臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)

如果臺(tái)下有高三學(xué)生的家長(zhǎng)，你們?nèi)绻F(xiàn)在才把自己當(dāng)成是高三學(xué)生家長(zhǎng)，那么你已經(jīng)晚了。如果你是高二學(xué)生的家長(zhǎng)，那么你還有機(jī)會(huì)。請(qǐng)高一學(xué)生的家長(zhǎng)，從這一刻起就開始努力吧。高考，家長(zhǎng)想贏，就要贏在起跑線上。這就是我作為一個(gè)高三學(xué)生的家長(zhǎng)告訴大家的秘訣。

家長(zhǎng)“攻心計(jì)”

在我所在的高三家長(zhǎng)QQ群里面，有兩位“特殊”的家長(zhǎng)。我之所以說(shuō)他們是“特殊”的家長(zhǎng)，是因?yàn)樗麄兌疾皇歉呷⒆拥募议L(zhǎng)。其中一位家長(zhǎng)的孩子在念高二，另一位則更早，他的孩子才剛上高一。

我心里暗暗贊嘆這兩位家長(zhǎng)，覺得他們才是真正的不想讓自己孩子“輸在起跑線上”的人。尤其是孩子讀高一的那位家長(zhǎng)。在QQ群里閑聊的時(shí)候，他說(shuō)自家孩子中考時(shí)的成績(jī)還算不錯(cuò)，而他也不打算讓孩子一進(jìn)高中就把高考的“緊箍咒”戴在頭上。他想讓孩子在保證正常學(xué)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，多參加一些學(xué)校組織的社會(huì)活動(dòng)。

不過(guò)，如果給孩子摘下了“緊箍咒”，也就意味著家長(zhǎng)該緊張了。家長(zhǎng)越早了解與孩子高考相關(guān)的知識(shí)與信息，就能更從容不迫地應(yīng)對(duì)高考。

這位家長(zhǎng)購(gòu)買了兩本活頁(yè)本，然后按照月份平均分成了12個(gè)月。他這樣做的好處是，可以隨時(shí)了解每個(gè)月學(xué)校會(huì)安排學(xué)生做什么，學(xué)生處在第幾輪的復(fù)習(xí)中，學(xué)生什么時(shí)候該進(jìn)行一模、二模、三模的考試，孩子高考前該做什么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么配合等。

在這個(gè)活頁(yè)里，不僅有各個(gè)家長(zhǎng)提供的許多與孩子溝通的方法，還有許多孩子在高三時(shí)容易出現(xiàn)的許多問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方法，比如早戀、“高原期反應(yīng)”等，家長(zhǎng)們往往會(huì)針對(duì)孩子們出現(xiàn)的這些問(wèn)題提出各自有益的意見，即使有些問(wèn)題他們暫時(shí)沒有辦法解決，大家一起在群里集思廣益，也能給自己獲得許多的啟發(fā)。

另外，許多高三孩子的家長(zhǎng)會(huì)在QQ群里推薦自己認(rèn)為不錯(cuò)的學(xué)習(xí)參考資料，或者孩子的任課老師推薦的學(xué)習(xí)資料，這位家長(zhǎng)也會(huì)將其詳細(xì)地記錄下來(lái)。一模以后，群里“哀鴻一片”，這位家長(zhǎng)也在高三家長(zhǎng)們的血淚哭訴中獲得了不少一手資料。經(jīng)過(guò)整理后，他發(fā)現(xiàn)了一些孩子在讀高一的時(shí)候，孩子們?nèi)菀缀雎缘舻囊恍┗A(chǔ)知識(shí)，但在高考中卻經(jīng)常考查。他提前讓自己的孩子早早留意，以避免到高三時(shí)再用寶貴的時(shí)間來(lái)專門彌補(bǔ)。

這位家長(zhǎng)不僅提前加了高三孩子的家長(zhǎng)QQ群，他還進(jìn)入了新浪、搜狐等高三孩子的家長(zhǎng)的博客圈，認(rèn)真讀高三家長(zhǎng)在里面發(fā)的帖子，把自己不了解的，或者感覺有用的資料都給拷貝了下來(lái)，匯集在一個(gè)文檔里。

當(dāng)他的孩子準(zhǔn)備上高二時(shí)，他已在高三的孩子家長(zhǎng)QQ群里聽各位家長(zhǎng)匯報(bào)孩子高考的情況，他便汲取他們的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。而“送走”這批高三孩子的家長(zhǎng)后，他又進(jìn)入了新一屆的高三孩子的家長(zhǎng)QQ群里。而這一次，他甚至已經(jīng)可以為其他的高三孩子的家長(zhǎng)提供一些咨詢了。

他把自己這兩次提前加入QQ群都當(dāng)成是對(duì)自己孩子讀高三時(shí)的演練，而每一年在收集學(xué)習(xí)資料方面，他都有自己的側(cè)重點(diǎn)。第一年，他在注重掌握整個(gè)高三的復(fù)習(xí)進(jìn)度和流程、孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，了解孩子的興趣，與孩子一起討論未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃等方面。而具體到孩子的學(xué)科方面，他也向孩子提出要求，比如英語(yǔ)的語(yǔ)感培養(yǎng)很重要，開始讓孩子聽讀一些美文，學(xué)習(xí)、背誦《新概念英語(yǔ)》。家里同時(shí)訂閱了《讀者（原創(chuàng)版）》《雜文選刊》《中國(guó)青年報(bào)》等報(bào)刊，另外還有適合高中生閱讀的英文報(bào)紙，讓孩子在閑暇時(shí)閱讀。如此，一方面訓(xùn)練了孩子從不同角度看問(wèn)題的思維方式，另一方面，也為孩子積累作文素材提供了好的途徑。按照他的說(shuō)法，看雜志和報(bào)紙，閱讀和背誦英語(yǔ)美文，這些東西孩子如果從高三時(shí)才開始，恐怕已經(jīng)晚了。

第二年，他的側(cè)重點(diǎn)就更具體了。他仔細(xì)研究了《招生指南》，根據(jù)孩子的興趣，鎖定了幾所大學(xué)作為孩子的目標(biāo)，并總結(jié)在填報(bào)志愿時(shí)需要避免的錯(cuò)誤心態(tài)。

可想而知，待他的孩子上高三時(shí)，他已經(jīng)是經(jīng)歷了兩次“高考”的孩子家長(zhǎng)了，一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都輕車熟路了。而當(dāng)他真正作為高三家長(zhǎng)時(shí)，他的側(cè)重點(diǎn)已經(jīng)不是盲目地幫孩子找學(xué)習(xí)資料，面對(duì)著招生資料一片茫然，他的側(cè)重點(diǎn)已經(jīng)到了幫助孩子如何提高學(xué)習(xí)效率，不僅稱職做好孩子的“秘書”工作，同時(shí)還兼任孩子的心理指導(dǎo)。

后來(lái)當(dāng)他的孩子以全班第一名、全年級(jí)第5名的成績(jī)被一所“985”學(xué)校錄取，他作為學(xué)生家長(zhǎng)代表講話時(shí)，這位家長(zhǎng)的第一句話是：“如果臺(tái)下有高三學(xué)生的家長(zhǎng)，你們?nèi)绻F(xiàn)在才把自己當(dāng)成是高三學(xué)生的家長(zhǎng)，那么你已經(jīng)晚了。如果你是高二學(xué)生的家長(zhǎng)，那么你還有機(jī)會(huì)。請(qǐng)高一學(xué)生的家長(zhǎng)，從這一刻起就開始努力吧。高考，家長(zhǎng)想贏，就要贏在起跑線上。這就是我作為一個(gè)高三學(xué)生的家長(zhǎng)告訴大家的秘訣。”

備考要趁早，響鼓也需重捶

小表妹曉宇剛上高中時(shí)，大姑就半開玩笑半認(rèn)真地說(shuō)在曉宇讀高三時(shí)，她要把她送到我這里來(lái)，讓我好好地幫曉宇“使把勁”，爭(zhēng)取曉宇在高考時(shí)能考上她一直夢(mèng)想的高校。當(dāng)時(shí)我并沒太在意，后來(lái)在曉宇讀高二的時(shí)候，她期末考試的成績(jī)很不理想。大姑便很認(rèn)真地跟我談了曉宇的事情，這時(shí)我才意識(shí)到，大姑她是真的把輔導(dǎo)曉宇高考的希望寄托到了我的身上。

這個(gè)責(zé)任太重大了，我覺得自己真的負(fù)擔(dān)不起，因?yàn)檫@關(guān)系到曉宇的未來(lái)。經(jīng)過(guò)大姑幾次三番地跟我分析曉宇跟我住在一起度過(guò)高三的種種優(yōu)勢(shì)，最終才打消了我的顧慮。首先，我已經(jīng)送走了十多屆的高三學(xué)生，對(duì)畢業(yè)生的心理、情緒狀況有比較深刻的了解，對(duì)當(dāng)前的高考制度也很熟悉。其次，在我個(gè)人輔導(dǎo)過(guò)的學(xué)生中，進(jìn)入高三以后，大部分都提高了100分以上，提高最多的達(dá)到了200多分（這點(diǎn)，讓表姐尤為動(dòng)心）。第三，大部分孩子都成為“家長(zhǎng)式”棍棒教育的犧牲品，而我則很注意與孩子平等交流，非常不喜歡動(dòng)輒搬出家長(zhǎng)架子的做法，因此孩子們都很樂(lè)意與我交談，并向我傾訴心事。更何況，曉宇還是我最小的表妹，她從小就與我的關(guān)系最親，高三階段要跟我住在一起，也是曉宇的想法。還有一點(diǎn)考慮就是曉宇家距離學(xué)校有些遠(yuǎn)，而我就住在學(xué)校旁，確實(shí)要方便很多。

我經(jīng)過(guò)再三考慮，答應(yīng)了大姑的要求，但也明確地告訴了大姑，表妹如果確定要跟我住就不能到高三時(shí)才搬來(lái)，最好是暑假就搬過(guò)來(lái)。因?yàn)閷W(xué)校在學(xué)生讀高二時(shí)就結(jié)束了他們高中的所有課程，整個(gè)高三都只是復(fù)習(xí)階段，所以說(shuō)，備戰(zhàn)高考從高二的暑假就已拉開了帷幕。

得知小姨要來(lái)，我7歲的女兒非常興奮。讓我沒料到的是，在曉宇拿來(lái)她個(gè)人物品的當(dāng)天，大姑也帶著大包小包跟著她一起搬來(lái)了。細(xì)問(wèn)之下，我才知道原來(lái)大姑打算提前辦理退養(yǎng)，專門來(lái)我這里照顧曉宇以迎接她的高考。

見此狀況，我便連忙攔住了“麻將迷”大姑：“曉宇大部分的時(shí)間都在學(xué)校，你要是閑不住，經(jīng)常去打麻將，反而會(huì)影響孩子。”大姑連忙說(shuō)：“不打，不打。”我說(shuō)：“就算你不打麻將，但你性子急，看到曉宇的某些行為也難免會(huì)嘮叨，影響到曉宇的復(fù)習(xí)情緒反而不好。”為了最后打消大姑的顧慮，我說(shuō)：“放心吧，有我這個(gè)表姐在，餓不著你寶貝女兒的，如果你實(shí)在擔(dān)心，那就經(jīng)常送些你拿手的美味過(guò)來(lái)，周末過(guò)來(lái)給曉宇準(zhǔn)備一頓大餐，我們也沾沾光。”大姑嘀咕：“我怎么覺得像住校了一樣？”

我笑：“你說(shuō)對(duì)了，把曉宇送到我這里來(lái)，就是送進(jìn)了‘集中營(yíng)’，大姑你可要想好了。”我接著說(shuō)：“其實(shí)，高考首先是孩子自己的事情，她比任何人都明白高考對(duì)于她人生的意義。家長(zhǎng)要做的就是在生活上照顧好她，幫助她調(diào)節(jié)好情緒、心態(tài)，然后力所能及地幫助孩子做一些‘后勤’工作，比如整理、復(fù)印、打印一些復(fù)習(xí)資料和用復(fù)習(xí)資料對(duì)孩子提問(wèn)等。現(xiàn)在家長(zhǎng)在面對(duì)孩子高考時(shí)，不是做得不夠，而是做得太多。”

