“怎么有人先走了？”

“他倆是替補，馬上要上場了。”

“那你們五個呢？”

“我們是球童，等替補打得差不多了，就換我們上場。”

“哦，原來如此。對了軍哥，那什么時候能夠輪到我啊？”

“看情況唄！就看教練什么時候喊你。

我們的上場輪次都是早就安排好的，而你是計劃之外的。

其實我也很好奇，教練為什么會留下你，明明球隊的名額已經(jīng)滿了。

五名首發(fā)，七名替補，五名球童。

別看你軍哥只是球童，球童雖然要給球隊打雜，可實際上跟替補沒啥差別。

我跟你說，上周新生隊招新，當初一共來了五十多號人，就我們七個入選。

剛才走的那兩個比我們五個厲害一點，訓練賽上場的時間也就比我們多一些。

不過也就那樣，平時大家都在一起練球。

他們有隊服，我們也有，他們打的訓練賽，我們也能參加。

到了比賽日，如果首發(fā)和替補球員當中有人受傷，或者因故無法出場。

我們五個球童，在得到教練認可之后，就能獲得上場打比賽的機會。

等到了明年，只要我們不主動離隊，基本上熬資歷也能熬成替補。”

聽完軍哥這番講解，馬龍總算是對新生隊內(nèi)有了初步的了解。

新生隊的正式編制，只有一名教練，十二名球員。

至于五名球童，算是球隊的臨時工。

名義上是制服組成員，工作人員，實際上就是替補中的替補。

前不久開學，新生隊要招收一年級新生，因為人員空缺的緣故，一共新招了7人。

身體素質(zhì)較好的一白一黑獲得了替補名額，剩下五個白、亞、墨，就暫時以球童的身份加入球隊。

軍哥，陳軍，就是其中一員。

正常來說，馬龍現(xiàn)在來新生隊報道，顯然是已經(jīng)來晚了。

新生隊的資源是有限的，名額也就這么多，而且現(xiàn)在已經(jīng)滿額了。

正常情況下，馬龍想要插隊是不可能的。

不過，今天不知道什么情況，或許是教練心情好，給了馬龍一次“試訓”的機會。

“教練特意為我大開方便之門？那我更應該好好表現(xiàn)表現(xiàn)了！”

馬龍心中暗喜，緊接著就摩拳擦掌，緊鑼密鼓的準備起來。

只可惜，場地有限，沒籃筐讓馬龍投幾個球找找手感。

目前的條件，馬龍只能靠運球熱身，熱熱手感。

沒過多久，陳軍突然開口提醒馬龍：“教練叫我們一起過去。”

“你小子挺幸運的，這么快就獲得了上場機會。”

“別太緊張，爭取表現(xiàn)好一點。我期待今后能夠跟你一起練球。”

或許是想要找個伴，陳軍對馬龍挺熱情、挺照顧的。

這讓馬龍的戒備心，逐漸轉(zhuǎn)變成了感激。

在人生地不熟的地方，想要單槍匹馬加入一支已經(jīng)滿額的球隊，這無疑是一件很艱難的事情。

這種時候，有人能夠幫忙遞個話，甚至是拉扯一把，那無疑是再好不過。

聽聞教練已經(jīng)喊他們過去，馬龍跟在陳軍身后，跟著走了過去。

很快，五名球童加上馬龍，正好分成兩組，分別加入到場上正在打球的兩支隊伍當中。

在陳軍主動開口的幫忙下，馬龍被分配到了陳軍那一組，而剩下一名球童隊友雖然是白人，但似乎跟陳軍的關系還行，所以看上去對馬龍并不排斥。

訓練賽很快重新開打，目前差不多有1米75的馬龍打小前鋒，而陳軍比馬龍矮一點，打得分后衛(wèi)。

不過，上場后兩人手里都沒球，球在一個更矮一些的白人控衛(wèi)手里。

人家跟馬龍沒關系，也不清楚馬龍是來“試訓”的，不會特意給馬龍喂球。

馬龍只好耐著性子，認真卡位、沖搶籃板。

馬龍不清楚，是不是自己太老實了，總之球碰不到一點，上場后就是來練折返跑的。

當然了，人家也有話要說，不會跑位，不會執(zhí)行戰(zhàn)術，進攻端參與不進來，憑什么給你傳球。

“來的還是太匆忙了，早知道就該提前做好準備。”

