2.強烈性與不穩定性。青年期由朦朧的心理變化逐漸發展為強烈的性意識。因為這一時期心理發展的一個顯著特征是閉鎖性，所以導致了性意識的強烈性與不穩定性。他們的性情感和性思維比較活躍，對性問題敏感、好奇，但性意志和性倫理道德觀念比較薄弱，其性心理不僅受主觀情緒情感影響而起伏不安，更易受客觀環境中性信息的刺激而動蕩，而且往往心理上的需要與實際的行為相矛盾，產生種種沖突和苦惱。
3.沖動性和隱蔽性。青年大學生有了強烈的性欲望和性沖動，這是發育中的正常生理與心理現象。此時性心理還未成熟，還沒有形成正確的、穩固的性道德觀念，自我控制能力缺乏，因而極易受到外界不良影響而產生沖動。由于他們處于特殊群體，又十分重視自己在異性心目中的印象、評價，因而會偶然想到異性，甚至形成心目中的異性偶像，或出現性夢、性幻想與性沖動等現象。
4.壓抑性與宣泄性。大學生和異性接觸的渴望與社會、學校及家長的嚴格規約常發生矛盾：有的想把學習成績搞上去，又難以從感情中解脫；有的表面上表現得無動于衷，故意做出回避的樣子，但實際上卻十分希望體驗等。諸多矛盾相互作用，常常產生強烈的壓抑感。現實生活中五花八門的性信息的傳播，尤其是在西方性解放、性自由思潮的沖擊下，一些大學生的性意識受到錯誤的引導和強化，致使其精神空虛、情趣低下，過早地沉迷于談情說愛中，甚至發生性過失、性犯罪；一些人由于性能量得不到合理的疏導，從而導致過分性壓抑，少數學生以扭曲的方式、不良甚至變態的行為進行宣泄，如廁所文學、課桌文學等。
大學生性觀念和性心理分析
隨著科學技術的飛速發展、信息的高速傳播和社會產品的極大豐富，大學生的性生理成熟期有了明顯的提前，他們通過各種渠道和傳媒途徑，對性知識有了一定的了解。但長期以來，由于家庭、社會和學校對性教育采取一種保守的態度，使他們的性心理成熟期明顯推遲。兩者的矛盾造成了大學生對性知識和性健康缺乏全面、客觀而科學的認識，從而使其性觀念和性行為帶有很大的盲目性與沖動性。因此，對他們進行正確的引導，使他們克服因好奇心和神秘感而造成的種種失誤與差錯，以促進大學生身心的健康發展，就成為我們當前高等教育中一項不可忽視的重要任務。
大學生的性觀念和性心理的現狀呈現出多元化的發展趨勢。下面就大學生對戀愛動機、擇偶標準、愛情觀、婚前性行為、未婚同居、貞操觀、性解放等觀念進行分析。
1.大學生的戀愛態度和戀愛動機
大學生談戀愛在高校中已成為一種普遍的現象。據有關調查資料表明，目前大學生中的絕大多數對大學生談戀愛持認可的態度，只有極少數人持否定態度。關于戀愛動機，一部分人認為是“為了豐富自己的精神生活”，另一部分認為是“為將來的婚姻積累經驗”，還有一部分人認為“有人愛可以證明自己的魅力”。關于戀愛的利弊問題，一部分人認為大學生談戀愛“利大于弊”，健康的愛情可以激發戀愛雙方專心投入學習，豐富感情生活；另一部分人則認為戀愛“弊大于利”，如果戀愛雙方處理不當，不但會影響學習，而且還會浪費大量的精力和財力，甚至傷害雙方的感情；還有相當一部分人認為戀愛“利弊相當”，不能一概而論。
2.大學生的擇偶標準
關于擇偶標準，大多數大學生把對方的性格、才能、人品和興趣愛好放在比較重要的位置。男生選擇女朋友一般要求“溫柔善良”、“賢惠能干”、“容貌漂亮”。女生選擇男朋友一般要求“對愛情專一”、“有責任感”、“有氣質，有才華”、“為人正直，誠懇忠誠”、“優秀出色，有發展前途”；也有女生選擇男朋友要“英俊瀟灑”、“口才好，交際能力強”；還有極少數女生選擇男朋友持無所謂的態度，認為“只要他對我好，其他都不重要”。由此可見，當代大學生擇偶標準的主流還是健康的。關于學歷的要求，除少數男生要求對方的學歷不低于自己外，一般男生都對對方的學歷持“無所謂”的態度；而女生則一般要求對方“學歷不低于自己”，只有少數女生對對方學歷持“無所謂”的態度。