大姑走了，曉宇長(zhǎng)長(zhǎng)地出了口氣：“總算走了。你不知道我媽那個(gè)嘮叨。我只要告訴了她一個(gè)小小的失誤，她就可以碎碎念一個(gè)月。”我瞥了她一眼：“別忘了，小時(shí)候大姑帶過(guò)我，我當(dāng)然領(lǐng)教過(guò)她的啰唆。不過(guò)，也沒到你說(shuō)的程度。更何況，她是你媽，就你一個(gè)女兒，擔(dān)心多，也就難免會(huì)多提醒幾次。你看你們班兩個(gè)媽媽生病去世的孩子，他們想要媽媽嘮叨一次，甚至挨一次揍都是奢侈。你知道你媽媽的腿為什么一變天就疼？那是你小時(shí)候有一次生病了，你媽媽半夜帶你去醫(yī)院時(shí)摔到了腿，后來(lái)為了照顧你，沒有調(diào)養(yǎng)好落下了病根兒。你上中學(xué)時(shí)，你媽媽為了你還放棄了去深造的機(jī)會(huì)，從而失去了晉升的大好前途。”聽我說(shuō)到這里，曉宇不作聲了。

面臨高考的孩子正處在敏感的青春期，如果孩子對(duì)父母的教育方式已經(jīng)有了抵觸，那么父母不妨請(qǐng)“外援”，讓孩子比較喜歡、尊重的人去和他們說(shuō)，并順便說(shuō)說(shuō)他們父母的難處，孩子會(huì)比較容易接受，也能體諒到父母的心情。最不可行的辦法就是，孩子一不聽就開始提自己對(duì)孩子付出多少，為了孩子吃了多少苦……這不僅不能讓孩子體會(huì)到父母的用心，反而會(huì)讓他覺得父母是在“施恩圖報(bào)”，是在向自己索取，會(huì)認(rèn)為父母這么在乎我的高考，其實(shí)是為了他們自己。孩子一有這樣的情緒，復(fù)習(xí)時(shí)的動(dòng)力就會(huì)大打折扣。

曉宇的成績(jī)屬于班里中上游，在全校排名40名左右，按照以往學(xué)校高考的升學(xué)率，她的成績(jī)進(jìn)入一個(gè)一般本科應(yīng)該是沒問(wèn)題的，但要進(jìn)入“985”“211”這樣的學(xué)校，就還需要好好努力才行。

暑假時(shí)，學(xué)校組織成績(jī)處于中等的學(xué)生開始復(fù)習(xí)。這部分學(xué)生就是屬于“拉一把，努力一下，就有可能進(jìn)重點(diǎn)；松一口勁兒，就可能滑進(jìn)專科”的那類，曉宇就名列其中。但憑我的仔細(xì)觀察，曉宇還沒有完全進(jìn)入到復(fù)習(xí)階段的狀態(tài)，她依然松散、懈怠。這當(dāng)然不是一個(gè)好現(xiàn)象。

這是我該出手的時(shí)候了。

我沒有直接告訴曉宇應(yīng)該怎么做，而是在吃飯的時(shí)候，我先從我的大學(xué)同學(xué)開始聊，順便講了大學(xué)里的種種趣聞。她看我沒有說(shuō)教，便樂(lè)呵呵的，也有了聽我說(shuō)下去的興致。然后我說(shuō)：“其實(shí)，我們學(xué)校還不算好玩，另一個(gè)在武漢大學(xué)上學(xué)的同學(xué)，他們學(xué)校那才更好玩。現(xiàn)在，他在四川一所高校當(dāng)老師，前段時(shí)間還讓我去他家玩兒。如果你有興趣，咱們可以一起去玩，體會(huì)一下高校的感覺。不過(guò)，我那同學(xué)如果不是僅僅靠高三沖刺的話，考北大、清華都是有可能的。”

曉宇一聽：“啊，他只靠高三一年就考上了武大？”我說(shuō)：“是啊，他自己很遺憾，高一、高二他根本沒怎么用心。”曉宇眼睛變得亮晶晶的：“姐，那你覺得我能考上一本嗎？”我說(shuō)：“你基礎(chǔ)比他好，如果好好努力，方法正確，我覺得應(yīng)該行！要不，我讓我那老同學(xué)跟你視頻聊一下？”曉宇想了想說(shuō)好。

在視頻里，我的老同學(xué)充分發(fā)揮了他的演講天賦，他把自己高三“頭懸梁，錐刺股”的復(fù)習(xí)精神濃墨重彩地渲染了一番，然后又把曉宇大大地肯定了一番。一個(gè)小時(shí)后，曉宇走出了自己的房間，沖我振臂一呼：“姐，我非‘985’不去！”我說(shuō)好。

在復(fù)習(xí)的初始階段，相比方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，我覺得讓孩子自己確定目標(biāo)、充滿信心是最重要的。當(dāng)他有了自己的目標(biāo)，內(nèi)心才會(huì)有真正內(nèi)心的動(dòng)力。只有孩子有了內(nèi)動(dòng)力，家長(zhǎng)的幫助與督促才能發(fā)揮作用。

當(dāng)然，我沒有樂(lè)觀到認(rèn)為一席話、一次視頻的交流，就能讓孩子的情緒一直高漲，平安度過(guò)整個(gè)問(wèn)題頻繁的高三。所以，我要做的是“響鼓還需重捶”，強(qiáng)化孩子的目標(biāo)與信心。

接下來(lái)的一天，我?guī)е鴷杂蠲﹂_了，對(duì)高三孩子的教育，說(shuō)一萬(wàn)句不如做一件事。第一個(gè)周末，我首先對(duì)曉宇的房間進(jìn)行了徹底的整理，打掃得窗明幾凈，復(fù)習(xí)資料分門別類地?cái)[放整齊。為了她學(xué)習(xí)方便，我還專門去家具市場(chǎng)買了一個(gè)可以移動(dòng)的小巧的書架。

接著我又把一本臺(tái)歷改成了高考倒計(jì)時(shí)，當(dāng)臺(tái)歷每翻一頁(yè)，就提示曉宇時(shí)間過(guò)去了一天。別小看這小小的一頁(yè)，對(duì)孩子是有警醒與觸動(dòng)作用的。另外，我在她的床頭又弄了一個(gè)日期轉(zhuǎn)盤做裝飾，也是一個(gè)高考倒計(jì)時(shí)，它每轉(zhuǎn)一格，就提醒曉宇離高考又近了一天。

我還買回了許多雙面膠與便利貼。我把曉宇的高考目標(biāo)打印了好幾個(gè)，貼在書桌上、床上以及床對(duì)面的墻上，而其余的三面墻都空著。曉宇弱弱地問(wèn)：“就不弄個(gè)什么裝飾一下空白？”我笑笑：“當(dāng)然要裝飾啦，以后你可以用經(jīng)常忘記的公式、單詞、詩(shī)詞來(lái)裝飾它們，放心吧，到時(shí)候你只會(huì)嫌墻留白太少。”

曉宇吐吐舌頭，笑道：“姐，你弄得我好緊張。”我說(shuō)：“要的就是這個(gè)效果。沒人能隨隨便便成功，你最關(guān)注的蔣方舟，知道吧？她自己在高三階段，看書、復(fù)習(xí)也有過(guò)崩潰的時(shí)候。”

等我整理完房間已經(jīng)比較晚了，我讓曉宇換好衣服并說(shuō)：“咱們今天出去吃飯，慶祝一下曉宇的高三生活正式開始。”

曉宇一聽有大餐吃，便趕緊去換衣服，然后又有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“要不要這樣有儀式感啊？”我說(shuō)：“要的，要的。”到了飯店，曉宇一看，哇，包間早定好了，她老爸、老媽，還有幾位她的主要任課老師早在那里等著了。曉宇說(shuō)：“不會(huì)是‘鴻門宴’吧？”我舉起了酒杯：“曉宇，祝賀你進(jìn)入了最考驗(yàn)?zāi)闳松母呷A段。我相信，經(jīng)歷過(guò)高三這樣的‘煉獄’，以后你再面對(duì)任何考驗(yàn)、考試，你都不會(huì)怯場(chǎng)了。”

這頓飯，大家都吃得很盡興，無(wú)論是曉宇的父母，還是我的幾位同事，都肯定了曉宇。他們客觀地講述了高三生活的枯燥與壓力，但又充分肯定了曉宇的潛力。吃完飯后，我建議曉宇將今天的經(jīng)歷寫成日記，我直言不諱地說(shuō)：“當(dāng)你在高三猶豫、懷疑，甚至自我感覺要崩潰時(shí)，你就看看你今天的日記與決心，這就是希望的星星之火。”

后來(lái)，曉宇把日記給我看了，她寫得很煽情，很動(dòng)人，充滿了樂(lè)觀的豪言壯語(yǔ)。這就是我要的效果。無(wú)論孩子之前的成績(jī)、表現(xiàn)如何，在復(fù)習(xí)強(qiáng)度還不大的情況下，應(yīng)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)充分的備考氛圍。此時(shí)，家長(zhǎng)的重點(diǎn)不妨放在幫助孩子建立信心、讓孩子樹立目標(biāo)、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上來(lái)。

給檸檬加點(diǎn)糖

高三是個(gè)特殊的時(shí)期，被稱為“黑色高三”是一點(diǎn)兒也不夸張的。雖然家長(zhǎng)不能替代孩子去記憶、復(fù)習(xí)，但可以在孩子這段“地獄式”的經(jīng)歷里加點(diǎn)兒糖，讓孩子的高三雖然“痛”，但也能“樂(lè)”一下。

在我的鼓勵(lì)下，曉宇信心百倍地投入了她的高考復(fù)習(xí)，并給自己定了一個(gè)看起來(lái)非常完美的復(fù)習(xí)計(jì)劃。但我看一眼就知道她的這個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃有問(wèn)題，可當(dāng)時(shí)我并沒有提出任何看法，也沒有像一些家長(zhǎng)用加倍贊揚(yáng)的方式“將孩子一軍”，讓孩子因?yàn)椤懊孀印眴?wèn)題而堅(jiān)持執(zhí)行這種在沖動(dòng)下制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

我再三強(qiáng)調(diào)“磨刀不誤砍柴工”，在復(fù)習(xí)的第一階段，重點(diǎn)還是幫助孩子樹立信心，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法才能事半功倍。如果從一開始就把復(fù)習(xí)內(nèi)容作為目標(biāo)，忽略科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，忽略孩子的感受，也許在一段時(shí)間內(nèi)有效，但孩子畢竟是人，需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，一份填得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)娜粘瘫磉t早會(huì)變成孩子的壓力，或者執(zhí)行不下去。一旦孩子執(zhí)行不了自己制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)造成他們情緒的低落、自我懷疑與焦慮。

我看出了曉宇最初復(fù)習(xí)計(jì)劃的問(wèn)題：太滿、太理想化，完全忽略了必要的放松時(shí)間。果然，在一個(gè)星期后，曉宇開始叫苦，她感覺自己堅(jiān)持不下去了。我輕松地說(shuō)：“那就換一個(gè)你能堅(jiān)持的方法，比如，你看完英語(yǔ)之后就看語(yǔ)文，這都屬于語(yǔ)言類的，是不是找其他的科目分開一下？另外，如果不是做試卷，在復(fù)習(xí)一小時(shí)后，是不是應(yīng)該有一個(gè)放松休息的彈性時(shí)間？10分鐘，15分鐘都行？”

曉宇有點(diǎn)猶豫：“姐，這可是分秒必爭(zhēng)的時(shí)候，能行嗎？”我說(shuō)：“雖然是分秒必爭(zhēng)的時(shí)候，但高考是一個(gè)長(zhǎng)跑，而不是沖刺短跑。現(xiàn)在你剛上高三，一下子就給自己施加了這么多壓力，你會(huì)受不了的。你要增加復(fù)習(xí)量，但也要在適應(yīng)的基礎(chǔ)上。”我接著說(shuō)：“其實(shí)，你的這份時(shí)間安排也沒什么問(wèn)題，我們把它貼在墻上，你在以后的階段會(huì)用到的。”

