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逆反期是孩子生理、心理發(fā)展的必經(jīng)階段，是孩子由不成熟向成熟轉(zhuǎn)化過程中的正常表現(xiàn)。如果孩子出現(xiàn)了逆反行為，父母應(yīng)保持平和的心態(tài)，用積極的態(tài)度、科學(xué)的知識(shí)、正確的方法引導(dǎo)孩子。本書列舉兒童逆反期的種種行為，以生活化的案例，佐以深入淺出的理論闡述，引導(dǎo)父母了解逆反期孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，利用春風(fēng)化雨的教育方式，引導(dǎo)孩子努力完善自我，健康成長(zhǎng)。

·7.9萬(wàn)字

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兒童敏感期心理學(xué)（完全圖解版）

敏感期是孩子能力發(fā)展快速、容易受到影響的時(shí)期，父母若能在這個(gè)階段給予孩子適時(shí)適地的教育，往往會(huì)起到事半功倍的效果。本書詳細(xì)闡述了孩子在成長(zhǎng)過程中所經(jīng)歷的每個(gè)敏感期的行為特征以及教育策略，幫助父母全方位地了解處于敏感期的孩子，同時(shí)給予孩子更有效、更科學(xué)的教育引導(dǎo)。

·7.8萬(wàn)字

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給孩子最好的教養(yǎng)：世界優(yōu)秀家族教子家訓(xùn)

給孩子最好的教養(yǎng)：世界優(yōu)秀家族教子家訓(xùn)從中外歷史中精心挑選出9個(gè)經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的、具有啟發(fā)意義的著名家族教子家訓(xùn)，通過他們的教子實(shí)踐，總結(jié)出一些教育方法，為迷茫的中國(guó)父母?jìng)冎该鹘逃姆较颍屪约旱暮蟠詮?qiáng)自立，具有非凡的氣質(zhì)和修養(yǎng)。

·13.9萬(wàn)字

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城市貧困家庭兒童心理研究

本書為2004年教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目《處境不利兒童心理發(fā)展?fàn)顩r與教育對(duì)策研究》成果。經(jīng)濟(jì)資源稀缺會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)哪些影響？城市貧困家庭如何創(chuàng)立更有利的教養(yǎng)環(huán)境？逆境成長(zhǎng)的孩子具備哪些心理特質(zhì)？本書從心理與行為研究的角度與方法，觀察、解析中國(guó)城市貧困家庭兒童群體。了解他們的心理發(fā)展現(xiàn)狀，直面他們的生存困境，解決與探討他們的發(fā)展資源，為逆境中成長(zhǎng)兒童的成長(zhǎng)、教育、心理疏導(dǎo)提供有效可行的建議。本研究采用量化與質(zhì)性雙重研究方法，既有定量數(shù)據(jù)，亦有個(gè)案分析，全書充滿科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)之風(fēng)的同時(shí)，亦飽含人性關(guān)懷。

·11.4萬(wàn)字

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兒童青少年習(xí)慣心理學(xué)

教育家葉圣陶先生說(shuō)過：“教育是什么？簡(jiǎn)單地說(shuō),就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”好習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)系著孩子的一生。幼兒階段是養(yǎng)成生活和語(yǔ)言習(xí)慣的關(guān)鍵期，青少年階段是養(yǎng)成情緒情感和人際關(guān)系習(xí)慣的關(guān)鍵期，如何針對(duì)不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和發(fā)展要求幫助孩子形成必不可少的優(yōu)良習(xí)慣，是每個(gè)家長(zhǎng)的必修課。本書從認(rèn)知觀念、環(huán)境、自我調(diào)節(jié)和人際關(guān)系4要素出發(fā)，針對(duì)生活、思維、表達(dá)、學(xué)習(xí)、社交、課外活動(dòng)6大領(lǐng)域，列舉了39個(gè)阻礙孩子健康成長(zhǎng)的頑固陋習(xí)，并針對(duì)性地分析了不良習(xí)慣下孩子潛藏的心理需求，提出了有效的教育方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)從孩子自身和環(huán)境兩方面塑造孩子的優(yōu)良習(xí)慣，激發(fā)孩子向上的力量。

