多姿多彩的植物世界——《了不起的植物》讀后感

瑞安市塘下鎮(zhèn)第四小學(xué)五（2）班 許辰宇

世界上有幾種銀杏？“大夫樹”是指什么樹？法國(guó)梧桐是法國(guó)的嗎？……這些有趣的問(wèn)題都讓我在《了不起的植物》這本書中找到了答案。這本書的作者是李雪梅，她是上海科技館的館員，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)科普講解。這本書就像一把開(kāi)啟探秘植物科學(xué)大門的鑰匙，把我引進(jìn)了一個(gè)色彩斑斕的植物世界，讓我流連忘返。其中，讓我印象極為深刻的是《駱駝刺——沙漠里的綠色先鋒》。

駱駝刺不僅是駱駝喜愛(ài)的食物。它分泌 出的刺糖還是一種藥物，可以治療兒童感冒口舌生瘡及腹脹腹痛等癥狀，作用非常廣。

駱駝刺的根系非常發(fā)達(dá)，豎著橫著都能 夠生長(zhǎng)，適應(yīng)性特別強(qiáng)。豎著長(zhǎng)的根系，能深入地下30米；橫著長(zhǎng)的根系能長(zhǎng)成一株株新的駱駝刺，成片成片地與貧瘠的沙漠頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。大風(fēng)天時(shí)，風(fēng)能把火車都吹出軌，而駱駝刺卻“任爾東西南北風(fēng)”，它依然紋絲不動(dòng)。即使被風(fēng)沙完全掩埋也能靠發(fā)達(dá)的根系獲得一線生機(jī)。

其實(shí)，我們的學(xué)習(xí)又何嘗不是這樣？我們要把學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)打扎實(shí)，就像駱駝刺的根一樣，深深扎進(jìn)泥土里。我從小喜歡閱讀，不管是科普書籍，還是文學(xué)作品，只要書架上有的書，我一拿起來(lái)就會(huì)沉浸其中。由于有了大量的閱讀基礎(chǔ)，我現(xiàn)在寫起作文來(lái)，不能說(shuō)“下筆如有神”，但也是輕輕松松，洋洋灑灑一大篇。語(yǔ)文成績(jī)更是不在話下。

駱駝刺吃苦耐勞的精神，讓我想到了跆拳道課。剛練沒(méi)幾天，我那腿酸得幾乎抬不起來(lái)。我哭著跟媽媽說(shuō)：“我真的不想繼續(xù)被 折磨了，我要放棄。”但在媽媽一次又一次的鼓勵(lì)下，我終于堅(jiān)持下來(lái)了，現(xiàn)在我已經(jīng)是藍(lán)帶級(jí)別了。

除了駱駝刺，這本書里還有許多非常有趣的植物，有些可食用，有些可作藥，有些可觀賞，有些可防塵，真是多姿多彩，為我們展現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的植物世界。

老師評(píng)語(yǔ)：

本文結(jié)構(gòu)清晰，從介紹書籍到講述自己印象深刻的植物，再到對(duì)自己學(xué)習(xí)帶來(lái)的啟發(fā)，過(guò)渡自然，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。小作者通過(guò)對(duì)駱駝刺的描繪，形象表達(dá)了吃苦耐勞的精神，同時(shí)也將這種精神與自己的學(xué)習(xí)生活相聯(lián)系，把“感”落到了實(shí)處，升華了文章的主題。

指導(dǎo)老師：潘芳芳

勇氣，吹響勝利的號(hào)角

——走進(jìn)蓋瑞·伯森的《手斧男孩》

瑞安市塘下鎮(zhèn)中心小學(xué)五（6）班 虞瑾萱

勇氣， 是逆境當(dāng)中綻放的一束光，它是一筆財(cái)富。擁有了勇氣， 就擁有了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。——題記

假如有一天，你突然被拋棄到一片你出不去，別人進(jìn)不來(lái)的大森林里，單靠吃野果或捕獵充饑，一個(gè)人能掙扎著活過(guò)五十四天嗎？

布萊恩能。

布萊恩·羅伯遜是一個(gè)普通的十三歲城市少年，父母離婚了，而在他去見(jiàn)父親的途中，因?yàn)橐粓?chǎng)飛機(jī)事故，被拋棄在加拿大北部森 林中，無(wú)人知曉。一個(gè)人想在大自然中生存 是殘酷的，沒(méi)人向他伸出援手，要想活下去 就必須有足夠的勇氣去適應(yīng)它，克服它，去 與它抗?fàn)帯?/p>

