6.走進(jìn)電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室

在校園里，有這樣一個(gè)地方，它擁有一大批精良的實(shí)驗(yàn)設(shè)備；

有這樣一個(gè)地方，它擁有500多平方米的開放環(huán)境，卻運(yùn)行著圖書館式的管理模式；

有這樣一個(gè)地方，融入了眾多的學(xué)生科技創(chuàng)新優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)；

有這樣一個(gè)地方，它有幾千智慧的思維，它讓創(chuàng)新思想不斷結(jié)出碩果；

這就是電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。

最早提出建設(shè)電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)想始于1997年，我們首次組隊(duì)參加全國大學(xué)生電子大賽，大賽之后，給我們留下反思：學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，僅僅靠計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)的理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不夠的，能否開放實(shí)驗(yàn)環(huán)境，采取課內(nèi)外結(jié)合的方式，對學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，開辟具有創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才培養(yǎng)的途徑，也是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的方向之一。

我與教學(xué)基地副主任付永慶商議，趁熱打鐵將電子大賽場地建成開放實(shí)驗(yàn)室，我提出將實(shí)驗(yàn)室命名為電子系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，付永慶提出命名為電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。與系主任郭黎利商定，最終定為電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室。我們征用了60m2的房間，從各實(shí)驗(yàn)室調(diào)劑10余套實(shí)驗(yàn)桌椅，20余套閑置儀器，每套有示波器、信號源、毫伏表、穩(wěn)壓電源4大件，盡管型號不一，用于學(xué)生創(chuàng)新還是適宜的。這就是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的雛形。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室一開始就定義為圖書館式的開放模式，開放時(shí)間自早8：00～晚10：00，休息日、節(jié)假日照常開放。支持學(xué)生題目自擬、方案自選的實(shí)踐項(xiàng)目，主要功能是為大賽培訓(xùn)選手。

事實(shí)上，當(dāng)時(shí)電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室投入運(yùn)行困難重重，實(shí)驗(yàn)室由誰值守，學(xué)生由誰指導(dǎo)，工作量怎樣計(jì)算，實(shí)驗(yàn)室耗材如何解決，都一一擺在我們面前。

我主動提出實(shí)驗(yàn)室由我來值守兼指導(dǎo)，因?yàn)閺哪菚r(shí)起我的工作時(shí)間便是早8：00～晚10：00，而且我的辦公室緊挨著創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，順便管理一下，很方便。至于工作量，算不算無所謂，講奉獻(xiàn)、不求索取已成為我的工作習(xí)慣。后來我還提出一個(gè)觀點(diǎn)，既然實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行，可以吸收學(xué)生參與管理，這個(gè)問題就暫時(shí)解決了。

我與付永慶跑教務(wù)處，爭取得到支持。時(shí)任教務(wù)處副處長的劉平答應(yīng)支持3000元的啟動資金，這樣創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室便掛牌運(yùn)行了。

大約在1999年春，我們搞了一個(gè)電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的開放儀式，事先找學(xué)生胡海斌在黑板上寫下“電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室開放儀式”幾個(gè)大字，然后邀請學(xué)工處金鴻章處長、實(shí)驗(yàn)室管理科潘信吉科長、郭黎利主任、趙旦峰副主任等人與會，有20余名學(xué)生參加，我們幾人都在會上講了話，這個(gè)場面如圖5所示。

2000年，我從學(xué)生處爭取到兩個(gè)勤工助學(xué)的指標(biāo)，每月400元，于是我用這400元聘用了一個(gè)名叫劉曉軍的小青年在實(shí)驗(yàn)室值守。他初中畢業(yè)，自山東農(nóng)村隨父母到哈爾濱打工，找到這份工作實(shí)屬不易，因此他干得很好，工作踏實(shí)，主動幫我策劃宣傳展板，貼上他拍的學(xué)生活動照片，掛在實(shí)驗(yàn)室，起到了烘托創(chuàng)新氣氛的效果，這種做法后來發(fā)展成實(shí)驗(yàn)室文化的組成部分。他從學(xué)生那里學(xué)到了一些專業(yè)知識，熟練地掌握了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。他一干就是3年，我與他結(jié)下了較深的友情。后來他提出到上海闖蕩社會，我好舍不得。2002年年底，劉曉軍又推薦他弟弟劉洋接替他，我同意了，爭取到3個(gè)勤工助學(xué)指標(biāo)，每月600元。劉洋在這里又干了7年，學(xué)到了本事也走向社會了。因?yàn)檫@個(gè)工作的待遇低，酬金也不合法，并非長遠(yuǎn)之計(jì)，人家提出走人是可以理解的。