·10.6萬(wàn)字

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兒童表達(dá)力提升訓(xùn)練

《兒童表達(dá)力提升訓(xùn)練》從兒童在語(yǔ)言表達(dá)方面有可能遇到的各種難題出發(fā)，告訴父母怎么做才能幫助孩子提升語(yǔ)言表達(dá)能力，從而順利地與他人交流，解決人際交往中的諸多難題。也從實(shí)用與安全等角度，教會(huì)兒童如何有效表達(dá)，以保護(hù)好自己。表達(dá)力的提升對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和人生都至關(guān)重要，父母一定要重視兒童的表達(dá)力，也要從各個(gè)方面幫助兒童提升表達(dá)力。從新生兒呱呱墜地開始，父母就要全方位地、無(wú)微不至地照顧著他（她），隨著不斷地成長(zhǎng)，孩子的需求逐漸擴(kuò)大化，他們不但需要與人交流、相處，更需要提升語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣才能更好地融入人群之中。《兒童表達(dá)力提升訓(xùn)練》從兒童在語(yǔ)言表達(dá)方面有可能遇到的各種難題出發(fā)，告訴父母怎么做才能幫助孩子提升語(yǔ)言表達(dá)能力，從而順利地與他人交流，解決人際交往中的諸多難題。也從實(shí)用與安全等角度，教會(huì)兒童如何有效表達(dá)，以保護(hù)好自己。表達(dá)力的提升對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和人生都至關(guān)重要，父母一定要重視兒童的表達(dá)力，也要從各個(gè)方面幫助兒童提升表達(dá)力。

·9.6萬(wàn)字

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家是我們開始的地方

本書匯集了溫尼科特諸多重要作品，書中大部分內(nèi)容是基于作者在不同場(chǎng)所的演講，它們的主題廣泛，從“健康個(gè)體的概念”“抑郁的價(jià)值”到“青少年的不成熟性”，并闡明了溫尼科特的一些開創(chuàng)性思想，如“過渡性客體”“虛假自我”“抱持”等概念。所有這些都傳達(dá)了溫尼科特關(guān)于發(fā)展中的自我與家庭和更大社會(huì)互動(dòng)方式的愿景。這本書非常適合父母或準(zhǔn)父母閱讀。讀者可以看到“家庭中的孩子”“兒童學(xué)習(xí)”等主題，了解兒童早期內(nèi)心世界，對(duì)育兒過程有很大的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。對(duì)于各個(gè)領(lǐng)域的教育工作者，如教師、心理咨詢師、精神科醫(yī)生等，有必要了解溫尼科特的理論思想，以了解人類心理的早期成長(zhǎng)過程，本書是一本很好的參考書。

·10.2萬(wàn)字

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兒童行為密碼：如何讀懂孩子的心

本書內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，科學(xué)實(shí)用，書中收錄的一些實(shí)例，極具參考價(jià)值，是家長(zhǎng)了解孩子心理、塑造最棒孩子的不可多得的好幫手。每個(gè)孩子都是珍貴的存在，每個(gè)孩子都可能成為天才，而每位家長(zhǎng)，都可能是培養(yǎng)天才的教育家。我們不能僅僅關(guān)注孩子智力的開發(fā)和身體的成長(zhǎng)，更應(yīng)該關(guān)注孩子心理上的微妙變化，更應(yīng)該知道家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)該懂得的心理學(xué)，知道如何在生活中運(yùn)用它們。最后，衷心祝愿每一位家長(zhǎng)都能做有智慧、懂教育的好家長(zhǎng)，每一個(gè)孩子都能受到最好的教育，都能健康、快樂地成長(zhǎng)。

