序

王松武教授先后擔任哈爾濱工程大學國家級電工電子教學基地副主任、國家級電工電子實驗教學示范中心副主任。任職期間，他堅持以學生成長成才為主線，策劃了許多獨具匠心的實驗室建設項目，以極大的熱情關注并推動了一系列開創性的工作，為我校電工電子實驗教學中心入圍“國家隊”做出了重要貢獻。迄今為止，他已在實驗室一線工作32年了。

王松武教授熱心于學生科技創新活動，積極配合學校實施精英教育的目標，提出了很有意義的學生課外科技實踐活動思路：降低創新實踐活動門檻，擴大學生受益面；以張揚個性、興趣引導為入門；以學生科技立項和科普活動為基礎；以科技賽事為牽引；以創新精神培養和創新能力提升為目標。幾年來，他策劃了7門以學生科技創新為主題的實踐類特色課程，并編寫了選課手冊供學生參考，每年的新生選課咨詢會都出現爆棚的場面。

王松武教授很早就積極倡導實驗室開放。1999年，他率先建設了電子創新設計實驗室，2004年又率先開放了電子技術基礎實驗室。他提出“計劃內開放”和“計劃外開放”兩種模式，開放實驗室以圖書館模式運行，支持學生題目自擬、方案自選的“自助式”實驗項目，為實驗室管理模式賦予了新的內涵。

王松武教授結合工作實際，探索以學生社團帶動科技創新的新模式。2001年，以電工電子實驗教學中心為依托的全校性電工電子類學生科技社團——“E唯協會”成立。王松武教授一直擔任“E唯協會”及學院學生科技協會顧問，積極為社團提供場地和設備，幫助其解決實際困難。2005年，“E唯協會”被團中央、教育部授予全國高校“優秀學生社團”，2008年在雅虎超級社團大比拼中進入前三名，2009年獲“全國百強社團”稱號。

王松武教授是組織承辦學科賽事的熱心人。學科競賽對學生而言具有挑戰性與競爭性，對教育而言則引領了課程改革方向，但歸根到底都是為了培養學生。實驗中心一年內要承辦3～4種大型科技賽事，王松武教授在策劃、培訓和技術保障等方面做了大量的工作。近年來，我校參加各種學生科技競賽屢獲大獎。2009年，我校組織142隊共426人參加全國電子大賽，獲國家一等獎3項、二等獎4項、省級獎35項；2010年我校組織197隊共591人參加黑龍江省電子大賽，獲獎72項。

王松武教授提出以“集中建設、統一管理、全面開放、資源共享”為特征的電工電子實驗教學大平臺構想，主持起草了多項評估材料和實驗室建設規劃，為實驗中心發展的頂層設計做了大量基礎性工作。目前，我校電工電子實驗教學中心已擁有基礎、專業、創新3個平臺，25個實驗室，可同時承擔10個班級實驗教學，同時接納200支電子大賽隊伍，為學校實驗教學和學生科技創新活動提供了重要支撐。

工作中，王松武教授既能對學生嚴格要求，又能在生活、學習各方面給予學生無微不至的關照，與學生建立亦師亦友的關系。學生評價說：“王老師有求必應”，“他是我讀大學最尊敬的老師”。由于工作出色，王松武教授先后榮獲校“學生科技園丁”、“三育人先進個人”、“十大感動校園人物”、“實驗室工作先進個人標兵”等稱號。2009年，他還獲得國家級教學成果二等獎。

國家級電工電子教學基地和實驗教學示范中心是哈爾濱工程大學幾代人共同奮斗取得的成果。王松武教授以其親身經歷寫成回憶錄，記述了1996—2010年教學基地和示范中心建設的歷程。在本書出版之際，我對王松武教授為學校人才培養所做出的突出貢獻表示感謝，對他的傾心力作表示祝賀，并為本書作序。希望他今后依然能關心、關注學校的發展建設，祝愿他身體健康，萬事如意。

劉志剛

哈爾濱工程大學校長

2011年1月