曉宇釋然地點(diǎn)點(diǎn)頭：“姐，那我重新制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。”曉宇修改之后的復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)客觀了許多，不僅實(shí)行文理科交叉復(fù)習(xí)，還留出了恰當(dāng)?shù)男菹ⅰ⒄礤e(cuò)題的時(shí)間。

之后，我又提出了建議，比如“語(yǔ)文復(fù)習(xí)一小時(shí)”，為什么不把時(shí)間變成內(nèi)容？假如能用45分鐘完成今天的復(fù)習(xí)計(jì)劃，那就可以獎(jiǎng)勵(lì)自己一下，比如吃一點(diǎn)兒喜歡的零食、聽?zhēng)资紫矚g的歌？這樣做，一方面能讓孩子復(fù)習(xí)得更專注，另一方面，就是給枯燥的復(fù)習(xí)加點(diǎn)兒“糖”，增強(qiáng)孩子的信心與效率。

曉宇聽取了我的意見，她先是根據(jù)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排，定了一個(gè)大致的復(fù)習(xí)計(jì)劃，然后再根據(jù)具體的情況制定了月、周復(fù)習(xí)計(jì)劃，月復(fù)習(xí)計(jì)劃是隨時(shí)可以調(diào)整的，而周的復(fù)習(xí)計(jì)劃因?yàn)樯婕懊刻斓膹?fù)習(xí)內(nèi)容，制定以后一般不需要多做修改。

她將自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃修改以后，表現(xiàn)好了很多，一掃之前的沮喪，她的情緒開始高漲。她告訴我，她在復(fù)習(xí)完一門功課后的那15分鐘，是她最享受的時(shí)刻：“能稍微感覺到生活的那么一丁點(diǎn)兒陽(yáng)光。”我笑著提醒她：“別盲目樂(lè)觀，這可是傳說(shuō)中的‘黑色高三’。”

果然，這樣過(guò)了一個(gè)月后，曉宇的情緒又有了波動(dòng)。我看在眼里，并沒有主動(dòng)追問(wèn)她，而是找機(jī)會(huì)在飯桌上講起了同事們假期旅游的趣事，終于讓曉宇臉上有了點(diǎn)兒笑意。趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，我順便把話題轉(zhuǎn)移到著名旅游城市的大學(xué)上。我把通過(guò)各種方法、途徑找到的高校資料放到了曉宇面前，指給她看，告訴她哪所學(xué)校的宿舍最好、哪所學(xué)校的校風(fēng)最開明、哪所學(xué)校的飲食最理想，甚至哪所學(xué)校的風(fēng)景最好……看她沒有反感情緒，我接著說(shuō)：“曉宇，你高考結(jié)束以后，最想做的事情是什么？”曉宇不假思索地回答：“看上三天三夜的韓劇。”我馬上作知音狀擁抱曉宇：“你真是我的知己，我也是這樣打算的，等你高考完，你小外甥女要去看外婆，家里就咱倆，我們就看韓劇、吃零食。”

曉宇樂(lè)了，然后拿著我給她的照片起身回到了自己的房間。第二天，我去她的房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)那些高校的照片都被她貼在了墻上。這正是我的目的，當(dāng)孩子疲憊、倦怠、焦慮時(shí)，家長(zhǎng)所要做的不是去指責(zé)孩子，而是要讓孩子看到他自己努力的方向及意義。

有一個(gè)比較著名的故事，一個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)入沙漠以后，因?yàn)樵庥鲆馔猓麄儧]有了水。正當(dāng)大家絕望的時(shí)候，隊(duì)長(zhǎng)告訴他們，自己還有滿滿一壺水，但不到非常時(shí)刻不能飲用。隊(duì)長(zhǎng)用自己的生命守護(hù)著那壺水，誰(shuí)也沒喝到水。可當(dāng)他們走出沙漠后，擰開隊(duì)長(zhǎng)的水壺，從里面倒出的赫然是一縷細(xì)細(xì)的沙子。我經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)講起這個(gè)故事，目的就在于告訴家長(zhǎng)們：拼搏是艱苦的，而希望是美好的，我們一定要把希望帶給孩子們，讓孩子們?cè)诳菰铩⒈陡袎毫Φ母呷钪锌吹娇鞓?lè)，這就是家長(zhǎng)能給孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)兒“糖”。

當(dāng)然“糖”的內(nèi)容及方式都很重要，首先是要孩子喜歡的，至少是他們不排斥的。另外，既然是加“糖”，就要避免“你看你爸，就是因?yàn)閷W(xué)歷不高，幾次升遷都沒戲”“媽媽就是因?yàn)楫?dāng)年沒機(jī)會(huì)好好讀書，現(xiàn)在才這樣辛苦地掙錢”……這些苦口的“良藥”還是在高三之前說(shuō)吧。在高三非常時(shí)期，家長(zhǎng)要做孩子的“糖”“陽(yáng)光”，甚至“開心果”。我們替代不了孩子學(xué)習(xí)，至少可以給孩子良好的情緒與心態(tài)。

高分的秘密：填滿13個(gè)格子

我在曉宇那屆學(xué)生高三動(dòng)員大會(huì)上作了發(fā)言，當(dāng)我提到“高分的秘密”時(shí)，原本有些不太安靜的會(huì)議室瞬間變得安靜了不少。我笑了：“看來(lái)，同學(xué)們都想考高分。今天，我就交給大家一把鑰匙，希望大家都能用這把鑰匙考取高分，打開你們理想高校的大門。”

我接著說(shuō)：“在交給大家秘匙之前，我想讓大家回憶一個(gè)故事：‘假如你是正確的，你的世界也會(huì)正確。’我要告訴大家的這個(gè)秘密，就從這個(gè)故事開始。首先，一個(gè)人想要成功，心態(tài)非常重要，試想，如果一個(gè)考生沒有感恩之心，他又怎么會(huì)懂得感激父母？感謝老師？怎么學(xué)會(huì)體諒他人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，和諧自己與他人的關(guān)系？一個(gè)狹隘、自私的人，即使他取得了一時(shí)的成就，他未必會(huì)幸福，也未必能實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。其次，如果一個(gè)人沒有上進(jìn)心，得過(guò)且過(guò)，那他怎么取得前進(jìn)的動(dòng)力？怎么去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？也許，他根本就沒有夢(mèng)想，而一個(gè)沒有夢(mèng)想的人生是多么蒼白？而一個(gè)人如果不夠堅(jiān)強(qiáng)，那他怎么去戰(zhàn)勝各種困難與挫折？有一句話是‘世界如此險(xiǎn)惡，你要內(nèi)心強(qiáng)大’，我們可以改成‘世界如此殘酷，你要內(nèi)心強(qiáng)大’。什么才是強(qiáng)大的內(nèi)心？我認(rèn)為必須有‘三心’，即感恩的心、上進(jìn)的心、堅(jiān)強(qiáng)的心。有了這三顆心，我們才會(huì)有較快的進(jìn)步，才明白努力的真正意義，也才有在高三艱苦的日子里戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的決心。有了這三顆心，才能讓自己在高三的復(fù)習(xí)中有奔馳一樣的速度。

“然而，高考成績(jī)畢竟是考出來(lái)的，而不是想出來(lái)的，光有良好的心態(tài)是不夠的。復(fù)習(xí)與考試的方法、技巧固然重要，但如果我們忽略了平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，那么即使再好的方法運(yùn)用下來(lái)，也會(huì)失去應(yīng)有的效果。比如，我們知道課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的好方法，可能堅(jiān)持下去的同學(xué)有多少？我們知道應(yīng)該專心學(xué)習(xí)，但我們真正在學(xué)習(xí)時(shí)間里，不被其他東西吸引自己的注意力的同學(xué)，又有多少？所以，習(xí)慣決定了我們的方向，只有擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能保證我們的復(fù)習(xí)始終保持在前進(jìn)的道路上。

“如果同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己有不少的不良習(xí)慣，那么恭喜你，認(rèn)識(shí)自己是改進(jìn)的第一步。關(guān)于如何改正你的壞毛病，我有一個(gè)小訣竅想與你們分享。“改正錯(cuò)誤不能貪多，我們不能指望自己在一天之內(nèi)就洗心革面，改掉所有的毛病成為一個(gè)完人。大家可以準(zhǔn)備一個(gè)小本子，然后在每一頁(yè)劃上格子，每一行13個(gè)格子就行。在每13個(gè)格子前面寫上自己想要改正的缺點(diǎn)，從最小的開始。比如，你想改掉的習(xí)慣是不善于整理書桌。那么你讓自己每天抽出10分鐘來(lái)收拾自己的書桌，只要你有一天做到了，就在小格子里打上一個(gè)勾，度過(guò)了最開始的13天，保持書桌的整潔可能就成為你的習(xí)慣。等到這個(gè)習(xí)慣成為你真正的習(xí)慣后，你再開始著手下一項(xiàng)的改正，比如復(fù)習(xí)時(shí)喜歡吃零食、聽音樂(lè)等，照樣讓自己堅(jiān)持13天，然后再鞏固若干天，直到你這樣做不困難時(shí)，再繼續(xù)改正下一個(gè)缺點(diǎn)。這樣循序漸進(jìn)，再逐漸改掉比如拖延癥等比較大的“毛病”。大家就會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的缺點(diǎn)正慢慢地減少。

“當(dāng)大家有了良好的心態(tài)與學(xué)習(xí)習(xí)慣后，接下來(lái)，才是我們找方法的時(shí)候。關(guān)于學(xué)習(xí)方法，有一些是共通的，比如要重復(fù)復(fù)習(xí)，要把基礎(chǔ)知識(shí)吃透，熟練掌握書本的知識(shí)結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)，建立自己的錯(cuò)題集等。也有個(gè)性的，比如，有人早上復(fù)習(xí)效率高，有人晚上臨睡前才有靈感，甚至有人半夜起來(lái)背題，背完再睡感覺效果奇佳。每個(gè)人的興趣不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，知識(shí)掌握的情況也不同，所以，適合自己的學(xué)習(xí)方法也不盡相同，我們?cè)谙蚱渌私梃b學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法時(shí)，要切合實(shí)際，比如，基礎(chǔ)差的同學(xué)連英語(yǔ)課本的詞語(yǔ)都沒掌握，那么盲目地去背誦、記憶課本以外的讀物，這就是舍本逐末了。”

大家聽得很安靜，我最后做了總結(jié)：“說(shuō)了上面這么多，現(xiàn)在大家也已經(jīng)明白我要交給你們的‘鑰匙’：心態(tài)決定起點(diǎn)，習(xí)慣決定方向，方法決定速度。”

高三日志：家長(zhǎng)的備考“利器”

通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)不太清楚，好一點(diǎn)的家長(zhǎng)也僅僅知道他們的孩子哪些學(xué)科比較好，哪些學(xué)科還需要改善，如果再問(wèn)具體一點(diǎn)，家長(zhǎng)就不知道了。

我在曉宇剛上高三時(shí)，就準(zhǔn)備了一本高三日志。這本日志既是一本日記，也可以說(shuō)是一本高三家長(zhǎng)的綜合資料。由于我本身也承擔(dān)著高三的教學(xué)工作，時(shí)間有限，沒能每天都寫一篇日志，這也是我引以為憾的地方。但即便是這樣，我也堅(jiān)持每周完成兩到三篇日志。日志里記錄著曉宇的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)校四輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度安排、本市高三狀元被請(qǐng)回學(xué)校做演講介紹的經(jīng)驗(yàn)等與高三相關(guān)的信息。

同時(shí)，我還把學(xué)校四輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，每次模擬考試時(shí)間，曉宇的月、周復(fù)習(xí)計(jì)劃都打印出來(lái)并粘貼上去。做完這些，我不僅從全局上了解了學(xué)校的安排，還能知道曉宇每月、每周的學(xué)習(xí)安排。有一次，我從曉宇的周復(fù)習(xí)計(jì)劃上看到下周開始進(jìn)入三角函數(shù)，這是她的弱項(xiàng)，我問(wèn)她需要請(qǐng)“外援”嗎？結(jié)果，曉宇說(shuō)不用，有一位三角函數(shù)學(xué)得很好的同學(xué)愿意幫助她，而她答應(yīng)幫助對(duì)方學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作文。