在這惡劣的環(huán)境下，布萊恩鼓足了勇氣。為了生存，他與熊共享覆盆子；為了生存，他用手斧砸出火焰；為了生存，即使知道沒(méi)有希望，也要活下去。困境之中，一把手斧 為他化險(xiǎn)為夷，但即便沒(méi)有手斧，他仍還有勇氣，勇氣令布萊恩重獲新生。每一次的困 境，都是勇氣讓布萊恩走向勝利。

布萊恩為了活著，勇于和自然抗?fàn)帲屛也唤氲矫绹?guó)的科學(xué)家富蘭克林。他為了科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不顧及自己性命的那份勇氣。 在費(fèi)城電風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)中，富蘭克林事先把風(fēng)箏線做成兩段，一段麻繩,一段鐵絲，并且底下綁著一把鑰匙。在雷雨天下，富蘭克林一只手持著麻繩段，風(fēng)箏高高地飛在天空，另一只手拿著一個(gè)“萊頓瓶”，隨時(shí)準(zhǔn)備將閃電收入其中。想想看，萬(wàn)一富蘭克林的事先準(zhǔn)備有一點(diǎn)瑕疵，那么富蘭克林就會(huì)被閃電擊中，但他仍然繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，這何嘗不是一種勇氣？最后，富蘭克林證明了閃電是一種自然放電現(xiàn)象，他勝利了。

曾經(jīng)的我總害怕接觸新的事物，缺少嘗試的勇氣。

那年練習(xí)騎車，自行車就像一匹性烈的 駿馬，總將我摔下，久而久之，我就放棄了。

想“駕馭”這匹“烈馬”，對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn) 直就是癡人說(shuō)夢(mèng)，就像螞蟻想打敗大象一樣，荒唐可笑。后來(lái)，我從《手斧男孩》中讀到：布萊恩僅憑一把手斧和他自己的勇氣，在森 林里生存下去，他遇到的困難，怎可與我這 種小困難相提并論？騎自行車摔就摔吧，怕什么！難道我連這點(diǎn)勇氣都沒(méi)有嗎?難道我 就得懦弱地面對(duì)現(xiàn)實(shí)嗎？

我再次練習(xí)騎自行車，果不其然又摔倒了。但這次，我不再選擇放棄，而是選擇重新站起來(lái)。摔倒，站起，摔倒，站起，摔倒，站起……在一次次的摔倒站起之中，當(dāng)我“馴服”了這匹“烈馬”，“駕馭”著它向前“奔”去時(shí)，“勝利之風(fēng)”迎面吹來(lái)，我的心中是無(wú)盡的喜悅，而這份勇氣令我在往后人生的道路上，不再恐懼。

使人勝利的，恰恰就是這份堅(jiān)毅的勇氣。

老師評(píng)語(yǔ)：

小作者能讀有所思，讀有所悟，敏銳地抓住《手斧男孩》中布萊恩從困境 中重獲新生的原因——勇氣，并緊緊圍繞“勇氣”這一主題，生發(fā)自己的感觸。文章用富蘭克林電風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)以及自己學(xué)騎自行車的事例，升華堅(jiān)毅的勇氣使人勝利這一主題。全文敘述流暢，體悟深刻，而又順理成章，是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。

指導(dǎo)老師：許銀芬

逐光而行——讀《假如給我三天光明》有感

瑞安市馬嶼鎮(zhèn)中心小學(xué)（躍馬校區(qū)）六（1）班 陳欣晴

親愛(ài)的海倫姐姐：

你好！

你就是我心中的一道光，那么明亮，那么耀眼！謝謝你，照亮黑暗中的人們，溫暖受傷的心靈，指引我努力前行。

海倫姐姐，很早前就聽(tīng)說(shuō)過(guò)你的大名，

聽(tīng)說(shuō)過(guò)你的勵(lì)志故事，可就是未能真正認(rèn)識(shí)你。這個(gè)學(xué)期，我很慶幸，終于有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)你，認(rèn)真拜讀你一生的真實(shí)寫照——《假如給我三天光明》。海倫姐姐，你因厄運(yùn)突襲，只能在一個(gè)黑暗沉寂的世界中生活。你的艱辛和痛苦讓我潸然淚下，更讓我內(nèi)心無(wú)比震撼的是你的精神。

