我們都聽過這樣一句話：“好的開始是成功的一半。”好的開始的確很重要，如果沒有一個好的開始，又何談結局呢？但是，任何事情的成功，不僅需要“善始”，更需要“善終”。

然而，不論是在生活上，還是在學習上，很多孩子都有做事有始無終、虎頭蛇尾的壞毛病。這一情況是由多種因素造成的，比如，孩子對事情本身缺乏興趣、缺乏責任感、缺乏恒心、缺乏自信心，等等。

此外，還有一個重要的原因，那就是孩子年齡小，很難長時間集中注意力，自我控制能力比較差，所以就會出現做事有始無終的現象。而這對孩子的生活、學習及將來的事業發展都會產生負面影響。

老子在《道德經》中說過這樣一句話：“民之從事，常于幾成而敗之。慎終如始，則無敗事。”很多人在做事的時候，往往在快要成功的時候卻失敗了。但如果人們做事能夠善始善終、始終如一，就不會失敗了。

因此，我們要采取一些科學、有效的方法，來培養孩子做事有始有終的好習慣。那么，我們具體應該如何做呢？

不隨意打斷孩子的正常活動

兒子正在畫畫，媽媽一會兒問“要不要喝點水”，一會兒又說“休息一下吧”。結果，兒子的注意力屢次被打斷，心無法安靜下來，更無法專心畫畫，甚至沒有心情把一幅畫畫完。

女兒正在疊衣服，媽媽對她說：“來，幫媽媽一個忙。”于是，她就去幫媽媽的忙了。但是，當她幫完媽媽的忙之后，卻徹底忘了還有幾件衣服沒有疊放好了。

無論孩子在做什么事情，他的注意力和思維活動都需要連續性，如果我們總是隨意打擾他，就勢必會分散他的注意力，打斷他的思路，而注意力或思路一旦被打斷，就可能要花好長時間才能重新恢復，這甚至會導致他做事有始無終。

因此，當孩子正在專心做某件事情的時候，我們一定不要隨意打擾他，而是要盡量給他營造一個安靜的氛圍，讓他專心致志、持之以恒地做事。如果我們想要關心孩子，或者請他幫忙，那就等他做完事情再說也無妨。

根據孩子的實際水平布置任務

很多時候，我們在給孩子布置任務的時候，往往不能結合他的實際水平來考慮。如果我們給孩子布置的任務超出了他的能力范圍，他就會產生知難而退的心理，甚至會慢慢對自己失去信心，注意力自然無法集中，做事就會虎頭蛇尾、半途而廢。

因此，我們要根據孩子的實際水平，先讓他從比較簡單的事情做起，讓他通過自己的努力就能堅持完成任務。如此一來，孩子很容易就能體會到成功的樂趣，就會慢慢學會約束自己的行為，逐漸建立強大的自信心，從而養成做事善始善終的好習慣。

用鼓勵的方式激勵孩子堅持把事情做完

年齡小的孩子，或者是注意力差的孩子，很難把每件事情都做到善始善終。所以，我們要堅持使用正面的教育原則，對孩子采取“少指責，多鼓勵”的教育手段。

當孩子做事有始無終的時候，我們盡量不要指責他，而是要用鼓勵的方式把他的注意力吸引到該做的事情上，可以采用語言方式，比如“只要你再堅持一下，專心做事，一定可以把事情做得更好”；也可以采用非語言方式，比如，給他一個信任的眼神、拍拍他的肩膀，等等。相信孩子會從我們這里獲得前進的動力，從而堅持把事情做完。

讓孩子承擔做事有始無終的后果

媽媽和10歲的女兒提前約好星期天去圖書館看書。臨行前，媽媽叮囑女兒帶齊東西，尤其是圖書卡。結果，當媽媽檢查她的背包時，卻發現她忘了帶圖書卡，媽媽決定不提醒她，而是讓她接受“自然懲罰”。

當母女倆來到圖書館時，女兒說什么也找不到圖書卡，著急地對媽媽說：“媽媽，我好像忘記帶圖書卡了。”

“別著急，是不是放在其他地方了？”

女兒想了想，說道：“我根本就沒把圖書卡從抽屜里拿出來，我剛要去拿的時候，突然想起了其他事情，我就去做其他事情了，后來就忘了拿圖書卡的事情了。”

“你看，如果做事情做到一半就去做其他事情，很可能什么事情都做不好。所以，無論做什么事情都要專心，要善始善終。”

女兒點點頭，說：“我記住了。媽媽，實在對不起，讓您白跑了一趟。”

“沒關系，如果你能從中吸取教訓，這一趟就不算白跑。”

如果我們使用了很多方法，都無法改變孩子做事有始無終的習慣，那么，不妨像這位媽媽一樣，適當地讓他承擔做事有始無終的后果。孩子只有對此有了深刻的體會，才有可能做出改變，從而慢慢養成做事善始善終的好習慣。

不過，我們也不要總用這種方法來懲罰孩子，否則會讓他產生這樣的想法：做事有始無終無非就是給自己帶來不便，就是受點懲罰，也沒什么大不了的。其實，我們只要適當地抓住幾件典型的事情，讓孩子感受一下做事有始無終所帶來的不良后果，這就足夠了。