你的人更好

葉曄

吳某某，是我任教班級中的一個(gè)體型超濃縮的男生，看誰都帶不屑的眼神，一旦出口就肯定傷人，小學(xué)時(shí)是指著老師鼻子罵都臉不紅、心不跳的主。似乎他秉承的是走自己的路，隨便你怎么說，我行我素的原則。個(gè)頭超小，卻已是百毒不侵、金剛不壞之勢，看誰都不爽，被同學(xué)看成不能輕易接近的異類。我想他從小到大肯定一直被身邊的人不斷否定，慢慢形成排斥、抱怨，對任何事物都不滿的個(gè)性。說實(shí)話，課堂上我從不和他拗著來，和他語言溝通的模式，一定是要反話正說，八面玲瓏。

這節(jié)課這張作業(yè)，他選擇了我提供的分層作業(yè)中挑戰(zhàn)能人版的一組手和五星的造型，開始構(gòu)成，或許嫌太簡單，他又挑了有難度的挑戰(zhàn)超人版的作業(yè)，畫了一把以槍為造型的正負(fù)形（盡管正負(fù)形構(gòu)成有些牽強(qiáng)），之后，又在畫的右下角開始自創(chuàng)了一組建筑造型，還不忘在右上角提上“坤哥作品”的霸氣簽名。自始至終都很投入，專注地畫著自己期望的圖畫。因?yàn)槠綍r(shí)美術(shù)課中他那始終內(nèi)心抓狂、不大配合的課堂狀態(tài)，讓我覺得，此時(shí)此刻他這種心神內(nèi)外合一的狀態(tài)是多么的難得，太讓我為之動(dòng)容了。我趕緊湊近、舉起相機(jī)、快速按下快門。他聽到快門的聲音抬起頭來，有些疑惑納悶。

我滿臉微笑放大聲音對他說：“方才老師看你這張畫畫得特別有感覺呢，你不知道你剛才作畫時(shí)投入的狀態(tài)和你的作品一樣生動(dòng)，謝謝你提供優(yōu)美的素材，讓我留下你在美術(shù)課上的最美瞬間。”他聽后依然面無表情裝淡定，繼續(xù)畫著他的畫，但我已然能感覺到他被人欣賞和認(rèn)可后的那種滿足，這一刻他沒有任何的攻擊性和罵罵咧咧的不滿。當(dāng)天值周完畢，非常碰巧下班途中我剛好遇上他。天下著小雨，他在路口的小攤上買了零食，左手烤大餅，右手赤豆棒冰，小小身軀背上還馱了一個(gè)黑色鼓囊囊的大書包，樣子真的有些搞笑。我走到他身邊，摸著他的頭，指著他右手的棒冰，附著他的耳朵輕聲說:“你爸媽沒告訴你路邊攤的食品最不安全衛(wèi)生嗎？”沒等我反應(yīng)過來，他驚訝的“啊”的一聲，立刻把棒冰往地上一扔。我有些哭笑不得，說：“要扔也不能扔大馬路上。”他“哦”了一聲，立刻彎腰撿起，準(zhǔn)備找垃圾桶。我嘀咕著雨怎么越下越大了，他本能地說：“老師，我有傘。”我?guī)退诒成系臅锬贸鰝愦蜷_，搭著他的小肩膀，一起躲在傘下，穿過噪雜混亂的馬路。他用他的傘幫我捎到公交車站。在我和他禮貌道謝完分別的瞬間，他拋過來一個(gè)問題：“老師，我今天課堂上那張畫畫得好吧？”我對他笑笑，回了一句：“當(dāng)然。你的人更好。”