在球場上折返跑了快有兩分鐘，一次球都沒碰到，籃板球也沒搶到，馬龍心里越來越急，心率也隨著折返跑迅速上升。

“我現(xiàn)在就像無頭蒼蠅一樣，教練應該對我很失望吧？”

就在馬龍自怨自艾的時候，陳軍對馬龍伸出了援助之手，終于把球傳到了馬龍手中。

驟然間接到球，馬龍突然不會打球了。

馬龍明明可以直接空位出手，但就是不敢投。

此刻，馬龍壓力山大，手腳冰涼：“我這球要是投不進，是不是直接完蛋了？”

眼看著防守球員靠了上來，投籃機會已經(jīng)錯失，馬龍只好把球傳回給陳軍。

好在，陳軍沒放棄馬龍，吸引防守后，又將球傳了過來。

剛才把球回去，馬龍就立刻后悔了，意識到怯戰(zhàn)不敢投，會更加讓場邊正在關注他的教練感到失望。

如今球重新回到手里，心里先是升起失而復得的快感，緊接著就是被逼上梁山，腎上腺素狂飆的緊張刺激感。

只見馬龍拿到球后，立刻變向突破，想要過掉第一道防守人。

然而，馬龍高估了自己的控球能力，同時也低估了對方的防守能力。

對方跟的很緊，馬龍非但沒能通過變向?qū)⑷诉^掉，反倒一頭撞了上去。

在跟對方身體發(fā)生碰撞后，手里的球也差點運丟。

多虧了馬龍正好進入了一種奇妙的狀態(tài)，就是感覺整個世界變得很慢，防守球員的一舉一動都能看的很清楚，差點運丟的球，也能迅速判斷它的運動軌跡。

最終，馬龍還是將球撈了回來，并且踉踉蹌蹌低手運球，靠著腦袋在前將人頂開，順利殺到籃下。

然而此時籃下有人鎮(zhèn)守，馬龍拿穩(wěn)球后虛晃一下想要點飛對方，可偏偏對方仗著比馬龍高大半個腦袋不為所動，似乎想要站帽馬龍。

對于這種情況，馬龍只能再晃一下，緊接著后轉(zhuǎn)身走左路換手打板上籃。

說時遲那時快，籃球剛剛脫離手掌，一只富有侵略性的大手就追了過來。

幸好對方?jīng)]跳，封蓋又來慢了半秒，所以這球如馬龍預期的那樣，擦了一下籃板后，順利彈入了籃筐里。

與此同時，因為躲避別人的封蓋，馬龍轟的一聲摔在了地板上。

此刻心滿意足的馬龍，似乎用盡了全身的力氣，摔倒后一時間竟然爬不起來。

對于這一球，馬龍個人還是很滿意的。

只可惜，這一場球只是普通的訓練賽，不是CIF（加州校際聯(lián)合會高中聯(lián)賽），不是NCAA錦標賽，更不是NBA的比賽。

馬龍打進這球后，沒有隊友會抽空上前扶起馬龍。

無論是隊友還是對手，只會立刻進行下一球，回防的回防，進攻的進攻，將比賽進行下去。

聽到耳畔遠去的腳步聲，察覺到周圍突然變得很空曠，馬龍也意識到情況不對，不應該繼續(xù)躺在這里。

問題是，想要立刻從地板上爬起來，手腳卻有些不聽使喚。

當然了，馬龍還是憑借意志力從地上爬起來，并且迅速回防。

可是在接下來的比賽中，馬龍感覺手腳不但有些軟，而且還會控制不住的抖動。

“腎上腺素分泌過量了？有這么夸張嗎？”

