人生最大的寶藏，就蘊含在你的興趣上。有的父母試圖對孩子的方方面面予以規(guī)劃，卻不曾重視孩子自己的想法。其實，針對孩子的興趣因勢利導，反而能培養(yǎng)出一個個的“天才”來。一個偉大人物的后面常常有一位偉大母親，而在偉大人物與母親之間，也往往有著一種有關興趣的教育。

與其給孩子留下各種財富和寶藏，不如給他一把興趣的鑰匙。

1、鼓勵孩子“搗蛋”

——愛迪生母親對孩子的“輟學”教育

愛迪生是位舉世聞名的電學家和發(fā)明家，他除了在留聲機、電燈、電話、電報、電影等方面的發(fā)明和貢獻以外，在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。他一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻。

愛迪生于1847年2月11日，誕生在美國中西部的俄亥俄州的米蘭小市鎮(zhèn)。

父親塞繆爾，是荷蘭人的后裔，母親南希曾當過小學教師，是蘇格蘭人的后裔。愛迪生是南希的第七個兒子，也是最小的兒子。

愛迪生小時候喜歡觀察周圍的事物，具有強烈的求知欲望，凡事都要問一個為什么。南希作為母親和教師，懂得兒童的心理，對于小愛迪生提出的奇奇怪怪的問題，總是耐心細致地給予回答。

一次愛迪生問父親：“為什么刮風？”

父親回答：“愛迪生，我不知道。”

愛迪生又問：“你為什么不知道？”

父親說：“你問你母親吧。”

愛迪生便找母親問去了。后來南希對丈夫說，你不能總對孩子說不知道，這會無形中制約孩子的求知欲望。

愛迪生不但好奇愛問，而且什么事都想親自試一試。有一次，到了吃飯的時候，母親不見愛迪生回來，很焦急，便四下尋找，直到傍晚才在場院邊的草棚里發(fā)現(xiàn)了愛迪生。

母親見他一動不動地趴在放了好些雞蛋的草堆里，就非常奇怪地問：“你這是干什么？”

愛迪生不慌不忙地回答：“我在孵小雞呀！”

原來，他看到母雞會孵小雞，覺得很奇怪，總想自己也試一試，便自己孵起了小雞。

母親一聽大笑起來，告訴他，人是孵不出小雞來的。

“為什么母雞能孵小雞，我就不能呢？”

母親便把人不能孵小雞的原因講給他聽。愛迪生很佩服母親的學問。

7歲那一年，小愛迪生上學了。在課堂上，愛迪生經常向老師問這問那，問得老師回答不出來。老師們都不喜歡他，罵他是“傻瓜”，讓他媽媽把他領回家。

南希當過教師，決定自己教育他。南希非常重視孩子興趣的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。她經常給兒子講羅馬帝國的興衰，講英國的演變，教兒子讀《魯濱遜飄流記》、《悲慘世界》等一類的名著。

11歲時，又讓他讀自然科學書籍和牛頓的著作，以及電學家法拉第的著作，使他學到了不少自然科學方面的知識。在南希的耐心指導下，愛迪生自學了英語、算術、化學、地理、歷史等課程。他最喜歡的是化學，所以，經常想方設法找關于化學方面的書看，把攢下的零用錢全部用來買實驗用具，在家里的地窖里做實驗。

興趣是一種看不見的動力。南希發(fā)現(xiàn)孩子的這個興趣后，就以滿腔熱情給予支持，她經常與孩子一起做實驗。

這樣不僅在方法上可以給孩子具體的指導，減少失誤，而且在精神上也給孩子很多鼓舞。隨著時間的推移，知識的積累，愛迪生漸漸地不滿足于書本上的實驗例證，開始按照自己的想法做起實驗來。

后來愛迪生的父親塞繆爾·愛迪生做屋瓦生意。愛迪生經常到塞繆爾·溫切斯特的碾坊去玩。一天，他到溫切斯特的碾坊，看見溫切斯特正在用一個氣球做一種飛行裝置實驗，這個實驗使愛迪生入了迷。

他想，要是人的肚子里充滿了氣，一定會升上天，那該多美啊！幾天以后，他把幾種化學制品放在一起，叫他父親的一個傭工邁克爾·奧茨吃化學制品后飛行。奧茨吃了愛迪生配制的化學制品后幾乎昏厥過去。愛迪生還認為奧茨飛不起來是奧茨的失敗，不是他愛迪生的失敗。

一次，愛迪生又在火車上搞起了實驗，由于他不小心引起了火災，幾乎釀成一場大禍。結果被列車長打了兩個耳光，趕下了車，這也讓愛迪生的聽力受到嚴重損害。

面對這一連串的實驗事故，南希一方面教育孩子不要蠻干，同時循循善誘，耐心地指導他學習、繼續(xù)進行實驗。因為在她看來，實驗中失敗是不可避免的。

真正的問題在于如何從失敗中取得經驗教訓。為了給孩子提供一個良好的實驗場所，南希和塞繆爾商議，將家中的小閣樓騰出來，專門作為孩子的實驗室。

南希是位偉大的母親。作為一個細心而明智的母親，是她發(fā)現(xiàn)了愛迪生的天資，是她引導著愛迪生向未知領域發(fā)起挑戰(zhàn)。特別是在愛迪生遭遇別人白眼和打擊的時候，是她給了愛迪生勇氣和力量。

