孩子把錄音機(jī)拆了，把電視弄壞了，把臥室的墻弄得一塌糊涂等，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不要生氣。孩子是頑皮了一些，然而事情都有兩面性，家長(zhǎng)需要冷靜下來(lái)，才能真正看到孩子頑皮背后的可取之處。有些家長(zhǎng)看到孩子做這些具有破壞性的事情時(shí)，往往會(huì)對(duì)孩子大聲呵斥道：“你能不能老實(shí)一些，聽(tīng)話一點(diǎn)。”這種呵斥其實(shí)不是為了孩子好，而是對(duì)孩子能力的一種扼殺。

孩子不是機(jī)器人，他不需要家長(zhǎng)全程操控，更不需要按照父母的行為和思維去做事。孩子應(yīng)該有自己的興趣和愛(ài)好，家長(zhǎng)需要做的是，努力在孩子的一舉一動(dòng)中發(fā)現(xiàn)他的興趣，并進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

現(xiàn)在有很多所謂文明家庭的文明孩子，家長(zhǎng)要求孩子懂事、有禮貌。家里來(lái)客人，看到男性就要叫“叔叔”，看到女性就要叫“阿姨”。文明的孩子往往很聽(tīng)話，果然按照爸爸媽媽交代自己的去做。但令人尷尬的是，有時(shí)候，孩子往往不會(huì)分辨叔叔和爺爺之間的區(qū)別，看到男性，無(wú)論老幼，一律叫叔叔?？吹脚?，也不分年齡大小，一律叫阿姨。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)能說(shuō)聽(tīng)話的才是好孩子嗎？

家長(zhǎng)要求孩子聽(tīng)話，而不是讓孩子思想僵化。聽(tīng)話是分情況來(lái)說(shuō)的，更多的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是注意孩子的需求，了解孩子的想法。

根據(jù)很多教育學(xué)者的研究證明，淘氣的孩子往往比老實(shí)的孩子更具有創(chuàng)造力。因?yàn)樘詺獾暮⒆咏佑|面廣，大腦受到的刺激較多，而這些刺激往往可以激活孩子的智力，因此，不太聽(tīng)話的孩子的創(chuàng)造力往往超出聽(tīng)話的孩子。

調(diào)皮好動(dòng)往往是孩子創(chuàng)造力萌發(fā)的表現(xiàn)，只要不太出格，家長(zhǎng)都不應(yīng)該干涉，不要對(duì)孩子限制太多，也不要讓孩子看著大人的眼色行事。

一個(gè)上幼兒園的孩子，在美術(shù)課上用藍(lán)色的筆畫蘋果。老師發(fā)現(xiàn)以后，并沒(méi)有批評(píng)他，而是摸著他的頭表?yè)P(yáng)了他一番。很多老師不贊成這個(gè)老師的做法，指責(zé)道：“你怎么不去糾正這個(gè)孩子呢？他的表現(xiàn)顯然是錯(cuò)誤的。”這個(gè)老師說(shuō)：“怎么會(huì)呢？他可以畫出藍(lán)色的蘋果，說(shuō)不定長(zhǎng)大以后，他也會(huì)培育出藍(lán)色的蘋果?！边@個(gè)老師很顯然尊重了孩子的想象力，而這樣的做法對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最好的。

美國(guó)旺尼蘇達(dá)大學(xué)教育心理學(xué)主任托倫斯研究表明，創(chuàng)造力強(qiáng)的兒童多數(shù)具有三個(gè)讓人討厭的特點(diǎn)：

（1）頑皮、淘氣、荒唐和放蕩不羈。

（2）所作所為往往超出常規(guī)。

（3）處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有嬉戲態(tài)度。

家長(zhǎng)希望自己的孩子聽(tīng)話一些，也要分情況，比如，孩子需要在行為上聽(tīng)話，不能整天打架、罵人，但是思維上可以不聽(tīng)話，孩子可以有自己的想法，對(duì)事情可以有自己的見(jiàn)解。

孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)為了怕孩子犯錯(cuò)誤，可以適當(dāng)?shù)貙?duì)他進(jìn)行引導(dǎo)。但是，也應(yīng)該給孩子適度的不聽(tīng)話的自由，比如，讓孩子說(shuō)出自己的想法，或引導(dǎo)孩子朝他感興趣的事情發(fā)展。

美國(guó)前總統(tǒng)尼克松曾經(jīng)在他的《領(lǐng)袖們》一書中說(shuō)道：“中國(guó)的教育制度可以為群眾提供很好的教育，但卻失去了中國(guó)的達(dá)爾文和愛(ài)因斯坦。因?yàn)橹袊?guó)的教育制度過(guò)分強(qiáng)調(diào)每個(gè)人要樣樣都好，樣樣搞統(tǒng)一，從小把他們訓(xùn)練得十分馴服，不允許有獨(dú)立見(jiàn)解，更不允許有愛(ài)因斯坦式的‘離經(jīng)叛道’，這樣只能培養(yǎng)出守業(yè)型人才。父母要真心熱愛(ài)創(chuàng)造型孩子，就不要對(duì)孩子求全責(zé)備，不要用傳統(tǒng)的觀點(diǎn)把孩子訓(xùn)成‘小老頭’?！?

創(chuàng)造需要時(shí)間和空間，更需要不束縛的環(huán)境。父母要做的就是掌握好度，懂得在什么時(shí)候引導(dǎo)孩子，讓孩子變得聽(tīng)話一些；什么時(shí)候給孩子適當(dāng)寬松的條件，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)出創(chuàng)造力，讓他們自由自在地去活動(dòng)、去思考、去創(chuàng)造。

愛(ài)不應(yīng)有前提和排序

3歲的周妙每次去奶奶家的時(shí)候，奶奶都會(huì)拿很多好吃的、好玩的給她，待周妙說(shuō)出：“奶奶真好，我最喜歡奶奶了?！边@句話以后，奶奶就會(huì)一本正經(jīng)地問(wèn)周妙：“周妙，你最喜歡奶奶了是嗎？奶奶是不是最疼你啊，是不是比媽媽還疼你。如果奶奶和你媽媽吵架的話，周妙會(huì)幫誰(shuí)呢？”

3歲的周妙總是沖口而出：“我會(huì)幫奶奶。”

奶奶趕緊接著問(wèn)：“為什么呢？”

周妙回答：“因?yàn)槟棠套钐畚?，?duì)我好。”

這個(gè)時(shí)候，奶奶往往會(huì)像得到了什么肯定似的，高興地摸著周妙的頭，直夸周妙是個(gè)懂事的好孩子。

其實(shí)，3歲的孩子根本沒(méi)有是非觀，也根本不知道吵架是什么意思。但是，大人們有時(shí)候往往會(huì)用成人的思維來(lái)要求孩子表明自己的立場(chǎng)和態(tài)度。

在中國(guó)的家庭中，有一個(gè)存在很久的矛盾問(wèn)題就是婆媳關(guān)系。婆媳之間好像總有不可調(diào)和的矛盾，和睦的時(shí)候少，充滿火藥味的時(shí)候多。而婆婆和兒媳婦一吵架，孩子夾在中間就會(huì)左右為難。

曉棠就生活在這樣的家庭里。爸爸是奶奶的獨(dú)生子，爺爺去世比較早，盡管曉棠有幾個(gè)姑姑，但是奶奶堅(jiān)持要和兒子、兒媳婦一起生活。奶奶是個(gè)慢性子，而曉棠的媽媽是個(gè)急性子。她們生活在一起，摩擦不斷。

雖然曉棠的學(xué)校離家很近，但是她堅(jiān)持住校。她和好朋友說(shuō)：“我一點(diǎn)也不想回家，我奶奶和我媽動(dòng)不動(dòng)就吵架，我爸整天出差不在家，我就夾在中間，左右為難?！?