日志上還體現(xiàn)了每次考試曉宇的試卷分析情況。在這一點(diǎn)上，我有比較便利的條件，可以開一個(gè)小小的“后門”：高三老師在一個(gè)辦公室里，只要曉宇的試卷一批改完，同事就把她的試卷給我看，并且分析她丟分的原因：基礎(chǔ)知識(shí)不牢、粗心……而我也把這些情況記錄在日志上。當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)，曉宇分析試卷，我就可以跟她一起分析，然后把老師的意見告訴她。當(dāng)然，告訴老師的意見，并不是讓家長(zhǎng)去替代老師批評(píng)，而是中肯地給出建議，比如：“老師說(shuō)，這道題你應(yīng)該是會(huì)的，不會(huì)的原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢。”這樣，不僅讓曉宇印象深刻，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，我也能及時(shí)掌握她的復(fù)習(xí)進(jìn)度。

另外，日志里還記錄有我對(duì)各高校的了解情況，這個(gè)工作是在曉宇參加一模考試之后就開始著手進(jìn)行的。根據(jù)曉宇的實(shí)際情況，我認(rèn)為其考上“北約”之類國(guó)內(nèi)一流名校的概率還是比較小的，于是，我把目標(biāo)鎖定在了川大、浙大、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等幾所“211”重點(diǎn)大學(xué)。因?yàn)楦杏X曉宇潛力比較大，而且興趣廣泛，所以在選擇專業(yè)與學(xué)校時(shí)，我采取了“先學(xué)校再專業(yè)”的原則，先后關(guān)注了20多所高校。我分別進(jìn)入了這些高校的網(wǎng)站，了解這些學(xué)校的專業(yè)、歷年招收學(xué)生的人數(shù)、文理科分配、調(diào)檔線等資料，然后打印出來(lái)，也粘貼在日志上。如果有新的信息，隨時(shí)注意更新。

每年4月初，就會(huì)有許多高校陸續(xù)在廣播電臺(tái)上做招生咨詢，我先是在網(wǎng)上了解到我們關(guān)注的學(xué)校的播出時(shí)間，然后用手機(jī)收聽，之后再經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單地整理，打印出來(lái)，然后也貼在日志上。

因?yàn)槲乙恢睋?dān)任高三的教學(xué)，對(duì)高考、填報(bào)志愿的流程都比較了解，所以，這部分知識(shí)也就沒有體現(xiàn)在高考日志上。

這本日志就放在我的枕邊，每天臨睡前我會(huì)翻看幾分鐘，我也不阻止曉宇自己去看。翻看的目的是熟悉和了解高校的情況，比較去年跟今年有什么變化，多翻看幾次，大體的情況我也就很熟悉了，曉宇一問(wèn)起來(lái)，我能回答得八九不離十。曉宇驚奇地稱我是她高考的“百科全書”。

這本高考日志，在陪伴曉宇高考中起到了非常重要的作用。等到曉宇拿到錄取通知書時(shí)，這本日志已經(jīng)超過(guò)了兩寸厚。后來(lái)，我才知道與曉宇成績(jī)差不多，也同樣被一所“211”重點(diǎn)大學(xué)錄取的同學(xué)家長(zhǎng)也有一本類似的高考日志，出于好奇，我讓曉宇向同學(xué)的家長(zhǎng)借來(lái)看看。

這位同學(xué)家長(zhǎng)的日志是他自己用A4紙打印，然后用文件夾夾起來(lái)的。里面的內(nèi)容比我的還全面，從高中孩子的心理、生理到備考前的營(yíng)養(yǎng)的搭配等，都可以找到。而且，她每天與孩子交流后都寫一篇日志，而孩子在每次考試以后，她會(huì)抽時(shí)間主動(dòng)拜訪老師，同樣也把與老師溝通的情況記錄下來(lái)。我感嘆，有這樣用心的家長(zhǎng)，怎么會(huì)有成績(jī)不理想的孩子？別小看這樣一本小小的高考日志，它會(huì)幫你把高考的各種資料匯集起來(lái)，可以經(jīng)常翻看，另外，這也是一本孩子的努力奮斗的歷史。另外，家長(zhǎng)有這樣一本日志，會(huì)給孩子強(qiáng)烈的支持感與參與感，這對(duì)面臨巨大高考?jí)毫Φ暮⒆訜o(wú)疑是一劑“強(qiáng)心針”。

最有名的并不一定是最適合的

從外校轉(zhuǎn)來(lái)一名復(fù)讀生，叫雷蕾，是個(gè)漂亮但性格內(nèi)向的女孩。她剛轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)時(shí)，我見她努力過(guò)一段時(shí)間，好像沒什么效果，后來(lái)感覺她開始變得倦怠了，最近更是公然在課堂上睡覺。

為了弄清楚她之所以會(huì)變成現(xiàn)在這樣的原因，我特意在課間時(shí)分找雷蕾聊了聊，我發(fā)現(xiàn)，她對(duì)這里的一切都很冷漠，有點(diǎn)拒人千里的味道。我為了打開話題，問(wèn)道：“怎么樣，雷蕾，我的教學(xué)方式還習(xí)慣嗎？”結(jié)果，她懶洋洋地看了我一眼，“坦白”地說(shuō)：“老師，您別費(fèi)心了，您的意思我明白，放心，我會(huì)在學(xué)生評(píng)價(jià)上給您滿分的。”

她這樣的態(tài)度讓我感到很吃驚。后來(lái)我才知道，雷蕾之前是在一所鎮(zhèn)中學(xué)讀書，成績(jī)?cè)谀抢锼闶遣诲e(cuò)的，但那所鎮(zhèn)中學(xué)的升學(xué)率并不高，所以她爸爸為了能讓雷蕾考上一個(gè)好學(xué)校，費(fèi)盡周折把她轉(zhuǎn)到這所學(xué)校。其實(shí)，雷蕾對(duì)轉(zhuǎn)校并不太樂(lè)意：首先，她在轉(zhuǎn)校后沒有了她自己熟悉的環(huán)境；其次，這所學(xué)校的學(xué)生成績(jī)普遍比原就讀學(xué)校的學(xué)生成績(jī)好，雷蕾在這里相對(duì)基礎(chǔ)就差，在班里排名也一直處在下游，她努力了一段時(shí)間后也沒有奏效，所以她的心理壓力很大。回家后她向爸爸媽媽傾訴了一下，可得到的卻是指責(zé)與抱怨：“這么好的學(xué)校，你還不好好學(xué)習(xí)，你能對(duì)得起我們嗎？自己想偷懶就別找借口。”像這樣的情況發(fā)生幾次以后，雷蕾就放棄了跟她父母溝通的欲望，便開始在學(xué)習(xí)上放棄自己了。

老師們也找雷蕾談過(guò)話，但都沒什么效果。正當(dāng)我在考慮該怎么讓她打開心結(jié)時(shí)，她卻找到了自己的班主任：“老師，我想退學(xué)，不參加高考了。估計(jì)就我這成績(jī)，考也考不上。”班主任非常吃驚：“還有將近一年的時(shí)間，怎么就覺得自己考不上？”再說(shuō)，她就很煩躁：“您別問(wèn)了，反正我想退學(xué)。”班主任剛好有課，對(duì)我說(shuō)：“我先去上課，唐老師，你幫我問(wèn)問(wèn)是什么情況。”

我讓雷蕾在沙發(fā)上坐下，然后給她泡了一杯茶：“先喝杯茶，喝完茶，腦袋清醒了，咱們?cè)賮?lái)談退學(xué)的問(wèn)題。”

雷蕾原本稍微放松的神經(jīng)又立刻緊繃了起來(lái)：“反正我要退學(xué)。”我笑了笑說(shuō)：“如果你執(zhí)意要退學(xué)，我們也攔不住，對(duì)吧？不過(guò)，你能告訴老師，為什么想到要退學(xué)？”她“哼”了一聲說(shuō)：“反正也考不上，即使考上了也是那種末流大學(xué)或者大專，那還不如趁早做點(diǎn)兒其他事情，人生又不止考大學(xué)一條路。再說(shuō)，實(shí)在不行，我還可以回到我們學(xué)校再重新復(fù)讀。”我注意到她提到她曾經(jīng)的學(xué)校，用的是“我們”學(xué)校，也就是說(shuō)，她并沒有把現(xiàn)在就讀的學(xué)校當(dāng)成自己的學(xué)校，還沒有融入這所學(xué)校，所以完全沒有歸屬感。

我認(rèn)為孩子的問(wèn)題歸根到底都是家庭與家長(zhǎng)的問(wèn)題。我問(wèn)：“你退學(xué)，你爸爸媽媽會(huì)答應(yīng)嗎？要想進(jìn)我們學(xué)校，也不是那么容易的。”雷蕾冷笑一聲說(shuō)：“我才不管他們呢。說(shuō)不定，他們就盼著我退學(xué)，然后他們就解放了：‘我已經(jīng)給你找了那么好的學(xué)校，你不努力，我也沒辦法了。’”

我看她的眼神正專注地盯著一處，我便順著她的眼神看過(guò)去，那是一本我在網(wǎng)上購(gòu)買的北京海淀區(qū)的參考資料，我打算先研究一下看看是否適合學(xué)生。她的眼神讓我突然想到，也許，她并不是那么想退學(xué)，所謂退學(xué)只是她對(duì)自己父母“高壓”政策的反抗，是內(nèi)心情緒不滿的極端發(fā)泄。

想到這里，我認(rèn)真地看著她的眼睛問(wèn)：“你真想退學(xué)嗎？都說(shuō)高考是中國(guó)青年的一次成人禮，你是想放過(guò)這樣一個(gè)通過(guò)拼搏證明自己能力的機(jī)會(huì)嗎？”她沉默了。

估計(jì)是她的班主任通知了她父母，中午時(shí)，她的父母匆匆趕到了學(xué)校。果然不出我的意料，她的父親是一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的人，而她的母親在教育孩子的問(wèn)題上卻沒有什么發(fā)言權(quán)。我和她的班主任讓雷蕾先回教室，然后私下與她的父母進(jìn)行了交談。我說(shuō)，孩子并不是真的想退學(xué)，不想?yún)⒓痈呖迹遣贿m應(yīng)這樣的環(huán)境。本來(lái)高三學(xué)生的時(shí)間就緊，而同學(xué)之間交流也少，所以插班進(jìn)來(lái)的雷蕾感覺到同學(xué)關(guān)系的冷漠與隔閡。再者，雷蕾學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，跟不上老師的節(jié)奏，而她自己努力也不得要領(lǐng)，所以沒有得到任何效果。她想從父母那里得到安慰，結(jié)果得到的卻都是失望，所以她就對(duì)家庭關(guān)愛失去了信心，才有了放棄高考的想法。

雷蕾的爸爸有些急躁地問(wèn)：“那現(xiàn)在怎么辦？難道真的要轉(zhuǎn)學(xué)回去？”我說(shuō)：“我其實(shí)不太贊同復(fù)讀轉(zhuǎn)校，如果真的為孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境考慮，最好是在高一的時(shí)候就開始轉(zhuǎn)。但現(xiàn)在，雷蕾已經(jīng)轉(zhuǎn)到了這里，就不要再轉(zhuǎn)了。家長(zhǎng)要做的首先就是放下自己的權(quán)威與架子，好好跟她溝通。另外，你們一定要告訴她，因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)的決定是你們幫她做的，所以，無(wú)論她考成什么樣，你們都不會(huì)怪她，而且還會(huì)跟她一起面對(duì)結(jié)果，會(huì)一直支持她。”

雷蕾的父母應(yīng)該是聽從了我的建議，因?yàn)閾?jù)我觀察，在后面的一段時(shí)間，雷蕾的情緒狀態(tài)好了很多，但學(xué)習(xí)成績(jī)還是沒有得到大幅度的提升。在學(xué)校也有些郁郁寡歡，經(jīng)常一個(gè)人孤獨(dú)地趴在課桌上拿著書本發(fā)呆，與她身邊的同學(xué)格格不入。

