林檎的意識從《華夏》的世界中抽離，眼前是熟悉的宿舍，以及剛熄燈后群魔亂舞的景象：

對面是老大王皓，作為剛上大學就談上戀愛的成功人士，如今正把自己團成一個不可名狀的球體。

手機倒映的光芒透過紋有皮卡丘的床單，傳達著愛情的電波，偶爾夾雜著悚然的笑聲從中嗡鳴。

腳正對著的床鋪是老三李弗臨，人稱水牛，不是因為吃苦耐勞的性格，而是他的鼾聲。

鏗鏘有力，頓挫而富有動感，仿佛是楚地人士的歌謠，帶著九頭鳥般濃郁的生命力。

斜側方的則是老二劉明軒，作為這個404宿舍頂級的掠食者，他擁有的是隨時隨地入睡的能力。

戴上眼罩，塞上耳塞，外邊敲鑼打鼓，天崩地裂都無法影響他嬰兒般的睡眠。

在這些高手面前，只是熄燈后偷偷玩游戲機的林檎仿佛一個稚嫩的新兵蛋子。

此刻在水牛的轟鳴聲下，林檎隨手把游戲機塞到枕頭底下，閉上了眼睛。

腦海中回蕩的，是秦末的烽火與百姓樸素而艱苦的生活。

還有劉邦在燈火下的那句“我劉季，要親自去一趟薛地！”的豪言壯語。

這些與老三那富有節奏的鼾聲奇妙地交織在一起，最終化作一片混沌，勾人陷入黑暗之中。

一夜無夢。

第二天，林檎依舊是踩著上課鈴聲，踏入了那間熟悉的階梯教室。

不過和上一次早八的中國古代史不同，此刻的林檎充滿了興趣。

因為在這獲得的知識，都將化為千年前改變歷史的助力，為自己的祖先鑄就榮光。

所以林檎甚至倒反天罡的選擇了前排的座位，以期能夠更多的和那位知識淵博的錢教授有所交流。

然而，今天的錢教授卻一反常態，并沒有在點完名后立刻開始他的長篇大論。

相反，他推了推鼻梁上的老花鏡，臉上帶著某種促狹的笑容，清清嗓子說道：

“同學們，今天我們在講新內容之前，先來個隨堂小測驗，大家放輕松，就當是檢驗一下近期的學習成果。”

“啊！”

話音未落，教室里便響起一片壓抑的，此起彼伏的哀嚎聲。

見狀，錢教授亮出了底牌：

“放心，不及格的不計入期末成績，優秀的有額外加分。”

“哦！”

學生們立刻充滿了斗志，畢竟答錯了沒懲罰，答對了有獎勵，正是大學學子最愛的項目。

而林檎則心中“咯噔”一下，一股不祥的預感油然而生。

他突然發現，自己對教科書上那些用宋體字印刷，名為“標準歷史”的記憶不知什么時候起開始變得模糊。

取而代之的，是那一段段鮮活到仿佛還帶著溫度的親身經歷。

試卷很快發下，教室里只剩下筆尖劃過紙張的沙沙聲，還有空調內機不知疲倦的轟鳴，仿佛在為學生們加油。

前幾道題是常規的選擇題。

【1.《韓非子·五蠹》中提出的“明主之國，無書簡之文，以法為教。無先王之語，以吏為師”的核心思想，主要沖擊了戰國末期哪一學派的主張？】（5分）

A.儒家 B.道家 C.墨家 D.縱橫家

這道題他幾乎可以秒答。

秦朝以法為教，以吏為師的國策，正是對儒家尊先王，重禮教思想的徹底顛覆，也是教科書里反復強調的重點。

林檎毫不猶豫地在在題目旁的括號里填上了A。

【2.“兵者，詭道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之遠，遠而示之近。”此句出自于哪部著作？】（5分）