小時(shí)候，曉棠是跟著奶奶長(zhǎng)大的，那時(shí)候媽媽工作忙，顧不上照顧她，所以在心里，曉棠對(duì)奶奶心存感激，覺(jué)得奶奶那么大年紀(jì)了，媽媽應(yīng)該讓著奶奶。但是，有時(shí)候看見(jiàn)媽媽委屈地掉眼淚，她又覺(jué)得媽媽可憐。因?yàn)橛袝r(shí)候奶奶的確很霸道，甚至有些不講理。

每當(dāng)吵完架，媽媽總是對(duì)曉棠說(shuō)：“女兒，你和媽媽一起離開(kāi)這個(gè)家吧，媽媽誰(shuí)都可以不要，但是不能沒(méi)有你?！?

奶奶聽(tīng)到這話，就站在客廳里嚷嚷：“誰(shuí)想帶走我孫女，先得問(wèn)問(wèn)我這個(gè)老太婆同意不同意。棠棠，你過(guò)來(lái)，奶奶問(wèn)你，是奶奶疼你，還是媽媽疼你？從小到大，她為你付出多少，奶奶為你付出多少?，F(xiàn)在你長(zhǎng)大了，倒讓你跟她走，她怎么那么不講理。”

每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，曉棠就會(huì)很痛苦，她不知道該怎么勸說(shuō)奶奶，也不知道怎么安慰媽媽，所以到了最后，她只能選擇搬到學(xué)校里住，長(zhǎng)時(shí)間不回家。即使過(guò)年過(guò)節(jié)，也喜歡約同學(xué)出來(lái)玩，不待在家里。

曉棠對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我真是害怕，一到家，我就如坐針氈，連大氣也不敢出。后來(lái)，我干脆想了一個(gè)辦法，她們倆我誰(shuí)也不理。管她們?cè)趺闯臣?，我就靜靜地在一邊看著。說(shuō)實(shí)話，我現(xiàn)在既厭惡我奶奶，也討厭我媽媽，沒(méi)有她們我的世界就清靜了?！?

如果媽媽和奶奶聽(tīng)到曉棠說(shuō)出這樣一番話來(lái)，不知道作何感想。她們拼命想著讓孩子更喜歡自己、更維護(hù)自己，到最后卻都遭到孩子的厭惡。

德國(guó)心理治療大師海靈格曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，家庭系統(tǒng)排序隱藏著不易被人覺(jué)察到的動(dòng)力，而這些動(dòng)力都在操控著家庭成員之間的關(guān)系，如果家人關(guān)系和睦，相處很好，那么家庭氣氛就會(huì)生機(jī)勃勃，孩子也會(huì)健康地成長(zhǎng)。但如果人們忽略了它或一直受到這種序位的困擾，家庭不會(huì)和諧，孩子也不可能健康成長(zhǎng)。

在家庭中，長(zhǎng)幼之間應(yīng)該有序，但愛(ài)是無(wú)序的。尤其是大人在教育孩子的時(shí)候，千萬(wàn)不要讓孩子說(shuō)自己更愛(ài)誰(shuí)或更在乎誰(shuí)。家庭在出現(xiàn)不和睦因素的時(shí)候，也不要讓孩子看見(jiàn)，更不要讓孩子參與進(jìn)來(lái)。

一對(duì)夫妻因?yàn)楦星槠屏央x婚，但是他們始終沒(méi)有在孩子面前吵過(guò)一次架，也沒(méi)有問(wèn)過(guò)孩子更喜歡誰(shuí)，更愛(ài)誰(shuí)，更愿意和誰(shuí)在一起。一切都讓孩子自己來(lái)選擇，自己來(lái)判斷。孩子因?yàn)楦改鸽x婚受到的傷害，父母都用圓滿的愛(ài)做了補(bǔ)償。在充滿愛(ài)的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，始終保持著身心的健康，既懂得愛(ài)別人，也懂得愛(ài)自己。

而有些夫妻不顧及孩子的感受，每每在孩子面前爭(zhēng)論的時(shí)候，總是會(huì)和孩子說(shuō)一些諸如“你爸爸為你做了多少，媽媽才是最愛(ài)你的人。”“你媽媽多小氣，每次都是爸爸給你買禮物，爸爸才是最疼愛(ài)你的人。”之類的話。

其實(shí)，父母不明白，在孩子心中，父母是一樣重要的，父母的愛(ài)也同樣重要，缺了任何一個(gè)，孩子的身心都不會(huì)健康。所以，根本沒(méi)有必要在孩子的面前爭(zhēng)論到底是誰(shuí)更愛(ài)孩子。