這一年的高考，雷蕾只勉強(qiáng)上了專科線，但她很不甘心，覺得自己這一年的學(xué)習(xí)根本不在狀態(tài)，于是她又到了一所專門辦補(bǔ)習(xí)班的精華學(xué)校再次復(fù)讀了。后來(lái)，雷蕾還跟我打過(guò)電話，感覺她的狀態(tài)明顯好多了，她說(shuō)：“起碼在這所學(xué)校，大家都是‘天涯淪落人’，沒有人看不起誰(shuí)，我心態(tài)反而好了，這一次，一定要全力以赴。”

我衷心地祝愿雷蕾在第二次復(fù)讀后能取得好成績(jī)，同時(shí)也要提醒家長(zhǎng)們，如果不是萬(wàn)不得已，盡量不要在孩子復(fù)讀時(shí)轉(zhuǎn)校，如果一定要轉(zhuǎn)校，也要盡可能尊重孩子的意愿。因?yàn)檗D(zhuǎn)校的話，孩子在承擔(dān)升學(xué)壓力的同時(shí)，還要去熟悉新環(huán)境，去適應(yīng)老師的講課方式，去重新認(rèn)識(shí)、結(jié)交朋友，而且，這個(gè)過(guò)程還可能不順利。如果孩子融入不了新集體，不被新同學(xué)接納，那么他就會(huì)沒有群體感、歸屬感，從而自卑、壓抑、懷疑、不安……這些負(fù)面情緒都會(huì)變成高考沖刺的絆腳石。

相信孩子，支持孩子的選擇

大姑很驚訝，她吃驚的是曉宇到我這里還不到一年的時(shí)間，整個(gè)人就像脫胎換骨了一樣，成了一個(gè)樂(lè)觀、積極、自信、自律、充滿陽(yáng)光與斗志的孩子，她簡(jiǎn)直有點(diǎn)不敢相信，這還是曾經(jīng)讓她提起來(lái)就頭疼的曉宇嗎？

我說(shuō)，其實(shí)我只是相信曉宇，支持她的選擇而已。舉個(gè)例子，曉宇如果在復(fù)習(xí)時(shí)想要關(guān)上她房間的門，那我就讓她關(guān)上門，如果我需要進(jìn)入她的房間，我也會(huì)事先敲門得到她的允許。而大姑的做法則跟我完全相反，她一般不會(huì)答應(yīng)曉宇關(guān)上門學(xué)習(xí)：“就在我眼皮子底下，你都不專心學(xué)習(xí)，關(guān)上門，還不知道你會(huì)做什么呢。”即使她勉強(qiáng)答應(yīng)了曉宇可以關(guān)上門學(xué)習(xí)，她也會(huì)時(shí)不時(shí)地找各種借口進(jìn)行“突襲”，比如端水、送水果、看溫度計(jì)等，這讓曉宇非常反感，讓她有種被監(jiān)視不被信任的感覺。曉宇說(shuō)：“只要我媽在家，我簡(jiǎn)直就沒辦法學(xué)習(xí)，于是，白天作業(yè)本擺在我眼前，我也是在發(fā)呆，只有在晚上我媽睡了，我才開始真正學(xué)習(xí)。這樣，我精神狀態(tài)能好嗎？”大姑很委屈：“你成績(jī)不好，現(xiàn)在還賴我啦？你如果好好學(xué)習(xí)，還怕我看嗎？”

我正色地說(shuō)：“這件事情，我站在曉宇一邊。我們已經(jīng)給曉宇過(guò)了一個(gè)‘成人禮’，她知道自己要做什么，我們要相信她，尊重她的選擇。”

我不只是嘴巴上這樣說(shuō)，行動(dòng)上也是這樣做的。到了曉宇復(fù)習(xí)的最后幾個(gè)月，學(xué)校對(duì)學(xué)生主要進(jìn)行的就是各種模擬考試，課堂上就是以講評(píng)試卷為主。相對(duì)于前面的復(fù)習(xí)，留給孩子們自己學(xué)習(xí)的時(shí)間也就更多，周日一整天都讓孩子在家復(fù)習(xí)。曉宇提出，她周日想去附近的大學(xué)圖書館里復(fù)習(xí)，早上去，下午回來(lái)。曉宇的理由是待在家里，會(huì)有許多的東西誘惑她，像課外書、雜志、床等，甚至跟我聊也是誘惑之一。我聽明白了她的理由，我說(shuō)：“行，不過(guò)在學(xué)校外面吃飯不安全，也更浪費(fèi)時(shí)間，不如我去給你辦一張這所大學(xué)的飯卡，怎么樣？”

曉宇說(shuō)當(dāng)然好，然后她又小心翼翼地說(shuō)可能會(huì)有幾個(gè)男生也去。我說(shuō)：“好，復(fù)習(xí)完之后，請(qǐng)他們一起到家里來(lái)吃西瓜。”這種信任的感覺讓曉宇的臉綻成了一朵燦爛的春花：“姐，你放心，我的目標(biāo)是做一名出色的記者，避免專科，保住本科，力爭(zhēng)‘211’，我知道自己要什么。”我反而笑了：“我都沒想到那么多，你干嗎要解釋那么多？是不是欲蓋彌彰？”

曉宇索性攤開來(lái)說(shuō)：“其實(shí)，告訴你也無(wú)所謂。在我讀高一的時(shí)候，我喜歡上一個(gè)高二的男生，可沒過(guò)幾天，就傳出那個(gè)男生到處借錢打游戲不還錢的傳聞。在我讀高二的時(shí)候，我喜歡上了我們的實(shí)習(xí)老師，可這位風(fēng)度翩翩的帥哥，把腿都劈到了美利堅(jiān)，太讓我失望了。于是，我想，等我考上大學(xué)、研究生，甚至出國(guó)以后，我的眼界會(huì)更高，現(xiàn)在不能為了這些不靠譜的人浪費(fèi)我寶貴的時(shí)光。”

我看著她，幽怨地說(shuō)：“曉宇，你為什么不早點(diǎn)兒告訴我這些，我如果不是大學(xué)跟你姐夫戀愛，然后回到了這個(gè)城市，沒準(zhǔn)兒已經(jīng)在‘北上廣’混得如魚得水了。愛情，真是奢侈的玩意兒啊。”曉宇大笑了起來(lái)。

事實(shí)上，曉宇在高校圖書館的復(fù)習(xí)效果很驚人，她甚至還結(jié)識(shí)了幾位大一的學(xué)生，因?yàn)槟切W(xué)生剛經(jīng)歷過(guò)高考，給了曉宇不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)與建議，有的甚至把自己去年的復(fù)習(xí)資料借給了曉宇，有的充當(dāng)了曉宇的義務(wù)家教。曉宇在復(fù)習(xí)的后半部分戰(zhàn)勝“高原反應(yīng)”時(shí)，這幾位大學(xué)生朋友功不可沒。

三模以后，按照經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)曉宇前面幾次考試的綜合考慮，我建議她把目標(biāo)定為省內(nèi)的一所師范院校，然而，曉宇卻列出了讓我大吃一驚的幾所“211”重點(diǎn)大學(xué)，其中，浙江大學(xué)、四川大學(xué)等名校都在她的范圍內(nèi)。我在短暫的驚訝后，很快說(shuō)服了自己接受曉宇的想法。我想，曉宇的高考目標(biāo)經(jīng)歷過(guò)幾次調(diào)整，她要沖擊那幾所大學(xué)肯定有她自己的理由，肯定相信自己還有潛力沒有被挖掘出來(lái)。在這種時(shí)候，我應(yīng)該選擇支持并相信她。

我說(shuō)：“你的目標(biāo)比我預(yù)定的高，我很高興，這充分證明你還有潛力。現(xiàn)在，就把你的目標(biāo)寫在筆記本的第一頁(yè)，讓我們?yōu)槟愕拇髮W(xué)全力以赴地進(jìn)行最后沖刺。”

相信孩子并且支持孩子的選擇，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，并不容易做到。但家長(zhǎng)要明白，孩子在不久以后就要離開家長(zhǎng)，去開拓他自己的人生，那時(shí)，他將會(huì)面臨更多更艱難的選擇，他要獨(dú)自面對(duì)的情況會(huì)更復(fù)雜。所以，家長(zhǎng)在該放手時(shí)就要放手，就像一位家長(zhǎng)說(shuō)的那樣：“我從孩子出生的那一刻，就已經(jīng)開始準(zhǔn)備讓他離開我們。”這句話聽起來(lái)有些不近人情，但這的確是無(wú)可辯駁的事實(shí)。

合適的才是最好的

我其實(shí)挺反對(duì)高三的孩子們盲目追捧所謂“學(xué)霸”“狀元”們的經(jīng)驗(yàn)、秘籍，先不說(shuō)每人的具體情況不同，適合自己的學(xué)習(xí)方法不同，單就很多“狀元”在訪談里總是有意無(wú)意地暗示自己天賦異稟：“玩著玩著，就上了重點(diǎn)”“對(duì)高考，我的心態(tài)其實(shí)也挺放松的”“高三我都沒怎么熬夜，還是按照平常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，該玩玩，該睡覺睡覺”……好像這個(gè)“狀元”手到擒來(lái)，來(lái)得不費(fèi)吹灰之力。但即使是真的，也麻煩你考慮一下正迎戰(zhàn)高考的考生的感受吧，你是要?jiǎng)e人輕視高考，還是要刺激考生們放棄努力？只有一位已經(jīng)上了清華，來(lái)自農(nóng)村的理科狀元說(shuō)：“當(dāng)時(shí)就是想考清華，所以，連西瓜上都刻上了‘清華’兩字。復(fù)習(xí)時(shí)，看書看得眼睛發(fā)黑，課本足足翻了10多遍，筆記有30多本，錯(cuò)題集有20本。疊起來(lái)有半個(gè)桌子高。”另一個(gè)印象深刻的就是蔣方舟，她說(shuō)自己“翻課本翻到哭”，有時(shí)候甚至“想要嘔吐”。

我翻過(guò)許多對(duì)高考狀元的采訪資料，幾乎很少真正涉及復(fù)習(xí)方法的建議——這也說(shuō)明，方法或許真的是大同小異，而決定勝負(fù)的恰恰是課本之外的毅力、心理等因素。我把蔣方舟的訪談拿給曉宇看，目的就是要告訴她：“對(duì)于高考沒有人能真正輕松。連蔣方舟這樣的才女都會(huì)有崩潰的感覺，你就應(yīng)該努力。對(duì)于高考真沒有捷徑可以走，勤奮就是最好的學(xué)習(xí)方法。只要努力了，一分耕耘，一分收獲，這也是你給自己人生的一個(gè)滿意的轉(zhuǎn)折。”

曉宇說(shuō)：“高考真是太變態(tài)了。”我說(shuō)：“高考確實(shí)很變態(tài)，但這是一次國(guó)家對(duì)人才的綜合性的挑選，當(dāng)然要挑選精英，不然，這個(gè)國(guó)家的未來(lái)會(huì)如何？所以，非常之事，當(dāng)然要用非常之法。你現(xiàn)在復(fù)習(xí)也要用‘非常之法’，在穩(wěn)步上升的基礎(chǔ)上前行，激發(fā)潛能。你想想自己還有什么需要改進(jìn)的。”

曉宇說(shuō)她雖然按照老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏進(jìn)行，挺有收獲，但她感覺有些知識(shí)消化不了，感到有點(diǎn)兒混亂。我替她分析：“這就是你在上高一、高二的時(shí)候沒有好好學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢的緣故。現(xiàn)在，你一方面要真正把重點(diǎn)放在課本上，梳理好知識(shí)點(diǎn)，掌握好章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一個(gè)立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。”

曉宇專門準(zhǔn)備了一個(gè)微型的活頁(yè)小筆記本，專門用來(lái)擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃。每月月初擬定一個(gè)月的計(jì)劃，然后每周擬定一個(gè)周計(jì)劃，再具體到每天，然后在這個(gè)活頁(yè)計(jì)劃中，還有一個(gè)固定的日常復(fù)習(xí)時(shí)間安排表、節(jié)假日復(fù)習(xí)時(shí)間安排表。