A.《吳子》 B.《孫臏兵法》 C.《孫子兵法》 D.《尉繚子》

林檎的筆尖微微一頓。

這句話他也再熟悉不過了，在《華夏》中給劉邦獻計時，他幾乎就是照著這個思路來的。

示敵以弱，攻心離間......這些計策的內核都源于此。

來自于孫子兵法的【計篇】。

林檎運筆如飛，選擇了C的選項。

做完選擇題后，林檎稍稍松了口氣，感覺錢教授或許真的只是在例行抽查，并無他意。

不過當林檎看到最后一道簡答題目時，上面的文字卻使得它的呼吸猛然停滯了些許。

其上白紙黑字的寫著：

【簡答題：請結合史料，論述雍齒叛豐后，漢高祖劉邦集團所面臨的軍事與政治困境，并簡述其向外部勢力（項梁）求援的經過與歷史意義。】（40分）

林檎的大腦中，兩個截然不同的“歷史”瞬間開始了激烈的對決。

記憶A，是教科書上記載的歷史：

劉邦在雍齒反叛后數次強攻豐邑慘敗，損兵折將，幾乎陷入絕境。

在走投無路之下，他不得不放下豪帥的身段，先去投奔景駒，借兵后再次討伐豐邑失敗。

再然后才是親自去薛地向實力遠超自己的項梁求援來借兵復仇。

這一事件，標志著劉邦正式融入了反秦的大聯盟，但也深刻暴露了他和沛縣集團早期的弱小與依附性。

與之相對的記憶B，則是他親身【經歷】的歷史：

在祖宗林檎的三策之下，劉邦集團以極小的代價智取豐邑，大獲全勝，軍心民心空前高漲。

而楚地霸主項梁聽聞其聲威，主動遣使者桓楚前來會盟，雙方地位不說是近乎對等，起碼也不是依附的喪家之犬。

劉邦更是意氣風發，決定親自前往薛城，去和天下英雄“掰一掰手腕”。

這兩段記憶此刻在腦海內激烈交戰，控制著他的筆尖在不住的顫抖。

他該寫哪一個？

林檎握著筆，攥緊的筆桿處滲出微微的汗珠。

寫下他親歷的“真實”，就等于在學術考試中宣稱教科書錯了，先不提飛走的加分，更像一個胡說八道的笨蛋。

可若是寫下教科書上的標準答案，難道不是在否決自己所做的改變與努力？

最終，現實的理智壓倒了掙扎的情感。

他深吸一口氣，筆尖在雪白的試卷上落下。

他開始書寫那個正確的，能夠得分的歷史：劉邦是如何狼狽，如何落魄，如何去求得項梁援兵成為其客將的經歷。

測驗結束，錢教授當堂拿起一疊試卷，滿意地開始現場評講。

“嗯嗯，大部分同學的基礎知識都還不錯。”

他輕松地評點了前幾道題，甚至還拿起了林檎的卷子，對著燈光看了看。

“嗯，這位林檎同學的卷面整潔，寫作思路也很清晰，而且對史料的引用非常規范，看來是有認真復習過的。”

林檎有些郝然的笑了笑，畢竟和自己的祖先切身相關，不用心學習可不就辜負了人家？

然后錢教授放下卷子，其話鋒卻猛地一轉，語氣中帶著隱隱的嚴肅和激動。

“但是，同學們，都聽好了！

歷史研究的魅力就在于，它并非一成不變的故紙堆，而是永遠在等待著被新的發現所修正！”

教授猛地轉身，從電腦上點開了文件，一張張模糊但足以震撼人心的竹簡掃描件占據了整個大屏幕。

“就在上周，在楚地，也就是今天的滕州附近的一座漢初墓葬中出土了這批竹簡！

而這些竹簡為我們揭開了一段被正史所掩蓋，被世人所遺忘的往事！”

錢教授打開激光筆，一束紅光在屏幕上躍動，最終定格在一列模糊的漢隸字跡上。

他沒有直接念出，而是先對下面發問道：

“我們都知道，雍齒叛豐時劉邦面臨的最大困境是什么？”

有前排學生回答：“軍事上打不過，政治上沒威信。”

“說對了一半！”錢教授的聲音鏗鏘有力。

“最大的困境是雍齒打出的魏國旗號，這讓劉邦面臨著與六國舊貴族勢力直接對抗的風險！

在當時，對于草創的沛縣團隊而言，這是一個近乎無解的死局！

因為他們不會有后世的眼光，得知當時魏國的復雜局勢。”

然后錢教授深吸了一口氣，激光筆指向竹簡上的一句關鍵內容。

他一字一頓地念出，聲音帶著史刀鑿刻般的鋒利：

“時沛公納謀主林子誠之議，以三策克復豐邑。”

說完后，他停了下來，環視全場。

“同學們，注意這里的用詞，是三策克復豐邑！

這意味著什么？這意味著劉邦集團非但沒有陷入苦戰，反而是以極高的效率，通過智謀迅速平定了叛亂！

這展現了何等驚人的軍事實力和政治手腕！”

不等學生們反應過來，他繼續指向下一句：

“其后，楚將項梁聞沛公之名，遣使桓楚往會之，約為同盟......”

