轉向與操作策略。通過“輿論戰”到“認知戰”的案例分析,深入剖析了認知爭奪的理論與實踐。最后,本書還涉及了直播場域中的認知爭奪策略、認知競爭的發生機理、媒介認知框架和社交媒體話題標簽在認知競爭中的作用等多個方面,為讀者提供了全面而深入的理解認知傳播學的視角。

喻國明 ·新聞傳播 ·14.6萬字

少年與惡的距離
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本書探討了未成年人犯罪背后的真正機制,在日本引發全民討論熱潮。本書的作者是兒童精神科醫生,由于工作原因接觸過不少未成年犯罪的孩子。通過和這些孩子深入交流,他猝然得知這些孩子驚人的共通點——不會均分蛋糕、不會臨摹簡單圖形、不會加減乘除、看不懂漢字。原來,他們缺乏基本的“認知功能”,亟須介入支持或接受特殊教育。現在大家普遍接受的“智力障礙”指的是智商低于70分的人群,這個定義其實是在20世紀70年代以后才提出的。如今,智商介于70~84之間屬于“邊緣智力”。如果按照這一標準,“邊緣智力”及以下的群體占到人口總數約16%。“邊緣智力”在未成年犯罪的孩子中的比例顯著高于在大眾中的比例。這些孩子在小學階段就不斷通過“問題行為”發出“求助信號”。然而,我們看見了嗎?又或者當作一回事了嗎?大至教育制度、司法體系,小至你我每個人……整個社會氛圍與做法,全然將這群孩子隔絕在外。少年管教所里犯罪少年的真實境遇,反映出社會的失敗和我們的冷漠。在成長各階段連連被忽視的孩子們,長大后迅即成為被社會遺忘的一群人。本書系統介紹了作者多年總結的經過驗證的簡單方法(每天5分鐘,就能完成不會傷害孩子心靈的“認知功能強化訓練”),可以切實幫助“邊緣智力”的孩子學會反省,減少未成年犯罪的概率,對社會關切的焦點問題極具現實意義。

(日)宮口幸治 ·社會學 ·5.7萬字

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