·9.1萬(wàn)字

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嬰幼兒觀察：從養(yǎng)育到治愈

《嬰幼兒觀察：從養(yǎng)育到治愈》詳細(xì)闡述了觀察者如何感受那些來(lái)自嬰幼兒，甚或其家庭成員的軀體和情感體驗(yàn)，將其抱持在心智里，并嘗試構(gòu)建這些體驗(yàn)的意義，以及由此生發(fā)出的對(duì)兒童發(fā)展中明顯或潛在過程的深刻理解。本書根據(jù)不同主題分為四個(gè)章節(jié)。靠前章介紹了嬰幼兒觀察、工作討論和理論討論的設(shè)置和意義；第二、三章分別是關(guān)于嬰兒觀察和幼兒觀察中各個(gè)研究方向的文章；第四章是關(guān)于嬰幼兒觀察與臨床實(shí)踐的文章。閱讀本書，可以使讀者深入了解嬰幼兒觀察項(xiàng)目的發(fā)源、發(fā)展和在臨床實(shí)踐中的應(yīng)用，并能夠引發(fā)讀者的延伸思考。

·14.4萬(wàn)字

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留守兒童心理援助與技術(shù)：“留守兒童不另類”實(shí)證研究與探索

中國(guó)有數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的留守兒童，社會(huì)普遍對(duì)其存在一定偏見和刻板化印象，這勢(shì)必影響留守兒童的身心發(fā)展。本書把家庭、學(xué)校和社會(huì)教育結(jié)合起來(lái)，闡明了關(guān)愛留守兒童的“方向標(biāo)”，呈現(xiàn)了對(duì)留守兒童心理援助很有借鑒意義的特色方法，包括“三個(gè)一”送教到校、“互動(dòng)式”心理輔導(dǎo)活動(dòng)課、“陪伴式”個(gè)別心理輔導(dǎo)、“針對(duì)式”親子教育輔導(dǎo)，以及心理健康科普、中小學(xué)教師自我心靈如何成長(zhǎng)等內(nèi)容，以期助力中小學(xué)校心理健康教育科普宣傳以及中小學(xué)校心理輔導(dǎo)人員和全體教師的自我修為，助力中小學(xué)校心理輔導(dǎo)、心理咨詢的生活化開展，給中小學(xué)教師、心理咨詢師、社會(huì)心理服務(wù)工作者一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，讓千千萬(wàn)萬(wàn)留守兒童及所有的兒童在常態(tài)教育中共同受益。

·14.4萬(wàn)字

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2～6歲幼兒溝通心理學(xué)

由于年幼的孩子語(yǔ)言發(fā)展有限，有很多感受和想法往往不知道如何表達(dá)，因此在與同伴、老師及家長(zhǎng)相處的過程中總會(huì)出現(xiàn)諸多問題。本書通過不同的途徑和方法來(lái)講述如何與幼兒溝通，包括心理溝通、情感溝通、語(yǔ)言溝通、行為溝通，如何溝通心情、事情等，以幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的發(fā)育和成長(zhǎng)，以利于孩子更加健康快樂地成長(zhǎng)。

·9.9萬(wàn)字

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農(nóng)村留守兒童積極心理研究

本書從積極心理學(xué)取向出發(fā)，對(duì)影響農(nóng)村留守兒童身心健康成長(zhǎng)的四種積極心理品質(zhì)（堅(jiān)毅、共情、勤奮、生命意義）進(jìn)行研究，對(duì)各項(xiàng)積極心理品質(zhì)的內(nèi)涵、心理結(jié)構(gòu)、測(cè)量方法進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，對(duì)留守兒童積極心理品質(zhì)的心理功能、發(fā)展特點(diǎn)及其個(gè)體差異展開實(shí)證研究，據(jù)此提出促進(jìn)留守兒童積極心理發(fā)展的教育策略和對(duì)策建議。