讀完整本書后，你的精神讓我深深敬佩：你面對(duì)永恒的黑暗與不安時(shí)的樂(lè)觀，我敬佩！

面對(duì)不幸時(shí)超強(qiáng)的承受能力，我敬佩！

你那化悲傷為動(dòng)力的堅(jiān)強(qiáng)，我敬佩！

海倫姐姐，有時(shí)我在想，生活在無(wú)光里的人，是不是上天會(huì)賜給他一種特別的技能呢？我曾經(jīng)也嘗試著：當(dāng)我瞇眼走路時(shí)，邁出一步都感到困難；當(dāng)我閉上眼睛吃飯時(shí)，只能靠詢問(wèn)父母來(lái)夾我想要吃的食物……害怕無(wú)助，使我感到生活在一個(gè)無(wú)光的世界里，該是多么痛苦啊！海倫姐姐，謝謝你讓我明白了，特別的技能并不是上天賜予的，而是你選擇堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀，活出了生命的色彩，謝謝你讓我拾到了這束光。

海倫姐姐，你這道光讓我茅塞頓開(kāi)：雖然我們生活在有聲有色的世界，但難免會(huì)遇到苦難，我們又有什么理由不用堅(jiān)強(qiáng)的意志力跟苦難斗爭(zhēng)呢？眼睛光明的我們又有什么理由去抱怨，而不微笑面對(duì)呢？

在此，我也衷心祝愿每一個(gè)讀者：哪怕生活辜負(fù)我們，我們也要熱愛(ài)生命，擁抱生活，逐光而行，讓自己活成一道光，照亮周圍的同學(xué)，溫暖身邊的親人。

一個(gè)逐光的女孩

2024年1月

老師評(píng)語(yǔ)：

這篇讀后感構(gòu)思獨(dú)特，以書信的方式，來(lái)抒發(fā)自己從書中獲得的啟示：熱愛(ài)生命，擁抱生活，活出生命的光彩。最后結(jié)尾運(yùn)用書信的祝福語(yǔ)，升華自己的觀點(diǎn)。文章觀點(diǎn)鮮明，有感而發(fā)，令人眼前一亮。

指導(dǎo)老師：翁彩平

努力地成長(zhǎng)

——讀《艾晚的水仙球》有感

瑞安市莘塍第二小學(xué)六（4）班 蔡依銘

五年級(jí)時(shí)，老師向全班同學(xué)推薦了黃蓓佳作家的一系列書籍。我買了好幾本，其中一本就是《艾晚的水仙球》，故事主要講述了主人公艾晚和他的哥哥姐姐成長(zhǎng)的故事。通過(guò)她這部成長(zhǎng)小說(shuō)，我相識(shí)了“艾早、艾好和艾晚”三兄妹。

八歲的艾晚，成長(zhǎng)于上個(gè)世紀(jì)八十年代初期。她是家中的小妹妹，她早已覺(jué)得，自己是這個(gè)世界上可有可無(wú)的人。因?yàn)榘职謰寢尠鸦顫娊o了艾早，把聰明給了艾好，輪到她出生時(shí)，什么都沒(méi)有了，她就只能平淡無(wú)奇地活著了。艾晚的母親極度要強(qiáng)，父親常年在外，姐姐強(qiáng)勢(shì)，哥哥是天才。沒(méi)有人在意她，也沒(méi)有人花時(shí)間花精力呵護(hù)她，一切靠她自己領(lǐng)悟。平凡的艾晚必須用盡全力，才能從哥哥姐姐的身后走出來(lái)。

艾晚在這個(gè)家里學(xué)會(huì)了察言觀色。她一邊關(guān)照自己，一邊學(xué)會(huì)了替父母分擔(dān)憂愁，替姐姐保守秘密，替哥哥張羅生活。她就像自己用心養(yǎng)護(hù)的水仙花一般安靜、低調(diào)、努力。她的童年很辛苦，但她很懂事、認(rèn)真，寬容一切，心地善良。我相信一旦她長(zhǎng)大，一切成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)都會(huì)成為她的財(cái)富。

這一年多，我也在漸漸長(zhǎng)大，我明白長(zhǎng)大是快樂(lè)的事，也是一件辛苦的事。近年來(lái)，我的外婆生病了，話也說(shuō)不清，連走路都走不了。媽媽對(duì)外婆的照顧更是無(wú)微不至，把外婆安置在二姨婆家里，讓外公和二姨婆照顧外婆。媽媽下班后就天天去外婆那里，教外婆說(shuō)話。

