大學(xué)學(xué)什么

你希望能從大學(xué)中學(xué)到什么？

經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生可能會(huì)回答：希望老師能教授經(jīng)濟(jì)學(xué)知識。政治學(xué)專業(yè)的學(xué)生則會(huì)回答：希望老師能教授政治學(xué)知識。

如果用“教授”這一概念來描述大學(xué)教育（特別是像“經(jīng)濟(jì)學(xué)”或“政治學(xué)”這類涵蓋內(nèi)容較廣的學(xué)科）的話，會(huì)顯得過于片面且出發(fā)的角度也完全錯(cuò)誤。“教授”是指別人在其影響力范圍內(nèi)對我們“做什么”——比如老師在教室里講課。而“學(xué)習(xí)”這一概念則基于一個(gè)更強(qiáng)大的架構(gòu)，讓我們從自身角度出發(fā)，更加廣泛、全面地理解大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、對象和方式。

教授與學(xué)習(xí)之間有什么差別？簡單來說，教授指知識的傳授過程，學(xué)習(xí)指知識的獲取過程。大學(xué)學(xué)習(xí)是自我的學(xué)習(xí)，若能接受這一點(diǎn)，則會(huì)讓我們將關(guān)注點(diǎn)放在自我教育之上。此外，大學(xué)教員也是這樣看待大學(xué)教育的：大學(xué)教育并不是老師在教室里講課，而是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此，很多大學(xué)教員并不把自己看作“老師”（至少不是中小學(xué)意義上的老師），而是更廣泛意義上的提供整體、綜合的教育服務(wù)的“教育工作者”。這樣一來，就需要學(xué)生自己決定如何利用這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。“老師”這個(gè)詞則暗含排他性，即只有老師可以講課。但實(shí)際上，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)中有多個(gè)學(xué)習(xí)渠道。最后，教授意味著一種被動(dòng)的方式，即你只需要坐下來聽講，然后在考試中把學(xué)到的知識重復(fù)一遍，但學(xué)習(xí)是一項(xiàng)主動(dòng)性更強(qiáng)的任務(wù)。

那么，我們在大學(xué)究竟學(xué)什么呢？

多數(shù)人可能還是會(huì)從其所學(xué)的專業(yè)角度出發(fā)來回答，比如“我讀大學(xué)是為了學(xué)習(xí)歷史”或“我是來攻讀商學(xué)學(xué)位的”。當(dāng)然，這樣的回答也沒有錯(cuò)——如果我們畢業(yè)時(shí)對專業(yè)知識都不了解，那么我們也就不能算是合格的畢業(yè)生。Chapter 1中指出，掌握基礎(chǔ)知識是大學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。但就只是這樣嗎？我們從教材上不也可以學(xué)到這些知識嗎？為什么還要特意花時(shí)間（和金錢）來大學(xué)學(xué)習(xí)？我們還能在大學(xué)中學(xué)到什么別的知識？

大學(xué)教育固然要求我們學(xué)習(xí)與自己所選專業(yè)（如心理學(xué)、法學(xué)、工程學(xué)、商學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、環(huán)境科學(xué)等）有關(guān)的知識，但也要求我們學(xué)習(xí)通用技能、塑造個(gè)人特質(zhì)。后兩者與前者相比，即使談不上更重要，也是同樣重要的。請注意，這里我們在形容通用技能時(shí)用的是“學(xué)習(xí)”一詞，但在形容個(gè)人特質(zhì)時(shí)則用的是“塑造”一詞。這是因?yàn)閭€(gè)人特質(zhì)不一定是學(xué)習(xí)到的，而是我們的內(nèi)在特點(diǎn)，但肯定能夠加以塑造。看完下面的闡述你就明白了。

通用技能也稱為“可遷移技能”，存在并適用于所有學(xué)科以及大學(xué)生活之外的其他方面。通用技能通常隱含于課程之中（即沒有書面記錄或不被口耳相傳），當(dāng)然也有一些在課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)中被明確提到。通用技能一般包括以下技能：寫作、分析、解決問題、展示介紹、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、使用數(shù)字技術(shù)、社交聯(lián)絡(luò)、做決策等。不同的學(xué)科有不同的技能側(cè)重點(diǎn)，但通用技能都是非學(xué)科技能。比如我們在大一經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中學(xué)到的團(tuán)隊(duì)協(xié)作技能將陪伴你的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)（和職業(yè)）生涯，不論你的學(xué)位（和職業(yè)）是否與經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)。

個(gè)人特質(zhì)則更加內(nèi)在，與通用技能相比很難學(xué)到，它是對個(gè)人身份的一種反映。不過，個(gè)人特質(zhì)肯定是可以被培養(yǎng)和塑造的，主要包括同理心、領(lǐng)導(dǎo)力、文化理解力和自信心。