·15.5萬(wàn)字

會(huì)員

躲進(jìn)房間的孩子：一個(gè)家庭治療師的診療筆記

作者是安徽省蕪湖市第四人民醫(yī)院專職心理治療師，本書匯集了作者運(yùn)用家庭療法治療37個(gè)具有不同身心問題的孩子的真實(shí)案例，通過對(duì)一個(gè)個(gè)案例中家庭成員的互動(dòng)方式甚至一些隱藏細(xì)節(jié)的敏銳發(fā)現(xiàn)和剖析，展現(xiàn)了每位“熊孩子”癥狀背后深層次的家庭因素，如家庭成員之間的責(zé)任缺失、糾纏、邊界不清，糟糕的夫妻關(guān)系等，是如何導(dǎo)致孩子出現(xiàn)各種問題的，同時(shí)，作者也提出了許多有針對(duì)性的指導(dǎo)性建議，幫助家庭學(xué)會(huì)重新審視關(guān)系，反思自我，從而改變相處模式，恢復(fù)良性的家庭互動(dòng)模式；還為家庭治療師如何更好地做家庭治療提供了具體指導(dǎo)。

·10萬(wàn)字

會(huì)員

兒童情緒心理學(xué)

在家庭教育過程中，細(xì)心的父母能夠很快捕捉孩子的情緒變化，但大多時(shí)候難以理解其原因。孩子的情緒隨著年齡的增長(zhǎng)不斷發(fā)展，每個(gè)時(shí)期都有不同的表現(xiàn)特征和心理動(dòng)因，父母要想在兒童期打好孩子人格和智力發(fā)展的基礎(chǔ)，就必須對(duì)兒童情緒發(fā)展有一個(gè)詳細(xì)的了解。本書從專業(yè)角度分析了0~14歲4個(gè)階段兒童情緒的發(fā)展特點(diǎn)和心理成因，為父母提供了實(shí)用的調(diào)節(jié)策略，同時(shí)對(duì)兒童的基本情緒、復(fù)合情緒及應(yīng)激情緒做了細(xì)致的心理解讀，協(xié)助家長(zhǎng)及時(shí)理解孩子各類情緒信號(hào)，輕松化解孩子的不良情緒，引導(dǎo)兒童正確表達(dá)和調(diào)節(jié)情緒，收獲愉快的成長(zhǎng)體驗(yàn)。

·12.1萬(wàn)字

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兒童青少年社交心理學(xué)

這是一本實(shí)用性很強(qiáng)的“參考書”，將孩子在社交中遇到的各種問題加以呈現(xiàn)。作者是一個(gè)知識(shí)的整理者，將多年以來(lái)學(xué)習(xí)到的心理學(xué)家、教育學(xué)家的思想觀點(diǎn)，整理、傳遞給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)從不同角度看問題，直擊孩子社交問題的關(guān)鍵。作者還是一個(gè)分享者，將自己多年遇到的與孩子社交有關(guān)的事件描述、呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，把經(jīng)驗(yàn)、感觸與家長(zhǎng)分享，讓家長(zhǎng)能夠具體把握孩子的社交現(xiàn)狀，以充足的準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)孩子的社交難題，幫助孩子發(fā)揮性格優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)成高效社交能力。

·11.9萬(wàn)字

會(huì)員

兒童教育心理學(xué)

孩子在成長(zhǎng)過程總會(huì)遇到各種各樣的問題，比如害羞孤僻、口吃尿床、打架說(shuō)謊、逃學(xué)鬧事……如何幫助孩子培養(yǎng)健全的人格，更順利地成長(zhǎng)？《兒童教育心理學(xué)》著眼于如何幫助兒童塑造健康的人格這一核心問題來(lái)展開，提出了一套全新的教育理念。從兒童的整體性、目的性、內(nèi)驅(qū)力、社會(huì)感等角度解密兒童的發(fā)展。阿德勒在文中指出兒童的異常行為只是表象，背后有著深刻的心理動(dòng)力，孩子種種的異常行為只是為了獲得關(guān)注，追求優(yōu)越。阿德勒主張要用正確的方法來(lái)培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的健全人格，提高孩子與他人合作的意識(shí)和能力。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，家長(zhǎng)不能因?yàn)橛龅揭稽c(diǎn)挫折就放棄孩子，而應(yīng)該竭盡所能地幫助孩子，讓孩子重新獲得面對(duì)生活的勇氣和信念。《兒童教育心理學(xué)》是一部深度解析兒童行為動(dòng)機(jī)的心理學(xué)佳作。

