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中國與阿拉伯國家的貿易與產能合作
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阿拉伯國家經濟發展模式差別巨大,資源要素在各國分布存在高度不平衡性決定了我國在與阿拉伯國家開展國際產能合作時,必須根據阿拉伯國家的具體情況,甄選和確定重點合作國家與重點推進產業。首先,在勞動密集型工業制造業部門,盡管勞動力充裕程度和具有國際競爭力的勞動力供給價格是相關部門發展不可或缺的要素條件,然而,文化、教育、勞動習慣等難以量化的非經濟因素也會對勞動生產效率施加重要影響,而中阿文化與心理距離較遠的現實進一步增加了中國企業管理當地員工的困難,因此,在勞動密集型工業制造業部門,中國應當依據“產品距離”理論,甄選已在勞動密集型工業制造業發展上展現出較強國際競爭力國家作為重點合作國家,并且選擇與東道國優勢產品包含相似技術含量的制造業部門作為重點推進的產業部門。其次,在資金密集型工業制造業部門,由于相關產業對電力供給價格高度敏感,且頻繁遭受國際貿易摩擦,中國應當選擇電力供給有保障且與歐盟簽訂有自由貿易協定國家作為重點合作國家,并且選擇那些頻繁與歐盟發生貿易摩擦、產業鏈相對較短的制造業部門作為重點推進的產業部門。

劉冬 ·貿易 ·4.3萬字

“一帶一路”背景下中國教育服務貿易發展研究
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當前,教育服務被納入中國《服務貿易發展“十三五”規劃》,并將其作為24個重點發展領域之一。中國教育服務貿易自改革開放以來在不同的歷史時期發生了較大的變化,2001年中國加入世界貿易組織以來,教育服務貿易發展更是取得了重要進展,但與教育服務貿易發達國家相比較,我國教育服務仍存在貿易逆差過大、貿易形式單一、高層次留學生比例偏小、教育服務貿易收益小、國際競爭力不足等問題。中國教育服務貿易發展以高等教育服務貿易為主,雖然近年來保持較好的發展態勢,但持續性的貿易逆差依然較大,高等教育服務整體競爭力需進一步提升?!耙粠б宦贰背h提出以來,中國與“一帶一路”沿線國家展開了全方位和多層次的合作,教育服務也積極參與其中,“一帶一路”倡議給教育服務貿易帶來了歷史性發展機遇。基于此,本書通過梳理改革開放以來我國的教育服務貿易政策及其效應,對中國教育服務進出口貿易的發展現狀、貿易結構、存在的問題等進行深入分析,并基于“一帶一路”視角探索中國與沿線國家開展教育合作、發展教育服務貿易,為沿線國家和中國培養各自所需人才的方式和實現路徑。

劉俊霞等 ·貿易 ·15.2萬字

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