上學(xué)期，媽媽他們好幾次帶外婆去上

海看病。家中只有爸爸、弟弟和我，我也像艾晚那樣，幫著媽媽把家里的事打理打理，這一打理，才知道媽媽有多么辛苦呀！我也要向艾晚學(xué)習(xí)，幫爸爸媽媽分擔(dān)分擔(dān)，不要讓他們壓力太大！

在上個(gè)學(xué)期，我變得乖巧懂事，學(xué)習(xí)上的事從不讓媽媽操心，學(xué)期末時(shí)，進(jìn)步明顯，得到了老師獎(jiǎng)勵(lì)的冰墩墩呢，讓媽媽放下一顆牽掛我的心。

《艾晚的水仙球》給我一個(gè)啟示：生活不會(huì)一路平坦，但不能阻止我向往美好的未來(lái)。和艾晚一樣經(jīng)歷一個(gè)個(gè)困難，認(rèn)真努力地生活才能跨進(jìn)真正的人生的門檻，見(jiàn)到遠(yuǎn)處?kù)陟诘墓饬痢?/p>

老師評(píng)語(yǔ)：

困難是生活的常態(tài)，當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)該怎么辦？小作者通過(guò)閱讀《艾晚的水仙球》這本好書，獲得了深深的啟發(fā)：以積極的心態(tài)面對(duì)困難，跨進(jìn)真正的人生的門檻。全文語(yǔ)言質(zhì)樸平實(shí)，情感流露真切，可見(jiàn)小作者沉浸書中，并智慧地汲取成長(zhǎng)力量！

指導(dǎo)老師：吳曉平

父愛(ài)的偉大

——讀《父親》有感

瑞安市塘下實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（4）班戴皓翔

父母存在的意義，不單是給予孩子舒適的環(huán)境，而更多的是當(dāng)你想到了父母時(shí)，自己擁有了克服困難的勇氣。——題記

作家梁曉聲出身在一個(gè)極度貧困的家庭里，父母不能給他豐厚的物質(zhì)享受，但他們的所作所為在影響梁曉聲成長(zhǎng)的同時(shí)，也帶給了我們最真實(shí)的感動(dòng)。

《父親》用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，書寫了梁 曉聲與自己父親之間真實(shí)發(fā)生的故事。作者 飽含深情地寫出了父親養(yǎng)家糊口的不易與他 那顆善良的心。作者一家七口人的生活，僅 靠父親一個(gè)三級(jí)抹灰工出賣體力維持，用母 親的話說(shuō)是“全家天天在吃父親”。父親是 個(gè)剛強(qiáng)的山東漢子，他從不抱怨生活，總是 默默吞下生活中所有的苦。生活的窘迫，絲 毫沒(méi)有減少父親對(duì)孩子的愛(ài)。有一次，梁曉 聲吃完第一碗粥，還想盛第二碗，可他不敢，父親鼓勵(lì)他去盛，他第一次發(fā)現(xiàn)嚴(yán)厲的父親 是那般的慈祥……

讀到這里，我感覺(jué)有一種情感在心中潛滋暗長(zhǎng)，這是一種樸素、深沉的愛(ài)。父親彎曲的背影，浸透了汗水，刻滿了辛苦。我的眼睛有些濕潤(rùn)——父親寧愿累死累活地干活賺錢，也不肯休息一分一秒，總想著給孩子他所能給得起的，最好的。父親的愛(ài)，好似一棵大樹為我們遮風(fēng)擋雨。

其實(shí)，在我們的生活中，父親的愛(ài)也是存在的，只是愚鈍的我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我也是其中之一。

暑假期間，我一個(gè)人呆在家里看書。這 時(shí)，爸爸過(guò)來(lái)叫我跟他一起給客戶送貨。當(dāng)我們到達(dá)目的地，停好車時(shí)，我的肚子發(fā)出了“咕嚕嚕”的響聲，正好隔壁蛋糕店里飄 來(lái)香噴噴的味道，我的饞蟲瞬間被喚醒，雙 眼直溜溜地看著蛋糕店里誘人的蛋糕。此刻，我完全沉浸在蛋糕的香味中無(wú)法自拔。爸爸看了看我，默默地走進(jìn)店里。不一會(huì)兒，我最愛(ài)的草莓蛋糕就出現(xiàn)在我的眼前。