可以這樣說，沒有南希這位偉大的母親就不可能有愛迪生以后的發(fā)明，而愛迪生對人類的貢獻也足以讓母親南希欣慰百倍。

2、母愛是一種巨大的力量

——羅曼·羅蘭母親對孩子的培養(yǎng)

羅曼·羅蘭，法國文學大師，著有十卷本長篇小說《約翰·克里斯朵夫》等作品，并獲得了1915年的諾貝爾文學獎。

20世紀20年代，羅曼·羅蘭還寫了《甘地傳》、長篇小說《欣悅的靈魂》。1939年，他還創(chuàng)作了著名的悲劇《羅伯斯庇爾》。

羅曼·羅蘭雖然是以其文學創(chuàng)作聞名于世，但是很多人也知道，他與音樂也有著不解之緣。他最為著名的小說《約翰·克利斯朵夫》寫的就是一個音樂家一生的故事。

他從小就十分喜愛音樂，他曾說過：“在我的一生中，音樂占有了我，它是我最初的愛，也可能是我最后的愛，我像母親愛孩子一樣愛它。”

羅曼·羅蘭生于1866年1月29日，父親是一位公證人，也是城里德高望重的紳士；母親虔誠端莊，自從她的一個小女兒夭亡之后，就籠罩在一種淡淡的哀愁中，而把所有的心思都花費在照顧柔弱的兒子羅曼·羅蘭和他的另一個妹妹身上。

羅曼·羅蘭從父親那里得到的是法國大革命以來的斗士的精神和信仰，而母親帶給他的是來自波爾羅亞爾女隱修院的探索精神，藝術感受力——音樂性的，神秘的敏感。

母親很早就發(fā)現(xiàn)了孩子對音樂的興趣，所以便盡自己的能力教他彈琴，雖然她技藝不高，但她教會了孩子很多音樂上的基礎知識，這對孩子音樂天賦的啟蒙起到了重要作用。

但是，當羅曼·羅蘭漸漸長大了的時候母親卻越來越發(fā)愁了：兒子想學音樂卻沒有老師，因為他生長在外省的一個小城市。

后來，他們全家搬到了巴黎居住。這時，母親發(fā)現(xiàn)羅曼·羅蘭不僅對音樂有濃厚的興趣，而且有很高的天賦。

發(fā)現(xiàn)了兒子的這一天賦，她又高興又發(fā)愁。高興的是兒子有這樣的天賦，想好好讓他有所發(fā)展；發(fā)愁的是會不會耽誤他的學業(yè)。猶豫了一陣子，她最終被孩子對音樂強烈的渴望打動了，她決定支持兒子學習音樂。

但令她為難的是，一時間沒法給兒子找到合適的學習音樂的專業(yè)學校。在巴黎，她新來乍到，沒有朋友可托，也沒有關系。

但她是一位具有鍥而不舍精神的母親，她只要一聽說什么地方有音樂家，就會千方百計送羅曼·羅蘭去學習。經過一段學習后，羅曼·羅蘭的琴藝已超過了大多數(shù)教他的老師。

這時，母親又想起了一位住在巴黎的鋼琴家，她在小時候，就曾得到過她的指導，這位鋼琴家就是約瑟芬·馬丹。

約瑟芬不僅認識著名作曲家肖邦，她還有一套獨特的演奏技巧。

羅曼·羅蘭在她那里學到了很多寶貴的音樂知識。在巴黎，母親總是精打細算，省下錢來，每星期為他買一張夏特音樂會的門票，讓他去聽音樂家巴德魯、科洛納、拉穆勒的演奏。

是母親讓他擁有了音樂會這令人陶醉的三個小時，使他忘卻了巴黎并超越了時間。

在這全神貫注學習的三個小時中，他為莫扎特、貝多芬的藝術所陶醉，為普格的溫和所打動。這些音樂在巴黎都是最新的。在這里，羅曼·羅蘭學到了更多的音樂知識。

在羅曼·羅蘭的音樂之路上，母親給了他最大的幫助和支持。雖然羅曼·羅蘭后來一頭扎進了文學創(chuàng)作的圈子，并且有了成就，但音樂對他一生的影響很大，始終是他鐘愛的藝術。

羅曼·羅蘭衷心感謝母親，心中一直很懷念母親和他在一起的歲月。據他回憶：在母親去世前的歲月里，她經常徹夜不眠。當她聽到隔壁房間飄出兒子彈奏的《伊非日尼之歌》時，常常會喜極而泣。

羅曼·羅蘭的母親使他的天賦得到了發(fā)展，得到了教育和完善，雖然最終他沒能成為音樂家，但卻為他的文學創(chuàng)作打下了基礎。

羅曼·羅蘭曾說：“母愛是一種巨大的力量。”

