3　孩子需要哪些人生技能

有位家長這樣說：“很奇怪，我最愛的人是我兒子，愛人在我心里的分量都不能和兒子比！但是，我不明白，為什么最容易讓我生氣發火的人也是兒子，最容易讓我失去耐心的人也是他，這是為什么？我甚至還經常對他說一些反感他、嫌棄他的話。控制不住火、動手打他的時候也很多。

看到他把玩具弄得滿地都是，就忍不住會一頓吼；作業寫得亂七八糟，我也會恨得直咬牙……我那么愛他，可是為什么總是這種狀態對他？想來想去，我覺得主要是因為這個孩子太不爭氣了，一直挑戰我的底線，所以把我的耐心都消耗完了！”

另一位家長這樣說：“孩子是我的命根子，我是真心想要把他從小好好抓、好好管，也很希望他能成才。但是說真的我每天下班實在太累了，根本沒精力管他。只要他不能好好做自己的事，我就總是忍不住一邊管他、一邊訓他，嘮嘮叨叨，我也知道說了沒啥用，但是我要是不說出來，心里就憋得不行！我就納悶，為啥這個孩子總是沒記性呢？每件事都讓我說一千遍，他不煩嗎？”

我們有太多的理由為自己證明，證明我們是迫不得已才抱怨孩子，對他發脾氣。可是我們要思考，孩子是否有能力為我們的抱怨買單？我們的抱怨對孩子到底有多大幫助？

“我看你就是來報仇的，媽媽怎么生氣你怎么來……”

“你到底是笨還是不是學習的料？為啥每天寫作業這么費勁兒，不氣死爸媽你不甘心嗎？”

“就這么一件小事，你整天讓我說說說，你煩不煩啊？”

……

當我們這樣抱怨孩子，不管有多愛他，其實都在阻礙孩子的人生發展。因為孩子除了感受到我們對他的不滿意之外，并沒有得到什么實質的幫助。

如果我們不但在家里抱怨，還在親朋好友面前或在其他場合中抱怨孩子，看似是在為孩子操心，實際僅僅說明我們管不住自己的嘴巴而已，殊不知孩子卻在我們的“隨口一說”中變成了那個不值得尊重的人！

不斷抱怨和指責，或者不斷提醒和嘮叨，就叫“打壓式教育”。

“打壓式教育”到底有什么后果？在孩子幼兒時期，他年齡雖小，但已通人情冷暖，在他幼小的心靈中是有能力分辨到底什么是“好言好語”，什么是“粗暴對待”。

如果我們長久使用“打壓式”的管教方式，不但會讓孩子受傷，還會讓糟糕的情況發生“裂變”。

越抱怨問題越多，問題越多抱怨更多，惡性循環。

前文說到的“破窗效應”，其中提到，如果有一樣東西遭到了破壞，而這個破壞沒有得到修復，那么其他人會不由自主地受到前面那些破壞行為的縱容和示范，去模仿這些破壞行為！

由這個故事反觀到孩子的管教中，也是同樣的道理：如果父母一天到晚因為愛孩子，總把孩子掛在口邊。但是說的卻都是一些負面言語，這就正在給孩子制造負面言論，然后引發孩子更多的負面行為。

舉個例子，有一位媽媽總是嫌孩子生活習慣不好，并且經常對其他人說孩子的這個毛病，周圍的人碰到這個孩子，腦海里第一個閃出的念頭很可能就是“亂”字。人們就會不由自主地嫌棄這個孩子。

而這樣的抱怨真的對孩子有幫助嗎？能幫他改善問題嗎？答案是不能！

當我們抱怨孩子的時候，我們是自私的！我們正在讓孩子為我們的情緒化和無能買單！

我們用抱怨讓自己看起來很“負責”，其實抱怨才是真正的推卸責任！

孩子所有的負面行為都說明孩子欠缺某些人生技能。家長真正愿意幫孩子，就會想辦法讓自己靜下心來，尋找適合孩子的訓練方法，耐心地一次次陪孩子練習，改善問題。

我們現在靜下心來思考一下，孩子在人生中一定要擁有的技能有哪些？請你把它們寫下來：

孩子在未來的人生中需要很多人生技能，這些人生技能猶如十八般武藝，孩子擁有得越多，越對自己的人生有把握。而童年，是孩子從家庭中獲得這些人生技能的最重要時機。

有的孩子很幸運，在成長的過程中，父母教給他很多人生技能。這些技能有哪些呢？

這些能力是：與人溝通的能力，管理情緒的能力，解決問題的能力，判斷思考的能力，付出愛的能力，接收愛的能力，學習的能力，管理時間的能力，人際交往的能力，管理金錢的能力，自理的能力，享受生活的能力，理解他人的能力，管理欲望的能力，獨處的能力，觀察的能力，忍耐的能力，激勵自己的能力……

很多技能是在父母的潛移默化中孩子學會的，還有一些是需要刻意培養才能讓孩子獲得的。

案例　果果的問題出在哪里

果果是個七歲的小男孩，老師經常說他在班級里不能和同學友好相處。每當課間休息的時候，果果總是在不斷地招惹同學，不是揪這個同學的頭發，就是故意跑過去撞那個人。所以同學們都很煩他，不喜歡和他玩。老師多次批評，甚至向家長反映問題，家長也經常和孩子講道理，可是孩子依然是老樣子。

請你分析一下

從果果的負面行為中，能看出他欠缺什么人生技能？

果果的問題，家長和老師為什么批評和講道理不管用？

有效幫助果果改變現狀的做法是什么？

通過分析我們可以發現，果果真正欠缺的是兩個能力：一個是人際交往的能力，一個是表達自己的能力。可以看出來果果很想和同學玩，但是他卻不知該如何融入其中，所以他就采取了不斷招惹別人的做法，來引起大家的注意，最后變成了惡性循環。

如果我們想幫孩子改變，可以采取下面的方法。

第一步，耐心地教孩子一些與人互動的方法。比如：如何和人打招呼？如何邀請對方加入自己的游戲？如何表達自己想要一起玩的想法？如何建立合作……

我們可以教孩子說這些。

我可以和你一起玩嗎？

你的足球滾遠了，我幫你去撿。

我有一個新玩法，我們試一下吧，肯定特好玩兒。

……

第二步，需要給孩子一些練習的機會。對于七歲的果果來說，和他玩過家家這類角色扮演的游戲最適合。讓孩子在虛擬的情景下多練習這些技能。要記得，練習的過程中開心、愉快、有趣，才是重點！

第三步，需要鼓勵孩子在實際場景中使用新技能，然后幫助他發現新技能給自己帶來的變化。比如：同學樂意和自己玩了，或者是自己更容易交到新朋友了等。

孩子所擁有的能力，都不是與生俱來的，只有父母耐心教導，孩子才有可能獲得。