我想要的，他總是能讀懂，然后盡量滿足我。我津津有味地吃著蛋糕，爸爸已經(jīng)開(kāi)始一件又一件地卸貨了。汗水浸透了整件衣服，他卻連口水都顧不上喝。卸完貨的他又拿出新產(chǎn)品跟客戶介紹，我在車上左等右 等，不見(jiàn)他的身影。我開(kāi)始不耐煩了，下車溜進(jìn)去，躲在門口一看，只見(jiàn)爸爸在跟客戶努力推銷，拆開(kāi)產(chǎn)品進(jìn)行比對(duì)，絞盡腦汁說(shuō) 服客戶用他的產(chǎn)品。原來(lái)在家不可一世的爸爸，也有這“卑微”的一刻。當(dāng)我再次把草莓蛋糕送進(jìn)嘴里時(shí)，卻有了一種說(shuō)不出的味道……

我們不慌不忙總以為來(lái)日方長(zhǎng)，等待花開(kāi)卻忘了世事無(wú)常。父母是世界上你花心思、花時(shí)間最少，但卻是最愛(ài)你的人，所以我們要在有限的時(shí)間內(nèi)好好孝敬父母。

親情是一本讀不完的教科書，《父親》那絲絲入扣的情節(jié)，字字過(guò)心的錘煉，化成了一段文字留在我記憶深處。父親的愛(ài)為我灑下一路陽(yáng)光，無(wú)所畏懼，勇往直前。

老師評(píng)語(yǔ)：

小作者用細(xì)膩的文字寫下了自己讀《父親》后的感受，從書中的情節(jié)、人 物到小作者的感受，都體現(xiàn)出深度閱讀和思考。他讀懂了梁曉聲的《父親》，更讀懂了那深沉偉大的父愛(ài)，字里行間洋溢著的深情，使我們倍感親切，產(chǎn)生 共鳴。

指導(dǎo)老師：鄭曉玲

你的傲骨沉淀了我的魂靈

——讀《紅星照耀中國(guó)》有感

瑞安市閣巷中學(xué)八（3）班 謝瑾萱

獨(dú)有的一抹中國(guó)紅，揚(yáng)雄風(fēng)，挺傲骨，驚艷了時(shí)光，沉淀了靈魂。——題記

憶往昔崢嶸歲月稠，看今朝旖旋風(fēng)光秀。

爛漫的山花綻放在山頭，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。跟隨著作者的腳步，我仿佛輪回時(shí)空，望烽火連天的戰(zhàn)場(chǎng)，觀中國(guó)革命的偉大斗爭(zhēng)，感中華人民在一次次磨難中終于崛起。

在這本紀(jì)實(shí)著作中，我與偉人相識(shí)，悟如今生活的來(lái)之不易，它便是《紅星照耀中國(guó)》。“紅星照耀中國(guó)”，多么響亮的名字！

可令我出乎意料的是，這本書的作者竟是一位美國(guó)記者——埃德加·斯諾。當(dāng)時(shí)的中國(guó)籠罩著一層霧似的“謎”，為讓陽(yáng)光將“霧”散盡，斯諾秘密前往蘇區(qū)，展開(kāi)了廣泛且深入的調(diào)查采訪，揭開(kāi)了中國(guó)革命的真相。作者記錄了他1936年6月至1936年10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，探求了中國(guó)革命發(fā)生的背景、發(fā)展的原因，報(bào)道了當(dāng)時(shí)許多中國(guó)紅軍領(lǐng)袖、將領(lǐng)的情況，用樸素、生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了不少驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。于是這段光輝歷程在今天，能被更多人深知。

讓我感觸最深的，是紅軍長(zhǎng)征的片段。

“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”是毛澤東對(duì)長(zhǎng)征的描寫。二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征啊！自然擊以嚴(yán)寒酷暑，戰(zhàn)士們熬過(guò)來(lái)了；饑渴病傷，他們挺過(guò)來(lái)了；敵人的槍林彈雨，他們也沖過(guò)來(lái)了！我永遠(yuǎn)忘不了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋那令人驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。十三條鐵索在湍急洶涌的河流上搖搖欲墜，河對(duì)岸又是敵人漆黑的槍孔。敵人認(rèn)為不可能的事，紅軍卻做到了——槍 林彈雨中，熊熊烈焰中，他們從橋上“飛” 過(guò)來(lái)了！是的，如果奇跡有顏色，那一定是中國(guó)紅！他們?yōu)榱藙倮视跔奚Ｎ也唤凰麄兊木袼鸷场?/p>