母親使他的天賦得到及時的教育和完善，雖然他后來沒有成為一個音樂家而是文學家，但那也使得他與音樂結下了不解之緣。

現(xiàn)在的父母也越來越意識到家庭教育對于孩子興趣培養(yǎng)和天賦啟蒙的重要性，夢想著孩子成為鋼琴家、小提琴家的也不在少數(shù)。

但是你們能否也像羅曼·羅蘭的母親一樣為兒子的愛好遍尋名師、費盡周折呢？

教育家裴斯泰洛齊說：“生活本身就是教育，實施兒童教育，要利用實際資源，發(fā)揮父母在家庭生活中的教育作用。家庭包括了基本人類關系，提供了影響個體發(fā)展的特殊社會條件，是理想教育的起點和基礎。”

要發(fā)揮父母在家庭生活中的作用，必須及時利用家庭實際的資源，為孩子的成長做好準備，這是一個孩子接受教育的起點和基礎。

3、不“捧殺”不“棒殺”

——魯迅對孩子的“童心啟迪式”教育

魯迅不僅是文學家，而且是教育家。在魯迅著作中，單就關于兒童教育的論述就有十幾萬字。

1919年10月，他在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》一文中指出：“論到解放子女，本是極平常的事，當然不必有什么討論。但中國的老人，中了舊習慣舊思想的毒太深了，決定悟不過來……沒有法，便只能先從覺醒的人著手，各自解放了自己的孩子。自己背著因襲的重擔，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去；此后幸福的度日，合理地做人。”

而他在當時最強烈的呼聲就是“救救孩子”。這當然是對整個社會而言。在家庭教育中，他認為，好奇好問，是孩子探索世界奧秘的鑰匙，是極可貴的心理品質。

做父母的，必須認真對待。不會回答，就承認不會，問了別人，查了資料，再回答孩子。

1927年10月8日魯迅與許廣平結婚。不久，兒子海嬰出世了。海嬰出世的第二天，魯迅手里捧著一盆小巧玲瓏的松樹，非常高興地來到醫(yī)院的房間里，輕輕地放在了許廣平床邊的一張桌子上。

這是他送給妻子許廣平的。這松樹翠綠而蒼勁，有些類似魯迅的性格。而他也希望兒子日后像這松樹。在海嬰生下來之后，魯迅每天至少有兩三次到醫(yī)院里去，有時還領著一批批的朋友去慰問，手里特意拿些食品給許廣平。

每當閑暇坐下來之后，他便歡喜慈祥地看著孩子的面孔，承認很像他自己，卻又謙虛地表示：“我沒有他漂亮！”

回家后，他怕用煙熏了孩子，所以每天工作時就搬到樓下去，把客堂的會客室改為書房。但一到夜里12時，他必然上樓，自動地擔任到2時的值班，留心海嬰的服食眠息。

他時常抱著海嬰坐在床頭，手里擺弄一些香煙盒之類，弄出鏘鏘的響聲，引得小孩高興。小身子在他大腿上亂跳；倦了，他有別的方法，把海嬰橫臥在他的兩只彎起來的手臂上，在小房間里從門口走到窗前，再來回走著，唱那平平仄仄平平仄的詩歌調子：

“小紅，小象，小紅象。

小象，紅紅，小紅象。

小象，小紅，小紅象。

小紅，小象，小紅紅。”

一遍又一遍，直到孩子在他兩手造成的小搖籃里安靜地入睡。有時，他很累，但是，“總不肯變換他的定規(guī)。”

當時有人曾譏笑魯迅對海嬰太溺愛，他為此寫了首《答客誚》的詩：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？知否興風狂嘯者，回眸時看小於菟。”

“於菟”是古代楚國的方言，指的是老虎。魯迅在詩中用老虎也懂得愛小老虎作比，深刻地說明了英雄豪杰也應該懂得愛子！

魯迅原來是不大喜歡看電影的，后來聽朋友們說，和孩子一塊看電影既是一種娛樂，又可教育孩子，多方受益。于是他也看起電影來。

不論寫作多忙，凡是有適合兒童看的電影，魯迅總要專門陪海嬰去看。什么《泰山之子》、《仲夏之夢》、《米老鼠》等，以及一些世界風光之類的紀錄片，都帶海嬰看過。

一次吃晚飯時，海嬰聽說預購了有獅、虎、大象表演的馬戲票，他簡直心花怒放，興奮不已。他一直等到很晚，遲遲不肯上樓睡覺。

但他沒有聽到父親的召喚。魯迅考慮到這些節(jié)目大都是猛獸表演，并且是在深夜臨睡之前，怕海嬰受到驚嚇，所以沒叫他去。第二天，父親知道海嬰很難過，便耐心地向海嬰解釋，告訴他以上的考慮，并答應白天找機會陪海嬰再去觀看。

意外的是，第二天他們去看表演時，沒有猛獸類的表演（那些猛獸關在大籠子里），只看了些馬術和小丑的滑稽節(jié)目。不過，這對海嬰來說，感覺更有趣。由此可見，魯迅為了海嬰的身心健康，是何等的煞費苦心。