勿將今天的事拖到明天。

Don't delay off today issues to tomorrow.

隨著發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的日益加深，商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈殘酷，商業(yè)領(lǐng)袖們面臨著全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在當(dāng)前錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)局勢(shì)下，企業(yè)的高層管理者需要審視不斷變化的競(jìng)爭(zhēng)格局，敢為人先，勇于開(kāi)拓，在商戰(zhàn)的浪潮中博得一席之地，為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展鋪平道路。

在這種背景下，哈佛大學(xué)商學(xué)院為MBA開(kāi)設(shè)了高層管理者培訓(xùn)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生們?nèi)蚧囊暯?。通過(guò)培訓(xùn)，讓學(xué)生們能夠同全球商界建立起更加牢固的關(guān)系，對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)具有全新的認(rèn)識(shí)，并掌握進(jìn)入新興市場(chǎng)和在全球市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中所必需的專業(yè)技能。而且，哈佛商學(xué)院MBA課程尤其注重對(duì)高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力的塑造，所有設(shè)立的具體課程都以這一主題為挈，全力打造能夠在新環(huán)境、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)下領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)前進(jìn)的優(yōu)秀商業(yè)領(lǐng)袖。

下列各項(xiàng)特點(diǎn)展現(xiàn)了哈佛商學(xué)院高層管理者培訓(xùn)課程的獨(dú)特品質(zhì)和教學(xué)模式。

案例式教學(xué)：學(xué)生與“老板”面對(duì)面交流

哈佛大學(xué)首創(chuàng)的案例教學(xué)法，沿用至今已有六七十年的歷史。現(xiàn)在全美國(guó)教學(xué)用的案例，90%以上都是由哈佛大學(xué)編寫和提供的。哈佛的案例往往包括以下內(nèi)容：新產(chǎn)品的市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、組織的人力資源管理、組織結(jié)構(gòu)的變革設(shè)計(jì)、勞資糾紛、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃等。案例中的企業(yè)從制造業(yè)到金融服務(wù)業(yè)，從美國(guó)到世界各地，涉獵非常廣泛，包含了企業(yè)的管理者在日常工作中會(huì)遇到的各種各樣的問(wèn)題。案例教學(xué)法是哈佛商學(xué)院最獨(dú)特也最為成功的教學(xué)手段和方法。通過(guò)對(duì)復(fù)雜的商業(yè)問(wèn)題進(jìn)行分析、討論并提出采取的實(shí)際行動(dòng)，模擬實(shí)戰(zhàn)情景，讓學(xué)生了解企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中的真實(shí)情況，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的判斷力和決策水平，最大限度地挖掘?qū)W生的領(lǐng)導(dǎo)才干。更為突出的是，教學(xué)中使用的案例都是國(guó)際知名企業(yè)的真實(shí)事例，有些案例反映的問(wèn)題在當(dāng)時(shí)還沒(méi)有得到解決，學(xué)院把那些事例的實(shí)際“扮演者”——企業(yè)的總裁以及高管請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生與“老板”面對(duì)面地交流討論商業(yè)實(shí)例，這對(duì)于雙方都會(huì)受益匪淺。學(xué)生可以近距離了解國(guó)際知名企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，親近他們，感受他們的個(gè)人魅力，了解他們對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)的看法以及企業(yè)的運(yùn)營(yíng)規(guī)律。與他們溝通交流，能夠獲得對(duì)于成功的領(lǐng)導(dǎo)者形象最真切的感受，加深對(duì)商業(yè)規(guī)律和商戰(zhàn)技巧的了解和認(rèn)識(shí)。而對(duì)于那些企業(yè)的“老板”們，通過(guò)與來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的精英們的溝通交流，可以拓寬自己的思路，了解到企業(yè)在運(yùn)作過(guò)程中存在的問(wèn)題和可能的解決之道。在討論交流的過(guò)程中，企業(yè)運(yùn)作的新想法、新理念迸發(fā)而出，學(xué)生和企業(yè)“老板”都可以獲得巨大的收獲，可以說(shuō)是一個(gè)雙贏的結(jié)果。

案例教學(xué)法貼近于企業(yè)實(shí)踐，是企業(yè)管理理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生運(yùn)用角色扮演法、管理游戲、實(shí)踐模擬法等手段，設(shè)身處地、身臨其境地思考企業(yè)管理中的實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和自身的潛能來(lái)解決問(wèn)題，大大拉近了企業(yè)管理理論教學(xué)與實(shí)際商戰(zhàn)的距離，使學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g就具備了適應(yīng)未來(lái)工作需求的心理素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際操作能力，當(dāng)再次走上工作崗位時(shí)，必將能夠帶領(lǐng)企業(yè)取得更大的進(jìn)步。

全球課程設(shè)置：國(guó)際化視野與領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)