通用技能和個(gè)人特質(zhì)通常被歸在軟技能中。然而，軟技能的概念其實(shí)是存在很大問題的，會(huì)減弱其重要性。“軟”技能通常與“硬”技能相對，隱含的意思是說硬技能更重要，而軟技能沒那么重要。但其實(shí)恰恰相反。通用技能和個(gè)人特質(zhì)即使在我們完成大學(xué)學(xué)業(yè)后仍然十分重要。與很多硬技能不同，軟技能比較靈活、可塑性強(qiáng)，且能夠適應(yīng)不同的情況和場景。專業(yè)知識的應(yīng)用范圍通常較窄，比如如何發(fā)現(xiàn)變質(zhì)巖——如果我們沒有從事地質(zhì)學(xué)工作，那么基本用不上，但我們與不同成員之間的協(xié)作能力、我們的自信心或我們展示介紹的能力從不會(huì)過時(shí)。

總之，基礎(chǔ)知識讓我們了解知識，通用技能使我們知道如何運(yùn)用學(xué)到的知識，個(gè)人特質(zhì)則讓我們有能力運(yùn)用學(xué)到的知識。圖3.1對此進(jìn)行了直觀展示。

畢業(yè)時(shí)，我們希望不僅能了解專業(yè)知識，還能知道如何運(yùn)用知識，且具備運(yùn)用的能力。大學(xué)中會(huì)有一些針對某些技能的測試，但并不是所有技能都有這樣的測試，因?yàn)橛幸恍┘寄芎茈y或不可能通過測試的方式來檢驗(yàn)其是否已被掌握。這也就是為什么很多雇主在篩選簡歷時(shí)不只看學(xué)生最終的學(xué)歷，為什么畢業(yè)生評價(jià)中心和求職面試會(huì)越來越關(guān)注通用技能和個(gè)人特質(zhì)而非學(xué)科成績，為什么大學(xué)教育對于一個(gè)人的成長和職業(yè)發(fā)展同樣重要。

也許有的學(xué)生會(huì)對此提出質(zhì)疑，可能會(huì)說“為了成為一名律師，我確實(shí)需要了解法律系統(tǒng)方面的知識”，或“為了成為一名會(huì)計(jì)，我確實(shí)需要了解怎么做資產(chǎn)負(fù)債表”。他們說的沒錯(cuò)：我們確實(shí)需要了解基礎(chǔ)知識，而且某些行業(yè)還會(huì)對此進(jìn)行額外的測試和認(rèn)證。但我們還得更加詳細(xì)地剖析一下這些“需要”。如果我們能夠非常準(zhǔn)確地描述司法系統(tǒng)的運(yùn)作方式，卻不知道為什么要這樣運(yùn)作或能夠如何改進(jìn)（即我們無法在場景中思考），那么一旦政府改變了司法系統(tǒng)，我們怎么辦呢？也許我們畢業(yè)后找到的第一份工作在法律領(lǐng)域，但很多訓(xùn)練有素的律師會(huì)繼而進(jìn)入別的領(lǐng)域工作，比如商界或政界。因此，畢業(yè)找工作時(shí)所需的技能并不是職業(yè)生涯所需的唯一技能，通用技能和個(gè)人特質(zhì)非常重要。最后，隨著科技的變革，就業(yè)市場也在快速變化，因此當(dāng)下的一代可能會(huì)在未來進(jìn)入目前尚未出現(xiàn)的職業(yè)和行業(yè)中，僅靠學(xué)科基礎(chǔ)知識，如何能讓我們做好迎接未來的準(zhǔn)備？

了解了大學(xué)學(xué)什么，還應(yīng)該考慮一下應(yīng)該向誰學(xué)。在此之前，先通過下面的思考練習(xí)來看看你認(rèn)為應(yīng)該具備哪些個(gè)人特質(zhì)才能更好地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。

思考練習(xí) 完成大學(xué)學(xué)業(yè)的必要特質(zhì)

任務(wù)1：列出你認(rèn)為有助于完成大學(xué)學(xué)業(yè)的所有個(gè)人特質(zhì)。認(rèn)真思考一下你寫下的答案，從中選出你認(rèn)為最重要的三個(gè)。將紙張平均分成三欄，將這三個(gè)特質(zhì)逐一填寫在每一欄的最上方。

任務(wù)2：在每一個(gè)特質(zhì)的下方各寫下一個(gè)“為什么”，深入分析其背后的原因。記住，可能中間會(huì)需要將問題改為“我是怎么知道這一點(diǎn)的”。

任務(wù)3：最后，結(jié)合你自己的情況分析，你具備這三個(gè)特質(zhì)嗎？如果具備，達(dá)到何種程度？如果不具備，你可以做出改變嗎？如何改變？將你的思考過程都寫下來，可以另起一段，也可以寫在同一欄中。