從培養(yǎng)孩子的興趣開始提升孩子的注意力

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。”好之者不如樂之者，在孩子成長(zhǎng)的過程中，興趣就是最好的老師。一旦孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，便能在日常學(xué)習(xí)中全神貫注，集中注意力去學(xué)習(xí)。

有興趣才能更專心

法國(guó)大作家巴爾扎克寫作時(shí)經(jīng)常是兩耳不聞窗外事。一次，他正在寫作時(shí)朋友來訪，他很長(zhǎng)時(shí)間也沒有發(fā)現(xiàn)。中午仆人送來飯菜，客人以為是給自己送的，就把飯菜吃了，后來客人發(fā)現(xiàn)巴爾扎克忙得根本顧不上自己，就獨(dú)自離開了。天慢慢黑下來，巴爾扎克的寫作告一段落，饑腸轆轆的他終于想起來要吃午飯了，就來端碗端盤。結(jié)果看到飯菜已被吃光，于是責(zé)備自己：“真是個(gè)飯桶，吃完還要吃！”

無獨(dú)有偶，大雕塑家羅丹身上也發(fā)生過如此令人啼笑皆非的故事。一次，羅丹帶著自己的朋友參觀工作室，欣賞他剛完成的作品。可是來到塑像前，羅丹發(fā)現(xiàn)雕像上有幾處地方自己不是很滿意，于是拿起鑿子就修改起來，口中還念念有詞，仿佛那座雕像是他的朋友似的。兩個(gè)小時(shí)后，終于修改完畢。羅丹滿意地瞧了一會(huì)兒自己的作品，然后大搖大擺地離去，差點(diǎn)把他的朋友鎖在了工作室里。

興趣可以激發(fā)專注力，專心可以集中精力，調(diào)動(dòng)整個(gè)大腦神經(jīng)系統(tǒng)來解決問題，高效率地完成任務(wù)；分心則會(huì)降低學(xué)習(xí)和做事效率，甚至本來可以弄懂的問題也會(huì)感到迷茫不解。

孩子好奇心強(qiáng)，對(duì)許多事物都有興趣，但往往很難專注于某件事上，經(jīng)常是淺嘗輒止，結(jié)果一事無成。同時(shí)，有的父母也存在浮躁心理，喜歡攀比，見到別人的孩子學(xué)了什么新東西，也要讓自己的孩子學(xué)，恨不得天下所有的知識(shí)都要孩子知曉，所有的技能、特長(zhǎng)都要孩子掌握。結(jié)果孩子是什么都學(xué)了，但是什么都不精通。所以，培養(yǎng)孩子的興趣十分重要。

興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣也有自己的獨(dú)特性。孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性，就好比父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當(dāng)父母將這粒火種在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行。這時(shí)候，家長(zhǎng)要小心呵護(hù)這小小的火苗，讓它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。

父母在培養(yǎng)孩子的興趣上應(yīng)該注意，興趣的培養(yǎng)最初宜廣泛，然后在廣泛的基礎(chǔ)上，讓孩子選擇他最著迷的對(duì)象深入下去。在孩子做某事時(shí)，應(yīng)要求他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成并幫助他排除外界的干擾，讓孩子對(duì)感興趣的問題不斷尋根問底，深入思考。

8個(gè)要點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

那么，家長(zhǎng)該怎樣培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.家長(zhǎng)要尊重孩子的興趣和求知欲。

尊重孩子的現(xiàn)有興趣，是培養(yǎng)孩子更多興趣的基礎(chǔ)。

父母在生活中，要留心觀察，注意發(fā)現(xiàn)孩子已有的興趣，并采取有效措施去引導(dǎo)和發(fā)展孩子的興趣。父母可引導(dǎo)孩子進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，提問讓孩子思考，給孩子提供有關(guān)的知識(shí)信息，耐心地回答孩子的提問等。例如，父母發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)風(fēng)、云、雨、雪等自然現(xiàn)象發(fā)生時(shí)表現(xiàn)出興趣，就可以給孩子講有關(guān)的神話傳說，用通俗易懂的語(yǔ)言告訴孩子這些現(xiàn)象形成的原因，并用生動(dòng)形象的比喻來幫助孩子理解，讓孩子聞其未聞、見其未見，激發(fā)興趣，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子去注意其他自然現(xiàn)象，教他新的自然科學(xué)知識(shí)，使其興趣擴(kuò)展到整個(gè)自然科學(xué)領(lǐng)域。

在孩子成長(zhǎng)的過程中，他會(huì)逐漸對(duì)一些新鮮事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該予以尊重和鼓勵(lì)，只有這樣，孩子才會(huì)有被認(rèn)可的感覺，才會(huì)更加專注于自己感興趣的事物，在做感興趣的事情的時(shí)候也會(huì)更加專注，慢慢地自然會(huì)使自身的注意力得到提升。例如，孩子迷戀恐龍，家長(zhǎng)就可以經(jīng)常帶孩子去自然博物館，或者到圖書館為他借一些史前動(dòng)物畫冊(cè)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以買一些模型玩具，隨時(shí)在家里上演“侏羅紀(jì)大戰(zhàn)”。