曉宇的班主任是位非常有責(zé)任心，也非常有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。自打他一接手這個(gè)畢業(yè)班，他就發(fā)了一份詳細(xì)的復(fù)習(xí)進(jìn)度表給他的學(xué)生。我仔細(xì)看了看，這就是一份非常完善與詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃表，所以他們班的許多同學(xué)就直接按此進(jìn)行，曉宇也不例外。但她現(xiàn)在有點(diǎn)兒苦惱：“每天做老師布置的習(xí)題，用了自己太多時(shí)間，根本沒辦法進(jìn)行預(yù)習(xí)與鞏固復(fù)習(xí)。”

其實(shí)，曉宇的問(wèn)題還是她自己知識(shí)掌握不牢。我觀察過(guò)她做習(xí)題，她總是需要翻課本找到相關(guān)知識(shí)，然后才能解題。無(wú)形當(dāng)中，效率肯定就低了。經(jīng)過(guò)一番思考以后，我提議曉宇要在老師下發(fā)的復(fù)習(xí)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，老師布置的習(xí)題也要有選擇性地做。首先要保證復(fù)習(xí)課本、梳理知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間，習(xí)題根據(jù)先易后難的順序做，遇到很費(fèi)時(shí)間的難題，就復(fù)印或者抄寫在錯(cuò)題集上，用周末的時(shí)間集中解決。另外，在曉宇的復(fù)習(xí)計(jì)劃里，一定要體現(xiàn)“蛇形記憶法”的記憶原理，在什么時(shí)候該復(fù)習(xí)哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、哪些章節(jié)，都需要做詳細(xì)的記錄。

其實(shí)，剛開始這樣做，我還是有點(diǎn)兒擔(dān)心，但后來(lái)證明，這種方法是比較適合曉宇的。因?yàn)檫M(jìn)行了復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，再也沒有帶“賬”上課，曉宇在做后面的習(xí)題時(shí)，逐漸得心應(yīng)手起來(lái)，出現(xiàn)在錯(cuò)題集上不會(huì)做的題也明顯減少。

在高三備考階段，沒有最好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，只有最適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。當(dāng)然，在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，還要考慮復(fù)習(xí)時(shí)間安排的合理性與可執(zhí)行性。“合適的，才是最好的”，這也同樣適合高三孩子們復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定。

“學(xué)霸”家長(zhǎng)的話，聽聽就可以

接受高三洗禮的不僅是孩子，還有孩子的家長(zhǎng)。我那曾經(jīng)大大咧咧的大姑也花了近一個(gè)月的時(shí)間學(xué)會(huì)了使用電腦，然后，她開始瀏覽一些高考網(wǎng)站、論壇。在某些著名的教育論壇里面不乏考上重點(diǎn)大學(xué)的“學(xué)霸”的家長(zhǎng)，這些家長(zhǎng)在他們孩子讀高三時(shí)給予的特殊的幫助，用大姑的話說(shuō)就是“出了一身的冷汗”。因?yàn)楸容^起來(lái)，她這個(gè)家長(zhǎng)做得太輕松了，她開始關(guān)注“學(xué)霸”家長(zhǎng)們的帖子、博客，然后身體力行。首先，她進(jìn)入了一個(gè)高三學(xué)生家長(zhǎng)組的QQ群。這個(gè)群里不僅有高三學(xué)生的家長(zhǎng)，還有一些學(xué)校的高三教師，這對(duì)家長(zhǎng)了解高考的各種變化、政策是非常有利的。為了不錯(cuò)過(guò)這個(gè)QQ群里的信息，大姑還專門購(gòu)買了一部智能手機(jī)，24小時(shí)掛著QQ。

原本有這樣一個(gè)群是好事情，家長(zhǎng)們可以相互聊天、交流，彼此安慰并轉(zhuǎn)告一些新的信息，可大姑一看到某些家長(zhǎng)推薦說(shuō)哪些參考書好，她就急忙想盡各種辦法購(gòu)買，然后再送過(guò)來(lái)。為了能讓這些參考書發(fā)揮作用，讓曉宇盡快抽時(shí)間“消化”，大姑還特意把參考書放在最顯眼的位置。

大姑的做法，對(duì)曉宇還是有一定觸動(dòng)的。她為了不辜負(fù)媽媽的心意，便每晚犧牲一小時(shí)來(lái)看大姑買回的學(xué)習(xí)資料。大姑一看曉宇在看自己購(gòu)買的學(xué)習(xí)資料，非常受鼓舞，于是變本加厲，學(xué)習(xí)資料一次比一次買得多。然后，與大姑高漲情緒相反的是，曉宇的情緒卻越來(lái)越低，最后變得焦慮煩躁，甚至開始排斥大姑進(jìn)她自己的房間。

曉宇對(duì)我說(shuō)，她原本是為了讓媽媽高興才開始做那些學(xué)習(xí)資料的，可沒想到會(huì)變得越來(lái)越多，她覺得如果不做的話就是浪費(fèi)媽媽的錢，但她看的話，又確實(shí)沒有那么多的時(shí)間，因此她感到非常焦慮。我把曉宇的想法告訴了大姑，并且告訴她，學(xué)校肯定也非常重視高三學(xué)生的學(xué)習(xí)資料，而教高三的教師一般都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最能知道學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及哪些學(xué)習(xí)資料是適合學(xué)生的。家長(zhǎng)除非特別了解歷年高考的考題、考點(diǎn)以及當(dāng)年的考綱，否則還是應(yīng)當(dāng)以學(xué)校安排的學(xué)習(xí)要求為主。何況，曉宇每天按照自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度復(fù)習(xí)功課，完成學(xué)校布置的作業(yè)已經(jīng)透支了她的時(shí)間，她根本沒有時(shí)間也沒有心思去完成家長(zhǎng)布置的功課，并且還會(huì)產(chǎn)生焦慮情緒，繼而開始自我懷疑。

我為了讓大姑放心，我便再三地向她保證，曉宇如果需要什么學(xué)習(xí)資料，或者她的老師一旦列出了需要購(gòu)買的學(xué)習(xí)資料清單的話，我一定會(huì)在第一時(shí)間就幫曉宇購(gòu)買。在經(jīng)我這樣一番承諾后，才結(jié)束了大姑源源不斷地往我這里“運(yùn)”學(xué)習(xí)資料這件事。

然而，讓我沒想到的是，過(guò)了幾天，大姑又來(lái)我這里時(shí)，一進(jìn)門就一頭扎進(jìn)了曉宇的書房，翻看曉宇的英語(yǔ)詞典、習(xí)題集，接著就是一直搖頭，而且看我的眼神也有些不對(duì)勁。在吃飯的時(shí)候，大姑支吾了半天，我總算聽出了她的意思：她認(rèn)為我對(duì)曉宇太不上心了，曉宇的學(xué)習(xí)資料、詞典到現(xiàn)在幾乎都是完整的，沒有被裁剪過(guò)。

我對(duì)大姑得出這個(gè)結(jié)論感到非常詫異。接著，她說(shuō)：“群里有一位家長(zhǎng)，他的孩子去年上了重點(diǎn)本科。人家家長(zhǎng)每周都會(huì)給孩子送去剪貼好的英語(yǔ)單詞，都是孩子忘記的、記不住的。那位家長(zhǎng)會(huì)把許多學(xué)習(xí)資料拆開，然后揀出孩子不會(huì)做的題，讓孩子做。”

我還沒說(shuō)話，曉宇就說(shuō)話了：“媽，你這要求沒幾個(gè)家長(zhǎng)能做到。再說(shuō)，到底是我參加高考還是姐？另外，萬(wàn)一姐稍微理解偏差一點(diǎn)，把我正好需要練習(xí)的題給剪掉了，那不是反而害了我嗎？”大姑一聽曉宇的話似乎覺得挺有道理的，她的臉上才多云轉(zhuǎn)晴，有些不好意思地沖我笑了笑。

我能理解大姑的期望與焦慮，對(duì)于向別人學(xué)習(xí)好的方法這件事來(lái)說(shuō)，本身是沒錯(cuò)的，但具體到孩子身上，就不能生搬硬套地全盤復(fù)制別人的方法。即使是“學(xué)霸”或者“學(xué)霸”家長(zhǎng)們提供的學(xué)習(xí)方法，我們也只能僅僅作為參考，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是個(gè)體，別人的好的學(xué)習(xí)方法不一定就適合自己的孩子。

高三家長(zhǎng)們?nèi)菀紫萑胍粋€(gè)誤區(qū)，總覺得自己如果能多為孩子做一點(diǎn)兒，孩子就會(huì)多一點(diǎn)兒考入理想大學(xué)的把握。但實(shí)際上，家長(zhǎng)們往往都是一廂情愿地付出，卻并非一定是孩子們需要的。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)校、相信孩子，不要盲目跟風(fēng)，不要隨便給孩子買學(xué)習(xí)資料、保健品之類的東西，那樣不僅容易成為孩子的負(fù)擔(dān)，還很可能會(huì)帶來(lái)副作用，對(duì)備戰(zhàn)高考的孩子反而不利。

“行動(dòng)派”要戰(zhàn)勝“習(xí)慣派”

在曉宇進(jìn)入復(fù)習(xí)階段一段時(shí)間以后，她的學(xué)習(xí)熱情及狀態(tài)都已改變了不少，但她還仍有許多談不上毛病的“毛病”，比如她喜歡戴上耳機(jī)聽音樂(lè)，甚至在復(fù)習(xí)功課、做題的時(shí)候也會(huì)聽音樂(lè)。另外，她在行為上還有些懶散與拖沓。其實(shí)，曉宇出現(xiàn)的這些情況，在高三學(xué)生中間，尤其是剛上高三的學(xué)生中間是很常見的。

當(dāng)我向曉宇提出自己的看法時(shí)，她搔搔頭說(shuō)：“姐，我從讀高一時(shí)就這樣了，習(xí)慣了，我沒音樂(lè)反而不能專心復(fù)習(xí)。”我說(shuō)：“那高考的時(shí)候，考官準(zhǔn)你聽音樂(lè)嗎？”她小聲說(shuō)：“我就喜歡這樣，這是我的習(xí)慣。”

我裝作沒聽見她的話，頓了頓，緩和了一下語(yǔ)氣然后說(shuō)：“你如果一定要聽著音樂(lè)才能專心復(fù)習(xí)，那你就把流行音樂(lè)換成輕音樂(lè)。而且，你也不能戴耳機(jī)，我在客廳里放，這樣我也能聽聽音樂(lè)。”由于我的態(tài)度堅(jiān)決，曉宇想了想后便答應(yīng)了。

吃飯的時(shí)候，我老公回來(lái)了，因?yàn)槲依瞎?dāng)年入伍當(dāng)過(guò)兵，我便刻意把話題往軍隊(duì)上引。我老公說(shuō)部隊(duì)是最鍛煉人的地方，比如，他做事情利落細(xì)致就是得益于部隊(duì)。我反駁說(shuō)：“部隊(duì)是最泯滅人個(gè)性的地方，天天都是命令，有什么意思？”老公急了：“個(gè)性？想要玩?zhèn)€性就別去部隊(duì)。沒有規(guī)矩則不成方圓，在社會(huì)也這樣，我們單位里有個(gè)小年輕經(jīng)常拿著手機(jī)放電影，被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了，他這個(gè)月的獎(jiǎng)金就泡湯了。”

老公看到了曉宇，便轉(zhuǎn)過(guò)頭去快言快語(yǔ)地說(shuō)：“曉宇，你可別像我們單位的一個(gè)小姑娘，人其實(shí)挺不錯(cuò)的，就是喜歡穿一些稀奇古怪的衣服，耳朵上還打一堆孔，結(jié)果在單位待了3年了，都還在‘鍛煉’，整天只是干些跑腿的工作。其實(shí)這姑娘也是從重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)的，就是服裝上穿得太個(gè)性了，違背了職場(chǎng)的規(guī)則，讓領(lǐng)導(dǎo)看著感覺不順眼，升遷就成了泡影。”