我又開始物色值守人員。2008年3月，有人給我推薦校后勤部門職工子女，名叫廖宇，我當(dāng)時(shí)感覺職工子弟不好管理，于是抱著試用的想法讓他上班，結(jié)果試用效果不錯(cuò)，小孩很踏實(shí)，還是我校成教學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生，我爭取到4個(gè)勤工助學(xué)指標(biāo)，每月給他800元。實(shí)際上用勤工助學(xué)指標(biāo)給聘用人員做酬金是不合法的，相當(dāng)于“吃空餉”，特別是一旦出現(xiàn)勞動糾紛，會引起很大的麻煩，我深知其中的利害關(guān)系，但又很無奈。好在10年過去了，沒出問題，我深感慶幸。到了2009年6月，經(jīng)過努力爭取，廖宇正式聘用為雇員，與學(xué)校簽了勞動合同，初期每月工資1000元，另有三險(xiǎn)，以后每兩年漲一級，漲到6級工資能達(dá)到2000多元。雖說工資低，但比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)的機(jī)會多，工作條件好，廖宇及其家長對此也比較滿意。我當(dāng)然也很滿意，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的值守問題總算得到了解決。

早在2001年，依托創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，我策劃申報(bào)了“電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐”公選課，3學(xué)分。這是一門創(chuàng)意新穎的課程，采取開放式教學(xué)，以實(shí)踐為主，選課的學(xué)生需自行設(shè)計(jì)制作一個(gè)電子電路模塊，因此需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)。我找到青年教師李北明、國強(qiáng)承擔(dān)了這門課程，從此學(xué)生的創(chuàng)新活動與課程結(jié)合起來了。

電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的開放運(yùn)行，吸引了一些喜歡動手的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)室做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，遇到問題，往往是學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)與交流，能力強(qiáng)的帶動能力差的，形成一種重要的指導(dǎo)力量。但是仍需實(shí)踐能力強(qiáng)、熱心于學(xué)生工作的專職教師指導(dǎo)，這件事一直困擾著我。天遂人愿，2003年4月，一個(gè)偶然的機(jī)會，理學(xué)院青年教師于鑫找我，提出要到我實(shí)驗(yàn)中心工作。

于鑫，我校1996級學(xué)生，曾于1999年參加全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，獲省二等獎，動手能力相當(dāng)強(qiáng)，畢業(yè)后留在理學(xué)院任教，熱衷于學(xué)生創(chuàng)新，創(chuàng)建了理學(xué)院的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。于鑫要到我這里工作，我求之不得，向時(shí)任信通學(xué)院院長的郭黎利匯報(bào)，郭院長表示歡迎。我怕夜長夢多，說辦就辦，配合于鑫僅用3天就辦理了校內(nèi)調(diào)轉(zhuǎn)手續(xù)，從此于鑫成為我創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的專職指導(dǎo)教師。考慮到他的發(fā)展，將人事關(guān)系落在電路教研室，可以講授電路課程并指導(dǎo)電路實(shí)驗(yàn)，“電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐”公選課也落在他的名下。

2004年，我與于鑫、武思軍合作編寫《電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐》一書，47萬字，2005年年初由國防工業(yè)出版社出版。也許是這本書產(chǎn)生了一定的社會影響，2005年夏季，清華大學(xué)出版社主動約稿，要編寫《電子電路循序漸進(jìn)系列教程》，希望我們編寫其中一部書，我與于蕾、王揚(yáng)等合作編寫《電子電路模塊分析與指導(dǎo)》，2006年出版。2010年，我接到清華大學(xué)出版社電話，說該書要出第二版，問我是否需要修改，看來銷路還不錯(cuò)。

在與于鑫共事期間，我們共謀大事，合作愉快?？傻搅?006年3月，于鑫突然提出要辭職，到北京謀求發(fā)展。原來北京某能源公司給他優(yōu)厚的條件，給他房子、給他車，拉他入伙，我猜想可能是技術(shù)入股。他執(zhí)意要去北京，在讀研究生也放棄了，辭去炙手可熱的大學(xué)教師職業(yè)，我再三挽留，勸他保留公職，干一段不行再殺回來。他說：“王老師，您別留我了，我在那里干10年，就夠我一輩子享用了。”涉及個(gè)人發(fā)展，我無話可說，由他去吧。

好在于鑫走后，2006年4月，電路教研室的青年教師王傘沖上來了，表示愿意在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室工作，他說：“我的能力不如于鑫，但我會盡力的。”從此王傘接續(xù)了于鑫的工作。我與王傘配合得也很好，2009年，我們合作重新編寫《電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐》第二版，65萬字，2010年5月仍由國防工業(yè)出版社出版?？磥恚娮哟筚惡蛯W(xué)生科技活動推動了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室推動了課程建設(shè)，課程建設(shè)又推動了教材建設(shè)，一切都是水到渠成，沒有一點(diǎn)功利成分，不但培養(yǎng)了學(xué)生，也提高了教師的水平。編寫的創(chuàng)新類教材如圖6所示。

現(xiàn)在王傘已成為我實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心科技創(chuàng)新平臺的負(fù)責(zé)人，管轄8個(gè)實(shí)驗(yàn)室，有7名教師加盟，發(fā)展勢頭很好。

同任何事情一樣，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室歷經(jīng)了從無到有、從小到大的過程，其發(fā)展經(jīng)歷了4個(gè)階段。

第一階段：1997年，我們通過內(nèi)部調(diào)劑，沒靠學(xué)校投資，在比較困難的條件下建設(shè)了電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，面積60m2。