愛(ài)孩子不應(yīng)該有排序，更不應(yīng)該有前提。有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子聰明伶俐才更愛(ài)自己的孩子，如果孩子笨一些、丑一些，就不愿意愛(ài)孩子。

有一位母親曾經(jīng)向幼兒心理咨詢師訴說(shuō)自己的心情，她說(shuō)：“我的孩子長(zhǎng)一對(duì)招風(fēng)耳，小眼睛，個(gè)子也瘦小，皮膚又干又黃。我一看見(jiàn)他，就覺(jué)得自己的人生是失敗的。”

孩子雖然年紀(jì)小，也感覺(jué)到了母親不喜歡自己。為了引起母親的關(guān)注，孩子時(shí)不時(shí)地會(huì)傷害自己。比如，割破手指，故意跌倒等。母親在一起偶然的事件中發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子所受到的傷害都是他有意為之。母親非常擔(dān)心，于是，向幼兒心理咨詢師詢問(wèn)孩子做出如此舉動(dòng)的原因。同時(shí)也向心理咨詢師說(shuō)出了自己的心聲。

其實(shí)，像這位母親一樣的家長(zhǎng)，在現(xiàn)實(shí)生活中有很多。因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)得丑或?qū)W習(xí)成績(jī)不好，就不關(guān)心或漠視自己的孩子。對(duì)孩子造成了極大的傷害，并且會(huì)給孩子的心靈留下很大的陰影。

無(wú)論面對(duì)什么樣的孩子，家長(zhǎng)最重要的態(tài)度就是愛(ài)。當(dāng)然，是一種適度的愛(ài)。愛(ài)孩子，孩子的心里才能有溫暖的感覺(jué)，孩子才會(huì)懂得愛(ài)并懂得如何愛(ài)別人。

不讓孩子承擔(dān)自己的心傷

相對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，大人的社會(huì)角色要復(fù)雜得多。尤其是現(xiàn)在年輕一代的父母，所承受的壓力超出很多人的想象。然而，父母無(wú)論承受多少壓力，在回到家后，面對(duì)孩子都應(yīng)該有足夠的愛(ài)心和耐心，不要把心中的不愉快或在工作和人際關(guān)系中受到的傷害帶給孩子。

有些父母不懂得其中的利害關(guān)系，一有不順心的事情，就把氣撒在孩子身上，讓孩子做自己的出氣筒，讓孩子承受自己的心傷。

13歲的孫倩在語(yǔ)文課上寫作文《我的家庭》。她寫道：“我覺(jué)得我不是爸爸媽媽親生的孩子，因?yàn)閶寢屢簧鷼饩统３ＡR我。爸爸總是對(duì)我說(shuō)：‘當(dāng)年為什么要生下你，真是個(gè)累贅。’”13歲的孩子，開(kāi)始懷疑自己生命的來(lái)源和真實(shí)性，不能不說(shuō)孩子小小的心靈受到了很大的傷害。

孫倩的爸爸是公司的銷售人員，平常的工作壓力比較大。媽媽也不喜歡做家務(wù)，整天就想著打扮和玩。每次父母吵完架，爸爸總是會(huì)大聲呵斥孫倩。在以后的兩三天里，總是不斷地挑孫倩身上的毛病。這個(gè)時(shí)候，孫倩不犯錯(cuò)誤還好，如果犯錯(cuò)誤，爸爸總是會(huì)說(shuō)：“真后悔當(dāng)年生下你，一點(diǎn)也不爭(zhēng)氣?！?

