放手也是一種愛

陳麗

在班級管理的過程中，放手是對學生的尊重、信任；給學生搭建好平臺，放手更有利于學生能力的培養和迅速的成長。放手也是一種愛。

2015年6月在由8個保送生組織的畢業典禮上圓滿送走了一批初中生。畢業典禮莊嚴而不失親切，既有最后一次相聚的快樂，也有依依不舍的友誼；既有對崢嶸歲月的感慨，也有對師長、同學感恩。畢業典禮的設計、組織周密充滿創意。不禁感嘆孩子們能力之強。8個孩子大都是學生干部，有班長、學習委員、體育委員等，可以說他們就是我們班班干部主力軍。不禁想起初一時，孩子們懵懂、怯弱，班級問題層出不窮，我經常像消防員一樣四處救火，疲于應付。而現在的班級管理輕松自在，從容不迫，我深刻體會到班級班干部建設重要性，有時放手也是一種愛。

在初一時，班主任挑選班干部總是擔心學生民主選出班干部能力不強或者思想上有偏差，給班級管理帶來混亂。因此我們常用的方法是在班級的入學初進行的第一次班會活動，讓學生進行自我介紹，從學生自我介紹內容及表現老師用慧眼發現那些學習好、能力較強的孩子，在開學初老師臨時指定他們為班干部，這樣就建立一個班級的班干部隊伍。這樣做的好處就是便于維持班級的穩定，便于老師管理，有利于形成良好的班風。不足之處沒有在班級中建立真正的民主，不利于培養孩子們真正的民主意識培養，不利于班干部自信和威信培養，也沒有給大多數孩子成長和能力鍛煉的機會。

這一屆學生在班干部建設中，我搭建好平臺，大膽放手，相信孩子會選出對班級建設有利的班干部隊伍。首先，制作一個表格，調查學生小學六年級階段在班級主要擔任的工作和他想在新的班級體承擔怎樣的班級工作。在學生剛剛到校的時候，就請孩子靜心思考，填好表格，便于了解孩子內心及能力，以便在將來班級管理中能結合這個孩子具體情況進行指導。接著，設計一節班會課，讓學生彼此熟悉。采用小組內自我介紹，班級內小組間展示競賽，哪一組同學最先彼此認識，達到讓學生彼此目的。然后，讓學生小組討論制定班級各班干部職責和任免的條件。最后，讓報名競選的學生演講，公平公正公開競選。事實證明，這批學生競選出來的班干部在班級管理中既有自信威信，又肯干有責任感。

在后來班級管理中，給班干部自由空間，大膽放手讓他們履行職責，多肯定，少指責；多指導，少干預。每周組織班干部開一次會，表揚做得好的地方及干部，即時就班級中問題討論管理方法。在初二、初三時候這種班干部例會已經完全由班干部自己組織，老師僅僅是列席參加。

我們是班主任，不是保姆，讓我們學會放手吧手，也許就是你的這一放，放出的是孩子們自主管理的絢麗之花，放出的是孩子們的獨立、自主、自信，放出的是教育的一片海闊天空。有一種愛叫做“放手”，在教育中，放手也是一種愛。