穿著一件金鐘罩

湯舒竑

說起我們班的小吳，我既愛又無可奈何。小吳成績優(yōu)秀，聰明有靈氣，入學考試名列前茅，但是他的行為規(guī)范從軍訓(xùn)開始便引起了我的注意，這個孩子無法約束自己的行為，不尊重老師，和同學的關(guān)系也比較緊張，我經(jīng)常收到同學的匿名信，前來投訴小吳的惡作劇。我對小吳嚴厲訓(xùn)斥過，耐心談心過，不過他好像穿著一件金鐘罩，刀槍不入。

一天數(shù)學考試成績剛出來，我還走在走廊上，就聽見小吳大聲地在教室大喊大叫：“某某，你看看，我又比你分數(shù)高，你個笨蛋，實在是太笨了。”我走進教室，果然，小吳在教室手舞足蹈，揮舞著手上的數(shù)學試卷，在同學們邊上不斷重復(fù)炫耀他的成績，那位同學臉上明顯有了不悅的表情。課間我把小吳叫到走廊上，讓他自己比較他和同學們在其他學科上的差距，他坦白說自己的文科的確不及有些同學，并且向他說明了“互相原則”，你想要如何對待別人，首先自己要如何對待別人，其次我也肯定了他的競爭意識，鼓勵他在今后的考試中再接再厲。

為了更加全面了解小吳，我從不同的同學入手，他最好的朋友告訴我小吳就是一塊放大鏡，你如何對待他，他就加倍奉還。小吳小學時候由于小吳犯錯后同學C勸慰了他幾句，小吳就一直把他當做鐵哥們兒，C認為如果只看小吳表面那么很容易對他產(chǎn)生誤會，但是如果你和他一旦建立友誼，那么這段友誼將會是堅不可摧。

后來，小吳又發(fā)生了一件令人不悅的事情，他用窗戶夾了同學的腦袋，并且當眾對老師大喊大叫，為自己辯解，沒有看見自己的錯誤。由于事件傷害了同學，我讓小吳的父母來了學校，我發(fā)現(xiàn)父母可能是小吳的軟肋，他在乎他的父母，他知道自己的行為給父母增添了麻煩，看著他在父母傷心的目光下手足無措的神情，我認為這個孩子還真的不是刀槍不入，雖然我后來根據(jù)學校規(guī)定對他進行了處理，中間也受到了一些阻力，但是我發(fā)現(xiàn)經(jīng)過這件事之后小吳的行為收斂了很多，開始有和同學友好相處的意識，平時也謙虛了。我也利用這個事件單獨開了班會課，我和同學們說：在學校里你們的安全和健康老師看得比成績更重要，老師希望你們能開開心心地走進校門，安安全全地回家。我和你們年齡差得不多，我都把你們當做我的小弟弟小妹妹看待，每個人都有犯錯的機會，但是聰明的孩子吃一塹長一智，不會在跌倒的地方重新摔跤，老師有耐心等待你們成長。那節(jié)班會課后，小吳突然成長了，懂事了很多。

通過小A，我突然領(lǐng)悟到做教師的要做到兩點，一是要有愛心，要愛每一個孩子，包括問題學生。二是要有耐心，做教師的如果沒有耐心是很難做好工作的，在學生中問題學生是必然存在的，不可能一班的學生都是聽話的孩子。一個班級肯定既有好生，又有差生，作為班級管理的主要責任人——班主任，千萬不能因為問題學生學習不好或行為規(guī)范不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，當學生遇到問題或困難時，班主任應(yīng)該積極地、想方設(shè)法為學生排憂解難。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他，幫助他，我們需要堅守，需要耐心等待孩子的成長和懂事。