我連忙說(shuō)：“曉宇的審美還是很正常的。其實(shí)，有時(shí)候人有點(diǎn)個(gè)性也沒錯(cuò)。”老公卻說(shuō)：“個(gè)性也要分場(chǎng)合、時(shí)間。你看看衡水中學(xué)，里面的學(xué)生有什么個(gè)性？但個(gè)個(gè)都是重點(diǎn)大學(xué)的種子。”我點(diǎn)頭附和：“也是。其實(shí)仔細(xì)想想，真正全身心投入到復(fù)習(xí)中，誰(shuí)還會(huì)介意自己個(gè)性不個(gè)性？把這些個(gè)性、愛好留到大學(xué)校園里去，不更好？是吧，曉宇？”我邊說(shuō)邊往曉宇碗里夾了一塊糖醋排骨。

曉宇沒有做聲，但我看她的表情也并沒有不開心，我也就順勢(shì)轉(zhuǎn)移了話題。

第二天，在曉宇復(fù)習(xí)的時(shí)候，我便依照和她的約定在客廳里放起了班得瑞的輕音樂(lè)，但只過(guò)了20分鐘，我就關(guān)掉了音樂(lè)，而這時(shí)曉宇儼然已經(jīng)完全投入到復(fù)習(xí)中，她竟絲毫沒有發(fā)現(xiàn)音樂(lè)已經(jīng)停了。第三天的時(shí)候，我只放了5分鐘的輕音樂(lè)，曉宇也沒有異議。在一星期以后，曉宇就主動(dòng)和我說(shuō)：“姐，我發(fā)現(xiàn)沒有音樂(lè)，其實(shí)也能復(fù)習(xí)得挺好，你就不用麻煩了。”我聽后便表?yè)P(yáng)了曉宇一番，轉(zhuǎn)而幫她下載了一些她喜歡的流行歌曲，其中大部分是英文歌曲，我想這些音樂(lè)在她吃飯、洗臉等的時(shí)間放放，可以舒緩一下她的神經(jīng)，也能順便鍛煉一下她的英語(yǔ)聽力。

曉宇另一個(gè)讓我頭疼的問(wèn)題是她的懶散、拖沓。我當(dāng)時(shí)向她提出過(guò)幾次，她都頗不以為然：“反正現(xiàn)在剛開始，我不想把自己弄得很緊張。”我毫不客氣地說(shuō)：“如果你這樣想就完全錯(cuò)了。就在你發(fā)呆、耽誤的幾分鐘里，別人或許已經(jīng)背完了一個(gè)公式、重新演算了一次錯(cuò)題、記住了幾個(gè)單詞。”我指指曉宇的目標(biāo)說(shuō)：“千里之行，始于足下。咬住目標(biāo)不放松，是分分秒秒，不是心血來(lái)潮。高考復(fù)習(xí)時(shí)間與效率是第一位的。”

曉宇喜歡在沒事的時(shí)候看看手機(jī)。我不得不說(shuō)，家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥奈镔|(zhì)需求上真的是太為孩子著想了。大姑為了讓曉宇能夠隨時(shí)查找復(fù)習(xí)資料、隨時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，便專門給她買了一部高端智能手機(jī)，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)它卻成了曉宇的游戲機(jī)，曉宇在有事或沒事的時(shí)候都會(huì)把它拿出來(lái)，看新聞、看笑話，還順便跟同學(xué)在微信、QQ上聊天，不知不覺她的時(shí)間就這樣過(guò)去了。

于是，幾天后，我借口說(shuō)自己的手機(jī)壞了需要修一下，想借用一下曉宇的智能機(jī)，把另一部老式的手機(jī)給了她用，對(duì)她說(shuō)是暫時(shí)用幾天。一個(gè)星期以后，曉宇也已經(jīng)適應(yīng)了這種沒有智能手機(jī)的生活。她大概也明白了我借智能機(jī)的意思，之后再也沒有向我提起手機(jī)的事情。

另外，曉宇上衛(wèi)生間的時(shí)間太長(zhǎng)，她之前已經(jīng)養(yǎng)成了在衛(wèi)生間看書的壞習(xí)慣。我也沒直接指出來(lái)，而是每次當(dāng)她上衛(wèi)生間超過(guò)10分鐘的時(shí)候，我就開始敲門催促：“曉宇快點(diǎn)，我憋不住了。”像這樣我多做了幾次，曉宇其實(shí)已經(jīng)明白：哪能每次都那么巧？但這種方法也不會(huì)令她反感。在我堅(jiān)持了半個(gè)月之后，曉宇在上衛(wèi)生間的時(shí)候便養(yǎng)成了“速戰(zhàn)速?zèng)Q”的習(xí)慣。

在曉宇拖沓的習(xí)慣改掉了以后，我充分肯定了她：“照這樣下去，曉宇，不敢保證你能進(jìn)‘985’，但進(jìn)‘211’是大有希望的。”我又自言自語(yǔ)地說(shuō)：“咱們現(xiàn)在可是在一條船上了，先不說(shuō)大姑，就是為了咱們的姐妹感情，我也一定要盡力讓你將最好的狀態(tài)投入到復(fù)習(xí)中，考一個(gè)理想大學(xué)。”

曉宇咧嘴一笑：“姐，放心吧，我不會(huì)讓你為我難過(guò)的。我會(huì)努力的。”

我想要告訴家長(zhǎng)們的是，高三是個(gè)很特殊的階段，而高三學(xué)生是一個(gè)很特殊的群體，當(dāng)家長(zhǎng)的要求與孩子的需求相抵觸的時(shí)候，家長(zhǎng)要站在孩子的角度去思考和解決問(wèn)題，有時(shí)候方法委婉一點(diǎn)兒，不要那么直白，孩子反而容易接受些。這個(gè)階段的孩子，講道理對(duì)于他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒有太多的意義，家長(zhǎng)反而要讓孩子明白的是：我們始終跟你站在一起。只有與孩子有了這種情感上的默契，孩子才不至于對(duì)家長(zhǎng)的一些行為抵觸、反感。

微笑是最好的“補(bǔ)藥”

曉宇回到家，我把洗好的水果遞給她。她突然問(wèn)：“姐，告訴你，我們班有個(gè)女生吃補(bǔ)藥，吃得拉肚子。今天請(qǐng)假專門去醫(yī)院了。”我說(shuō)：“什么補(bǔ)藥？還把人吃腹瀉了？”曉宇咬了一大口蘋果說(shuō)：“好像是她媽媽去聽什么講座，然后就有人推薦。她媽媽一聽，誰(shuí)誰(shuí)吃了這保健品以后，增加了多少分，上了某所大學(xué)，心動(dòng)了，于是拎了一堆回去。”我說(shuō)：“幸虧她媽媽現(xiàn)在給她吃，如果留到高考時(shí)給她吃，她因?yàn)槟c胃不適應(yīng)而影響高考，那才真是得不償失。”曉宇說(shuō)：“是啊。班主任也這樣說(shuō)了，說(shuō)學(xué)校不提倡這種吃保健品的做法。不過(guò)，如果學(xué)生及家長(zhǎng)認(rèn)為有必要，也要至少在高考前兩個(gè)月開始服用。”

我看了看曉宇，試探地問(wèn)：“你是不是也想嘗試一下用保健品來(lái)提高一點(diǎn)兒自己的高考分?jǐn)?shù)？”曉宇說(shuō)：“別，別，我才不相信。如果真有說(shuō)的那么神，不用他們推薦，學(xué)校早就買回來(lái)了。到時(shí)候，我們也只管喝保健品就行，哪里還需要這么拼命地記憶、做題？”

我笑了笑：“是的，吃得快樂(lè)、吃得高興、吃得均衡才是最重要的。”曉宇來(lái)這里以后，我并沒有花太多精力在她的飲食上。事前，我就詢問(wèn)過(guò)大姑關(guān)于曉宇飲食的喜好，然后挑選簡(jiǎn)單而她又喜歡的飯菜做，比如有一道涼拌娃娃菜，做法非常簡(jiǎn)單，5分鐘搞定，曉宇卻最喜歡，吃得很是歡暢。為了讓曉宇營(yíng)養(yǎng)均衡，我努力做到一周飯菜不重樣，簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)。比如，她不喜歡吃富含維生素C的水果，我就用果汁機(jī)榨成汁，再兌上一點(diǎn)兒糖，曉宇跟女兒都很愛喝。另外，大姑每隔兩三天會(huì)來(lái)做一次飯，會(huì)挑選一些曉宇喜歡的、做起來(lái)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的菜。我對(duì)大姑再三強(qiáng)調(diào)：“隨著高考的時(shí)間越來(lái)越近，孩子會(huì)感到壓力越來(lái)越大，時(shí)間越來(lái)越不夠用，情緒肯定會(huì)受影響，因此不能把飯桌弄成‘公審大會(huì)’，而是要聊讓孩子放松、開心的話題。”大姑連連點(diǎn)頭：“我聽你的。曉宇來(lái)你這里改變了不少，看來(lái)我以前的方式確實(shí)有問(wèn)題。”

像大姑這樣的家長(zhǎng)不少，尤其是當(dāng)媽媽的，會(huì)不由自主地對(duì)自己的孩子干涉太多：穿什么衣服、吃什么水果和飯菜、留什么發(fā)型、交什么朋友……家長(zhǎng)都要發(fā)表一下自己的意見。其實(shí)我認(rèn)為在許多非原則性問(wèn)題上，家長(zhǎng)真的不要嘮叨太多。

曾經(jīng)有位苦惱的媽媽向我訴苦：“這孩子現(xiàn)在見了我，就像老鼠見了貓，趕緊躲到自己的房間里，不愿意跟我多說(shuō)一句話。學(xué)校通知家長(zhǎng)開會(huì)，結(jié)果她回家根本不告訴我們。我整天圍著她轉(zhuǎn)，一聽說(shuō)哪種參考書好，便趕緊去買，哪位家教比較好，也趕緊去聯(lián)系，什么保健品吃了對(duì)考生有利，也從來(lái)不落下，可孩子怎么拿我當(dāng)仇人似的？”

我從孩子那里聽到的是另一個(gè)版本：“我媽嘮叨得太厲害了。吃什么、穿什么，她統(tǒng)統(tǒng)都要管，還總喜歡拿幾十年前的老觀念來(lái)教訓(xùn)我，那都過(guò)時(shí)了。”

我說(shuō)：“也許，觀念會(huì)過(guò)時(shí)，但一個(gè)媽媽對(duì)孩子的愛永遠(yuǎn)都不會(huì)過(guò)時(shí)。”我剛說(shuō)話，女孩卻更激動(dòng)：“難道因?yàn)樗^的‘愛’，我媽就可以控制我的一切嗎？我已經(jīng)有自己的身份證了，我已經(jīng)成年了。”

我突然意識(shí)到，當(dāng)家長(zhǎng)與孩子交流不順暢時(shí)，未必真的是孩子不理解家長(zhǎng)的苦心。作為家長(zhǎng)，在孩子讀高三這個(gè)特殊的階段，一定要盡自己最大可能體諒與包容自己的孩子。

事后，我對(duì)那位媽媽說(shuō)：“你首先要保持平和愉快的心情，如果做不到，至少要在孩子面前做到。微笑著傾聽孩子的意見，微笑著接受孩子對(duì)自己的反駁，微笑著聽孩子的抱怨與牢騷。一個(gè)微笑，或許比一堆補(bǔ)藥更有效。”

曾有一位爸爸的做法我覺得很值得家長(zhǎng)們借鑒。他的孩子在填報(bào)志愿時(shí)與他產(chǎn)生了分歧，只要他一開口，孩子就會(huì)反駁他的一切。他沒有像平常一樣采用高壓政策，而是微笑著聽孩子的想法，包括發(fā)泄。然后他在專家面前，把孩子的想法說(shuō)出來(lái)，專家就會(huì)給出中肯的建議，后來(lái)孩子便漸漸地明白自己的想法多少有些不成熟，也漸漸地開始理智地聽取爸爸的意見。當(dāng)兒子收到自己理想大學(xué)的錄取通知書時(shí)，感慨地說(shuō)：“是爸爸包容了我的不成熟、偏激，才讓我得償所愿。”

