前言

我是哈爾濱船舶工程學院培養出來的，在哈爾濱工程大學得到成長與發展。迄今為止，我在實驗室這個崗位已經工作32年了。我熱愛母校，熱愛軍工大院這一方熱土，熱愛實驗室工作，熱愛莘莘學子。我像一名熱愛家園的農夫，一直在這里耕耘著，期待著收獲，固守實驗室這塊陣地，是我最大的愿望。值得欣慰的是，我沒有停滯不前，而是將郭志主任開創的基業繼續推進，取得了一些工作業績。而成績的獲取非個人所能及，有各級領導的支持，有機關各部門的傾心相助，更有同仁的拼搏與奮斗。

我校于1996年入圍首批國家級電工電子教學基地，2004年通過教學基地驗收；2005年入圍首批國家級電子類實驗教學示范中心，直到現在。從教學基地到示范中心的發展是那樣自然，近乎“無縫接續”，過渡也很平穩。

1996—2010年，我有幸參與我校國家級教學基地和國家級示范中心的建設，見證了教學基地和示范中心的發展，見證了建設中的坎坷與困難，見證了成功背后的艱辛，見證了一個又一個亮點的呈現，見證了學子們的成才與發展，見證了歡欣鼓舞的瞬間。那是一個激情燃燒的年代，可歌可泣，可圈可點。過去已經凝固為歷史，然而這段特殊的記憶，迄今仍歷歷在目。

教學基地和示范中心建設帶給我們的有喜悅、有憂慮、有遺憾，更有難以割舍的情懷。

2010年是我退役之年，適逢退役之際，總想把這十余年的事情寫成回憶錄。我并不是在創作，因為無論是教學基地還是示范中心，始終縈繞在我腦海，已成為我生命中的一部分，大有呼之欲出之感。及至信通學院、實驗室與資產管理處領導聽說我有動筆之意，鼓勵我說：“你要是不寫這段事，后人不清楚，這段特殊的時期將成為空白，甚為遺憾，你要是寫出來，實屬功德一件。”教學基地與示范中心建設是我的親歷，又有諸位領導與同仁為我鼓勁，可謂天時、地利、人和占盡先機。我堅持去做，一方面為感情所動，另一方面不再是我個人的事情，而是一種強烈的歷史使命。每當晚上燈下憶及往事，手起筆落間意猶未盡，和窗外的夜色一樣，揮之不去。

由于人對時間的記憶最容易模糊，慮及時間不甚久遠，現在尚能回憶，一旦時過境遷，則悔之晚矣。于是我在遺忘與記憶之間追索著，把那些壓箱底的“老古董”翻騰出來，把實驗室建設中的瑣事安插進去，都是些老生常談的東西，不一定適合新情況，可作為一孔之見。一則獻給我的同行，與他們交流共勉；二則將這段歷史記憶提交校檔案館，權當獻給學校的一份答卷；三則為烘托濃郁的校園文化推波助瀾；四則對教學基地和示范中心進行理論研究和總結，這是教育科研中具有實際價值的課題。遂欣然命筆，名曰《從國家級教學基地到國家級示范中心》。

潘信吉，拙作的主審，我的同事，是老搭檔，更是摯友，對我常以“老王頭兒”相稱，我則以老潘呼他。1996年擔任實驗室管理科科長，2001年任實驗室與資產管理處副處長。老潘傾心支持我的工作，給我以特殊的幫助。他在機關，我在基層，我們在面對各種評估、申報國家級實驗教學示范中心乃至實驗室建設中配合默契、共謀大事，在共事中結下深厚的交情。相同的感覺，相通的思想，完全地了解，默契地配合，是我們合作的基礎。

拙作具有以下特點：

教學基地和示范中心是20世紀末、21世紀初，教育部在高等工程教育方面組織與實施的重大改革和建設項目，是“質量工程”的重要組成部分，是特定時期、特定條件下的產物，有著較強的時代背景。拙作以哈爾濱工程大學為個案，以紀實文學作品的體裁描述這一特定時期教學基地、示范中心的建設歷程，以及其間發生的鮮為人知、富有戲劇性的軼事，具有史料性，兼具報告文學的色彩，故又具可讀性。

以第一人稱的寫法，縱向上按時間順序謀篇布局，橫向上采用模塊式結構敘事，每一模塊相對獨立。拙作沒有嚴謹的體系，如同雜談，力求將那些獨立的雜談串聯在一起，如同將散落的珍珠穿成串，謀取“整體意義大于局部之和”的效果。

既然是回憶錄，寫真與紀實便是拙作的特點，必須尊重歷史、尊重史實。盡管我校摘取了國家級教學基地和國家級示范中心兩項桂冠，但是我并不對此加以炫耀，以個人坦率、真誠的態度對一些事件做出客觀的評價。

我精選了一些圖片，穿插在拙作中。它是學生和同事們獨具匠心，剎那間按動快門，廣攝人物，抓拍事件，凝聚時代的風云，留下了那個特定年代的烙印。“酒越陳越香”，隨著時間的流逝，這些照片可能會顯得彌足珍貴。

誠然，既是回首往事，難免記憶有誤；表現個人觀點，唯恐評述之謬，誠惶誠恐，渴望賜教。好在我臉皮尚厚，錯誤的觀點和見解，當由我承擔。

教學基地和示范中心乃拙作之魂，不能忘記參與基地與中心的建設者，有郭黎利、楊莘元、王淑鈞、刁鳴、董國強、趙琳、劉志強、王秦輝、殷敬偉、陳萬海、胡今鴻、李宇光、潘信吉、趙旦峰、王安平、呂冬詩、李鳳木、嚴汝建、高明松、陽昌漢等上司領軍；又有付永慶、劉文智、李海波、李萬臣、王曉迪、尹淑婷、郭峰、于欣欣、王麗敏、謝麗賢、王革思、王傘、馮堯、劉日起、孫巖、陳文勝、于蕾、廖宇等同仁協同。春夏秋冬，四季輪回，十余載傾心奉獻，沒有他們就沒有這片新天地，也就沒有拙作，對他們的貢獻表示由衷的感謝！

拙作的寫作與出版得到哈爾濱工程大學“國家級電工電子課程教學團隊”、“實驗教學研究和改革立項”及“校園文化”等建設項目的支持與資助，對此致以深深的謝意！

拙作承蒙郭黎利、楊莘元等領導斧正；我的老搭檔潘信吉自是格外用心，親自“操刀”把關；摯友李仕法主動提出為拙作潤色；電子工業出版社趙娜編輯精心策劃；書中援引學校《工學周報》部分載文，在此一并致謝。

承蒙哈爾濱工程大學劉志剛校長為拙作作序，我甚感榮幸。

在退役之際，我感慨萬千。學校正在堅定不移地推進人才培養戰略和精英教育體系建設，為建設成特色鮮明的高水平研究型大學而努力奮斗，打造工程大學的品牌。我為學校取得豐碩成果和學生健康成長而驕傲，為學校的發展而心儀。縱然前進路上還有難以預料到的艱難險阻，我卻預見到了“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”的美好明天。

我雖無鴻鵠之志，卻常懷愛學校、愛學生、愛工作之心，心之所系，情之所至，筆述衷腸，以拙作表之，故作此自白。

王松武

于哈爾濱工程大學

2011年元月