3.大學生的愛情觀
絕大多數大學生對愛情持肯定的態度，認為人的一生需要愛情。但是在關于婚姻的問題上，一些大學生又認為，“戀愛是高尚的，婚姻是世俗的”，愛情不一定以婚姻為歸宿，個別學生認為“婚姻是愛情的墳墓”，現在談戀愛，將來不一定會走進婚姻的殿堂。
4.大學生對婚前性行為的看法
據有關調查資料顯示，在對待婚前性行為的問題上，大多數大學生都能持一種接受的態度，認為婚前性行為談不上什么不道德，“只要基于愛情就可以”、“只要兩廂情愿就可以”的觀點占有相當大的比例；還有極少數學生認為婚前性行為“是熱戀中的感情失控，是難以避免的”，甚至有個別學生認為，婚前性行為是“現代文明的標志、人類愛情的必然結果”；還有小部分學生則認為，婚前性行為“應受道德的譴責”，“應受行政的處分”或“應受法律的制裁”。
5.大學生對未婚同居的看法
大學生未婚同居的現象在西方國家較為普遍，近年來在我國亦不少見。在對待未婚同居的問題上，大多數學生持不贊同的態度，認為未婚同居“不符合我國的傳統道德”，“是一種不穩定的兩性結合”，“使婦女的合法權利得不到保障”，“使社會的性關系造成混亂”；也有少數學生認為，未婚同居“可以使男女雙方充分了解，有利于找到滿意的終身伴侶”。
6.大學生對貞操觀和性解放的看法
在貞操觀的問題上，一般大學生持較為謹慎的態度，認為貞操對于一個人來說是十分重要的；也有大學生認為，保不保持貞操是無所謂的事情，用不著大驚小怪；還有一部分大學生認為，貞操是封建傳統的觀念，應該打破。在對待性解放的問題上，一部分大學生持堅決反對的態度，認為它不符合中國的國情；大多數大學生對性解放采取既不贊成也不反對的態度；還有一部分大學生雖然不贊成性解放，但對他人的性自由傾向則認為是個人的私事，不必干涉，只要自己不去做就行了?？傊敶髮W生在性觀念上較為開放，而在心態上卻比較保守，他們在貞操觀和性解放的問題上呈現一種矛盾的發展趨勢。
大學生常見的性心理困擾
1.性生理成熟帶來的心理困擾
男女大學生性發育已基本成熟。我們知道，遺精和月經是人成長過程中必然出現的自然的和正常的生理現象，但仍有一部分大學生有著不正確的認識，并受其困擾。針對大學生的調查顯示，男大學生對遺精的情緒反應，感到“羞愧”、“厭惡”、“不安”、“困惑”的共占了16.7%；女大學生對月經的情緒反應是，感到“緊張”、“厭惡”、“不安”和“情緒低落”的共占了60.5%。
男大學生對遺精的負面心理體驗，主要來自幾個方面的困擾。一些男大學生受“一滴精十滴血”、“遺精會大傷元氣”的錯誤認識影響，對遺精感到恐慌擔憂、焦慮不安；還有部分大學生認為是自己思想骯臟、卑鄙所致；有的認為自己的行為(如自慰)下流、墮落才會導致遺精。由于對遺精缺乏正確認識，一些大學生在思想上感到羞恥、難以接受，出現焦慮、緊張等不良情緒，但遺精的現象仍然存在，于是擾亂了睡眠，出現失眠、頭暈、頭痛、耳鳴等。這些癥狀又在一定程度上加劇了心理負擔，一方面怕別人知道后嘲笑、蔑視自己，把這種擔心、恐懼郁積心中，悶悶不樂；另一方面又把注意力集中在自己遺精的問題上不能自拔，出現了惡性循環。個別大學生因此產生較為嚴重的心理障礙。
月經是女性走向性成熟的標志，也是一種自然而且正常的生理現象。相當多的女大學生隨著月經的周期性變化，食欲、性欲、情緒、記憶力等方面都可能會發生程度不同的變化，有的還會有諸如頭痛、疲乏、腹痛等身體不適感。部分女大學生還可能出現痛經和煩悶、焦慮、易怒或者沉默寡言、消極抑郁，甚至惡心、嘔吐等身心體驗的月經前期緊張綜合癥，使自己的學習和生活受到較為嚴重的影響。
