人是需要有精氣神的。班級是需要有精神的。學校是需要有靈魂的。

人是需要有精氣神的。好看的皮囊千篇一律，若無精氣神，便宛如行尸走肉。有人說，相由心生，人過了四十歲就該為他的容貌負責。的確，一個簡單、單純、陽光的人，眼中透露著清澈與明亮，臉上的每一個紋理都是舒展的；一個自私狹隘、怨天尤人的人，臉上充斥著陰暗、幽怨與痛苦；熱愛運動的人，臉上能看到健康和活力；熱愛讀書的人，臉上能看到內(nèi)涵和氣質(zhì)；熱愛生活的人，臉上滿是幸福和愛；熱愛學習的人，臉上滿是好奇和靈動；有正義感、有正能量的人，渾身散發(fā)出一股浩然正氣；私心太重、蠅營狗茍的人，則像小偷一般時時處處局促不安。

你是什么，你便會想什么。魯迅先生說，一部《紅樓夢》，經(jīng)學家見《易》，道學家見淫，才子見纏綿，革命家見排滿，流言家見宮闈秘事。

你相信什么，便會擁抱什么。你把周圍人都看成魔鬼，那么你整天就生活在地獄里；你把周圍人都當成天使，你就整天生活在天堂里。

你擁抱什么，便會成為什么。最終，每個人都會活成自己期待的或不期待但自己想要的樣子。

班級是需要有點精氣神的。一個班級就是一個團隊，團隊和團伙最大的區(qū)別就是團隊有核心價值理念。電視劇《亮劍》中，李云龍的部隊之所以能夠無往而不勝，就是因為有亮劍精神：古代劍客們在狹路相逢時，無論對手多么強大，就算對手（方）是天下第一的劍客，明知不敵，也要亮出自己的寶劍，即使倒在對手的劍下，也雖敗猶榮。

現(xiàn)在的班級管理要從家長制事務型、簡單型、粗暴型向內(nèi)涵型、智慧型、思想型、精神楷模型、人生導師型轉(zhuǎn)變。不能再局限于“管得住”，要多想想：管住了干什么？我們要建設一個什么樣的班級？學生在這個班級里能變成一個什么樣的人？能否在學生的一生中起到或多或少正向的影響？班級一旦有了精氣神，班級里的每一個人便都具有了一種獨特的氣質(zhì)、一種積極的思維和處事方式，必將極大發(fā)揮精神對學習的引領作用；充分發(fā)掘每個學生的個人潛能，也必將為良好的班風學風助力，為教育教學騰飛插上翅膀。

（2019年4月，聽周教師教育心得分享有感）