Introduction
引言

為何要閱讀本書(shū)

讓我們直入主題：為何要閱讀本書(shū)？

閱讀本書(shū)的原因主要有以下四個(gè)方面：

首先，大學(xué)教育的主要目標(biāo)之一是培養(yǎng)批判性思維，評(píng)判他人論點(diǎn)的論證邏輯和證據(jù)，并在此基礎(chǔ)上形成自己的論點(diǎn)。了解培養(yǎng)批判性思維的原因（本書(shū)Part 1）、目標(biāo)（Part 2）以及工具（Part 3）將為你邁向成功奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，數(shù)字時(shí)代充斥著大量的信息、論點(diǎn)和證據(jù)。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在消化和吸收這些唾手可得的信息。正因如此，我們就需要能夠從大量的信息和論點(diǎn)中分辨出有價(jià)值的論點(diǎn)和有力的證據(jù)，更快速地剔除有瑕疵的論點(diǎn)以及可疑的或假的證據(jù)。

再次，我的寫(xiě)作初衷是希望本書(shū)能夠成為一本易讀且實(shí)用的指導(dǎo)手冊(cè)。當(dāng)然，市面上還有很多其他相同題材的書(shū)，但它們通常從批判性思維的哲學(xué)理念、邏輯層次或技法角度出發(fā)。然而，就像我們開(kāi)車不需要了解汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理一樣，掌握批判性思維也無(wú)須了解其多年來(lái)的邏輯規(guī)律演變，我們只需一本簡(jiǎn)明易讀、能講清楚重點(diǎn)且可信度高的指導(dǎo)手冊(cè)。

最后，從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，我曾在三個(gè)國(guó)家（英國(guó)、澳大利亞、美國(guó)）攻讀了四個(gè)學(xué)位，一直在努力培養(yǎng)自己的批判性思維。后來(lái)，我成為英國(guó)一所頂尖大學(xué)的講師，十多年來(lái)，我一直在用我的經(jīng)驗(yàn)教授、觀察和引導(dǎo)大學(xué)生，培養(yǎng)他們的批判性思維，給他們的課業(yè)打分，指出其問(wèn)題所在。就在最近，我開(kāi)設(shè)了針對(duì)大一新生的批判性思維教學(xué)課程，每年教授350名學(xué)生，并因此獲得一項(xiàng)全球性教育獎(jiǎng)項(xiàng)。在課堂上，我會(huì)講授本書(shū)中的所有內(nèi)容，希望能夠幫助更多的學(xué)生培養(yǎng)批判性思維。

對(duì)于開(kāi)篇提出的問(wèn)題（為何要閱讀本書(shū)），不知你們對(duì)于我的回答是否滿意。其實(shí)，前面幾段就是一個(gè)很好的邏輯論證的例子，給論點(diǎn)輔以必要的證據(jù)支撐，使讀者清晰明了。仔細(xì)看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)后面的四個(gè)段落詳細(xì)闡述了我的主張（你應(yīng)該閱讀本書(shū)），從不同角度給出了不同的理由（在本書(shū)中，我將其稱為“依據(jù)”）。因此，閱讀本書(shū)的理由如下：

依據(jù)1：批判性思維是大學(xué)教育的重要目標(biāo)。

依據(jù)2：數(shù)字時(shí)代增加了對(duì)信息與論點(diǎn)的評(píng)判難度。

依據(jù)3：目前市面上還沒(méi)有類似的指導(dǎo)手冊(cè)。

依據(jù)4：我的資歷足以撰寫(xiě)本書(shū)所需。

上述理由中暗含被反駁的反證，以及相關(guān)的鏈?zhǔn)揭罁?jù)、支撐性依據(jù)和隱含依據(jù)，這些概念均在本書(shū)中有所闡述。批判性思維的終極目標(biāo)就是形成有證據(jù)支持且邏輯清晰的有力論點(diǎn)，而這也會(huì)成為你人生的主要組成部分。