錢教授提高了聲調，目光灼灼地掃過全場呆若木雞的學生：

“聞其名，遣使往會！

同學們聽清楚了嗎？是項梁聽說了劉邦的聲威，主動派人來結盟！

這意味著劉邦根本不是去求援，而是去會盟！這名漢高祖的早期崛起，遠比我們所有人想象的都要強勢得多！”

“而這一切的關鍵，似乎就落在這位史書中記載寥寥神秘人物，林檎林子誠！”

他拿起林檎那張得了高分的卷子，在空中輕輕晃了晃，嘴角帶著一絲教育者特有的，狡黠的笑意。

“所以，按照最新的史學前沿成果，剛才這道壓軸題，你們所有人......都答錯了！”

“當然，這道題我不會算分，所以大家如果有好好復習，都會有加分哦~”

帶著錢教授的笑意，課堂下清澈的大學生們頓時為了學分而在歡呼。

連帶著這節課的參與度都提高了不少。

下課鈴聲響起時，林檎獨自坐在原位，還未從之前的震撼中回過神來。

他寫的“正確答案”成了錯誤。

他親身經歷的“虛假歷史”卻成了被考證后的真實。

《華夏》，原來真的可以在華夏歷史的源頭，進行改變嗎？

——————中國古代史（上）隨堂小測參考答案：

出題人：錢穆之

一，雍齒以豐邑叛投魏國，對初生的劉邦集團造成了嚴峻的挑戰，但并非絕境。

軍事困境：

1.后路被斷：豐邑是劉邦集團的根基與后勤重地，其失陷使得部隊面臨補給中斷的風險。（5分）

2.攻堅壓力：叛軍雍齒依托堅城防守，強攻城池對于兵力尚不充裕的劉邦軍而言，將是一場消耗巨大且勝負難料的硬仗。（5分）

政治困境：

1.威信受損：家鄉被叛將占據，嚴重挑戰了劉邦作為起義領袖的威信，若不能迅速平叛，極易造成軍心動搖和人才流失。（5分）

2.外部勢力干涉的迷霧：雍齒打出魏國的旗號，使得劉邦集團必須面對一個重大的戰略抉擇：是單純的內部平叛，還是可能要與六國舊貴族勢力直接對抗？這種局勢的不明朗，是當時最大的政治壓力。（5分）

二、建立聯系的經過與歷史意義：

根據最新出土的竹簡等史料記載，劉邦集團在此次危機中則展現了卓越的應對能力：

經過：劉邦采納了謀士林檎林子誠提出的方略，通過示敵以弱、攻心離間、內外夾擊等計策，以極小的代價迅速攻克豐邑，斬殺雍齒平定叛亂。

此戰的勝利極大地彰顯了劉邦集團的軍事實力與政治手腕。

而楚地崛起的反秦領袖項梁聽聞劉邦的戰績，于是主動派遣使者桓楚前往沛縣邀請劉邦至薛地會盟，共商反秦大計。

歷史意義：

戰略地位的奠定：通過此戰的勝利與隨后的會盟，使劉邦集團擺脫了地方起義軍的身份，正式成為楚地反秦聯盟中一支擁有獨立戰略決策權的方面軍。

為其日后發展壯大，乃至先入關中的結局奠定了堅實的基礎。

核心團隊的成熟：此次危機，充分檢驗并證明了沛縣集團已具備應對復雜局勢，制定高水平戰略的能力。

評語：歷史是復雜的，它既由勝利者書寫，也由時間和塵土所掩埋。

傳世的文獻為我們勾勒出歷史的主干，而出土的文物記載則為我們填充了血肉。

雍齒之亂，既是高祖一生中的一次重大危機，也是其政治與軍事生涯的第一個重要轉折點。

它讓我們看到，一位卓越的領袖不僅需要自身的堅韌與魅力，更需要身邊有能夠洞察時局的良臣輔佐，方能力挽狂瀾。

以上答案還請同學們辯證看待，須知歷史研究是永無止境，推陳出新的，錢某在此與各位同學共勉。