全球經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與發(fā)展、企業(yè)業(yè)務(wù)的日益國(guó)際化，向企業(yè)的高層管理者提出了新的要求：企業(yè)的管理者應(yīng)該模糊國(guó)界、放眼全球，協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)部多元化的團(tuán)隊(duì)，解決企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)院針對(duì)國(guó)際化商務(wù)挑戰(zhàn)開(kāi)設(shè)了以領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展為主題的課程，所有的課程都有關(guān)跨國(guó)實(shí)踐與國(guó)際化議題。課程主要包括以下內(nèi)容：戰(zhàn)略思維，戰(zhàn)略智商，戰(zhàn)略設(shè)計(jì)與戰(zhàn)略執(zhí)行，重新思考全球戰(zhàn)略；提升企業(yè)績(jī)效，盈利增長(zhǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略，建立與維護(hù)與客戶的關(guān)系；成為管理者，領(lǐng)導(dǎo)變革與企業(yè)革新，領(lǐng)導(dǎo)者氣質(zhì)的培養(yǎng)，金融企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力，專業(yè)服務(wù)公司發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略；堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，領(lǐng)導(dǎo)與激勵(lì)，留住有價(jià)值的員工，培養(yǎng)員工等。設(shè)置的課程內(nèi)容豐富，理論性和實(shí)踐性兼具，時(shí)代感強(qiáng)，信息量大，議題具有超前性，將企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中遇到的真實(shí)問(wèn)題引領(lǐng)到學(xué)術(shù)研究的最前沿。每門課程獨(dú)立成題又相互聯(lián)系，可以說(shuō)是為全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)的高層管理者量身設(shè)計(jì)的。

高素質(zhì)教授指導(dǎo)：理論與實(shí)踐的完美結(jié)合

千里馬需要伯樂(lè)來(lái)引導(dǎo)。所有的高層管理培養(yǎng)課程都是由擁有極高學(xué)術(shù)研究水平和職業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的教授來(lái)執(zhí)教。這些知名教授不僅理論功底深厚扎實(shí)，而且對(duì)實(shí)際研究有著杰出的貢獻(xiàn)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)非常投入，同時(shí)也與商業(yè)實(shí)踐保持著緊密的聯(lián)系。他們善于從實(shí)踐中汲取商業(yè)智慧，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到那些促人深思、可能會(huì)改變他們一生的課程活動(dòng)中來(lái)，以增強(qiáng)他們的管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。每名教授帶領(lǐng)一個(gè)獨(dú)立的課程研究隊(duì)伍，對(duì)課程相關(guān)的議題開(kāi)展實(shí)踐研究，而且將研究結(jié)果帶到課堂中來(lái)，與學(xué)生分享、討論，并將研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和得出的結(jié)論講述給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生共同搞好課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)工作。除此之外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師到激烈競(jìng)爭(zhēng)的公司中做管理咨詢工作，了解企業(yè)發(fā)展的實(shí)務(wù)，編寫案例用于課堂教學(xué)，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

學(xué)生合理配置：多元化的學(xué)習(xí)氛圍

哈佛商學(xué)院的高層管理培訓(xùn)課程不僅具有很強(qiáng)的參與性，而且整個(gè)課程氣氛非常活躍。因?yàn)閷W(xué)院秉持著“與誰(shuí)一起學(xué)習(xí)和學(xué)到了什么一樣重要”的原則，精心安排了課程的學(xué)生結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生來(lái)自不同職業(yè)、行業(yè)和地理區(qū)域，構(gòu)建了多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些學(xué)生都是不同領(lǐng)域、不同崗位上的翹楚，他們有著不同的學(xué)科和文化背景，在小組討論中互相學(xué)習(xí)，互相影響，加深了對(duì)自己的工作領(lǐng)域和民族文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也了解到了其他領(lǐng)域的知識(shí)和異國(guó)的文化，進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短。他們雖然來(lái)自不同的專業(yè)和領(lǐng)域，但有一點(diǎn)是相同的，就是他們都想成為一名優(yōu)秀的、成功的管理者，這種愿望矢志不渝。通過(guò)案例式教學(xué)中互相的討論交流，學(xué)生們建立了持久乃至維持一生的聯(lián)系和友誼，他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦谐蔀閼?zhàn)略合作伙伴，在生活中成為感情真摯的朋友。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了廣泛的人力資本，對(duì)以后從事企業(yè)的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)和設(shè)計(jì)各項(xiàng)促進(jìn)企業(yè)變革創(chuàng)新的制度政策，都有極大的促進(jìn)作用。

這些學(xué)生往往都是以前幾名的優(yōu)異成績(jī)從大學(xué)畢業(yè)，在社會(huì)上闖蕩了幾年，取得了不錯(cuò)的工作成績(jī)，擁有很強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷。他們無(wú)論是在工作中，還是在學(xué)問(wèn)上，都是出類拔萃的人才。他們來(lái)到哈佛商學(xué)院，參與這個(gè)課程學(xué)習(xí)，主要是想獲得更多的企業(yè)管理的知識(shí)和技巧，結(jié)識(shí)更多的同道中人，擴(kuò)展自己的人際關(guān)系。他們往往競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)手能力都很強(qiáng)，能言善辯，有著像野心家一樣的極強(qiáng)的上進(jìn)心和遠(yuǎn)大抱負(fù)。他們中的大部分人都有著很強(qiáng)的個(gè)性和自我意識(shí)，被人們寄予了深切厚望，畢業(yè)后能夠在社會(huì)上干出一番轟轟烈烈的事業(yè)。

哈佛商學(xué)院的高層管理者培訓(xùn)課程通過(guò)案例式的教學(xué)，幫助學(xué)生去尋找處理和解決商業(yè)實(shí)際問(wèn)題的具體辦法和措施，幫助每個(gè)想成為商業(yè)翹楚和行業(yè)精英的人努力實(shí)現(xiàn)心中的愿望和理想。你想成為企業(yè)的高層管理者嗎？從現(xiàn)在開(kāi)始做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，從轉(zhuǎn)變觀念、承擔(dān)責(zé)任做起。