馬龍感覺出來了，現(xiàn)在的身體比前世要差上不少。

不過驟然上場打球，沒怎么適應，一上來就能把球打進，這意味著這具身體的協(xié)調(diào)性似乎還不錯。

或許，剛才的“子彈時間”對馬龍的上籃成功率有一定的加成。

可無論怎么講，剛才的上籃還是成功打進了！

那么馬龍的這次試訓，應該不算太過糟糕。

而為了在教練面前爭取更好的印象，馬龍也想多拿球打一打。

只可惜事與愿違，沒過幾分鐘，馬龍和陳軍等人都被換了下來，場上依舊是之前那兩隊首發(fā)和主要替補在打球。

“艾倫那家伙打球太獨了，你要是能多一點球權(quán)，肯定能發(fā)揮的更好。”

回到場邊，陳軍不斷寬慰已經(jīng)滿頭大汗的馬龍。

馬龍則悶不吭聲，雙眼目不轉(zhuǎn)睛的看向一旁的教練。

教練似乎沒有把馬龍?zhí)敾厥拢瑩Q下馬龍后也沒說什么話，更別說向馬龍給出承諾，允許馬龍加入新生隊。

這讓馬龍心懷忐忑，又滿眼希冀。

差不多又過了十幾分鐘，訓練賽終于結(jié)束，教練開始對球員們開始訓話，然后又進行了一番安排。

等教練做完這些工作，都開始拿飲料喝水，明明空閑下來了，卻依舊沒有對馬龍進行處置的意思。

眼看著陳軍回去練球了，教練身邊沒有其他人，急不可耐的馬龍，只好主動上前，申請對方的“審判”。

“教練，我明天可以繼續(xù)來打球嗎？”

“不。我能看出你對籃球的熱愛，但是現(xiàn)在的你不應該來這里。

我建議你先去參加籃球課，鍛煉你的基本功，學習基礎的戰(zhàn)術術語，增強跟隊友之間的溝通能力。

等春季學期再來我這里吧，我們球隊的名額已經(jīng)滿了。”

教練給馬龍指點了一下，讓馬龍先去參加籃球課，而不是直接來籃球隊。

美國高中生通常下午3點左右下課，然后3點半到5點半總計2個小時，是用來體育鍛煉的。

像馬龍就讀的寄宿學校更規(guī)范一些，正常學生下午3點上完文化課后，就要繼續(xù)上2個小時的體育課。

體育課的老師通常都是文化課老師兼職的，跟國內(nèi)體育老師教數(shù)學恰好反過來，這邊會出現(xiàn)數(shù)學老師給學生們上體育課的情況。

“唉，只能先這樣了。”認清現(xiàn)實后，馬龍只好先去上籃球課。

不了解基礎的戰(zhàn)術術語，沒法聽懂教練的指示，上場后也沒法跟隊友正常溝通，這確實是亟待解決的問題。

就在馬龍以為要等半年，才有機會加入新生隊，完成系統(tǒng)頒布的任務，獲得卡爾·馬龍模板的時候。

只是時隔兩周時間，陳軍就主動找上門，給馬龍帶來了一個好消息。

“我們隊里有個球員受傷了，而且傷的挺嚴重，聽說要動手術。

現(xiàn)在的情況是，有個球童上位當上了替補，然后球童名額不就缺了一個嘛？

我覺得你可以來試試，真要成了，我們又能一起打球了。”

陳軍的消息來的很及時！在陳軍的陪同下，馬龍第一時間找上了史密斯教練，再一次申請加入新生隊。

或許也是之前就留下了幾分印象的緣故，史密斯教練沒有在第一時間拒絕馬龍，反倒鄭重其事的對馬龍進行了一番全方面的測試。

經(jīng)過半個月的學習，馬龍基本解決了溝通問題，對基礎的戰(zhàn)術也有一定的認識。

當然，最主要的還是私下里的苦練，馬龍完全掌握了這具身體，并且強化了基本功和一些進攻技巧。

皇天不負有心人，馬龍最終還是通過了史密斯教練的試訓。

“馬龍，你是否愿意以球童的身份為球隊效力？”

“教練，我愿意！”

“很好，我代表球隊歡迎你！”

【恭喜完成主線任務，你已經(jīng)獲得卡爾·馬龍模板，是否正式激活？】

【新的主線任務已生成，請及時查看……】

“激活！！！”馬龍在心里怒吼。