想起我的同桌曾問(wèn)過(guò)我：“在敵眾我寡的險(xiǎn)境下，中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能勝利呢？我想現(xiàn)在我能回答她了：原因在于中國(guó)共產(chǎn)黨不怕?tīng)奚啦谎詳。鎸?duì)種種非常的極限挑戰(zhàn)，他們心中有信念、有理想，挺傲骨、敢拼搏，勇?lián)?dāng)。偉大的革命主義精神使他們?nèi)〉靡粋€(gè)又一個(gè)勝利。除了這種精神，還有一種無(wú)形的力量牽引著他們——那便是團(tuán)結(jié)。若集體不和諧，目標(biāo)不統(tǒng)一，共產(chǎn)黨又怎么會(huì)打倒日本帝國(guó)主義、打倒蔣介石領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民黨反動(dòng)派呢？“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。”啊！當(dāng)然少不了這點(diǎn)：紅軍們歷以艱險(xiǎn)，卻依然用笑臉，用積極樂(lè)觀的心去擁抱世界。他們猶如一塊塊磚頭，手拉手，心連心，砌起了雄厚的萬(wàn)里長(zhǎng)城，保衛(wèi)著祖國(guó)的每一寸土地，每一塊天空。

“未惜頭顱灑熱血，甘將熱血沃中華。”作者筆下那滿腔熱血的靈魂，那堅(jiān)韌挺拔的 身軀，那馳騁沙場(chǎng)的英姿，那璀璨不息的精神，深深地印在我的心中。不論是博學(xué)多才、氣度恢宏的人民領(lǐng)袖毛澤東，抑或是英勇善戰(zhàn)、嫉惡如仇的賀龍，還是生機(jī)勃勃的紅小鬼，視死如歸的無(wú)名烈士，以及那些農(nóng)民、工人、知識(shí)分子等等，每個(gè)群體都散發(fā)著光芒，正是星星之火，可以燎原。“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。”如今這繁榮昌盛的中國(guó)走的這條復(fù)興之路，正是那黃沙漫天之時(shí)多少革命先輩拼出來(lái)的血路。黑暗之時(shí)沒(méi)有他們，此時(shí)的我們又從何處尋求光明？我們有什么理由不珍惜當(dāng)下，不去奮斗呢？

然而反觀現(xiàn)狀，越來(lái)越多的年輕人喜歡“躺平”“擺爛”，身上沒(méi)有奮斗的激情，臉上沒(méi)有對(duì)美好未來(lái)的憧憬，安逸于當(dāng)下似乎是理所當(dāng)然的事。因?yàn)椤疤善健本脱蜎](méi)了心中夢(mèng)想的種子，因?yàn)橐恍├щy就甘愿當(dāng)“縮頭烏龜”一蹶不振。他們寧愿封閉自己于狹小的空間，也不敞開(kāi)心扉踏上新征程。朋友們，打起精神！在如今這個(gè)沒(méi)有硝煙的時(shí)代，能用來(lái)武裝自己的只能靠拼搏收獲。在這新時(shí)代的長(zhǎng)征路上，每個(gè)人都會(huì)遇到坎坷，我們應(yīng)該牢記革命先輩的良苦用心，銘記那段偉大光輝的歷史，體會(huì)今日良辰美景的來(lái)之不易。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，我們要拒絕“躺平”“擺爛”，心存理想，比肩奮斗。在時(shí)代激流中乘風(fēng)破浪，綻放屬于自己的光彩。

回望歷史的硝煙彌漫，縱覽山河的錦繡蓬勃。百年前的風(fēng)雨如晦，到如今的海晏河清。那風(fēng)起云涌的時(shí)代，那抹隨風(fēng)飄揚(yáng)的中國(guó)紅。每個(gè)人都是一顆星，每顆星都有屬于自己的色彩，無(wú)數(shù)顆星匯成銀河，穿梭在過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)。古有九死未悔的愛(ài)國(guó)之心，今有百折不撓的愛(ài)國(guó)之情。愿那閃閃的紅星永遠(yuǎn)照耀中國(guó)！

老師評(píng)語(yǔ)：

這篇文章主次分明，能做到首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)，行文流暢，字里行間流露出自己因讀經(jīng)典名著帶來(lái)的深徹體悟，擁有很強(qiáng)的感染力。同時(shí)，作者由革命先輩們的英勇事跡和可貴精神，聯(lián)系到如今部分年輕人的生活態(tài)度，反映出意味深長(zhǎng)的哲理， 呼吁人們“心存理想，比肩奮斗”，讓紅星永遠(yuǎn)照耀中國(guó)， 極具感染力！

指導(dǎo)老師：孫曉如