每當(dāng)父親說(shuō)出這句話的時(shí)候，孫倩的心里總是很難過(guò)。所以她在作文里寫道：“我真不喜歡做爸爸媽媽的孩子，我總是想著逃離這個(gè)家。我感覺(jué)不到溫暖，總是覺(jué)得父母討厭我。一吵架，他們就更加討厭我。”

孩子就是這樣被傷害的，本來(lái)健康的心靈，因?yàn)檫@種傷害變得扭曲。本來(lái)活潑的孩子，因?yàn)殚L(zhǎng)期生活在這樣的環(huán)境中，變得陰郁早熟。

其實(shí)，為人父母，都希望自己能夠做一個(gè)好家長(zhǎng)。但是，要做好父母并不是一件容易的事情。父母總是要面對(duì)很多的不如意、不順心，工作的壓力、復(fù)雜的人際關(guān)系使父母的許多煩惱無(wú)處發(fā)泄、難以傾訴。這時(shí)，和他們關(guān)系最親密的孩子往往會(huì)成了受害者。處于成長(zhǎng)發(fā)育階段的孩子好動(dòng)又容易犯錯(cuò)誤，且反抗的力度不夠，所以自然就成了父母不順心時(shí)的出氣筒。誠(chéng)然，父母是出了氣，卻對(duì)孩子造成難以估量的生理及心理創(chuàng)傷。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，誰(shuí)會(huì)沒(méi)有脾氣呢？對(duì)父母來(lái)說(shuō)，有了脾氣，應(yīng)該找正常的渠道發(fā)泄，而不是把年幼不懂事的孩子當(dāng)做出氣筒。

張陽(yáng)的爸爸在單位里受到了領(lǐng)導(dǎo)的訓(xùn)斥，一臉怒意地回到家里。此時(shí)，張陽(yáng)寫完作業(yè)，正在玩變形金剛?？窗职只貋?lái)了，張陽(yáng)高興地跑過(guò)去，說(shuō)：“爸爸，和我一起玩變形金剛?！?

爸爸推了一下張陽(yáng)說(shuō)：“我沒(méi)有時(shí)間和你玩。”

爸爸略顯嚴(yán)厲的口氣讓張陽(yáng)有些吃驚。吃飯的時(shí)候，媽媽把芹菜夾到張陽(yáng)的碗里，張陽(yáng)扭著身子說(shuō)：“我不吃芹菜，媽媽我不吃?！?

這時(shí)，爸爸把筷子啪的一聲摔在桌子上說(shuō)：“你為什么不吃，誰(shuí)允許你不吃了，你乖乖地把它給我吃了。”說(shuō)完，用帶著怒意的眼神看著張陽(yáng)。張陽(yáng)忍不住哭了起來(lái)。

爸爸把張陽(yáng)從椅子上拉起來(lái)說(shuō)：“要哭你到一邊去哭，不要在這里影響我們吃飯?！?

張陽(yáng)被爸爸罰站，哭了好一陣子才停下來(lái)。從那天開(kāi)始，張陽(yáng)在爸爸下班的時(shí)候，再也沒(méi)有熱情地叫過(guò)爸爸。他總是憂心忡忡地看著爸爸的臉色，如果爸爸的臉色好，他心里松一口氣，如果爸爸的臉色差，他整天都不敢吭聲。

漸漸地，張陽(yáng)的脾氣變得越來(lái)越古怪，沒(méi)事的時(shí)候總是喜歡對(duì)著自己的書包、課本或文具盒發(fā)呆，變得不喜歡和別人交流，沉默寡言。

成人每天都得面對(duì)很多壓力，每天都有不順心的事情，每天都可能受到情緒污染。所謂情緒污染，就是在一個(gè)特定的環(huán)境中，每個(gè)在這個(gè)環(huán)境中的人都會(huì)不自覺(jué)地覺(jué)察或體驗(yàn)其他成員尤其是主要成員的情緒狀況，從而改變自己的情緒狀態(tài)。很多時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)把受到污染的情緒傳遞給孩子。許多家長(zhǎng)以為，這是小事情，其實(shí)不然，家長(zhǎng)如果不斷地將受過(guò)污染的情緒傳遞給孩子，就會(huì)引起孩子很多異常的反應(yīng)。

趙安的父母最近正在協(xié)議離婚，這件事情趙安也知道。他心里雖然十分難過(guò)，但是也表示理解。因?yàn)楦改冈谝黄鸬臅r(shí)候總是會(huì)吵架，現(xiàn)在他們離婚了，以后就不用再聽(tīng)他們吵架了，這樣反而好。想到這里，趙安不禁暗暗松了一口氣。