·10.6萬(wàn)字

會(huì)員

甩掉焦慮這只章魚：孩子焦慮的真相與應(yīng)對(duì)方法

焦慮問題在孩子的成長(zhǎng)過程中普遍存在，家長(zhǎng)要做的就是積極引導(dǎo)孩子應(yīng)對(duì)焦慮，而不是讓其發(fā)展成焦慮癥！本書是法國(guó)著名的兒童精神科醫(yī)生安娜·塞內(nèi)基耶（AnneSénéquier）為父母和孩子提供的一套簡(jiǎn)單易用的焦慮應(yīng)對(duì)方法。它主要界定了焦慮與壓力、恐懼等感受的差異，分析了造成焦慮的原因、根源和表現(xiàn)形式，以及影響焦慮的環(huán)境因素，如家庭、學(xué)校、社交網(wǎng)絡(luò)等，并分享了11種拿來(lái)就用的方法和工具。全書還設(shè)計(jì)了一個(gè)焦慮的“代言人”——章魚皮皮，圖文并茂，輕松易讀。家長(zhǎng)可以和孩子一起學(xué)習(xí)并練習(xí)使用書中的工具，以減輕孩子的焦慮問題。這是一本難得的緩解孩子焦慮的認(rèn)知+工具型的科普?qǐng)D書，值得家長(zhǎng)反復(fù)閱讀和實(shí)踐。

·6.5萬(wàn)字

會(huì)員

解讀兒童心理

父母是孩子的啟蒙老師，是引導(dǎo)孩子獲得良好品格、出眾的學(xué)習(xí)能力和人人歡迎的社交能力的教練，想要教育好孩子，父母必須懂一些心理學(xué)。本書正是立足于兒童的教育問題，從心理學(xué)角度出發(fā)，從孩子的品質(zhì)培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、情緒管理、學(xué)習(xí)問題、社會(huì)交往等方面出發(fā)講解，為家長(zhǎng)們給出了可操作的解決方案，成為家長(zhǎng)朋友們教育兒童的實(shí)用手冊(cè)。

·11.6萬(wàn)字

會(huì)員

象征視角下的幼兒心理建設(shè)

本書從意識(shí)層面的心理活動(dòng)的介紹入手，帶領(lǐng)讀者了解無(wú)意識(shí)層面的心理覺察，理解心理內(nèi)容在象征層面上的表達(dá)。本書分為兩部分。第一部分闡述了幼兒心理活動(dòng)的發(fā)生發(fā)展過程，第二部分呈現(xiàn)了四個(gè)創(chuàng)傷療愈的案例分析，幫助我們理解在象征層面上，對(duì)成人創(chuàng)傷所進(jìn)行的療愈工作，以及對(duì)困境幼兒所實(shí)施的心理幫助。在以上兩部分內(nèi)容之后，附加了一份預(yù)防欺凌行為的研究報(bào)告，這份報(bào)告對(duì)校園欺凌行為的發(fā)生原因，以及如何進(jìn)行預(yù)防性的干預(yù)做了討論。

·13.9萬(wàn)字

會(huì)員

有邊界，才自由：如何養(yǎng)育自信又自律的孩子

說(shuō)到管教孩子，不同的專家為父母?jìng)兲岢隽烁鞣N各樣的建議，這些建議可能十分復(fù)雜、相互沖突，有的還不可能照著去做。父母應(yīng)不應(yīng)該打孩子屁股，或者收買、獎(jiǎng)勵(lì)、忽視、重視他們，抑或?qū)λ麄冞M(jìn)行隔離？溫和的管教是不是意味著讓孩子自己做主？父母該不該運(yùn)用威脅、分散注意力、游戲、圖表、計(jì)時(shí)器、“數(shù)到三”或者是完美的“那看起來(lái)像……”等方法和工具？

·7.7萬(wàn)字

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兒童心理

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