在孩子讀高三時(shí)，家長(zhǎng)要管住自己的嘴，盡量少嘮叨，更要管住自己的心，做到不急躁、不生氣，理解自己的孩子，包容他。

筆記要巧更要妙

曉宇最近很苦惱，原因是她雖然用了大量的時(shí)間在政治與英語(yǔ)這兩門學(xué)科，但效果卻不明顯。我問(wèn)她是不是努力不夠，她有些委屈地舉起厚厚的兩本筆記本說(shuō)：“看吧，筆記本都記了這么多，還說(shuō)我不夠用心。”我便拿過(guò)她的筆記本仔細(xì)翻看，很快我就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在：曉宇對(duì)于如何記筆記并沒有掌握方法。

當(dāng)我說(shuō)出自己的想法時(shí)，曉宇很吃驚，繼而笑了：“姐，開玩笑，你還是從我讀小學(xué)到高中第一個(gè)說(shuō)我不會(huì)記筆記的人。”她有些驕傲地補(bǔ)充：“要知道，因?yàn)槲业淖制粒业墓P記可向來(lái)是同學(xué)們趨之若鶩的‘香餑餑’。”我說(shuō)：“你先別高興得太早了。先來(lái)聽聽，你的‘香餑餑’并不科學(xué)的原因。”我問(wèn)曉宇：“為什么不記筆記，你的歷史學(xué)得更好？”曉宇想了想，說(shuō)不出道理。我說(shuō)：“我來(lái)告訴你吧。因?yàn)槟銈兊臍v史老師是位非常有經(jīng)驗(yàn)的老師。他會(huì)在每堂課前把筆記先發(fā)到你們手上。這樣，你們只需要按照他筆記上的內(nèi)容做記號(hào)，盡量補(bǔ)充書本、筆記上沒有的內(nèi)容。另外，這樣的做法還有一個(gè)重要原因，那就是你們節(jié)約了筆記時(shí)間，能把時(shí)間更多地用在真正聽課上面。”

曉宇若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭：“好像是這樣。那姐，除了歷史以外，我該怎么記筆記？”我說(shuō)：“我曾經(jīng)教過(guò)一位學(xué)生，她就非常會(huì)記筆記。她認(rèn)為，筆記是很個(gè)性的東西，沒必要完全記錄老師說(shuō)的和寫在黑板上的內(nèi)容，她記的內(nèi)容都是她自己覺得掌握得不牢固的，以及她還不知道的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，她的筆記就是一張‘尋寶圖’，只是某些知識(shí)點(diǎn)或者解決問(wèn)題的線索，以及章節(jié)間的內(nèi)在聯(lián)系。”

我強(qiáng)調(diào)：“上課主要是聽講，盡量消化、領(lǐng)悟老師所講的內(nèi)容，就比如上政治課，如果你夠用心，其實(shí)老師當(dāng)堂所講的主要政治常識(shí)你都可以記憶下來(lái)，這樣你回到家，你就已經(jīng)是第二遍記憶了。你不能因?yàn)橛浌P記而耽誤了你聽課，影響你聽課的效率。現(xiàn)在老師的板書大都有PPT，你可以在課后讓老師發(fā)一份給你，我相信只要你真誠(chéng)地向老師說(shuō)明理由，老師是不會(huì)拒絕的。”

我又問(wèn)曉宇：“你這么辛苦地記筆記，看過(guò)幾次？”曉宇小聲說(shuō)：“就翻過(guò)一次，就不想翻了，覺得浪費(fèi)時(shí)間。”我說(shuō)：“如果你的筆記只看一次就放下了，那才是真正的浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)待筆記，應(yīng)該像對(duì)待你的復(fù)習(xí)計(jì)劃那樣遵循遺忘曲線的規(guī)律，不停地重復(fù)，不停地整理，不斷地更新與補(bǔ)充。”

我強(qiáng)調(diào)道：“記住，筆記始終是為你服務(wù)的。所以，筆記的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不僅僅限于課堂所記的內(nèi)容。比如，你周末喜歡看一些英文版的報(bào)紙和課外書，這是個(gè)好習(xí)慣。但為什么你總覺得看了以后雖然有收獲，但收獲并不是很大？另外，你說(shuō)經(jīng)常在試卷上遇到似曾相識(shí)的題，這就是你沒有重視給課外讀物做筆記引起的。我曾經(jīng)看到過(guò)一位同學(xué)的筆記就做得很好。他每周都會(huì)抽時(shí)間把這一周課外讀物上的知識(shí)點(diǎn)都記到筆記本上，然后每周會(huì)抽出固定的時(shí)間瀏覽這些筆記，并不斷地重復(fù)翻看。越往后，前面的部分他已經(jīng)記住了，最多也就是瀏覽沒有記住的部分，也不會(huì)因?yàn)楣P記的不斷增多而增加工作量。這樣，他每天也許只需要用10分鐘，但收獲卻非常大，這是對(duì)他課本知識(shí)很有益的補(bǔ)充。”

我剛說(shuō)完英語(yǔ)筆記的問(wèn)題，曉宇已經(jīng)開始舉一反三，想到給數(shù)學(xué)做筆記。她說(shuō)：“還沒聽見有人給數(shù)學(xué)做筆記，我這樣會(huì)不會(huì)被笑話？”我說(shuō)：“剛說(shuō)到筆記的作用，你就忘記了？筆記是為你服務(wù)的，只要是對(duì)你掌握知識(shí)有益的，別人笑不笑話有什么關(guān)系？”我繼續(xù)追問(wèn)曉宇：“你打算怎么做你的數(shù)學(xué)筆記？”曉宇想了想說(shuō)：“記錄自己做的參考題跟老師講的同類型的解題方法的區(qū)別，以及我得到的啟發(fā)。另外，錯(cuò)題集也應(yīng)該算在筆記里面，也需要不停地復(fù)習(xí)與整理。”

我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭：“其他學(xué)科也是這樣，筆記不是教條地照搬照抄，也不是抄完扔一邊就了事了，它的作用更應(yīng)該是個(gè)線索與復(fù)習(xí)備忘。”

給孩子一個(gè)安定的大后方

我大姑與姑父都是暴脾氣的人，兩人經(jīng)常為瑣事吵架。大姑之所以把曉宇送到我家的原因，就是因?yàn)槲覀兗业募彝夥毡容^好，充滿了歡聲笑語(yǔ)，曉宇在這樣的氛圍里迎接高三，對(duì)她是很有益的。

一位高三的家長(zhǎng)找到我，希望我說(shuō)服他執(zhí)意要住校的兒子回家住。我細(xì)問(wèn)原因，原來(lái)其父母已經(jīng)瀕臨離婚，整天小心翼翼，孩子覺得待在家里感到格外壓抑。我后來(lái)給了這位父親一個(gè)建議：“與孩子開誠(chéng)布公地談?wù)劊嬖V他你們還沒到離婚這一步，即使離婚了，對(duì)他的愛也不會(huì)少。另外，在孩子讀高三這一年，你們可以選擇一方搬出家里住，周末與孩子聚聚。這樣，相處的時(shí)間少，你們也沒有了摩擦的時(shí)間，忍受一天總比壓抑一星期強(qiáng)吧？”

后來(lái)，這對(duì)父母還是平和地離婚了，但他們還是堅(jiān)持每周與孩子一起度過(guò)一天，這個(gè)孩子也算平穩(wěn)地度過(guò)了自己的高三，考上了一所本科院校。

其實(shí)家長(zhǎng)除了要給孩子一個(gè)和諧愉悅的家庭氛圍外，在許多具體的“后勤保障”上也要做好。

曉宇一搬來(lái)，我就清除了她房間里的一切雜物，除了書桌、書柜、書架和一張單人床外，就只留下一個(gè)不足一米長(zhǎng)的衣柜。在她房間的布置上，我努力做到整潔有序和方便。接著，我又從網(wǎng)上購(gòu)買了一個(gè)7層抽屜式樣的塑料大文件盒，可以分門別類放下她每門功課的考試試卷，這樣她在整理錯(cuò)題、難題以及分類題型時(shí)，就會(huì)非常方便。

接著，我買回了一臺(tái)集打印、復(fù)印、掃描為一體的小型打印機(jī)，這樣只要有任何資料，比如需要粘貼在習(xí)題本上的錯(cuò)題、難題就不需要用手抄寫，能節(jié)省不少時(shí)間。

另外，我還把客廳的電視搬到了我的臥室，而在原來(lái)放電視的位置放上了電腦，這樣曉宇即使上網(wǎng)也是在客廳上，無(wú)形中對(duì)她也是一種監(jiān)督。我還將家里的寬帶升了級(jí)，因?yàn)槁殬I(yè)關(guān)系，我一直保留著高考家長(zhǎng)的QQ群，大家在里面互相鼓勵(lì)、分享資料、談?wù)撔牡茫@讓我獲益不少。此外，我還收藏了一些與高考相關(guān)的主要網(wǎng)站，比如高考網(wǎng)、陽(yáng)光高考網(wǎng)，以及幾所目標(biāo)學(xué)校的招生網(wǎng)等。

我還在我家進(jìn)門旁的鞋柜上準(zhǔn)備了一個(gè)巴掌大小的活頁(yè)筆記本，用它專門記錄與高三相關(guān)的事情，比如家長(zhǎng)會(huì)、咨詢會(huì)、報(bào)告會(huì)的時(shí)間，以及曉宇需要購(gòu)置的學(xué)習(xí)用品……總之，這就是個(gè)家長(zhǎng)的備忘錄。

家里原來(lái)已經(jīng)有了一個(gè)數(shù)碼相機(jī)，但為了方便，我還是重新購(gòu)置了一個(gè)帶有高清攝像功能的手機(jī)。因?yàn)楝F(xiàn)在許多的會(huì)議都用PPT形式，也有用展板的，如果用筆記錄的話，不僅慢還可能會(huì)漏聽重要的信息。而有一個(gè)高清攝像頭的手機(jī)就可以隨時(shí)拍下來(lái)，還可以隨時(shí)使用手機(jī)的錄音功能，錄下許多沒有搞明白的地方，回家整理后慢慢消化。

作為考生的“后勤部長(zhǎng)”，家長(zhǎng)不僅要在生活和學(xué)習(xí)條件上讓孩子沒有后顧之憂，還要是孩子迎接高考的“百科全書”。考生家長(zhǎng)需掌握的資料有：孩子三輪復(fù)習(xí)的具體時(shí)間，幾次重要考試的時(shí)間，比如摸底、一模、二模、三模等考試，另外，家長(zhǎng)還要對(duì)孩子喜歡的幾所高校的情況爛熟于心，包括學(xué)校最強(qiáng)的專業(yè)、未來(lái)走勢(shì)、就業(yè)讀研、出國(guó)前景等方面，對(duì)孩子感興趣的專業(yè)還要了解就業(yè)比例、保研比例、出國(guó)分配以及相應(yīng)的去向等信息。

除了對(duì)目標(biāo)高校的了解，家長(zhǎng)對(duì)高考錄取方面的知識(shí)也要有所掌握，讓孩子無(wú)須在這上面分散精力。家長(zhǎng)要在心里把高考的流程走幾遍，對(duì)高考過(guò)程、錄取過(guò)程都要做到心中有數(shù)。比如，在錄取方面，要了解批次、級(jí)差、自主招生考試加分、提檔線、順序志愿、平衡志愿等信息。

毫不夸張地說(shuō)，家長(zhǎng)就要做一本關(guān)于高考的“百科全書”，對(duì)孩子有關(guān)高考的問(wèn)題做到有問(wèn)必答，對(duì)招生規(guī)則、錄取流程、孩子感興趣專業(yè)的情況都要有深入的了解。如果有條件，家長(zhǎng)有必要親自參加一些高校的高招咨詢會(huì)，這要比看招生簡(jiǎn)章直觀，并且有疑惑還可以當(dāng)面向老師提問(wèn)，也可以撥打招生簡(jiǎn)章后面的高招老師的電話，詳細(xì)了解情況。

家長(zhǎng)對(duì)高考信息的準(zhǔn)備越充分，孩子就會(huì)感到越充實(shí)，他會(huì)切實(shí)地感到父母是與自己站在一起的，全家人是一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，這可以有效地緩解孩子的壓力，另一方面，也節(jié)約了孩子了解這些知識(shí)的時(shí)間，讓孩子真正全身心地投入到高考的復(fù)習(xí)中去。