總之，要讓孩子盡可能多地接觸外界事物，并且給他足夠的時(shí)間去探索和發(fā)現(xiàn)。不要因?yàn)楹⒆用詰僖恍├淦У闹R(shí)而感到失望或擔(dān)憂，可能這種獨(dú)一無二的愛好恰恰能維持得更持久。

2.以家長(zhǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣影響孩子。

對(duì)孩子潛移默化的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于單純的說教。家長(zhǎng)想要提升孩子的注意力，也要在日常生活中從自身做起，家長(zhǎng)自身學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)更加專注、認(rèn)真，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，自然在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)集中精神，全神貫注。對(duì)老師來說，要給學(xué)生一碗水，就要有一桶水的儲(chǔ)存；對(duì)家長(zhǎng)也是一樣，在家庭教育上同樣要有足夠的儲(chǔ)備。家長(zhǎng)是孩子的第一老師，沒有良好的行為習(xí)慣，孩子必然不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，興趣自然不會(huì)太高。

3.家長(zhǎng)要有調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法。

孩子的興趣點(diǎn)很多，也各不相同，如有的孩子喜歡玩玩具，甚至以拆裝玩具為最大的樂趣；有的孩子喜歡結(jié)伙“吹牛”，以“胡謅亂謗”為快樂；有的孩子喜歡一起游戲，輸贏不在乎，以玩耍過程為快樂。家長(zhǎng)要善于利用和抓住孩子的興趣點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，不“強(qiáng)逼硬拽”抓學(xué)習(xí)，采取近似興趣的方法和技巧，讓孩子上你的“當(dāng)”，自覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.家長(zhǎng)要充滿熱情地鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

（1）多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。

要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。不要開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”、“趕緊寫作業(yè)去，我們說點(diǎn)什么你都能插上嘴”。本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了。父母長(zhǎng)期的冷言冷語(yǔ)和批評(píng)會(huì)讓孩子覺得自己很差，總在犯錯(cuò)，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)和心理健康是非常不利的。

（2）使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。

家長(zhǎng)要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。曾有一位家長(zhǎng)讓自己兩歲半的孩子學(xué)繪畫，本想培養(yǎng)孩子的興趣，可是當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子把小鳥畫成了個(gè)大黑疙瘩時(shí)，就忍不住說：“笨?jī)鹤樱氵@都畫的是什么呀？這哪里是小鳥啊？真是沒有畫畫天分啊！”家長(zhǎng)這樣的態(tài)度對(duì)孩子學(xué)習(xí)的積極性肯定有很大打擊，因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子心目中第一個(gè)權(quán)威的評(píng)價(jià)者，他們特別渴望得到家長(zhǎng)的肯定，可是家長(zhǎng)們往往沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，經(jīng)常毫不負(fù)責(zé)任地、輕而易舉地摧毀孩子的求知欲。

（3）家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子讀書。

父母和孩子一起學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子解答出難題后，與孩子分享快樂；當(dāng)孩子不懂時(shí)，與孩子共同探討。這也能讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件愉快的事。另外，家長(zhǎng)的情緒、學(xué)習(xí)的環(huán)境等也能影響孩子學(xué)習(xí)的情緒。

5.家長(zhǎng)多向孩子提有質(zhì)量的問題，與孩子一起成長(zhǎng)。

為了啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在向孩子提問題時(shí)，應(yīng)注意問題要有質(zhì)量，要涉及細(xì)節(jié)，這樣才能讓孩子從紛亂的世界中挑選出他感興趣的人或事，并講述出來，這也是幫助孩子學(xué)習(xí)的方法。不要因?yàn)橛行﹩栴}自己不知道答案就回避。其實(shí)，這時(shí)候正是向孩子示范學(xué)習(xí)方式的最佳時(shí)機(jī)，可以帶著孩子一起查字典、上網(wǎng)、逛科技館等，這樣做不僅僅是為了獲得答案，更重要的是讓孩子了解獲得答案的方法。

6.家長(zhǎng)應(yīng)熟悉孩子學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，給予孩子幫助和輔導(dǎo)。

家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容或孩子達(dá)到的知識(shí)水平。這對(duì)于家長(zhǎng)更好地幫助孩子加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和深化，增強(qiáng)、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣，密切親子關(guān)系是大有好處的。

7.和孩子一起玩“興趣”。

孩子，特別是10歲以下的孩子喜歡玩的游戲，身為家長(zhǎng)的你喜不喜歡玩？能不能和孩子一起玩？孩子喜歡拆裝玩具時(shí)，身為家長(zhǎng)的你什么態(tài)度？孩子的某些興趣可能是課本里永遠(yuǎn)學(xué)不到的，也很有可能這些興趣會(huì)成就他以后的歡笑人生。

8.幫助孩子找到對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的原因。

對(duì)于因?qū)W習(xí)困難而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子，家長(zhǎng)要耐心地幫助孩子找到困難的原因，幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有的孩子在課堂上注意力不集中，課后不會(huì)做作業(yè)，往往會(huì)受到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，甚至打罵，這樣必然會(huì)形成惡性循環(huán)，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)抵觸、不感興趣。如果家長(zhǎng)無法找到或是無法解決孩子的學(xué)習(xí)困難，可以找心理醫(yī)生檢查評(píng)定孩子的學(xué)習(xí)能力，發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在，用科學(xué)的方法來矯治。