2.性體像帶來的心理困擾
有人曾對大學生作過一次調查，發現大多數人對體像有或多或少的焦慮心理，因為外表可以修飾，而體像卻很難改變。對男大學生而言，最苦惱的是對自己的生殖器官不滿意，他們錯誤地認為，陰莖的大小便意味著性功能的強弱，有這樣想法的人數超過一半。困擾男大學生的第二大問題是覺得自己個子矮，這種心理的產生與女性的審美和擇偶要求有極大的相關性。對女大學生來說，顧慮自己乳房小的最多。在現代社會中，人們崇尚自然，以健康為美，乳房作為性吸引的重要器官，受到現代女性的重點關注。其次，女性還擔憂肥胖問題，既希望苗條，又希望豐滿，兩者不能兼得，于是產生矛盾心理。還有的大學生被臉上的“青春痘”所困擾。面對這些困擾，大學生如果不能正確認識自己的身體和第二性征，甚至將其看做自己的缺陷，就會產生自卑心理，以至影響人際交往、學習和生活。
3.性意識帶來的心理困擾
我國大學生的年齡多在18—22歲，就其生理和心理發展過程而言，已經進入了性生理成熟和性心理趨于成熟的階段。因此，在大學生活階段出現諸如愛慕異性、渴望與異性相處，有時會有意無意地想到性的問題，甚至產生性幻想、性夢等各種性心理活動。性幻想又叫性的白日夢或精神“自淫”。我們對大學生的調查數據顯示：“經常有”性幻想的大學生占5.8%，“偶爾有”性幻想的大學生占68.9％?？梢?，性幻想是大學生中比較普遍和正常的心理活動。性夢是指個體進入青春期后，在睡夢中出現的帶有各種性內容或性色彩的景象。調查顯示，67.7%的大學生做過性夢，對“在夢中與異性是否有過親密行為”，回答“經常有”和“偶爾有”的大學生占67.7％。有的大學生因為性夢或性幻想而認為自己是“不道德的”、“罪惡的”、“卑鄙下流的”，進而感到羞恥、自卑，注意力不集中，甚至焦慮不安。有的大學生由于頻繁的性幻想或性夢而影響休息、睡眠和體力的恢復，嚴重的還會導致神經衰弱，給身心健康帶來不利影響。
4.性行為帶來的心理困擾
大學生的性行為主要是自慰性行為、邊緣性行為和婚前性行為，其中自慰性行為是最為常見的。自慰性行為(手淫)也是構成心理困擾的重要原因之一。有關自慰性行為，許多學者做過深入的研究。據美國社會學家金西的調查，美國全部人口的92%有過達到性高潮的自慰行為，大學以上文化層次的比例更高。手淫是青春期成熟的一種生理表現，是解除因性緊張而引起的躁動、不安的一種方式。適當的手淫對身體是無害的。但有些夸大手淫害處的宣傳使部分大學生感到緊張不安。因手淫而產生思想負擔的大學生，普遍表現是自責、擔憂、羞愧和焦慮。
邊緣性行為泛指除性交外的一切親昵行為，如擁抱、接吻、撫摸、游戲性性交等。在大學中，與戀愛情感發展深度相適應的邊緣性行為已基本上被人們所接納，但任何與情感發展不相適應的親昵行為都將導致不真實感，并引發內心焦慮與空虛。
5.性壓抑帶來的心理困擾
大學生性機能的成熟使性的生物性需求更加強烈、迫切，大學生健全的性心理結構尚未確定，對各種性現象、性行為的認知評價體系還不完善，再加上各種社會要求的約束，使大學生的性心理發展處于矛盾之中。有的大學生對性沖動持否定、抵制的態度，采取壓抑的方式。調查表明55.19%的男生和48.77%的女生有性壓抑感。性壓抑的結果有礙于性心理的健康發展，嚴重的還會導致性變態。
大學生性心理問題的機制
從普遍意義上說，青年期個體有著共同的心理特征，然而作為處于青年期的特殊群體，大學生又有著區別于一般青年期個體的心理特征，這種反映在大學生身上的普遍性和特殊性的統一，便構成了大學生性心理問題的機制。