2000年，利用學(xué)校撥給教學(xué)基地的“211工程”40萬元經(jīng)費(fèi)，購置了計(jì)算機(jī)、仿真器、編程器、常規(guī)測量儀器，還配有數(shù)據(jù)采集器、高檔示波器、信號源等作為公用設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室面積仍為60m2，如圖7所示。

第二階段：由于電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開放式運(yùn)行，深受學(xué)生歡迎，引起了學(xué)校的關(guān)注，2001年8月，剛成立不久的實(shí)資處處長李宇光約我談話，主動提出要給我基地實(shí)驗(yàn)室投資30萬元，繼續(xù)建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。我猜想可能是“十五”建設(shè)的剩余資金，我們稱之為“伙食尾巴”。但是他還提出一個(gè)條件，必須將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室場地?cái)U(kuò)大。我覺得這個(gè)條件容易滿足，還能以此為契機(jī)擴(kuò)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。經(jīng)內(nèi)部調(diào)劑，我們將創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室旁側(cè)的一間60m2方廳利用起來，打了一個(gè)鋁合金隔斷，形成里外屋的套間格局，這樣創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的面積達(dá)到120m2，如圖8所示。利用這30萬元資金，劃出1.7萬元修繕實(shí)驗(yàn)室，大部分經(jīng)費(fèi)用于補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)備，還購買了部分航模器材，為后來開展航?；顒拥於嘶A(chǔ)。

第三階段：2005年開始申報(bào)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，為迎接專家組現(xiàn)場評審，實(shí)資處與信通學(xué)院決心整合實(shí)驗(yàn)資源，將21號樓3樓400m2的場地劃給電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，這是一個(gè)獨(dú)立的封閉環(huán)境，有4個(gè)房間。我們重新裝修房間，鋪設(shè)網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)多媒體環(huán)境，20天便投入了使用，如圖9所示。

第四階段：2008年元月，實(shí)驗(yàn)中心整體遷入新建的21B樓，在2樓為電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室預(yù)留了4個(gè)房間，500m2，各房間采用大扇玻璃隔斷，室內(nèi)有中央空調(diào)，配備新桌椅，實(shí)驗(yàn)條件上乘，如圖10所示。

2009年，學(xué)校啟動創(chuàng)新平臺建設(shè)，我中心獲203萬元的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)校最大的學(xué)生創(chuàng)新基地。

2009年學(xué)校推出招生新舉措，篩選200名數(shù)理基礎(chǔ)好的高分學(xué)生進(jìn)入“陳賡班”單獨(dú)培養(yǎng)，一年后由他們自選院系和專業(yè)。2010年，信通學(xué)院迎來首屆“陳賡班”30名學(xué)生，如獲至寶。副書記于欣欣找我與王傘，意思是給他們安排一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，我倆商量一下，決定讓“E唯協(xié)會”騰出2樓的那個(gè)70m2房間給“陳賡班”。2010年4月7日，我們舉行了“陳賡班”入駐創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室掛牌儀式，新上任的副院長張朝柱出席并講話，相關(guān)圖片如圖11所示。他說：“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)人才輩出的搖籃，希望同學(xué)們利用好這個(gè)科技創(chuàng)新平臺，銳意進(jìn)取，努力創(chuàng)新，把自己打造成高素質(zhì)、創(chuàng)新型的拔尖人才，高分高能是我們追求的人才培養(yǎng)目標(biāo)”。由于“陳賡班”實(shí)驗(yàn)室與“信通科協(xié)”很近，我們考慮到“信通科協(xié)”有管理經(jīng)驗(yàn)，就找到“信通科協(xié)”主席姜瀚文，透露欲將“陳賡班”納入“信通科協(xié)”管理。地盤大了、人多了，“信通科協(xié)”自然喜出望外。當(dāng)然此事暫時(shí)還不能讓“E唯協(xié)會”知曉，就算平穩(wěn)過渡吧。

“陳賡班”入駐創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室后，郭天宇創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對他們進(jìn)行了為期10天的單片機(jī)免費(fèi)培訓(xùn)，為他們參加電子大賽打基礎(chǔ)。

“陳賡班”都是高分的學(xué)生，他們擁有了專屬的實(shí)驗(yàn)室，將對人才培養(yǎng)模式做出有益的探索與實(shí)踐。

現(xiàn)在，電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的定位已經(jīng)十分明確，該實(shí)驗(yàn)室有5大功能：其一，為電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程提供實(shí)驗(yàn)環(huán)境；其二，開展豐富多彩的創(chuàng)新學(xué)科競賽；其三，作為學(xué)生課外科技活動樂園；其四，培育學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；其五，為課外導(dǎo)師制提供實(shí)驗(yàn)專區(qū)。

電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室為學(xué)校培養(yǎng)了數(shù)以千計(jì)的創(chuàng)新精英，它的建設(shè)和運(yùn)作模式得到有關(guān)專家及同行的好評。教育部高教司孫麗為處長曾評價(jià)說：“哈工程大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心是扎扎實(shí)實(shí)搞開放，真刀真槍搞創(chuàng)新?！?/p>