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中國重要農產品價格波動與調控新機制
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本書在以下幾方面拓寬了現有研究:一是系統提出了重要農產品價格調控的綜合性思路,按對外依存度將重要農產品分為自給型和外向型兩類,分別對糧食、生豬、棉、油、糖等重要農產品價格調控進行了前瞻性研究,同時對蔬菜價格調控問題進行了探索性研究。二是首次對重要農產品、重要農產品價格調控機制的內涵進行了理論界定,通過與主要農產品概念的比較分析,對概念性問題進行了廓清。三是對重要農產品價格變化的新形勢提出了一些新判斷。如,部分重要農產品需求價格彈性下降;“區域性生產”、“全國性消費”放大價格波動風險等。四是基于全國生產者、消費者和經營者約600份調查問卷,定量評價了儲備吞吐、進出口調控等重要農產品價格調控政策效果。五是設計了重要農產品價格調控機制框架,明確了重要農產品價格調控的主體結構、手段體系和合理波動區間,并提出了糧棉油糖定量收儲與差價直補相結合、滑準稅向食糖延伸、生豬調控先啟動、后備案等新的政策建議。六是采用計量分析和定性分析方法剖析了重要農產品價格波動的原因、調控政策效果,改進了現有文獻主要采用定性方法的不足。

涂圣偉 藍海濤 ·部門經濟 ·25.6萬字

互聯網+教育:未來學校
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以互聯網為代表的新一代信息技術在學校各種主流業務中擴散應用,將實現信息共享、數據融合、業務協同、智能服務,推動教育服務業態轉型升級,變革整個學校的運作流程,創造出新的教學方式、教育模式和教育服務新業務,從而構建靈活、開放、終身、泛在的個性化教育新生態體系。本書分析了互聯網變革未來教育的認知基礎(認知是構建教育大廈的基礎,人的認知方式的裂變,必然導致教育的系統性革新),系統闡述了互聯網時代未來學校的八個核心領域及其形態:智慧化學習環境、多元立體的整合性課程、建構性的教學新范式、泛在的體驗性學習方式、數據驅動的教育評價、人機結合的數字化教師、數據支撐的科學管理、沒有圍墻的學校組織。“互聯網+”未來學校需要推進技術支持的重大結構性變革,實現核心業務領域的流程再造和結構重塑。本書理論與實踐結合,圍繞未來學校的核心領域,分析與展望了關鍵業務的形態與創新方向,提供了各具特色的案例,可為一線學校管理者、教育技術工作者提供推進“互聯網+”未來學校變革的參考和指導;也可為教育研究者提供從互聯網變革學校的新視角。

余勝泉 ·部門經濟 ·20.3萬字

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